第頁共頁最新三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案(6篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇一一、教材分析^p：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經歷，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對位置。本單元在此根底上，使學生學習識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：按照兒童空間方位認知順序進展編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生識別方向。二、單元教學目的：1．通過現實的數學活動，培養學生識別方向的意識，進一步開展空間觀念。2．結合詳細情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．使學生會看簡單的道路圖，并能描繪行走的道路。第1課時認識東、南、西、北方向教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教學目的：1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，可以用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。2．通過大量的操作活動，讓學生形成識別東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察才能，開展學生的空間想象才能。3．在觀察主題圖時，浸透愛國教育，激發學生的學習熱情。教學重難點：會在實景中識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學過程：一、情境導入同學們，你們知道2023年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗，探究新知1．觀察主題圖〔1〕出示第2頁彩圖。〔2〕我們如今來到了北京的____廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相講解。〔3〕指名上臺講。2．學習例1：出示第3頁彩圖。〔1〕圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學生互相說說自己前面的和后面的方向。如今同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。〔2〕讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？〔3〕請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。強調東西相對，南北相對。〔4〕回教室填寫例1。三、分層練習，穩固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。〔1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。〕四、課堂小結今天大家學到了什么？還有什么疑問？回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。板書設計：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對【教學反思】：第2課時繪制平面圖教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。教學目的：1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養學生的數學理論才能，促進學生空間觀念的開展。3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準備：掛圖教學過程：一、回憶舊知，引入情境復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。想讓更多的人理解我們學校，可以使用校園示意圖。二、動手操作，學習新知出示第4頁彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？三、穩固練習1．出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3．全班交流。四、課堂小結這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設計：繪制平面圖上北下南，左西右東【教學反思】：第3課時看簡單的道路圖〔一〕教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。教學目的：1．使學生會看簡單的道路圖〔四個方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養學生的區分才能和數學理論才能。3．幫助學生理解生活，激發學生學習數學的興趣，浸透思想品德教育。教學重難點：會看簡單的道路圖〔四個方向〕，并能描繪行走的道路。教具準備：掛圖、指南針教學過程：一、情境引入出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個生疏的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問的是你，你能準確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能識別出來嗎？2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的道路能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？3．根據掛圖你還能提出什么問題來？小結：剛剛大家說了好多行走道路，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的道路。三、穩固練習1．出示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，識別四個方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習一第3題。3．練習一第4題。四、課堂小結今天我們學習了什么？還有什么問題？五、擴展延伸介紹四大創造的指南針。板書設計：學看道路圖弄清方向找到位置說出道路【教學反思】：第4課時認識東南、東北、西南、西北教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。教學目的：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在方向。2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的親密聯絡，進一步開展空間觀念。3．通過知識的運用，激發學生的學習興趣。教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西、北〕識別其余七個方向。教學過程一、布置課前預習：1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入〔出示課本情境圖〕通過前幾堂課的學習小明學會識別東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？〔指南針〕三、親身理論，承受新知1、理解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。〔出示指南針圖〕由學生匯報交流預習1搜集的資料，老師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針區分方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又創造了羅盤。指南針是我國古代四大創造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來區分方向。2、根據指南針如今的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。〔北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩固運用1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。↑北2、利用方向板識別教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、練習二第1、2、3題。5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進展愛國教育。讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇二〔1〕認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。〔2〕初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。經歷統一長度單位的過程，體會統一長度單位的必要性。在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養成做事嚴謹、認真的習慣。教學重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法課件、數學課文、鉛筆等。1、情景導入提出問題。老師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書到底有多長，有多短呢？大家想不想知道？今天我們這幾課就學習這個問題。2、探究新知學習第2頁例1。提出問題：a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組討論。b、交流匯報：剛剛同學們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。c、動手操作，合作完成。匯報：一樣的課桌為什么測量的結果不同呢？學生的五拃長，老師的三拃長。因為選用的是不同的手，結果一定會是不同的。歸納：要想得到一樣的答案，應選用同樣的物品作為標準進展測量。學習第3頁例2a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？指名答復，老師總結，數字小格大格厘米、尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。0在最左端，尺子上的0表示起點。b、我們身邊有哪些物品是1厘米？拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學習第3頁例3a、發一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。老師：一定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數字上，就是幾厘米。3、課堂練習學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體。老師提出要求：a、正確準確的測量自己準備好的物體〔鉛筆、橡皮、小刀等〕b、先獨立測量后小組交流c小組合作探究。師巡視指導，引導學生注意直尺要程度放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度。4、穩固提升1、用直尺測量自己的數學課文的短邊。為了照顧理解才能差點的孩子，穩固提升也是由易到難的安排。2、課件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更準確的掌握測量的方法。課后小結a、提問：這節課你學到了什么？b、老師總結1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數之間是1厘米。2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。板書認識厘米和使用厘米測量1、認識刻度尺2、認識1厘米從刻度0到刻度13、認識幾厘米4、把尺子上的刻度0對準紙條的左端，紙條右端對著數字幾，就是幾厘米。三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇三1、結合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描繪角的特征。2、經歷觀察、操作等數學活動，培養學生的觀察才能、理論才能、抽象才能，建立初步的空間觀念，開展學生的形象思維。3、通過小組合作、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。4、通過理論活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情景的創設，感受生活中處處有數學。根據角的特征識別角。學生準備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。老師準備：直尺、各種形狀的繼母假設干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘假設干。一、生活引入，提醒課題1、感知生活中的角。〔1〕課件展示實物〔紅領巾、鐘面、吸管、方向牌〕。〔2〕找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。〔隨著學生的發言，課件演示，抽象出角〕。〔3〕找一找生活中的角。方式一：交流課前搜集的信息。方式二：現場搜集生活中的角。①老師交待搜集的場地范圍〔教室〕和交流的時間〔2分鐘〕。②學生搜集、交流信息。③反應。〔引導學生邊說邊比劃出角。〕2、提醒課題。師：通過發現，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。板書：認識角二、理論感知，建立表象1、畫一畫，剪一剪。老師給每個小組提供各種材料〔直尺、三角板、剪刀、積木〕。〔1〕老師交待操作的要求：學生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。〔2〕學生自行選擇工具，施行活動。〔3〕集體交流：把剪下列圖形中的一個角比劃出來。2、摸一摸，探究角的特點。〔1〕摸一摸剛剛比劃的角，有什么發現？〔2〕學生匯報可能出現以下情況：①尖尖的。a、示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導全班學生再次感知。b、取名稱。師：其實這個尖尖的是一個點。〔板書〕知道了這個點叫什么嗎？想給它叫什么？〔把學生取的名稱寫下來。〕c、得知名稱。〔板書：頂點〕②平平的、直直的。a、引導全班再次感知。b、抓住學生發言，得知名稱。〔板書：邊〕③、④……3、小結：像這樣的圖形我們說它是一個角。4、閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。三、活動操作、穩固應用1、活動〔一〕：找一找。〔1〕明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。〔2〕反應摸出的圖形有：〔3〕分組交流：①每個圖形的角在哪兒？②每個圖形有幾個角？〔4〕用手勢反應。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。〔此環節中引導學生作評價。〕2、做一做。〔1〕交待活動要求：在組內選擇有用的材料〔剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘〕制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。〔2〕學生選擇喜歡的學習方式開場活動。〔3〕組織學生參觀作品。〔4〕學生質疑、評價、提問。如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎？四、延伸1、小結：今天咱們認識了一位新朋友──角，關于它你理解了多少？〔鼓勵看書〕2、延伸：關于角，你還想知道什么？師：課后同學們可以去查查有關資料，理解有關角的知識，咱們下節課再繼續交流三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇四1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各局部名稱。2、初步學會用直尺畫角。3、培養學生的動手操作才能和團結合作的精神。感知角，會判斷角，并會畫角。一、創設情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，提醒課題。師貼課題，角的初步認識。二、聯絡實際感知角1、第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。2、生從自帶的三角板上找角。生生互相找角，指角。3、生從生活中找角。生舉手匯報。三、操作感知，探究新知，認識角的組成局部1、生折角。生從自己折的角中探究出角的頂點和邊。2、電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成局部。3、出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。〔1〕師變魔術引出活動角。〔2〕生動手操作活動角。〔3〕生說發現。四、畫角1、生探究畫角的過程。2、生說畫角過程。3、觀看多媒體畫角過程。4、生再次畫角。五、穩固練習1、判斷。2、數角。3、比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇五第一單元時、分、秒單元目的:1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進展一些簡單的時間計算。2、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。單元重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。第一課時時、分、秒教學目的：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數學與生活的親密聯絡，同時浸透珍惜時間、交通平安等思品教育。教學重點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創設情境，引入新課1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？2．結合學生答復引導探究。〔1〕認識秒針。①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。〕②出示鐘面〔有秒針〕：它與剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針。〕提醒：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？〔最細最長走得最快〕④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。〔2〕認識1秒和幾秒。①提醒：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？〔3〕理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒-58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？③學生匯報，老師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？〔1分=60秒〕④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？〔1時=60分，1分=60秒〕〔3〕認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？〔6時55分57秒〕④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？〔4〕體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收____億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸完畢其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習，穩固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？第二課時時間的換算及計算教學目的：1、通過加深學生對時間單位的認識，開展學生的時間觀念。2、會進展一些簡單的時間計算。3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的`簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。〔板書課題〕二、教學新課：1、教學“例1”：2時=〔〕分〔1〕老師：1時等于-？〔學生答〕那2時呢？〔2〕學生合作、自主探究。〔3〕反應a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60×2=120分〔4〕老師小結。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換的方法。方法〔1〕時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法〔2〕時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分〔10個1=1個10〕60分=1時〔10個10=1個100〕反過來也是一樣的。3、教學例2：〔1〕老師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30別離家，7時45分到校。〔2〕師：小明從家到學校用了多少時間呢？〔3〕學生討論答復，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫助算一算。三、穩固練習：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：〔1〕50分比1時少〔〕分，1時比45分多〔〕分。〔2〕一節課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時。3、競賽：老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，老師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：老師：如今是幾時幾分？我們剛剛是從9時開場上課，從上課到如今經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建立祖國。第三課時時、分、秒的穩固練習教學目的：1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的理論活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比擬純熟地進展一些簡單的時間計算。3、進一步理解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立考慮的習慣。教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、根本練習1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進展驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比擬的，允許學生用不同的方法進展比擬，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經歷說一說做這些事情需要多長時間。三年級上冊數學教案蘇教版觀察物體三年級上冊數學教案篇六第一單元第一課我愛我的家教學目的：１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。３、通過學習理解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和理解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：理解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備：１、教學課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽老師朗讀一首詩歌：《我愛我家》３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下安康生長，你們愛自身的家嗎？如今請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。１、讓兩名同學出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。2、說說你什么時候最想家，為什么？1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。2、老師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的根本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地