哈爾濱體育學(xué)院2018-2019學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告哈爾濱體育學(xué)院二〇一九年十二月目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一部分本科教育基本情況 哈爾濱體育學(xué)院2018-2019學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告哈爾濱體育學(xué)院隸屬黑龍江省教育廳。1956年升為本科院校，是黑龍江省唯一一所高等體育院校，是體育教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競賽、社會服務(wù)的中心，也是我國冰雪運動人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)12個，其中，國家級特色專業(yè)1個，省級重點專業(yè)3個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個。具有20年碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)歷，先后與武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、蘇州大學(xué)進行聯(lián)合培養(yǎng)，于2006年開始自主招生培養(yǎng)，在2011年獲得了體育學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán)。學(xué)校作為一級學(xué)科碩士培養(yǎng)單位，涵蓋體育學(xué)9個二級學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域。2006年教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀院校，2011年獲得了體育學(xué)一級學(xué)科碩士授予權(quán)，2018年獲批體育學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)單位，是中國大學(xué)生體育協(xié)會冰雪分會主席單位，曾于2009年與哈爾濱市成功承辦第24屆世界大學(xué)生冬季運動會。建校62年來，學(xué)校始終秉持“學(xué)科為龍頭、專業(yè)為主體、教學(xué)為中心、科研為支撐”的辦學(xué)理念，堅持不懈地把冰雪項目的教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競賽和社會服務(wù)作為重中之重，成功探索出了一條在全國高等體育院校獨樹一幟的冰雪特色辦學(xué)之路，引領(lǐng)了我國冬季運動項目的理論與實踐，為我國冬奧奪金戰(zhàn)略和全民健身計劃的實施作出了重大貢獻。在長期的冰雪特色辦學(xué)實踐中，形成了“特色求生存、質(zhì)量謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，為國家培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀的大學(xué)生運動員和國內(nèi)外知名的教練員。早在上世紀(jì)，就培養(yǎng)出了羅致煥、王金玉、劉鳳榮、王曼麗、韓梅等一批我國第一代速滑世界冠軍。2000年以后，涌現(xiàn)出了申雪、趙宏博、張丹、張昊、于鳳桐、隋寶庫、何曉晶、王濛、周妍、岳清爽、張義威、高亭宇、王本余等為代表的金牌運動員。同時，又培養(yǎng)出了以冬奧會澳大利亞短道速滑冠軍教練張元元、國家男子冰球隊主教練王國成、國家女子冰球隊教練王福全、國家短道速滑隊主教練伊敏等為代表的優(yōu)秀教練員，以及數(shù)以萬計各級各類的冰雪項目高級人才，贏得了良好的社會聲譽。學(xué)?？傉嫉孛娣e278.10萬平方米，建筑面積17.48萬平方米，由哈市主校區(qū)和第二教學(xué)區(qū)（帽兒山滑雪場）組成。第二教學(xué)區(qū)總占地面積260多萬平方米，建筑面積2.35萬平方米的帽兒山冠軍滑雪場。現(xiàn)設(shè)有高山滑雪場、現(xiàn)代冬季兩項、越野滑雪場和滑雪教學(xué)訓(xùn)練基地兩個區(qū)域，是國家單板滑雪U型場地技巧訓(xùn)練基地、中國大學(xué)生雪上運動項目訓(xùn)練基地和2009年第24屆世界大學(xué)生冬季運動會雪上項目主賽場之一，也是百萬青少年上冰雪活動的重要場所。目前，哈爾濱體育學(xué)院冰雪重點學(xué)科建設(shè)處于我國領(lǐng)先地位，設(shè)立了哈爾濱體育學(xué)院滑雪教學(xué)訓(xùn)練基地博士后科研工作站，這是我國唯一的冬季運動項目科學(xué)研究領(lǐng)域的博士后科研工作站。具有雄厚的冰雪師資力量，優(yōu)越的冰雪辦學(xué)條件，豐厚的冰雪教學(xué)科研成果。學(xué)校在冰雪體育人才培養(yǎng)領(lǐng)域已形成不可替代的優(yōu)勢。第一部分本科教育基本情況一、辦學(xué)定位1.發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先國際知名的冰雪特色體育強校。2.類型類別定位：教學(xué)型體育院校。3.辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育。4.學(xué)科專業(yè)定位：以體育學(xué)類專業(yè)為主體，適度發(fā)展相關(guān)專業(yè)。以體育學(xué)科冰雪方向為引領(lǐng)，形成和完善體育學(xué)與相關(guān)學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、融合互動的學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。5.培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)具有冰雪特色的應(yīng)用型體育人才，即：培養(yǎng)能夠傳承和發(fā)揚體育精神，具有公平競爭、團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、追求卓越的人格品質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專項技能突出，同時兼?zhèn)浔w育基本技能和文化底蘊的應(yīng)用型體育人才。6.服務(wù)面向定位：立足龍江，面向全國，全面服務(wù)于奧運爭光和全民健身國家戰(zhàn)略，重點服務(wù)于黑龍江冰雪體育強省和國家冬奧強國建設(shè)。7.辦學(xué)特色定位：強化冰雪特色和學(xué)科優(yōu)勢，鞏固和擴大冰雪體育教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競賽和社會服務(wù)在全國高校的領(lǐng)先地位，使人才培養(yǎng)充分滿足區(qū)域和全國冰雪體育發(fā)展要求。以2022年北京冬奧會為戰(zhàn)略支點，為黑龍江省和國家重點培養(yǎng)高水平冰雪體育競技人才以及相關(guān)人才。二、培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有冰雪特色的應(yīng)用型體育人才，即：培養(yǎng)能夠傳承和發(fā)揚體育精神，具有公平競爭、團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、追求卓越的人格品質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專項技能突出，同時兼?zhèn)浔w育基本技能和文化底蘊的應(yīng)用型體育人才。服務(wù)面向：立足龍江，面向全國，全面服務(wù)于奧運爭光和全民健身國家戰(zhàn)略，重點服務(wù)于黑龍江冰雪體育強省和國家冬奧強國建設(shè)。三、本科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校設(shè)有7個學(xué)院：冬季奧林匹克學(xué)院、體育教育訓(xùn)練學(xué)院、運動人體科學(xué)學(xué)院、民族傳統(tǒng)體育學(xué)院、體育人文社會學(xué)院、體育藝術(shù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院。學(xué)校擁有12個本科專業(yè)：體育教育、運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、社會體育指導(dǎo)與管理、英語、新聞學(xué)、舞蹈表演、運動康復(fù)、休閑體育、體育經(jīng)濟與管理、冰雪運動。學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)達(dá)12個，涵蓋5個學(xué)科門類，目前本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)為：理學(xué)專業(yè)1個占8.33%、文學(xué)專業(yè)2個占16.67%、管理學(xué)專業(yè)1個占8.33%、教育學(xué)專業(yè)7個占58.33%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)1個占8.33%。四、本科在校學(xué)生情況學(xué)校全日制在校生6472人，2018-2019學(xué)年本科在校生5936人（一年級1374人，二年級1601人，三年級1699人，四年級1262人），本科生占全日制在校生總數(shù)的比例為92.17%；折合在校生數(shù)6731.5。五、本科生源質(zhì)量情況2019年學(xué)校本科計劃招生數(shù)為1330人，實際錄取本科生為1330人，實際報到本科生為1297人。實際錄取率為100%，實際報到率為97.52%。招收本省學(xué)生775人。本科招生生源情況（2019年）省份批次錄取數(shù)批次最低控制線（分）當(dāng)年錄取平均分與批次最低控制線的差值（分）文科理科文科理科文科理科安徽省第二批次招生A4051506.250廣東省第二批次招生A81251243609廣西壯族自治區(qū)第二批次招生A053710017山東省第二批次招生54.88河北省第二批次招生A525224451.88河南省第二批次招生A12184954332.758.28黑龍江省第二批次招生A91100434404118云南省第二批次招生A05045507本科生招生、錄取、報到情況（2019年）序號專業(yè)（大類）招生計劃數(shù)實際錄取數(shù)實際報到數(shù)報到率（%）1運動訓(xùn)練27127126999.262體育教育28028027597.503運動人體科學(xué)606060100.004社會體育指導(dǎo)與管理60605998.335武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育292929100.006舞蹈表演1001009898.007英語606060100.008新聞學(xué)60605896.679運動康復(fù)606060100.0010休閑體育80807998.7511體育經(jīng)濟與管理70706795.7112冰雪運動180180180100.00第二部分師資隊伍與教學(xué)條件一、師資隊伍數(shù)量2018-2019學(xué)年專任教師311人，具有高級職稱的專任教師比例為13.5%，公共課教師71人，專業(yè)課教師240人；根據(jù)特殊課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，學(xué)校外聘教師75人，其中擔(dān)任課程教學(xué)65人，課程教學(xué)及指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）4人，指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）6人；我校教師總數(shù)為311+（75×0.5）=348.5人，折合在校生數(shù)與折合教師數(shù)之比為19.32：1。二、師資隊伍結(jié)構(gòu)教師隊伍職稱、學(xué)位、年齡結(jié)構(gòu)項目專任教師外聘教師數(shù)量比例（%）數(shù)量比例（%）總計311/75/職稱正高級4213.534其中教授4122.7222.67副高級6420.583952其中副教授6019.2945.33中級13744.052330.67其中講師12640.511216初級6320.26810.67其中助教5317.0445.33未評級51.6122.67最高學(xué)位博士3611.5800碩士20365.271317.33學(xué)士7223.154256無學(xué)位002026.67年齡35歲及以下10935.051317.3336-45歲12540.19212846-55歲5718.33334456歲及以上206.43810.67三、教授、副教授承擔(dān)本科課程情況2018-2019學(xué)年，全校開設(shè)本科生課程總門數(shù)732門、1931門次，本學(xué)年高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為338，占總課程門數(shù)的46.17%；課程門次數(shù)為705，占開課總門次的36.51%。正高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為154，占總課程門數(shù)的21.04%；課程門次數(shù)為267，占開課總門次的13.83%。其中教授職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為145，占總課程門數(shù)的19.81%；課程門次數(shù)為253，占開課總門次的13.1%。副高級職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為210，占總課程門數(shù)的28.69%；課程門次數(shù)為438，占開課總門次的22.68%。其中副教授職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為191，占總課程門數(shù)的26.09%；課程門次數(shù)為401，占開課總門次的20.77%。四、教師教育教學(xué)和科研水平學(xué)?，F(xiàn)有省中青年專家1人，省領(lǐng)軍人才梯隊帶頭人3人，省級教學(xué)名師5人，省師德先進個人9人，省模范教師5人，省優(yōu)秀教師3人，省優(yōu)秀教育工作者2人，省“三育人”先進工作者2人，龍江青年學(xué)者1人，享受國務(wù)院特殊津貼3人，省政府特殊津貼10人，省級勞動模范3人，國家級教學(xué)團隊1個、省級教學(xué)團隊2個。獲得國家級教學(xué)成果獎3項，其中一等獎1項、二等獎2項；獲得省級教學(xué)成果獎36項，其中一等獎13項、二等獎17項，三等獎6項。獲得國家級精品資源共享課程1門，省級精品課程2門；省級精品視頻公開課2門。2018年學(xué)校教師共承擔(dān)教學(xué)研究和科學(xué)研究項目73項，科研經(jīng)費590.9萬元；第一作者發(fā)表論文204篇，其中CSSCI8篇、SCI4篇、北大中文核心期刊5篇；主持出版專著17部；主持編寫教材6部；獲得發(fā)明專利6項、實用新型專利59項。五、本科教學(xué)經(jīng)費投入情況2018年學(xué)校教育經(jīng)費總額為17314.74萬元，教學(xué)經(jīng)費總額1497.84萬元，教學(xué)改革與建設(shè)專項經(jīng)費為1304.59萬元。經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)收入13174.10萬元，本科生生均撥款總額為13174.10萬元；本科生學(xué)費收入為4111.26萬元。教學(xué)經(jīng)費支出總計為1497.84萬元。教學(xué)日常運行支出為193.25萬元，生均本科教學(xué)運行支出為323.97元；用于教學(xué)改革支出20.2萬元；用于專業(yè)建設(shè)支出為922.94萬元；用于實踐教學(xué)支出為11.49萬元，其中：實驗經(jīng)費支出4.70萬元，生均本科實驗經(jīng)費7.88元；實習(xí)經(jīng)費支出6.79萬元，生均本科實習(xí)經(jīng)費11.38元；用于思政政治理論課程專項建設(shè)經(jīng)費支出為27.94萬元；用于教師培訓(xùn)進修專項經(jīng)費為208.46萬元。六、教學(xué)設(shè)施情況教室：14037.99平方米，多媒體教室49間，座位2736個；計算機機房14間，座位637個；外語語音室9間，座位392個；百名學(xué)生配計算機臺數(shù)為11臺，百名學(xué)生配語音室座位數(shù)為7個，百名學(xué)生配多媒體教室座位數(shù)為46個。圖書：紙質(zhì)圖書37.296萬冊，生均紙質(zhì)圖書55.41冊，當(dāng)年新增紙質(zhì)圖書11冊，期刊數(shù)量186個，紙質(zhì)期刊種類151種；電子圖書481573冊，學(xué)位論文4062006冊，音視頻51200小時。實驗室：省級實驗教學(xué)示范中心2個，省、部設(shè)置的實驗室2個，專業(yè)實驗室3個，基礎(chǔ)實驗室35個。信息資源建設(shè)：學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬達(dá)到1,000Mbps。校園網(wǎng)出口帶寬1300Mbps。網(wǎng)絡(luò)接入信息點數(shù)量2,000個。管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量10,240GB。科研儀器和設(shè)備：固定資產(chǎn)總值71549.79萬元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總價值9179.79萬元；生均教學(xué)科研儀器、設(shè)備值為1.36萬元；本年度新增教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值為842.07萬元，當(dāng)年新增所占比例為10.10%。教學(xué)用房各生均面積詳細(xì)情況類別總面積（平方米）生均面積（平方米）占地面積2,768,640427.79建筑面積19388029.96綠化面積235603.64教學(xué)行政用房面積105405.7616.29教室14037.992.17實驗、實習(xí)場所面積7366.051.14實驗室4386.330.68宿舍面積61682.049.53食堂7610.581.18體育館面積56,048.618.66圖書館9914.911.53運動場面積46417.57.17第三部分教學(xué)建設(shè)與改革一、專業(yè)建設(shè)哈爾濱體育學(xué)院本科專業(yè)設(shè)置表（2019年）教學(xué)單位專業(yè)名稱專業(yè)代碼設(shè)置時間學(xué)科門類所屬學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)院體育教育0402011958教育學(xué)體育學(xué)運動訓(xùn)練040202K1989教育學(xué)體育學(xué)冬季奧林匹克學(xué)院休閑體育040207T2014教育學(xué)體育學(xué)冰雪運動040209T2018教育學(xué)體育學(xué)民族傳統(tǒng)體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育040204K1998教育學(xué)體育學(xué)體育人文社會學(xué)院英語0502012006文學(xué)外國語言文學(xué)新聞學(xué)0503012007文學(xué)新聞傳播學(xué)體育經(jīng)濟與管理120212T2015管理學(xué)工商管理社會體育指導(dǎo)與管理0402032003教育學(xué)體育學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院舞蹈表演1302042014藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)運動人體科學(xué)學(xué)院運動人體科學(xué)0402051999教育學(xué)體育學(xué)運動康復(fù)040206T2014教育學(xué)體育學(xué)國家級、省級重點專業(yè)建設(shè)情況一覽表（2019年）類別數(shù)量名稱國家級特色專業(yè)1體育教育省級重點專業(yè)3運動訓(xùn)練、體育教育、運動人體科學(xué)國家級綜合改革試點專業(yè)1運動訓(xùn)練省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)國家級教學(xué)團隊1高山滑雪教學(xué)團隊省級教學(xué)團隊2高山滑雪教學(xué)團隊、速度滑冰教學(xué)團隊二、課程建設(shè)2018-2019學(xué)年，我校各專業(yè)按照各年級的指導(dǎo)性教學(xué)計劃開設(shè)課程，圓滿完成了學(xué)年中的各項教學(xué)任務(wù)。學(xué)校共開設(shè)本科生公共必修課、公共選修課、專業(yè)課共計732門、課程總門次數(shù)1931門次。近兩學(xué)年班額統(tǒng)計情況班額學(xué)年公共必修課（%）公共選修課（%）專業(yè)課（%）30人及以下本學(xué)年10.6114.2943.14上學(xué)年12.6842.4643.3131-60人本學(xué)年48.8868.7849.93上學(xué)年46.2456.9851.261-90人本學(xué)年30.171.065.71上學(xué)年31.220.563.4890人以上本學(xué)年10.3415.871.23上學(xué)年9.8602.01國家級、省級、校級精品課程建設(shè)情況一覽表序號課程名稱等級類別1高山滑雪國家級精品資源共享課程2速度滑冰省級精品課程3高山滑雪省級精品課程4運動科學(xué)與健康省級精品視頻公開課5時尚健康舞省級精品視頻公開課6速度滑冰校級精品在線開放課程7冰球校級精品在線開放課程9技巧專項實踐校級SPOC10跆拳道校級SPOC11流行音樂欣賞校級SPOC12英語寫作校級SPOC13體育社會學(xué)校級SPOC14美國文學(xué)選讀校級SPOC15體育運動與健康校級SPOC16大學(xué)語文校級SPOC17羽毛球?qū)ｍ棇嵺`校級SPOC18田徑專項實踐校級SPOC19運動解剖學(xué)校級SPOC20教育學(xué)校級SPOC21體育學(xué)概論校級SPOC22中國近現(xiàn)代史綱要校級SPOC23運動訓(xùn)練學(xué)校級SPOC24體育舞蹈校級SPOC25中國舞專項實踐校級SPOC26健美操專項實踐省級SPOC27跆拳道專項實踐省級SPOC28籃球?qū)ｍ棇嵺`省級SPOC29田徑專項實踐省級SPOC30新聞采訪校級SPOC31體育賽事組織與管理校級SPOC32網(wǎng)球?qū)ｍ棇嵺`校級SPOC33游泳校級SPOC34翻譯理論與實踐校級SPOC35體操專項實踐省級SPOC36健身氣功省級SPOC37運動生理學(xué)省級SPOC38花樣滑冰省級SPOC39武術(shù)套路校級SPOC40大學(xué)英語校級SPOC41體育舞蹈專項實踐校級SPOC本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和選修課學(xué)分所占比例專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分所占比例%選修課學(xué)分占總學(xué)分比例%英語11.3912.87新聞學(xué)12.2723.47體育教育13.8117.68運動訓(xùn)練14.6117.98武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育13.9618.23社會體育指導(dǎo)與管理13.2617.68運動人體科學(xué)17.3418.50舞蹈表演21.2415.27休閑體育12.7016.93運動康復(fù)19.0219.63體育經(jīng)濟與管理14.4720.13冰雪運動14.3332.71三、教材建設(shè)2018年，我校教師作為第一主編編寫出版教材6種。完成全校學(xué)生教材的征訂工作。嚴(yán)格按照選優(yōu)、選新、選特原則，做好教材選用、征訂工作,切實把好選用教材質(zhì)量關(guān)。四、教學(xué)研究與改革情況（一）學(xué)科專業(yè)設(shè)置及建設(shè)情況根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)定位以及國家和區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，學(xué)校先后制定了哈爾濱體育學(xué)院學(xué)科專業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃（2010年—2020年）、哈爾濱體育學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，提出了“加強傳統(tǒng)體育優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)，積極培育扶持與體育相關(guān)的新專業(yè)，分層次、分類別地開展專業(yè)建設(shè)”的建設(shè)思路，明確了“形成以體育學(xué)科為基礎(chǔ)，以冬季項目為特色，體育學(xué)科與其他學(xué)科多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科（專業(yè)）體系”的建設(shè)目標(biāo)。按照“目的明確、條件允許、社會所需”的原則增設(shè)新專業(yè)，新增專業(yè)能夠把社會需求和人的全面發(fā)展放在首位，充分考慮與學(xué)科建設(shè)相支撐。（二）人才培養(yǎng)模式改革學(xué)校依據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)方式方法改革為突破口，以優(yōu)化課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容為切入點，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機制和評價體系，強化教學(xué)管理，推動教育教學(xué)整體水平的不斷提高。學(xué)校開展了全校性的教育思想和教育創(chuàng)新大討論，圍繞“進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、理清辦學(xué)思路、提煉辦學(xué)特色”“由規(guī)模擴張向提升質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由外沿擴展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變”“加強教學(xué)基本建設(shè)、深化教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”等一系列重大問題展開研討，對學(xué)校教育教學(xué)改革起到了積極的引領(lǐng)和促進作用。積極強化政策導(dǎo)向，實施多項激勵措施促進教學(xué)基本建設(shè)，引領(lǐng)教學(xué)改革方向。將教學(xué)改革與建設(shè)成果納入教師考評和職稱評聘考核體系當(dāng)中，并頒布實施了《哈爾濱體育學(xué)院教學(xué)成果獎勵辦法》等獎勵政策，提高了廣大教師開展教學(xué)改革與建設(shè)活動的積極性；組織開展了教學(xué)名師、教學(xué)成果獎、青年教師教學(xué)基本功競賽等評比活動并給予表彰獎勵，為深化教學(xué)改革起到了積極的推動作用；完善教學(xué)管理規(guī)章制度，為深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供了可靠制度保障。研究制定了《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)分制管理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)位論文作假行為暫行處理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院本科生課堂行為規(guī)范及處理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)業(yè)預(yù)警與援助工作管理辦法》等系列管理文件，形成了新的教學(xué)管理文件匯編。修訂出臺了《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)實習(xí)管理辦法》等系列文件，從畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐、畢業(yè)實習(xí)、實驗教學(xué)等環(huán)節(jié)明確了管理規(guī)定，有利促進了實踐教學(xué)工作的規(guī)范有序運行。五、實踐教學(xué)情況（一）實習(xí)與教學(xué)實踐基地學(xué)校制定了《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)實習(xí)管理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院畢業(yè)實習(xí)工作質(zhì)量評價實施辦法》等規(guī)章制度，2018-2019學(xué)年，校內(nèi)、外實習(xí)基地64個，實習(xí)基地覆蓋到北京、寧波、深圳、西安、天津、杭州、哈爾濱等多個城市，本學(xué)年共接納學(xué)生695人次，在實習(xí)基地實習(xí)的學(xué)生占應(yīng)實習(xí)學(xué)生數(shù)的比例為52.45%，基本滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要。（二）實驗教學(xué)狀況2018-2019學(xué)年本科生開設(shè)實驗的專業(yè)課程共計22門。學(xué)校有實驗技術(shù)人員5人，具有高級職稱3人，所占比例為60.00%，具有碩士及以上學(xué)位2人，所占比例為40.00%。（三）畢業(yè)論文（設(shè)計）2019屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）選題數(shù)為1325個，在室驗、實習(xí)、社會調(diào)查和工程實踐等社會實踐中完成數(shù)152個，所占比例為11.47%。我校共有152名教師參與了本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師具有副高級以上職稱的人數(shù)比例約占41.45%，還聘請了10位外聘教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。平均每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為8.18人。利用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”對1325名畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行了檢測，檢測結(jié)果為論文文字復(fù)制比不能大于30%。本學(xué)年評選出校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）20篇，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師19人。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目3項，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座2次。擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師4人，就業(yè)指導(dǎo)專職教師4人，組織教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)2場次，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)8人次。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地1個，其中創(chuàng)業(yè)示范基地1個。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程1門，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程1門。2018-2019學(xué)年建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目5個（其中創(chuàng)新4個，創(chuàng)業(yè)1個），省部級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目26個（其中創(chuàng)新18個，創(chuàng)業(yè)8個）。第四部分專業(yè)能力培養(yǎng)一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我校有經(jīng)教育部正式備案的本科專業(yè)12個（體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)與管理、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運動人體科學(xué)、運動康復(fù)、休閑體育、新聞學(xué)、英語、舞蹈表演、體育經(jīng)濟與管理、冰雪運動）。2019年12個本科專業(yè)全部招生，涵蓋教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等4個學(xué)科門類。其中教育學(xué)8個，文學(xué)2個，管理學(xué)1個，藝術(shù)學(xué)1個。（一）專業(yè)規(guī)模逐步擴大我校全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持能者治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)理念，秉承為社會培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的辦學(xué)宗旨，正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，專業(yè)建設(shè)有了很大發(fā)展，先后增設(shè)“休閑體育”“運動康復(fù)”2個教育學(xué)類專業(yè)和“體育經(jīng)濟與管理”1個管理類專業(yè)，形成了教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)結(jié)合的格局。2018年獲批目錄外專業(yè)“冰雪運動”，并于當(dāng)年招生，也是國內(nèi)唯一有此專業(yè)的學(xué)校。(二)專業(yè)特色更加明顯學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)1個，省級重點專業(yè)3個，國家級綜合改革試點專業(yè)1個，特色（重點建設(shè)）專業(yè)占學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)數(shù)的25%，主干學(xué)科專業(yè)緊緊圍繞冰雪運動方向，已顯現(xiàn)較強優(yōu)勢，反映了我校鮮明的辦學(xué)特色。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以本科教學(xué)工作審核評估整改為契機，學(xué)校對人才培養(yǎng)總目標(biāo)進行了系統(tǒng)梳理和重新論證，全面總結(jié)六十年來的辦學(xué)歷史，順應(yīng)時代發(fā)展要求，尤其是社會主義市場經(jīng)濟、社會主義和諧社會建設(shè)對高等教育人才培養(yǎng)的新要求、高等教育改革發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的新期待，確立了“培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重應(yīng)用的復(fù)合型高等體育專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《教育部關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等重要文件精神，面向高等教育綜合改革，對接2022年北京冬奧會，服務(wù)體育強國國家戰(zhàn)略和黑龍江省冰雪體育強省建設(shè)，更新辦學(xué)理念，全面深化改革，提出了全新的發(fā)展戰(zhàn)略和定位目標(biāo)，同時對培養(yǎng)目標(biāo)進行了進一步調(diào)整，把培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實專項技能突出、同時具備冰雪體育基本技能和文化底蘊的應(yīng)用型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。按照“十三五”規(guī)劃，我校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠傳承和發(fā)揚體育精神，具有公平競爭、團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、追求卓越的人格品質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、專項技能突出，同時兼?zhèn)浔w育基本技能和文化底蘊的應(yīng)用型體育人才。新的人才培養(yǎng)總目標(biāo)突出應(yīng)用培養(yǎng)，突出冰雪技能，體現(xiàn)時代要求，回應(yīng)市場期待，統(tǒng)領(lǐng)各專業(yè)人才培養(yǎng)改革。三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案2019版本科人才培養(yǎng)方案中，對各專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)時學(xué)分、理論與實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂與社會實踐等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)要求都做出了明確規(guī)定，并作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有較好專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強的理論應(yīng)用能力、實踐能力，掌握至少一項專業(yè)技能，較好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。能夠利用一種外語進行初步交流和查閱文獻資料；具有較好的漢語寫作與語言表達(dá)能力；能夠比較熟練的操作和應(yīng)用計算機；具有體育基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，成為體育文化的傳播者、體育運動的推廣者、體育精神的踐行者。以培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)，科學(xué)設(shè)置課程體系，課程設(shè)置能夠充分滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求。全面推進素質(zhì)教育，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生個性發(fā)展；建立起大平臺、跨專業(yè)的選課體系，有利于因材施教，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過學(xué)生選課，建立教學(xué)激勵機制，以調(diào)動教師的教學(xué)積極性，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。四、專業(yè)師資結(jié)構(gòu)學(xué)校承擔(dān)本科教學(xué)的具有教授職稱的教師有43人，以我校具有教授職稱教師59人計，主講本科課程的教授比例為72.88%?，F(xiàn)有省級教學(xué)名師5人，本學(xué)年主講本科課程的省級教學(xué)名師1人，占比為20%。本學(xué)年主講本科專業(yè)核心課程的教授40人，占授課教授總?cè)藬?shù)比例的90.91%。高級職稱教師承擔(dān)的本科專業(yè)核心課程227門，占所開設(shè)本科專業(yè)核心課程的比例為47.79%。專業(yè)帶頭人總?cè)藬?shù)為12人，其中具有高級職稱的10人，所占比例為83.33%，獲得博士學(xué)位的5人，所占比例為41.67%。本科專業(yè)師資情況表專業(yè)專業(yè)教師數(shù)量教授人數(shù)副教授人數(shù)英語1002新聞學(xué)912體育教育461216運動訓(xùn)練64724武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育1423社會體育指導(dǎo)與管理1021運動人體科學(xué)1260舞蹈表演2426休閑體育900運動康復(fù)1201體育經(jīng)濟與管理920冰雪運動2146五、教學(xué)經(jīng)費加強資金籌措。積極爭取財政撥款和政府主要部門專項經(jīng)費的支持。大力發(fā)展繼續(xù)教育、國際教育和各種形式的聯(lián)合辦學(xué)，爭取學(xué)校教育資源使用回報率逐年增長。充分發(fā)揮校友會作用，促進社會捐贈工作，加強社會資源的開發(fā)和利用。制定有利于發(fā)揮個教學(xué)科研單位經(jīng)費籌措積極性的政策措施，提高二級單位自籌經(jīng)費使用的自主性和靈活性。發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，提高辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟效益。保證重點建設(shè)資金的投入，按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃重點建設(shè)任務(wù)和年度中心工作，將辦學(xué)資源集中投向?qū)W(xué)校發(fā)展有重大影響、具有發(fā)展?jié)摿Α⒛軌虍a(chǎn)生顯著效益和標(biāo)志性成果的項目。統(tǒng)籌和盤活全校資源，建立資源共享機制，提高資源使用效益。六、教學(xué)資源為了積極響應(yīng)習(xí)近平主席提出的“三億人上冰雪”的號召，貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進中外人文交流的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮體育在人文交流中重要的橋梁紐帶作用，推動雙邊和多邊關(guān)系的健康發(fā)展，學(xué)校依托自身條件成立了冬季體育人文交流中心,主要發(fā)揮對外交流合作窗口作用，該中心已經(jīng)納入國家中外高級別人文交流框架下運行。作為冬奧冠軍的搖籃，我校辦學(xué)優(yōu)勢和特色非常明顯，在冬季體育項目方面走在了全國高校的前列，是我國冰雪運動人才培養(yǎng)的主要基地，也是中國大學(xué)生冬季項目訓(xùn)練基地、中國殘疾人聯(lián)合會冬季項目訓(xùn)練基地和國家體育總局單板U型池訓(xùn)練基地。同時，為了提升中外人文合作交流“軟實力”，大力發(fā)展中國大學(xué)生冰雪體育運動，構(gòu)架國際體育文化交流橋梁，我校與中國大學(xué)生體育協(xié)會共同承辦了由教育部國際合作與交流司主辦的“三屆中俄大學(xué)生冰雪嘉年華”和“兩屆中國-中東歐大學(xué)生冰雪嘉年華”。2018年1月，我校又成功承辦了由國際班迪聯(lián)合會主辦的2018世界班迪錦標(biāo)賽男子B組賽事。來自俄羅斯、波蘭、保加利亞、塞爾維亞、斯洛文尼亞、蒙古、日本、荷蘭、索馬里、愛沙尼亞、斯洛伐克、烏克蘭等國家的代表隊參加了以上活動，促進了國家間體育文化的交流合作，開啟了中外人文體育合作交流的新篇章。目前，圍繞2019年中芬冬季運動年，學(xué)校積極加強與芬蘭的務(wù)實合作，與芬蘭卡薩卡里奧體育學(xué)院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立中芬“冰雪運動研究中心”和“冰雪產(chǎn)業(yè)合作研發(fā)中心”，奠定和搭建了雙方在冬季運動領(lǐng)域教育、科研、競訓(xùn)、體育產(chǎn)業(yè)等方面開展合作的基礎(chǔ)和平臺。七、學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員，就學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重大問題進行決策和協(xié)調(diào)。其次，各學(xué)院成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，組長由學(xué)院主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，就本單位的學(xué)風(fēng)建設(shè)進行決策、協(xié)調(diào)并組織實施。各部門(單位)、各學(xué)院加強協(xié)調(diào)，密切配合，完善相應(yīng)機制。制定學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)工作順利進行。學(xué)校定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作專項檢查，指導(dǎo)各二級學(xué)院深入開展學(xué)風(fēng)教育，完善學(xué)術(shù)規(guī)范，并對發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為給予公平、公正處理。本年度，對所有本科生的畢業(yè)（設(shè)計）論文進行了更加全面細(xì)致的“查重”檢測，通過檢測提前發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給相關(guān)學(xué)院和指導(dǎo)老師，發(fā)揮監(jiān)督作用，保證學(xué)位授予質(zhì)量。通過檢測修改，有助于畢業(yè)生在畢業(yè)（設(shè)計）論文寫作過程中掌握寫作規(guī)范、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)術(shù)道德意識。有效利用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”，嚴(yán)打文章剽竊抄襲等不正之風(fēng)。學(xué)校不斷強化教學(xué)管理，完善學(xué)籍管理等教學(xué)管理制度，進一步落實聽課、期中教學(xué)檢查等制度。同時，加強對教師日常教學(xué)工作的督查，完善學(xué)生、同行、督導(dǎo)相聯(lián)動的評教機制，擴大督導(dǎo)隊伍，發(fā)揮督導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)效果。學(xué)校注重利用信息化手段加強學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，在“學(xué)風(fēng)建設(shè)專題網(wǎng)”及時發(fā)布學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的資訊，并為廣大師生提供有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等方面的咨詢和投訴服務(wù)。抓第二課堂建設(shè)。學(xué)校把第二課堂作為學(xué)生素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)的重要途徑，并把第二課堂納入我校人才培養(yǎng)方案，賦予學(xué)分。當(dāng)前第二課堂活動開展形式多樣，有聲有色，有不少班級開展的生動活潑，很有吸引力，學(xué)生踴躍參加，效果不錯。抓教學(xué)改革。教學(xué)改革與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互作用，互相促進。本學(xué)年學(xué)校進行了學(xué)制改革，實行了學(xué)年學(xué)分制，組織全校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制、修訂工作，加強實踐教學(xué)，強化能力培養(yǎng)，改革公共外語和公共計算機課程教學(xué)模式，實行目標(biāo)教學(xué)，還開展了課程改革，著手專業(yè)建設(shè)和實驗室建設(shè)等，這些舉措為從根本上穩(wěn)定辦學(xué)秩序、促進學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。抓隊伍建設(shè)。抓隊伍首先是抓一線工作的班主任隊伍建設(shè)，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都重視班主任隊伍的建設(shè)，明確了職責(zé)，布置了任務(wù)，提出了要求，加強了考核。第五部分教學(xué)質(zhì)量保障體系一、人才培養(yǎng)中心地位的落實情況學(xué)校依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以質(zhì)量為生命線，強化質(zhì)量立校意識，建立各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善組織機構(gòu)及質(zhì)量保障制度，提高教學(xué)管理隊伍水平，強化質(zhì)量信息特別是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫利用效能，初步建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制和保障模式，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校黨委會和校長辦公會始終將本科教學(xué)工作列入重要議事日程，定期研究解決學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生工作等有關(guān)教學(xué)工作的重要事項和問題。本學(xué)年學(xué)校共召開黨委會25次，共研究審議議題90項，其中研究本科教學(xué)工作12次；召開校長辦公會議36次，共研究審議議題89項，其中研究教學(xué)工作19次。專項議題涉及教師引進培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理與改革、招生就業(yè)、學(xué)生處分與獎勵、學(xué)位授予、先優(yōu)評選、實驗室建設(shè)、學(xué)生公寓建設(shè)等各個方面。二、教學(xué)工作中心地位落實情況學(xué)校把滿足本科教學(xué)工作需要和促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)作為人才引進和新教師聘任計劃分配的最重要標(biāo)準(zhǔn)，確保編制使用優(yōu)先充實本科教學(xué)，把最優(yōu)秀的人才投向本科教學(xué)。退休教職工騰出的編制、新增人事編制幾乎全部投向教學(xué)崗位。所有應(yīng)聘人員都要進行教學(xué)試講，重點考查其教學(xué)能力；優(yōu)先推薦專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)急需的教師外出學(xué)習(xí)進修。認(rèn)真落實教授為本科生上課制度，積極聘請校外專家教授來校講課。本學(xué)年度制（修）訂出臺了《哈爾濱體育學(xué)院本科教學(xué)工作規(guī)程》、《哈爾濱體育學(xué)院實驗教學(xué)工作規(guī)程》、《哈爾濱體育學(xué)院實驗室工作規(guī)程》、《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)分制總則》、《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)分制實施辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)業(yè)考核管理辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院教學(xué)名師評選辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院教研室工作條例（試行）》等文件，大力規(guī)范了本科教學(xué)，促進了教學(xué)改革的順利進行和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)初步建立了教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷完善質(zhì)量監(jiān)督保障模式。經(jīng)過多年探索和實踐，學(xué)校初步建立了“檢查、反饋、聽課、評教、評估”的教學(xué)質(zhì)量保障模式，為促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供了支撐。2006年以來陸續(xù)制定了《哈爾濱體育學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《備課環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《主干課程教材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《多媒體教學(xué)課件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《試卷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)工作基本規(guī)范》等涉及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2017年下半年，根據(jù)最新修訂的人才培養(yǎng)方案，學(xué)校又對這些標(biāo)準(zhǔn)進行了再一次系統(tǒng)修訂，形成了哈爾濱體育學(xué)院教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)匯編。為使這些標(biāo)準(zhǔn)能夠真正落實到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，與標(biāo)準(zhǔn)相配套，學(xué)校又制定了《哈爾濱體育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作質(zhì)量評價實施辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院畢業(yè)實習(xí)工作質(zhì)量評價實施辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院教師教學(xué)工作質(zhì)量評價辦法》、《哈爾濱體育學(xué)院實驗教學(xué)質(zhì)量評價實施辦法》等，使靜態(tài)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與動態(tài)的實施措施緊密銜接，讓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落地生根，讓質(zhì)量意識內(nèi)化于心、外化于行。這些標(biāo)準(zhǔn)和措施對教師教學(xué)日歷編寫、教材選用、備課、課堂講授、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、命題、考試、試卷批改、成績分析等教學(xué)環(huán)節(jié)都提出了明確要求、評價標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法。四、日常監(jiān)控及運行情況（一）初步建立了教學(xué)質(zhì)量保障模式學(xué)校建立了由校長、主管教學(xué)副校長、教務(wù)部門、學(xué)工部門等共同組成的教學(xué)管理組織系統(tǒng)。充分發(fā)揮校院兩級教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)工作決策中的咨詢作用，充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心獨立開展教學(xué)質(zhì)量實時監(jiān)控的保障作用。經(jīng)過多年探索和實踐，學(xué)校初步建立了“檢查、反饋、聽課、評教、評估”的教學(xué)質(zhì)量保障模式，為促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供了支撐。（二）不斷強化和完善質(zhì)量保障制度建設(shè)工作建立了黨政一把手為教學(xué)工作第一責(zé)任人制度，定期召開教學(xué)工作會議，推行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)學(xué)院制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、例行教學(xué)檢查制度、學(xué)生評教制度等，使本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的制度建設(shè)日益完善。（三）課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校有專職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員2人，具有高級職稱的1人，所占比例為50%，具有碩士學(xué)位1人，所占比例為50%。學(xué)校專兼職督導(dǎo)員53人。本學(xué)年內(nèi)督導(dǎo)共聽課4032學(xué)時，校領(lǐng)導(dǎo)聽課48學(xué)時，處級領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂聽課131學(xué)時。本科生參與評教覆蓋面為100%。學(xué)校和各二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)每日隨機聽課、同行專家聽課以及教務(wù)處根據(jù)實際情況組織專家進行的重點聽課。學(xué)校出臺了《哈爾濱體育學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)干部聽課的有關(guān)規(guī)定》以及學(xué)校、學(xué)院督導(dǎo)聽課的有關(guān)規(guī)定，為規(guī)范管理提供了制度保障。（四）考試管理質(zhì)量監(jiān)控取消畢業(yè)清考，注重過程考核，實施重修制度。加強學(xué)習(xí)過程管理，完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度。針對不同課程特點，探究實施多種類型的考核模式。建立平時考核、期中考核和期末考試相結(jié)合的全過程學(xué)業(yè)考核體系。構(gòu)建科學(xué)的結(jié)構(gòu)化評分體系，包括平時成績、期中成績、實驗實習(xí)成績、期末考試成績等，避免一次考試決定課程成績。鼓勵采用靈活多樣的考核方式，強調(diào)過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，更加注重學(xué)習(xí)過程的考核，鼓勵教師以課堂提問、小組討論、作業(yè)、論文、實驗報告等多種形式對學(xué)生進行平時評價。在術(shù)科課程考試方面，全校考試均采用教考分離的方式，三名考官背對背評分，現(xiàn)場公布學(xué)生成績，真正做到了公平、公正、公開。（五）畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校修訂了《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法》等管理文件，對選題的性質(zhì)、難度、工作量和綜合訓(xùn)練等方面提出了明確要求。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要求符合專業(yè)實際，研究內(nèi)容體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。依托教師科研項目和社會需求進行選題，確保了選題的科學(xué)設(shè)計、合理安排。畢業(yè)設(shè)計（論文））選題堅持一人一題原則。為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，學(xué)校制定了《哈爾濱體育學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》《哈爾濱體育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作質(zhì)量評價實施辦法》，確保本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)教師聘任、選題、指導(dǎo)、撰寫、評閱、答辯和評優(yōu)等各環(huán)節(jié)工作的規(guī)范化。實行畢業(yè)設(shè)計（論文）“三階段、三層次”檢查制度。“三階段”即前期檢查以選題審查為主，中期檢查以畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作進度、完成質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況的檢查為主，后期檢查以答辯資格審查、評分合理性及答辯過程規(guī)范性、畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范性、材料完整性等方面檢查為主?！叭龑哟巍?，即教師對學(xué)生設(shè)計進程、質(zhì)量進行日常檢查，學(xué)院對指導(dǎo)教師各階段指導(dǎo)工作及學(xué)生設(shè)計質(zhì)量分別進行階段性、日常性檢查，學(xué)校對各學(xué)院組織工作、質(zhì)量監(jiān)控工作等進行抽查，全方位加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。（六）教學(xué)督導(dǎo)機制學(xué)校堅持教學(xué)督導(dǎo)機制，落實教學(xué)秩序常規(guī)監(jiān)控，繼續(xù)依托學(xué)校和各二級學(xué)院教學(xué)督查，進行教學(xué)運行、教學(xué)工作主要環(huán)節(jié)監(jiān)督、檢查，堅持實行每日督導(dǎo)巡查制度，對穩(wěn)定教學(xué)工作秩序，保證教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行起到重要作用。教學(xué)督導(dǎo)助力質(zhì)量改進。教學(xué)督導(dǎo)始終深入教學(xué)一線，指導(dǎo)幫助青年教師提升教學(xué)能力，并通過專項檢查和廣泛調(diào)研，有針對性地提出教學(xué)質(zhì)量改進意見。特別是教學(xué)能力不足的教師，督導(dǎo)加大聽課頻次，持續(xù)幫助指導(dǎo)教師快速成長進步，促進了教師教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升。五、規(guī)范教學(xué)行為情況學(xué)校制定和完善了《哈爾濱體育學(xué)院教師教學(xué)工作質(zhì)量評價辦法》《哈爾濱體育學(xué)院本科專業(yè)評估實施方案》《哈爾濱體育學(xué)院關(guān)于加強新辦專業(yè)建設(shè)的實施意見》《哈爾濱體育學(xué)院本科教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》《哈爾濱體育學(xué)院本科教學(xué)工作獎勵辦法》等管理文件，定期組織相關(guān)評估工作，建立了較為完善的自我評估制度。堅持教學(xué)檢查和監(jiān)控常態(tài)化。將常態(tài)化教學(xué)檢查作為重要監(jiān)控手段貫穿各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，包括開學(xué)初以各教學(xué)單位為主體，檢查教師教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、講稿編寫等準(zhǔn)備情況；學(xué)期中對教學(xué)日歷執(zhí)行情況、教學(xué)秩序、教師批改作業(yè)及輔導(dǎo)答疑情況等重點檢查。在期末考試期間，除教務(wù)處安排的巡考和監(jiān)考外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門、各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同巡查考場，對考試考場檢查達(dá)到了全覆蓋。部分教室還安裝了考場視頻監(jiān)控系統(tǒng)。每學(xué)期由考務(wù)科和教學(xué)督導(dǎo)組對上學(xué)期的試卷和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）進行抽查。堅定貫徹落實聽課制，包括領(lǐng)導(dǎo)干部定期聽課、校院教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課等。一系列相關(guān)制度和措施的執(zhí)行，有效推進了課程建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)方法改革；加強考試管理規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范了考試命題、評卷、試卷分析、考場管理等各個環(huán)節(jié)；嚴(yán)肅處理考試違紀(jì)，深化考試管理改革，營造良好考試氛圍，考試違紀(jì)人數(shù)逐年減少，有效促進了考風(fēng)建設(shè)；2018級本科生開始實行了學(xué)分制管理，2017級本科生參照實行學(xué)分制管理，對促進本科學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練起到了積極作用。六、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析提高采集信息精準(zhǔn)度，建設(shè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。本學(xué)年完成了學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)采集上報工作，數(shù)據(jù)基本信息全面反映了學(xué)校本科教學(xué)狀態(tài)情況。為保證數(shù)據(jù)真實反映教學(xué)基本狀態(tài)，不斷加強數(shù)據(jù)填報核實力度，落實責(zé)任人制度，基層單位與相關(guān)部門協(xié)同配合，主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，確保基本狀態(tài)數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確。加強對監(jiān)控數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計、分析及利用，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)反映的本科教學(xué)工作中存在的問題和不足，多口徑、多角度進行分析，并提出合理化建議，對改進本科教學(xué)工作發(fā)揮了重要的指導(dǎo)和咨詢作用。每年對教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)關(guān)鍵指標(biāo)信息進行整理、分析，通過分類統(tǒng)計、聯(lián)合發(fā)布等方式反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門、教學(xué)單位和教師本人。第六部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度2018-2019學(xué)年學(xué)生評教結(jié)果顯示，學(xué)生對課程的總體滿意度很高，其中學(xué)科課、術(shù)科課評為“優(yōu)秀”和“良好”的課程保持在97.34%，術(shù)科課中春季和秋季學(xué)期學(xué)生評價為教學(xué)效果優(yōu)秀（≥90分）的教師比例分別為96.09%和95.38%。調(diào)查結(jié)果可以看出，這說明學(xué)生對教師隊伍的整體水平以及教學(xué)水平還是認(rèn)可的；但是關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展、生活便利性的措施學(xué)生所提建議較多，這說明我們作為一所體育院校，需要進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強青年教師培訓(xùn)、健全校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、應(yīng)屆本科畢業(yè)生情況2019屆畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為1266人，實際畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為1262人，應(yīng)屆本科生畢業(yè)率99.68%。各本科專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)率統(tǒng)計表專業(yè)名稱應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)應(yīng)屆生中未按時畢業(yè)數(shù)畢業(yè)率（%）運動訓(xùn)練532499.25運動人體科學(xué)2525100社會體育指導(dǎo)與管理5555100武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育7070100英語2626100新聞學(xué)3434100舞蹈表演142142100體育教育247247100運動康復(fù)2424100休閑體育5454100三、學(xué)位授予情況2019屆本科畢業(yè)生獲得學(xué)士學(xué)位的人數(shù)為1266人，應(yīng)屆本科畢業(yè)生學(xué)位授予率99.45%。各本科專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)位授予率統(tǒng)計表專業(yè)名稱應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)授予學(xué)位數(shù)學(xué)位授予率（%）運動訓(xùn)練53252399.05運動人體科學(xué)2525100社會體育指導(dǎo)與管理5555100武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育7070100英語2626100新聞學(xué)343397.06舞蹈表演142142100體育教育24724699.60運動康復(fù)2424100休閑體育5454100四、攻讀碩士研究生情況2019屆畢業(yè)學(xué)生考取碩士研究生錄取總數(shù)為69人，其中考研錄取本校為37人、考研錄取外校為29人，出國（境）深造3人。五、畢業(yè)生就業(yè)情況2019年我校各專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)1266人，其中69人考取碩士研究生，到政府機構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生有5人，到事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生有5人，到部隊工作的畢業(yè)生有2人；到企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生有12人；靈活就業(yè)的畢業(yè)生有747人，初步統(tǒng)計一次性就業(yè)率達(dá)到68.07%。應(yīng)屆本科專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表專業(yè)名稱畢業(yè)生數(shù)應(yīng)屆就業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率（%）運動訓(xùn)練52835567.23運動人體科學(xué)251976.00社會體育指導(dǎo)與管理553767.27武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育705578.57英語261869.23新聞學(xué)342676.47舞蹈表演1429365.49體育教育24716165.18運動康復(fù)241875.00休閑體育543870.37六、本科生體質(zhì)測試情況2019年本科學(xué)生體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)率87.46%。分專業(yè)體質(zhì)測試合格率統(tǒng)計表專業(yè)名稱參加體質(zhì)測試（人數(shù)）測試合格人數(shù)合格率（%）運動訓(xùn)練1600129580.94運動人體科學(xué)1149885.96社會體育指導(dǎo)與管理23422696.58武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育38531381.30英語1219780.17新聞學(xué)1298666.67舞蹈表演62956389.51體育教育1129109997.34運動康復(fù)12210888.52休閑體育22722599.12七、社會用人單位對畢業(yè)生的評價2019年用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，就業(yè)單位對學(xué)校2019屆本科畢業(yè)生滿意率達(dá)85.34%，50個就業(yè)單位對學(xué)校本科畢業(yè)生表示“滿意”。普遍認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高、品質(zhì)優(yōu)秀，能很好地勝任工作崗位。就業(yè)單位對學(xué)生滿意度滿意程度單位數(shù)比例(%)滿意5076.92一般滿意1116.92不滿意46.16學(xué)校將用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查分析結(jié)果、應(yīng)屆畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作滿意度調(diào)查分析結(jié)果實事求是地反饋給教務(wù)處、學(xué)生工作部等相關(guān)職能部門和各學(xué)院，加強結(jié)果運用，作為制訂人才培養(yǎng)方案、更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、完善教育教學(xué)管理與服務(wù)體系、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要參考依據(jù)。八、畢業(yè)生成就繼60年代培養(yǎng)出世界冠軍羅致煥和打破世界紀(jì)錄的王金玉之后，學(xué)校又相繼培養(yǎng)出了一大批世界級冰雪運動競技人才，為我國冬季項目發(fā)展和冬奧金牌戰(zhàn)略實施做出了重要貢獻。我校畢業(yè)生在國內(nèi)外的各類體育比賽中取得了優(yōu)異的運動成績，展示了高超的技能水平，反映了學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練水平。劉佳宇、張義威、范可新、許秀娟、陶佳瑩、石競男、李爽、王冰玉、柳蔭、岳清爽、周妍、臧一澤、蔡雪桐等一大批高水平冬季項目運動員不斷在國內(nèi)外大型賽事中摘金奪銀，為國爭光，有效提升了學(xué)校的國內(nèi)影響力和國際知名度。第七部分特色發(fā)展哈爾濱體育學(xué)院始終堅持社會主義辦學(xué)方向和“立德樹人”根本任務(wù)，始終堅持為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，始終堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，始終堅持冰雪運動教育辦學(xué)的特色，以創(chuàng)建一流優(yōu)勢冰雪特色學(xué)科為目標(biāo)，努力建設(shè)以冰雪運動教育為特色的高水平大學(xué)。學(xué)校形成了一流的冰雪體育師資隊伍，一流的冰雪體育設(shè)施，一流的冰雪體育教學(xué)、科研成果，一流的冬季項目競技成績和社會貢獻力，以及一流的冰雪體育理論與實踐支撐的學(xué)科和專業(yè)；是我國冰雪體育人才培養(yǎng)歷史最長、冰雪體育文化積淀最深、冰雪體育設(shè)施最先進，冰雪運動項目開設(shè)種類最多、冰雪體育人才培養(yǎng)層次最豐富的高等體育院校。目前學(xué)校設(shè)有全國唯一的“滑雪教學(xué)訓(xùn)練基地”博士后科研工作站、冰雪運動基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練方法重點實驗室、冬季奧林匹克運動重點實驗室，并創(chuàng)立了全國唯一一個冰雪研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐示范基地，在冰雪體育人才培養(yǎng)上處于全國領(lǐng)軍地位。一、一流的冰雪體育師資隊伍學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的高水平師資隊伍?！绑w育教育訓(xùn)練學(xué)”學(xué)科匯集了國內(nèi)冰雪體育領(lǐng)域頂級專家，形成了《高山滑雪》國家級和《速度滑冰》省級兩個優(yōu)秀教學(xué)團隊；在冬季項目教學(xué)、訓(xùn)練和競賽上占據(jù)了國內(nèi)制高點?！绑w育人文社會學(xué)”學(xué)科匯集了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科博士，近三年在冰雪體育產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域已承擔(dān)4項國家社會科學(xué)基金項目和3項政府招標(biāo)課題，多項成果和建議被納入政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與政策制定中，在我國冰雪運動發(fā)展中發(fā)揮著專業(yè)智庫作用。“運動人體科學(xué)”學(xué)科致力于科技服務(wù)國家冰雪運動隊，全面開展運動康復(fù)和保健人才培養(yǎng)，吸納了大批研究生參與科技服務(wù)實踐，培養(yǎng)了大量運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督人才。以上三個學(xué)科梯隊均被確立為黑龍江省領(lǐng)軍人才梯隊。二、一流的冰雪教學(xué)與科研成果學(xué)校建設(shè)了國家級“高山滑雪”精品資源共享課和省級“速度滑冰”精品課；首創(chuàng)的“冰陸雙周期”教學(xué)模式獲得教育部國家級教學(xué)成果一等獎，成果《我國冬季奧林匹克特色專業(yè)研究生課程體系建設(shè)研究》、《冰雪人才培養(yǎng)實驗教學(xué)示范中心基地建設(shè)的探索與實踐》分別獲得國家級教學(xué)成果二等獎。在科學(xué)研究方面，學(xué)校率先提出我國冰雪運動技術(shù)訓(xùn)練陸、冰雪銜接理論和冬季項目項群體系，率先對冬奧會優(yōu)勢項目關(guān)鍵技術(shù)進行突破研究，率先從細(xì)胞分子學(xué)開展冰雪運動員基因選材研究，豐富了冬季運動理論體系。國家科技部科技支撐項目《我國冬奧會重點項目取得突破的關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用》、國家科技部軟科學(xué)研究項目《建設(shè)冰雪體育產(chǎn)業(yè)強國發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《冬季奧林匹克運動》、《中國冬季運動史》等多項成果填補我國冰雪體育理論研究及訓(xùn)練實踐的空白。三、一流的冰雪人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)校冰雪體育人才培養(yǎng)質(zhì)量卓越，教學(xué)與科研成果轉(zhuǎn)化訓(xùn)練實踐，為國家培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的冰雪競技人才。建校以來，斬獲國內(nèi)外各項體育賽事1400余枚獎牌，在歷屆冬奧會中學(xué)校獲得的金牌占我國金牌總數(shù)的58%；獲得的世界大學(xué)生冬季運動會獎牌總數(shù)亦居全國之首。僅在2016年，我校有10余名大學(xué)生運動員和教練員得到了習(xí)近平總書記的接見。目前國家冬季項目管理人才中，70%以上人員畢業(yè)于我校。四、一流的冰雪學(xué)科平臺學(xué)校建有黑龍江省冬季奧林匹克重點實驗室、國家體育總局冰雪運動基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練方法重點實驗室、黑龍江省冰雪體育文化研究中心等9個實驗室和基地，還建有全國唯一的冰雪運動文史館，重點建設(shè)了“體育學(xué)”省級重點學(xué)科。而國際冰球聯(lián)合會建立的世界最早、亞洲唯一的冰球教育發(fā)展中心，以及國際大體聯(lián)在中國建立唯一的“中國冰雪運動學(xué)院”和“國際班迪冰上運動學(xué)院”均設(shè)在我校，豐厚的學(xué)術(shù)資源為冬季運動高層次人才培養(yǎng)提供了強有力的學(xué)科平臺支撐。第八部分教育教學(xué)工作存在的主要問題及對策分析在全面回顧2018-2019學(xué)年度的教學(xué)工作歷程，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找存在的不足和問題。學(xué)校針對存在的問題，分析了產(chǎn)生問題的主要原因，并提出了改進的對策。一、存在的主要問題及原因（一）學(xué)科、專業(yè)布局不合理，建設(shè)主體不明晰，不利于人才成長我校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)聯(lián)系不緊密，對“學(xué)科”的概念認(rèn)識較為籠統(tǒng)，沒有細(xì)化到二級學(xué)科建設(shè)，導(dǎo)致實踐中體育學(xué)一級學(xué)科雖然是省重點學(xué)科，但卻缺乏二級學(xué)科支撐；而對二級學(xué)科建設(shè)的忽略，又進一步導(dǎo)致學(xué)科與專業(yè)之間聯(lián)系不緊密，無法支撐專業(yè)發(fā)展。二級學(xué)院只是教學(xué)單位主體，實際上只承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、學(xué)位點建設(shè)與人才培養(yǎng)的責(zé)任與權(quán)力并沒下放二級學(xué)院。學(xué)校一直未建立行之有效的學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人責(zé)任制，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的主體始終在職能處室，實踐中導(dǎo)致學(xué)校研究生和本科各專業(yè)不論是人才培養(yǎng)目標(biāo)還是課程方案設(shè)計區(qū)分度不高，教師所學(xué)專業(yè)與所授課程、研究方向不符的現(xiàn)象較為普遍，不利于學(xué)科后備人才的培養(yǎng)。（二）學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)不力，缺少基礎(chǔ)學(xué)科人才支撐由于缺乏對人才隊伍的長期規(guī)劃及學(xué)科方向的有效引導(dǎo)，加之缺少以人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的制度體系和行之有效的人才引進政策，致使我校學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)滯后，人才流失嚴(yán)重，青年學(xué)術(shù)人才成長緩慢。目前學(xué)校三個省級領(lǐng)軍人才隊伍中，體育教育訓(xùn)練學(xué)梯隊面臨著年齡結(jié)構(gòu)老化，后備人才不足的尷尬，第三梯隊骨干成員中只有一名博士；運動人體科學(xué)梯隊整體研究實力與成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他體育院校。此外，在學(xué)科建設(shè)中視角始終局限在“體育學(xué)”的小圈子內(nèi)，忽視了教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)母學(xué)科對于體育學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)支撐作用，人才引進工作中運動訓(xùn)練型人才重復(fù)引進過多，基礎(chǔ)學(xué)科人才嚴(yán)重不足，制約了學(xué)術(shù)隊伍的建設(shè)與發(fā)展。（三）缺乏本科教學(xué)工作激勵機制，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的內(nèi)生動力不足一是對激勵機制重視不夠、建設(shè)不足，沒能形成激發(fā)全體教師投身教學(xué)一線、促進教學(xué)水平提升實用有效的激勵機制。二是激勵手段不夠豐富。受教學(xué)經(jīng)費的限制，目前學(xué)校激發(fā)教學(xué)積極性的手段比較單一，多元化的激勵體系還沒有構(gòu)建起來，在充分調(diào)動教職員工投身本科教學(xué)工作積極性上辦法不多、措施不力，“重約束輕激勵”的管理理念仍然是主導(dǎo)思想；三是評價體系的價值導(dǎo)向有待改進。本科教學(xué)勞動報酬低、分配級差小導(dǎo)致教授承擔(dān)本科課程教學(xué)的比例偏低、高層次人才發(fā)揮作用不夠。在對教師的日?？己嗽u價中，關(guān)于教學(xué)的考核指標(biāo)偏軟，教學(xué)質(zhì)量評價體系不全面、不完善。在教師職務(wù)聘任考核中，更多偏重于教學(xué)工作量、師德師風(fēng)的考核，而對于教師的教學(xué)效果、突出貢獻鮮有體現(xiàn)；四是激勵機制建設(shè)缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)。由于經(jīng)費緊張，導(dǎo)致學(xué)校推進常規(guī)教學(xué)評價和獎勵制度的物質(zhì)基礎(chǔ)不足，本科教學(xué)課時酬金處于全省“下限”，使激發(fā)教師教學(xué)熱情的難度系數(shù)始終居高不下。（四）保障本科教學(xué)中心地位的條件不足，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量其一，教學(xué)經(jīng)費緊張，生均行政用房面積不達(dá)標(biāo)、沒有獨立的圖書館、生均紙制圖書冊數(shù)不達(dá)標(biāo)、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例不達(dá)標(biāo)；學(xué)校體育類專業(yè)教學(xué)實驗室數(shù)量不充足，設(shè)備更新速度較慢，大型及先進儀器設(shè)備利用不充分，實驗技術(shù)人員數(shù)量與實際需要還有差距，無法充分滿足體育類學(xué)生實驗教學(xué)要求。加之教學(xué)成本提高，辦學(xué)規(guī)模擴大，更加制約了教學(xué)經(jīng)費的投入增長，不能滿足高水平教學(xué)工作的需要；其二，編制受限，師資隊伍數(shù)量總體不足，結(jié)構(gòu)有待改善，高水平人才難以引進；其三，部分教師責(zé)任心缺失，對教學(xué)投入的熱情不高、精力不足，缺乏改革創(chuàng)新的意愿和動力，對待教學(xué)工作的態(tài)度停留在完成基本學(xué)時上。產(chǎn)生上述問題的主要原因：一是學(xué)校長期以來一直處于以項目分專業(yè)論歸屬，學(xué)位點、學(xué)科與學(xué)院各自發(fā)展的小格局，缺乏以學(xué)科為導(dǎo)向的大觀念。實踐中導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的主體不明晰，責(zé)權(quán)利不一致，二級學(xué)院在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才評定選拔