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文檔簡介

新課改下高中歷史課堂導入策略探究隨著新課改的推行，高中歷史課堂的內容和形式也隨之發生了一系列的變革，并且導入策略的使用也更加的廣泛。導入是歷史課堂的重要組成部分，它可以充分調動學生的積極性，激發學習興趣，而且可以讓學生更好地融入到歷史的語境中。本文將從新課改下高中歷史課堂導入策略的意義、方法及其實踐效果三個方面探討導入策略的應用，希望可以給廣大歷史教師提供一些參考和借鑒。

一、新課改下高中歷史課堂導入策略的意義

1.提高學生學習積極性：導入策略可以讓學生跨越情感、認知和知識的障礙，激發學生學習歷史的興趣，提高他們的學習積極性和自主性。

2.啟發學生思考能力：導入策略可以促使學生思考，啟發他們的思維能力，幫助學生更好地理解所學的歷史知識，提高學生的分析、解決問題的能力。

3.形成聯想和情感體驗：導入策略引導學生通過對歷史的聯想和了解歷史的情感體驗，加深對歷史事件的認識，進一步了解人性共通性和歷史的普遍價值，培養學生的歷史感恩心和歷史責任感。

二、新課改下高中歷史課堂導入策略的方法

1.情境導入法：教師通過建構具有代表性的情境，幫助學生理解歷史事件和人物，如讓學生通過角色扮演的方式，進入古代社會，體驗古代人民的生活，同時了解古代社會的制度、文化、宗教等方面。

2.問題導入法：教師通過設計問題，引導學生主動探究和解決問題，激發他們的探究興趣和思考能力，如通過提問引導學生了解某個歷史事件的背景、原因和影響,逐步深入了解事件的本質。

3.觀察導入法：教師通過展示圖片、視頻或文物等資料，引導學生觀察和分析歷史事件、人物和物品等，讓學生通過視覺等感官接觸，進一步理解歷史事件背后的深層次含義。

三、新課改下高中歷史課堂導入策略實踐效果

1.激發學生興趣，提高學習積極性。教師采用情境導入法，讓學生身臨古代社會，親身體驗歷史人物的生活和情感，促使學生踏實認真，盡情投入到學習中。

2.提高學生思考和分析能力。教師采用問題導入法，引導學生主動思考問題和答案，幫助學生發展自主探究的能力，進一步提高孩子的思辨能力和分析能力。

3.形成聯想和情感體驗。教師采用觀察導入法，讓學生通過感官接觸，觀察和感受歷史事件的細節，促使學生對歷史事件產生情感共鳴，進一步加深對歷史事件的理解和認識。

綜上所述，導入策略的應用能夠有效地激發學生學習興趣、提高學習積極性、啟發學生思考和分析能力，形成聯想和情感體驗等，有著不可替代的作用。歷史教師在課堂上要注意方法的靈活、巧妙地運用導入策略，讓學生通過情境、問題和觀察等方式

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