科技活動實施策略我在這了整理了科技活動實施策略，希望能幫助到大家。

一、課外科技活動的意義

課外活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是小學(xué)教育活動的重要組成部分。它的目標(biāo)是為切實地提高學(xué)生的素質(zhì)。它的開展應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐性、創(chuàng)造性、興趣性為主要特征。課外活動豐富多采，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，動手動腦能力，發(fā)展學(xué)生個性特長，增長知識，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

課外科技教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。我們要總結(jié)多年的實踐經(jīng)驗，從理論上提高對課外科技活動是實施素質(zhì)教育重要途徑的認(rèn)識。課外科技教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途質(zhì)教育徑。我們總結(jié)多年的實踐經(jīng)驗，從理論上提高對課外科技活動是實施素重要途徑的認(rèn)識。教育應(yīng)積極創(chuàng)新，農(nóng)村教育因其特殊性更應(yīng)大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。長期的應(yīng)試教育，讓學(xué)生只會書本知識，少了實踐操作。特別是科學(xué)科，上成了語文課，只要能背誦其中的要點，能應(yīng)付考試就行。

科學(xué)素質(zhì)是人們在認(rèn)識自然和社會，應(yīng)用科學(xué)知識過程中表現(xiàn)出來的素質(zhì)，是人們早期形成的并不斷發(fā)展的，成就個人的科學(xué)事業(yè)并為社會作出貢獻(xiàn)的最基本的，而又是終身起作用的科學(xué)素養(yǎng)和心理品質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成是一個由智力因素和非智力因素形成的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。非智力因素決定科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展方向。非智力因素以其定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等多種功能，在人們的科學(xué)事業(yè)中發(fā)揮著極為重要的作用。向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，應(yīng)學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三方面密切配合，齊抓共管，通過課堂教學(xué)、課外活動等多種形式共同進(jìn)行。科學(xué)素質(zhì)是人們在認(rèn)識自然和社會，應(yīng)用科學(xué)知識過程中表現(xiàn)出來的素質(zhì)，是人們早期形成的并不斷發(fā)展的，成就個人的科學(xué)事業(yè)并為社會作出貢獻(xiàn)的最基本的，而又是終身起作用的科學(xué)素養(yǎng)和心理品質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成是一個由智力因素和非智力因素形成的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。非智力因素決定科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展方向。非智力因素以其定向、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等多種功能，在人們的科學(xué)事業(yè)中發(fā)揮著極為重要的作用。向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育，應(yīng)學(xué)校教育、社會教育、家庭教育三方面密切配合，齊抓共管，通過課堂教學(xué)、課外活動等多種形式共同進(jìn)行。

二、課外科技活動的重要作用

(一)課外科技活動有利于激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣

開展科技活動，組織學(xué)生接觸大自然、接觸社會、接觸豐富多彩的現(xiàn)實生活，這必將對青少年的教育產(chǎn)生深刻的變化。在基礎(chǔ)教育階段，從青少年的年齡特征和心理特點出發(fā)，組織豐富多采的科技活動，對保持和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無疑是一項行之有效的措施。

(二)課外科技活動有利于青少年科學(xué)知識的學(xué)習(xí)

科技活動的內(nèi)容和形式多種多樣，它們對青少年進(jìn)行科學(xué)教育的作用也各不相同。在科技活動過程中，青少年是以發(fā)現(xiàn)者和探究者的身份參加活動的，他們對知識的學(xué)習(xí)，從被動的強(qiáng)化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌Ｔ诰C合性的科技活動中，他們學(xué)習(xí)和掌握的是一定結(jié)構(gòu)的知識，深刻理解了知識間的相互聯(lián)系并能靈活地應(yīng)用，把知識真正地學(xué)活了。科技活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是任何課堂教學(xué)和大眾傳媒無法與之相比的。

(三)課外科技活動有利于青少年科學(xué)能力的全面提高

課外科技活動是一種綜合性和創(chuàng)造性的實踐活動，對兒童、青少年各項能力的全面發(fā)展具有明顯的優(yōu)越性。在科技活動過程中，青少年作為活動的主體，利用從課堂上和其他渠道獲得的知識，像科學(xué)家一樣去研究問題，獲取和創(chuàng)造知識。在活動的過程中，在輔導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)下，自己選課題、訂計劃、找資料、做實驗，撰寫科技論文和創(chuàng)造出有形的科學(xué)作品，每完成一個選題，便經(jīng)受了一個完整的科學(xué)過程的訓(xùn)練，從而學(xué)會了一定的科學(xué)研究方法。在解決實際問題的過程中，提高了他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

(四)課外科技活動有利于青少年形成良好的非智力品質(zhì)

科技活動有利于完善青少年的非智力品質(zhì)結(jié)構(gòu)。科技活動是一個訓(xùn)練智力和操作技能的過程，這一過程離不開良好習(xí)慣的形成。在科技活動中形成起來的良好習(xí)慣，對培養(yǎng)青少年的科技能力具有積極的作用。此外，組織青少年參加科技活動，對他們形成相信科學(xué)、反對迷信的觀點，理解科學(xué)在人類文明和進(jìn)步過程中的作用，樹立辯證唯物主義的自然觀和堅定他們獻(xiàn)身科學(xué)、為人民謀利益的崇高理想都具有積極的促進(jìn)作用。

三、課外科技活動的組織

課外科技活動要真正開展起來，不能流于形式，必須建立和健全科技教育的組織機(jī)構(gòu)。

1建立一個組織。學(xué)校課題組成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校各個層面，作到不留管理空隙，確保課外科技活動正常進(jìn)行。

2落實一個部門主管。把主管該項工作落實到科研室，在課題組內(nèi)由一名主研人員專門負(fù)責(zé)這一工作。

3抓好隊伍建設(shè)。

一是抓科技教育骨干教師隊伍建設(shè)；二是抓科學(xué)、計算機(jī)、勞動技術(shù)、綜合實踐等相關(guān)學(xué)科的教師隊伍；三是抓班主任隊伍，讓他們成為科技教育活動的堅強(qiáng)后盾；四是抓校外科技輔導(dǎo)員隊伍，以此彌補(bǔ)校內(nèi)科技活動師資的不足。

加強(qiáng)對科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、輔導(dǎo)能力和組織管理水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展的科技教育工作的需要。通過活動要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批熱心于青少年科普工作、年富力強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)又有敬業(yè)精神的科技輔導(dǎo)員。

四、課外科技活動的方法

科技活動課主要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康，使學(xué)生生動、活潑、主動地得到全面發(fā)展。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生投身農(nóng)業(yè)，服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)的愿望也是農(nóng)村科技活動的一個目標(biāo)。如何遵循農(nóng)村科技活動思路，圓滿完成活動任務(wù)，采用合適的活動方法至關(guān)重要，常用的基本

方法有：實踐、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查觀察、創(chuàng)造、思考、制作、訪問、閱讀、競賽、表演等。結(jié)合農(nóng)村實際，通常采用以下幾種活動方法加以組織實施。實踐法。小學(xué)生不宜單純灌輸科技理論知識，應(yīng)該積極引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)習(xí)知識，在活動中發(fā)展能力。許多活動都可采用實踐法來進(jìn)行，如植物培養(yǎng)活動、技術(shù)性高產(chǎn)漁養(yǎng)實驗、食用菌的栽培、香煙毒性的檢查等。

發(fā)現(xiàn)法。科技活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考，讓他們在對周圍事物探尋中主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識，獲取技能，如天文興趣小組的“月球表面的觀測”、“給大自然記日記”、“食用菌的栽培”等活動，都可采用這種方法。

調(diào)查法。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地深入專題活動的方方面面，進(jìn)行資料搜集、實地考察和研究分析，全面細(xì)致地了解調(diào)查對象，撰寫科學(xué)的調(diào)查報告。

觀察法。通過參觀、考察等活動，使學(xué)生直接感受和獲取知識，學(xué)到一些觀察方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，像“參觀咱們的校辦廠”、“農(nóng)村無土栽培的現(xiàn)狀及前景”等活動，都可直接采用觀察法進(jìn)行。

創(chuàng)造法。鼓勵學(xué)生異想天開，求異思維，讓學(xué)生敢于幻想、勇于創(chuàng)新。許多農(nóng)村科技活動內(nèi)容，蘊(yùn)含豐富的創(chuàng)新教育因素，都是創(chuàng)造性開展活動的好教材。這些可采用創(chuàng)造法，諸如“水稻育秧技術(shù)”、“花卉盆景的制作”、“植物培養(yǎng)實踐”等活動。

另外，還有思考法、制作法、訪問法、詢問法、競賽法、