七年級語文學習總結(5篇)七班級語文學習總結(5篇)

七班級語文學習總結范文第1篇

【關鍵詞】兩極分化語音教學的重要性詳細方法分組總結

在農村中學執教英語多年，發覺很多同學在七班級起始階段就消失明顯的兩極分化現象，部分同學甚至早就打算了放棄學英語。他們認為學英語比學什么都難。借用同學的話說，叫做“翻開書，他熟悉我，我不熟悉他。”這一狀況，令我們特別苦惱。怎樣改善呢？首先得找到根本緣由。經過多方面的努力，我認為最根本的緣由是：①同學記單詞困難，看不懂。②全英文課堂，聽不懂。看來，想要提高七班級同學的英語水平，當務之急就是要把這“兩不懂”變成“兩懂”。可是該從何處著手呢？答案是：從語音教學開頭著手。

英語課程標準指出：同學在英語基礎教育階段應當學習和把握包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的基礎學問。語言有三大要素：語音、詞匯和語法，其中語音是最基本的因素。語音是學好語言的基礎，語音教學是語言教學的重要內容之一。由此可見：七班級英語語音教學的重要性非同一般。

一、有利于正確發音，關心同學正確地“說出來”，順當地“聽進去”。我們地區的學校英語教材使用的是新人教版教材。盡管這套教材比較重視語音的教學，但并不要求同學從理論的高度來把握那些語音學問，而且在實際的教學活動中，老師通常把語音教學這一環省略了。同學要想記住單詞的讀音，只好發揮他們“超級的制造力”――有的給單詞下面寫上諧音漢字，有的給單詞注上漢語拼音。時間久了，同一個單詞，不同的同學就讀出了不同的音，誰也聽不懂誰的了。而假如同學把握了系統、正確的語音學問，則有利于正確發音，從而可以做到正確地“說出來”，順當地“聽進去”。

二、提高識記單詞的效率。由于同學在升入學校后只能靠“鸚鵡學舌”的方法跟在老師后面一遍遍地讀單詞，這種機械的訓練不但費時而且記不住。許多同學埋怨：老師，我昨天晚上記了一個多小時，全都記會了，可到了今日早上全都忘了。其實這都是由于同學不懂字母及字母組合在單詞中的發音規律導致的。假如同學能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，克服機械的死記硬背，那么就可以大大提高拼讀和識記單詞的效率。

三、提高自學英語的力量，增加學好英語的自信念。學校生在學好了漢語拼音后，就可以閱讀帶注音的課外書籍了。同理，中同學在把握了音標學問后，也能提前預習新單詞了，還可以通過查字典，擴大詞匯量，從而培育和提高自學英語的力量。隨著成就感的增加，學好英語的自信念也必定隨之增加。

看來語音教學在七班級英語教學中的重要性是毋庸置疑的了。下面讓我來談談詳細的操作方法吧。

首先，整合教材資源，提前集中學習音標。仁愛版英語教材特別重視語音教學，但是語音教材教學內容的支配很分散且學習過程長――整個七班級上下冊才把48個因素和常見字母及字母組合的發音規律學完。八班級才漸漸呈現濁化、連讀、失爆、重音等語音學問。

其次，多種方法化枯燥為生動。集中學習音標必定很枯燥，因此必需采納敏捷多變的方法。可以將發音部位利用多媒體呈現給同學；可以利用漢語拼音的正遷移作用訓練音標。

第三，安排任務，準時總結。出于學習音標及常見字母及字母組合的發音規律時，時間緊，內容多。盡管同學有了肯定的語音基礎，但印象很模糊，還不能深刻理解音標與單詞之間的關系，不能深刻體會音標的好處。例如，同學會問：ea字母組合可以發/i：/也可以發/e/的音，還會不會有更多的呢？為了解開同學的疑團我把班上的同學分成七組，每組5人，并布置了不同的任務，每組任務如下：

一組，在七上、七下的單詞表中查出全部含有/i：//?//e//?//?/的單詞，并著總結哪些字母及字母組合常發這個音：二組，查找出全部含有/?：//?//唬//?//?：/的單詞，并總結有哪些字母及字母組合常發這個音；三組，查找出全部含有/?//U：//e?//a?//??/的單詞，并總結有哪些字母及字母組合常發這個音；四組，查找出全部含有/??//a?//??//e?//??/的單詞，并總結有哪些字母及字母組合常發這個音；五組，查找至少5個分別含有/p//b//t//d//k//g//t?//d?//tr//dr/的單詞，并總結哪些字母及字母組合常發這個音；六組，查找至少5個分別含有/ts//dz//f//v//θ//?//z//s//?/的單詞，并總結哪些字母及字母組合常發這個音；七組，查找至少5個分別含有/?//m//j//?//h//n//w//?//r/的單詞，并總結哪些字母及字母組合常發這個音。

最終，鼓舞學有余力的同學在課余多做泛聽、泛讀練習。老師可以關心同學選擇泛聽材料，亦可以讓同學看簡潔的原版英文電影及電視，學唱英文歌曲等。以便于更大限度地培育英語語感，感受失爆、重音、連讀等語音學問，提高英語力量。

結束語：人們常說：教學有法，但無定法。的確，教學是一門及其淺顯的藝術。面對一雙雙渴求學問的眼睛