歷史的來歷討論什么是歷史？

歷史的來歷討論什么是歷史？1“中華民族有著悠久的歷史”——歷史

“歷史經驗告訴我們”——歷史著述

“我是學歷史的”——歷史學寫下了歷史的新篇章。“中華民族有著悠久的歷史”——歷史

“歷史經驗告訴我們”—2“歷”和“史”“歷”清代陳昌治刻本『說文解字』【卷二】【止部】歷過也。從止厤聲。郎擊切清代段玉裁『說文解字注』過也。傳也。引伸爲治曆明時之曆。從止。厤聲。郞擊切。十六部。“歷”和“史”“歷”清代陳昌治刻本『說文解字』3“史”清代陳昌治刻本『說文解字』【卷三】【史部】史記事者也。從又持中。中，正也。凡史之屬皆從史。疏士切〖注〗?，古文史。清代段玉裁『說文解字注』記事者也。玉藻。動則左史書之。言則右史書之。不云記言者，以記事包之也。從又持中。中，正也。君舉必書。良史書法不隱。疏士切。一部。凡?之屬皆從?。“史”清代陳昌治刻本『說文解字』4史的初意——官職和任這種官的人

章太炎《文始》“中本冊之類。……謂記簿書也。”

《史記·老子列傳》：“周守藏室之史也。”

《張丞相列傳》：“秦時為御史，主柱下方書”

《索隱》：“周秦皆有柱下史，謂御史也。所掌及侍立，恒在殿柱之下，故老聃為周柱下史。今（張）蒼在秦代，亦居斯職。”

王國維《觀堂集林·釋史》（中華書局1959年影印本）史的初意——官職和任這種官的人

5“歷”和“史”原本應該是兩個系統，分別負責不同的職責。但歷官要將推算或觀察的結果記錄下來，這些記錄成為歷法、歷書或天象表。史官的職責雖是記事，但記錄過去已經發生過的事情也需要具體的時間。原始的編年記載即由此而生。——“歷”和“史”有密切的關系。記天象的歷官和記事的史官在人員上并沒有明確的分工，往往是同一個人。“歷”和“史”原本應該是兩個系統，分別負責不同的職責。6“歷史”一詞“歷史”一詞出現較晚。《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳書》，吳主孫權“博覽書傳歷史，藉采奇異”。“史”前加“歷”字是指經歷、歷法，也就是人類經歷的一段時間。在事件中加入時間的概念，“歷史”一詞就具有了當今的含義。也有人認為“歷”乃近代日本學者為翻譯英文“history”而附加之輔助義，其意味著人類所經歷過的事情，在意義上其概括范圍遠較“史”字為之大。在西方，多數語言的“歷史”一詞源出自希臘語“historia”，原義為“調查、探究”，出自“歷史之父”古希臘作家希羅多德的《歷史》（Historia）一書。“歷史”一詞“歷史”一詞出現較晚。《三國志·吳書·吳主傳》7一、什么是歷史？

歷史是人類的故事，是過去發生的、客觀存在的史實。歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。歷史的概念：人類社會經歷過的客觀存在的過程.一、什么是歷史？

歷史是人類的故事，是過去發生的、客觀存在的81、史實：歷史是人類的故事，是過去發生的、客觀存在的史實。2、史料：文字文獻的記載，如史書、書信、詩歌；實物史料，如遺址遺跡遺物，還有環境史中的地面景觀；口述史。3、史論：即史學，它是歷史思想和歷史觀念，具體地說就是治史的理論、方法和范式。1、史實：歷史是人類的故事，是過去發生的、客觀存在的史實。9從口耳相傳到結繩記事從口耳相傳到結繩記事，都是文字產生前人們對歷史的記憶和事情的表述。最早的歷史應該是口耳相傳，通過用口敘述、用耳接受、用腦記憶、再用口傳播的一系列無數人參與的過程形成了歷史。

盤古開天、女媧補天、精衛填海、后羿射日、大禹治水從口耳相傳到結繩記事從口耳相傳到結繩記事，都是文字產生前人們10口耳相傳的缺陷：敘述者的表達能力聽眾的記憶和復述能力敘述者的主觀局限聽眾的主觀意識結果：信息不完整、不準確、與原來的內容面目全非口耳相傳的缺陷：11結繩記事、刻木記事《莊子》“民結繩而用之”《周易注》“事大，大結其繩；事小，小結其繩”《尚書》伏羲氏“造書契以代結繩之政”結繩記事、刻木記事12結繩記事、刻木記事的缺陷：繩結、木頭容易腐朽下一代對符號的解讀也許并非是記錄者的本意結繩記事、刻木記事的缺陷：13隨著媒體技術的發展，口耳相傳的作用被重新發揮出來，并且成為忠實保存原始聲音的最有效的手段。------口述歷史口述史學成為一種搜集和利用口頭史料研究歷史的方法和流派，在媒體技術的發展中進一步發展充實。20世紀50年代，美國哥倫比亞大學東亞研究所成立的“口述歷史研究部”，保存了中國近代史上如胡適、李宗仁、張學良等的口述回憶材料。隨著媒體技術的發展，口耳相傳的作用被重新發揮出來，并且成為忠14圖畫與歷史符號與圖畫—抽象與寫實早期的巖畫、壁畫，承載了歷史的記事功能圖畫的遺憾：1、不是所有人都能用這樣的方式表達2、圖畫只能表達具體是在的形象，對于抽象的含義如：感覺、心理活動就很難表達出來了。圖畫與歷史符號與圖畫—抽象與寫實15歷史的來歷課件16后來史料中的插圖（山川地形、名勝古跡、珍禽異獸、物產風俗、人物肖像等）、地圖、立體的雕塑，感光材料中的照片、電影、電視，成為記載歷史的一種輔助手段。后來史料中的插圖（山川地形、名勝古跡、珍禽異獸、物產風俗、人17歷史的來歷課件18歷史的來歷課件19英國都鐸王朝(1485—1603年)的國王

亨利七世（1485－1509）亨利八世（1509－1547）伊麗莎白一世（1558－1603）英國都鐸王朝(1485—1603年)的國王

亨利七世（20國人吃食鴉片國人吃食鴉片21歷史的來歷課件22米開朗琪羅的雕塑作品米開朗琪羅的雕塑作品23蔡元培雕塑蔡元培雕塑24文字與歷史文字的產生文字記載的介質動物的獸骨、龜殼、泥板、青銅器、竹簡、絲綢、布帛、石頭、玉器、紙張、文字與歷史文字的產生25每一種文字都是一個人群創造出來，被識讀、被交流、被傳播。死文字的解讀每一種文字都是一個人群創造出來，被識讀、被交流、被傳播。26文字出現后，歷史記載的方式就有了一個根本性的變化，在可以預見的未來，文字仍然是人類歷史最有效、最基本的記錄手段。文字出現后，歷史記載的方式就有了一個根本性的變化，在可以預見27遺跡遺物與歷史復原歷史的最好材料。遺址是固定的，但遺物可以流動。遺跡遺物反映的是部分和片斷、非全貌。遺跡遺物最大的缺陷就是沒有人，只有物。遺跡遺物與歷史復原歷史的最好材料。28秦始皇兵馬俑秦始皇兵馬俑29歷史的來歷課件30

歷史遺址

埃及金字塔

歷史遺址

31英國石頭陣歷史的來歷課件32歷史遺跡中國圓明園遺址長城歷史遺跡33歷史遺物甲骨文青銅器歷史遺物34考古挖掘對歷史的認識泰坦尼克沉船遺物考古挖掘對歷史的認識泰坦尼克沉船遺物35史料文獻《史記》手稿史料文獻《史記》手稿36《獨立宣言》原稿TheDeclarationofIndependence《獨立宣言》原稿37圖畫照片蒙娜麗莎《最后的晚餐》圖畫照片蒙娜麗莎《最后的晚餐》38慈禧慈禧39二、過去發生的什么事？（被納入我們了解和研究視野的事件）

Inthe1950stheBritishhistorianLewisNamier

（L.納米爾）wrote,“thesubjectmatterofhistoryishumanaffairs,meninaction.”

Muchearlier,inthe1830s,theGermanscholarLeopoldvonRanke,

（利奧波德?馮?蘭克）whoisoftendescribedasthefatherofmodernhistory,spokeofhistoryastheworkof“acquiringknowledgeabouthumanaffairs.”二、過去發生的什么事？（被納入我們了解和研究視野的事件）

I40世界歷史是在文明的跌宕起伏、此長彼消中不斷演進、發展的。人類文明的演化始終與人類歷史的發展具有一致性與同步性。世界歷史是在文明的跌宕起伏、此長彼消中不斷演進、發展的。41歷史的類型時間系列：通史、斷代史、階段史等空間系列：世界史、國別史、地區史等內容系列：綜合史（總史）、專門史、資料匯編、年表、歷史地圖等人物系列：個人、血緣群體、地域群體、專門群體等另類歷史：文學、藝術、宗教、神話、音樂、戲劇、影視、民間故事等歷史的類型時間系列：通史、斷代史、階段史等42時間系列通史、斷代史與階段史從古至今的歷史被稱為通史記述一定時期的歷史則是斷代史和階段史。階段史的所謂“階段”既可以大于或小于一個朝代的時間，也可以跨域一個朝代的時間。時間系列通史、斷代史與階段史43二十四史是我國古代二十四部正史的總稱。《史記》（漢·司馬遷）、《漢書》（漢·班固）、《后漢書》（南朝宋·范曄）、《三國志》（晉·陳壽）、《晉書》（唐·房玄齡等）、《宋書》（南朝梁·沈約）、《南齊書》（南朝梁·蕭子顯）、《梁書》（唐·姚思廉）、《陳書》（唐·姚思廉）、《魏書》（北齊·魏收）、《北齊書》（唐·李百藥）、《周書》（唐·令狐德棻等）、二十四史是我國古代二十四部正史的總稱。44《隋書》（唐·魏征等）、《南史》（唐·李延壽）、《北史》（唐·李延壽）、《舊唐書》（后晉·劉昫等）、《新唐書》（宋·歐陽修、宋祁）、《舊五代史》（宋·薛居正等）、《新五代史》（宋·歐陽修）、《宋史》（元·脫脫等）、《遼史》（元·脫脫等）、《金史》（元·脫脫等）、《元史》（明·宋濂等）、《明史》（清·張廷玉等）。

《隋書》（唐·魏征等）、45空間系列世界史、國別史、地區史等空間可以大到整個世界，也可縮小到一個洲、一個國家，或者一個地區，甚至更小的一個村落或一個街區。空間的取舍不是任意的，而是根據歷史研究的需要出發。空間系列世界史、國別史、地區史等46內容系列綜合史（總史）、專門史、資料匯編、年表、歷史地圖等這里的“內容”，就是指歷史事實。綜合史（總史）是全面、系統記述特定低于內政治、經濟、文化、科技、社會、民族、軍事等各個方面的歷史。專門史是記載或復原某一方面的歷史。資料匯編是編者收集、整理史料、按照一定體例編排成書，有的還加以編者的考證、評述的歷史。年表按照年代順序將歷史紀年、事件和人物編排成表格的一種工具書。歷史地圖，也是記載歷史的一種特殊形式。內容系列綜合史（總史）、專門史、資料匯編、年表、歷史地圖等47人物系列個人、血緣群體、地域群體、專門群體等個人的歷史可以是個人的傳記、墓志銘、年譜、自傳、日記、回憶錄、詩文、筆記、公文、檔案等等家譜記載了一個較大的血緣群體的歷史。人物系列個人、血緣群體、地域群體、專門群體等48另類歷史文學、藝術、宗教、神話、音樂、戲劇、影視、民間故事等作品本身不是嚴格的歷史著作或史料，但其中包含著某種歷史信息，間接地反映了歷史的內容。另類歷史文學、藝術、宗教、神話、音樂、戲劇、影視、民間故事等49歷史研究方法階級分析法比較分析法系統分析法計量研究法歷史研究方法階級分析法50歷史學的功用歷史是人類的記憶，雪萊曾這樣寫道：“歷史，是刻在時間記憶上的一首回旋詩。”歷史，它往往會以驚人的相似再次出現，如何從過往相似的歷史事件中吸取經驗教訓？如何利用古人的智慧應對今天的現實生活？答案就是，學習研究歷史。歷史學的功用歷史是人類的記憶，雪萊曾這樣寫道：“歷史，是刻在511、認識功能----“啟示”首先，幫助人們認識歷史發展的基本規律問題其次，人們可以通過認識歷史而最終認識自己。歷史的來歷課件522、社會功能----“以史為鑒”首先，鑒往知今，參與國家政治及重大決策。其次，參與對社會集團、社會階層和社會群體的現實要求。再次，參與社會教化。2、社會功能----“以史為鑒”533、科學功能首先，使自然科學與歷史科學具有了統一性。其