統編版（部編版）選擇性必修上冊第3單元進階2單元主題任務探究（4份打包）

第三單元多樣的文化外國作家作品研習

進階二單元主題任務探究

任務一借助小說內容，認識多樣文化

01

任務二探究小說的藝術手法

02

任務三寫作訓練：學寫小小說

03

點擊右圖進入…

主

題

素

養

練

謝謝觀看THANKYOU!

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淺仰芹

我仰

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團結守紀勤學春◎認識1分析人物形象的典型意義

小說中的主要人物也具有典型的社會意義。請結合小說內容，分析書中主要人物的形象特征及其典型意義，填出下表。

篇名主要人物形象特征典型意義

《大衛·科波菲爾(節選)》大衛·科波菲爾

米考伯

《復活(節選)》瑪絲洛娃

聶赫留朵夫

《老人與海(節選)》圣地亞哥

《百年孤獨(節選)》何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞

[答案]

篇名主要人物形象特征典型意義

《大衛·科波菲爾(節選)》大衛·科波菲爾少年悲慘；富有同情心；積極進取對同情、仁慈等美德的贊美，對當時社會童工現象的批判

米考伯生活困頓；愛慕虛榮；熱情善良；盲目樂觀揭示了下層百姓生活的悲慘及善良樂觀的特點

《復活(節選)》瑪絲洛娃原先純真善良，后走向人性墮落被侮辱、被損害的下層百姓的典型代表；借此批判了當時黑暗的社會

聶赫留朵夫為自己的罪過懺悔“懺悔貴族”的代表；既是貴族階級罪惡的代表者，又是貴族階級罪惡的批判者

《老人與海(節選)》圣地亞哥年老，貧窮；不服輸，勇敢；堅韌“硬漢”形象；贊美人在大自然面前不退縮的尊嚴

《百年孤獨(節選)》何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞富有開拓與冒險精神；敢于創新；好幻想；有孤獨感拉丁美洲具有開拓精神的孤獨的老一代人物代表；反映了拉丁美洲滄桑而孤獨的歷史

◎認識2了解多樣文化

小說是社會生活的一面鏡子。請結合本單元《大衛·科波菲爾(節選)》《復活(節選)》《百年孤獨(節選)》三篇小說所描寫的內容和人物，談談你所認識到的那些國家的社會歷史特點。

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[答案](1)《大衛·科波菲爾(節選)》反映的是英國十九世紀維多利亞時代的社會歷史。這一時期看似繁榮，實際上潛藏著嚴重的社會問題：

①資本家剝削、壓榨童工問題。小說中的“我”年僅十歲就被迫做童工，工作環境極其惡劣；房子破敗、骯臟，地板潮濕，老鼠橫行。②底層百姓生活悲慘。小說中的米考伯夫婦兒女眾多，負債累累，靠典當度日。后來因還不起債，一家搬到了監獄居住，他們反倒覺得比外面更舒服。這一反常心態凸顯了小人物生活的悲苦、辛酸。

(2)《復活(節選)》反映的是俄國十九世紀沙皇統治

下的社會現實。一方面上流社會生活腐化、墮落，年青的聶赫留朵夫勾引侍女瑪絲洛娃，迫使她流產，生活艱難，從而走向墮落。上流社會亟須道德的“復活”。另一方面，底層百姓生活艱難，犯罪問題突出，人性墮化，如瑪絲洛娃。

(3)《百年孤獨(節選)》反映的是哥倫比亞乃至整個拉丁美洲的社會歷史。小說中的馬孔多鎮就是一個縮影。該鎮一直處于長期的封閉、保守、落后與過渡中，一旦同外界有了聯系，也會帶來問題。小鎮人們染上了失眠癥，極具象征意義，象征了那個國家與地區人們在打開與外界的聯系后對歷史的遺忘。

◎探究1分析小說的心理描寫

心理描寫在小說中十分常見，是小說塑造人物、推動情節發展的重要方法。梳理本單元課文中的心理描寫，想一想，不同作品中心理描寫的方法及作用有哪些異同？

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[參考示例]心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。小說是表現人物的藝術，本單元的四篇小說對人物的刻畫都用到了心理描寫，但所用手法的種類和表達作用有所不同。

《大衛·科波菲爾(節選)》采用第一人稱“我”敘述故事，因此對“我”進行心理描寫時大多采用的是直接描寫式，如此能夠更加直接地表現“我”的內心世界。有時也采用神態顯示式，比如“每當米克·沃克離開時，我的眼淚就直往下掉，混進了我用來洗瓶子的水中。我嗚咽著，仿佛我的心窩也有了一道裂口，隨時都有爆炸的危險似的”，借此表現出“我”遭人遺棄而去做童工的痛苦和屈辱。

《復活(節選)》側重表現人物心靈的復活，所以人物的心理是描寫的重點，而且描寫的手法多樣。比如“‘對，我在做我該做的事，我在認罪。’聶赫留朵夫想。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。”此段對聶赫留朵夫的心理描寫，既有直接描寫式——“對，我在做我該做的事，我在認罪”，也有神態顯示式——“眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了”，還有行動表現式——“他用手指抓住鐵柵欄，說不下去”。另外，本文中還有心理分析式——“聶赫留朵夫覺得他應該在精神上喚醒她，這雖然極其困難，但正因為困難就格外吸引他。他現在對她的這種感情，是以前所不曾有過的，對任何人都不曾有過，其中不帶絲毫私心。他對她毫無所求，只希望她不要像現在這樣，希望她能覺醒，能恢復她的本性。”

《老人與海(節選)》為表現老人勇于與鯊魚搏斗，運用了大量的心理描寫。如直接描寫式——“它把我的漁叉和所有的繩子也帶走了，他想，況且我這條魚又在淌血，別的鯊魚也會來襲擊的”。通過老人的內心獨白，交代與鯊魚搏斗的結果，預示下一個回合將會更加艱難。

《百年孤獨(節選)》中較少使用心理描寫，對麗貝卡的心理描寫采用了行動表現式——“還會哼唱音樂鐘奏出的華爾茲舞曲，配上滑稽的自編歌詞”，既表現了麗貝卡改掉食土癥后的快樂心境，也推動了故事情節的發展。

◎探究2分析小說的環境描寫

環境是小說的基本要素之一，在小說中承擔著多重功能。一方面，環境影響、制約人物的行動和情節的展開，為人物的行動提供依據，也讓人物性格在與環境的互動甚至沖突中更充分地得到展現；另一方面，環境又常常富有暗示性和象征性，能夠烘托氣氛，激發讀者的情感，隱喻主題。全班同學分組，各選一篇課文，分析作品中的環境描寫，理解其復雜意蘊，同學之間交流探究成果。

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[參考示例]《大衛·科波菲爾(節選)》的環境描寫讓讀者感受到了維多利亞時期英國所呈現的社會狀態以及人物的心態。如描寫貨行的“污垢和腐臭”，反映了大衛·科波菲爾做童工時的痛苦心情；對米考伯一家家庭環境的描寫，表現了他們生活的困苦，襯托出他們雖然債務纏身，但是得樂且樂的心態。

《復活(節選)》的故事發生在監獄這一環境中，借此環境交代了瑪絲洛娃的身份和處境，讓前來以陪審員的身份出庭的聶赫留朵夫在見到瑪絲洛娃后，良心受到譴責，開始反省自己的生活，并決心幫助她。如此就促成了人物性格的改變，推動了故事情節的發展。

《老人與海(節選)》將老人置于茫茫的大海中，沒有現代通信工具和捕魚工具，有的只是傳統簡陋的捕魚工具和他高超的捕魚技術。海明威讓主人公在毫無外援、變幻莫測的茫茫大海上與天、魚、海等大自然的一切搏斗，這樣的環境就足以說明老人的勇敢和孤獨。小說采用象征手法來表現主題，老人代表著人類，大海、鯊魚象征著人類面臨的一切或明或暗、或大或小的困難，通過老人與鯊魚的殊死搏斗，表現了人類無與倫比的勇氣、毅力和智慧，表現了人類不屈的靈魂，表現了海明威的“硬漢”精神——“但人不是為失敗而生的”“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。

《百年孤獨(節選)》的故事發生在馬孔多，馬孔多位置偏僻，很難與外界溝通，又多災多難，這個經歷了許多滄桑變化的小鎮，正是一百多年來孤獨而又多災多難的拉丁美洲的象征。

◎探究3賞析敘述視角或人稱及其作用

請簡要分析本單元課文的敘述視角或人稱，填出下表。

課文敘述視角或人稱敘述作用

《大衛·科波菲爾(節選)》限知視角/第一人稱(1)

《復活(節選)》全知視角/第三人稱(2)

《老人與海(節選)》以全知視角、第三人稱為主，局部用限知視角、第一人稱(3)

《百年孤獨(節選)》全知視角/第三人稱(4)

知識鏈接敘述人物與視角

1．“我”——第一人稱——有限(限知)視角敘事

小說中的“我”有兩種。(1)非“主人公”型：可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。①旁觀者：置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現故事，使故事更加客觀、真實；可以觀察、點評故事里的各種人物；可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。②參與者：參與到事件中，與主人公得有某種程度的關聯(要考慮到“我”這個參與者的身份作用)，可以與主人公直接對話，可以襯托主人公，可以對事件、人物產生影響等。(2)“主人公”型：帶有強烈的抒彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。

用第一人稱“我”來敘述，“我”既是故事情節的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處是真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發感情，便于展開心理描寫。不足是只能限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。

2．“他”——第三人稱——全知視角敘事

大多數小說，都采用第三人稱敘事，這樣可以用旁觀者的身份講述故事。第三人稱敘述視角也稱為全知敘述、上天視角，雖然這個敘述者不是故事中的任何一個角色，但是故事中所有的人物和事件對他來講都沒有秘密，他什么都知道，他的特點是全知性，無視角限制，這是一種充分自由的外在式的視角。“敘述人”并不在作品中直接露面，而是始終黏附于某一個人物身上，以他的眼光觀察，以他的心靈思考，筆鋒所及以不超越此一人物為限。但所有的敘述都是從他片面的觀察，帶有他主觀的意識，易降低真實感。

[答案](1)《大衛·科波菲爾(節選)》采用了第一人稱敘述形式，而且是兒童視角，使這部半自傳性回憶小說產生了強烈的藝術感染力。主人公“我”能用自己的話語回顧自己的成長歷程，塑造自我形象，確立自我特征，讀者也可以親歷主人公認識自我的心路歷程。

(2)《復活(節選)》采用了第三人稱的全知敘述視角，敘述者可以隨時隨地出現在任何角落來向讀者報道事件的細枝末節，這種全知性的敘述成為小說得以塑造廣闊社會畫面的前提和基礎。小說中的全能全知型敘述視角由第三人稱發出，在深入人物形象內心、洞察其心理過程等方面具有不可替代的作用。例如，聶赫留朵夫與瑪絲洛娃坐在長凳上一番對話后，有一大段對瑪絲洛娃的心理描寫。從這段描寫中，讀者可以體會到瑪絲洛娃對男人極其失望和厭惡的心理；可以體察到她要利用男人獲得利益的想法，一個“利用”可以看出她當年的純真蕩然無存，人性已經墮落；可以看出她面對生活的無奈和逃避，有一種用墮落來麻醉自己的意味。小說全知全能的敘事藝術風格渾然天成，具有無可比擬的藝術價值，時至今日，仍為文藝創作與文學批評提供借鑒并發揮巨大的教育意義。

(3)《老人與海(節選)》綜合地運用了全知敘事視角和限知敘事視角。課文開頭寫道：“他們航行得很順利，老人把雙手浸在海水里，盡量保持頭腦清醒。天空中的積云堆疊得很高，上方還有相當多的卷云，由此老人知道這風會刮上整整一夜。老人不時地看看那條魚，以確信這是真的。一個小時后，第一條鯊魚發動了襲擊。”這段文字交代了故事發生的背景。這些都是以第三者的身份進行全方位的全景式描寫，是典型的全知敘事視角。這樣的敘事角度，既簡潔地介紹了圣地亞哥歸航的情景，又能很好地深入圣地亞哥的內心，挖掘人物內心深處的情感、體驗。但是，有時候，小說又轉入限知敘事視角，以第一人稱直敘，例如：“我根本就不懂什么罪過，也說不準自己是不是相信。也許殺了這條魚是一樁罪過。我看是的，盡管是為了養活自己，讓好多人有魚吃。不過這樣說來，干什么都是一種罪過。別再想什么罪過了。現在已經晚了，再說還有人專門拿薪水干這個呢，讓他們去費心吧。”以人物自身的體驗來代替客觀介紹，便于更好地展示人物的內心世界。那么，全知敘事視角和限知敘事視角的綜合運用的益處就在于，既可以通過全知敘事視角在更為廣闊的視野中敘述故事，又可以用限知敘事視角在某個重點情節上點染。富于變化的視角使作品呈現出變幻多姿的特點。

(4)《百年孤獨(節選)》采用第三人稱的全知視角，詳盡描述了布恩迪亞家族百年七代人的興衰、榮辱、愛恨、福禍和文化與人性中根深蒂固的孤獨，其內容涉及社會和家庭生活的方方面面，可以說是拉丁美洲歷史文化的濃縮投影，從而使小說“匯聚了不可思議的奇跡和最純粹的現實生活”，成為“再現拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨著”。

閱讀下面的材料，按要求寫作。

只要你認真觀察，就會發現生活中存在著不少“小說元素”，或讓人感動，或引人深思，或逗人發笑……試著從中采擷一二，以之為基礎創作一篇不少于800字的小小說。

[范文借鑒]

佳作賞讀亮點評析

無言處最是動人①他吸了最后一口煙，長長地舒了口氣，刺鼻的煙味混雜著胸中的郁氣從肺管中噴涌而出，向空氣中逃散開去。②大腳狠狠碾滅了煙頭，他翻身跨上那輛老式的二八杠自行車，用力一蹬。③劇團到家的路不算短，他可以好好想想今天發生的事情。最近一個星期，幾乎每天排練結束時都是這樣的狀態。他知道《茶館》這個戲是經典中的經典，也知道王利發這個人物分量有多重，所以人物的每一句臺詞他都細細琢磨了。臺詞的抑揚頓挫、輕重緩急，他都去請教了團里的老演員，廢寢忘食地跟他們一起精心設計、反復錘煉。這樣的下苦功夫，出來的臺詞效果應該是非常精彩的啊，導演怎么就不滿意呢。他想不通，簡直是一團亂麻，只有導演那擰巴的眉頭和沒完沒了的煙圈在他腦海中一遍遍閃現，揮之不去。對了，還有那句“沒有臺詞的部分才是這場戲的亮點”。王利發跟小孫女告別的那場戲，王利發根本就沒什么臺詞嘛！演員的嘴是拿來幫角色說話的，連臺詞都沒有，叫我怎么演！有這一腔怨氣作動力，腳下的車輪被他蹬得飛快，到家了。④遠遠就望見女兒倚在門口，穿著鮮紅的小裙子，分外招人疼。可他今天實在沒心思哄女兒，丟下自行車就徑直往書房里去了。女兒怯怯地跟過來，拿烏黑的大眼睛望著他。都三歲了，話還是不太會說，想要什么東西就拿大眼珠子看著人，他對這個女兒既寵愛又有些無奈。妻跟過來：“她想買隔壁超市的糖想了一天了，我說等爸爸回來。你帶她去一下吧。”他實在是累了：“你帶她去吧，我累得很，不想動。”一只軟糯糯的小手攀到自己的手上，狡猾地溜到了自己寬大的掌心。女兒紅潤潤的小嘴不知什么時候噘了起來，圓溜溜的大眼睛一動不動地盯著自己，那眸子里分明閃著狡黠的光。⑤不知怎么他的心突然就柔軟了，好想把全世界的糖果都捧到這個小丫頭面前。他寵溺地捏著女兒軟乎的小手，溫柔又無奈地說了聲：“好。”這只小狐貍啊，一個字都不用說就征服了他。然后他又不禁有點沮喪，如果自己在舞臺上也有這般輕易打動人心的魅力，也就不會這么苦惱了。⑥可這魅力從何而來？他恍然大悟。如果女兒聒噪不已，自己大概連看她一眼的耐性都沒有。正是她的出奇的沉默，才引來了自己的注意，才有了“創作”的空間，將自己的眼神和情感默默傳遞。王利發那段沒有臺詞的戲，不是情感不足，恰恰是與孫女生離死別的悲傷太深切太痛苦而無法言說，是劇作者精心設計的留白。這角色的無言之處，正是演員盡情發揮自己的創作才能，用純粹的表演、用眼神和表情發聲的絕佳契機啊！⑦他拿起了劇本，翻到告別那場戲，思索起來……一個月后，《茶館》首演獲得巨大成功，報紙上刊登出來的劇評標題赫然寫著“新王利發大放異彩，無言處最是動人”。①標題有韻味，比較吸引人。②詳細地描寫了“他”吸煙的動作，觀察細致，并從其動作中讓讀者感受到了主人公的焦慮。③細節描寫突出，展現了人物的心理變化過程。④心理描寫，點出問題的所在，“沒有臺詞的部分才是這場戲的亮點”。⑤回到自己的生活中，家庭的溫暖，孩子的可愛，柔軟了“他”的心。⑥孩子“一個字都不用說就征服了他”，這就是生活的魅力所在。戲劇來源于生活。⑦他由此受到啟發，思考生活與戲劇的聯系，把握住了二者之間的關系。

寫作亮點：人物形象典型，角度新穎、構思精巧，情節有吸引力，結尾雋永。

【總評】本文對人物的描寫很有特點，詳細寫了“他”的吸煙動作，以及“他”被女兒征服的過程，展現了“他”戲里戲外的形象。角度新穎、構思精巧。將道理融合在故事里，借故事表達自己的思想，構思精巧獨特。情節有吸引力，由開頭的“碾滅煙頭”到“女兒要買糖”，再到“首演成功”，一步步吸引讀者的目光。結尾沒有具體說演出如何成功，而是借用報紙“標題”來揭示結果，畫龍點睛，令人贊嘆。

技法1人物形象要典型

典型的人物形象是小小說體現主題的主要載體。讀者可以通過具體形象，在人物的喜怒哀樂中感知人物特點。曲折的命運、激烈的沖突、白描手法等都是塑造人物形象的好方法。

范例

壽春縣令葉天士清廉如水，三年任職期滿之際，不愿驚動百姓，趁天還沒亮，就騎牛出了縣城。走上官道，卻見“黑壓壓的人站滿官道”，原來百姓都自發前來送行。一個老漢捧個杯子走到他面前，請他飲了杯中的清水，因為“它是壽春百姓的心”。葉天士恭恭敬敬接過杯子，然后慢慢傾灑在腳下的黃土上，說：“這是壽春的水，我不能帶走，就以水代酒敬了壽春的土地吧。”葉天士說完，就騎上牛走了，把紛紛亂亂的嗚咽之聲留在了身后。

(節選自小小說《清水》)

[點評]這篇小小說采用白描手法，巧借葉天士離任時的一系列的細節描寫，設定鏡頭，在有限的篇幅內，就把一位廉潔剛正、兩袖清風、愛民如子的縣令塑造得形象生動，躍然紙上，讀來感人肺腑。

技法2選材要以小見大

小小說篇幅短，人物少，情節簡單，要在短小的篇幅中包含豐富的內容。小小說要想用最少的信息展示豐富的內容，構思時須選準角度，精選細小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取的多半是具有典型意義和概括性的某個場景、某個細節、某個側面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話，從而反映時代風云，所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”(郁達夫)。要學會精選生活場景，用獨特的眼光去挖掘、透視，以小見大，在故事中折射人生百態，揭示新鮮深刻的思想內涵。

范例

一位戰時后備役老兵，身旁坐著個身體虛弱的老婦人，她神志不清，反復地數著“一、二、三”。這種奇特的舉動，引起了車廂里兩個小姑娘的嗤笑。于是老兵開口了：“這位可憐的夫人就是我的妻子……我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，總得把他們的母親送往瘋人院啊。”頓時，車廂里一片寂靜，靜得可怕。

(節選自奧萊爾《在柏林》)

[點評]這篇小小說篇幅甚短，出場的人物連姓名也未交代，但通過這車廂一角的片段，卻相當集中地揭露了戰爭給人民帶來的深重災難，內蘊何等深刻！

技法3要注意角度新穎，構思精巧

“小小說是形式的藝術”，自然也應用新穎、奇特、走俏的藝術形式來包裝色彩繽紛、波瀾壯闊的生活內容。在小小說的具體寫作過程中，選擇角度很重要。新穎的角度、精巧的構思，往往使作品具有特殊的藝術張力。

范例

隨著九爺推子嚓嚓的聲響，父親濃密而微卷的胡子一綹一綹地掉在白色的圍布上。父親緊閉著眼，一動不動。

很快，九爺就將父親的絡腮胡子和嘴唇周圍的胡子推了一遍，父親剩著胡茬的臉像收割后的麥地。

九爺放下推子，說你爹怕有一兩個月沒剃胡子了吧？

我說是的，他病了兩個多月了。

……

九爺是個地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練、極認真，不多時，九爺的剃刀就又刮完了父親的額頭、眉下、鼻梁、耳廓，最后擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面的全部工序才算結束。

九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風紀扣，然后走出門，對等在門外的一長串臂纏黑紗、手拿白花的學生說，你們可以進去了……

(節選自曉堯《修面》)

技法4情節要有吸引力

情節是小小說吸引讀者的關鍵。情節只有曲折新奇，能突破思維定式，給讀者以驚異感，才能增添作品的魅力。

范例

“妞妞，怎么又坐到電腦前了？快來吃沙拉。”

她一邊招呼著女兒，一邊將剛剛拌好的一大盤沙拉放在茶幾上。乳白色的沙拉醬裹著五顏六色的水果，裝在玻璃盤中，透著香甜。

女兒坐在電腦前沒動。

“這孩子，愛吃的東西都不積極，電腦就那么迷人呀！”

……

“媽，今天怎么買了這么多水果？還有草莓，還有小西紅柿。要是妞妞在就好了，就可以做水果沙拉了。”

“你不是也喜歡吃水果沙拉嗎？”

“哦不，太麻煩了，媽，你洗洗直接吃了吧。”

說完這句話，她突然很想念女兒。

她拿起一本書，靠在沙發上漫不經心地看著。邊看邊捶著手臂。今天的工作太多了，這會兒她覺得腰酸背疼的。不一會兒，她睡著了。

她夢見了女兒。女兒正坐在宿舍里，捧著她剛剛做好的水果沙拉，津津有味地吃著。她憐愛地看著女兒，心里裝滿了幸福。

“媽，你也吃點兒。”女兒懂事了。

“你吃，你多吃點兒，瞧你瘦的。”她喜歡看著女兒吃。

在和女兒的推讓中，她醒了。

在她面前的茶幾上擺著一盤水果沙拉。乳白色的沙拉醬緊緊地裹著精心切成丁的草莓、小西紅柿、蘋果……

她的母親，悄悄地關了電視，歪在沙發上睡著了。

她的眼淚一下子奪眶而出。

(節選自雨云《水果沙拉》)

技法5結尾要雋永

小小說結構的巧妙，突出地表現在結尾上。小小說由于情節單純，缺乏對發展過程引人入勝的描寫，大都是瞬間鏡頭的閃現和勾連，這種情節特點決定了它在結尾上做文章，用出人意料的結局來完成結構的架構。小小說的結尾比開頭重要。出人意料又在情理之中的結尾是小小說的靈魂，似畫龍之點睛，也有人把它比喻為“引爆審美想象的雷管”。美國作家歐·亨利、評論家羅伯特·奧弗法斯特，日本評論家進藤純孝，都把出人意料的結局列為小小說的要素之一。

范例

有一個人高中時沉迷于網絡，時常半夜翻墻出校上網。

有一日，他照例翻墻，翻到一半即拔足狂奔而歸，面色古怪，問之不語。從此認真讀書，不再上網，學校盛傳他見鬼了。

后來他考上了名校，昔日同學問及此事，他沉默良久說：那天父親來送生活費，舍不得住旅館，在墻下坐了一夜。

[點評]這是一個很平常的例子，卻最能說明問題。一個出乎意料的結尾，能讓整個故事立刻厚重起來，并深刻感染到每一個閱讀故事的人。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，感慨萬分。老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不得套作，不得抄襲。

[寫作指導]

1．從老切割師的角度：具備經驗、技術，又有起用年輕人的勇氣，這樣的人容易成功。以勇氣為核心，可以從正面談勇氣的作用和價值，也可以從反面談缺乏勇氣的弊端和負面影響。但并不是說談了勇氣就萬事大吉了，還要將勇氣和經驗、技術結合起來闡釋，這樣一來，論證才是圓滿的。

2．從年輕徒弟的角度：不在意物品的價值，只關注自己要做的事，放下顧慮，敢于嘗試，你就有了50%的成功率，而不是100%的失敗率。以放下顧慮為核心，從正面談排除干擾，心無雜念，才能全神貫注地做事，并將這件事做好。從反面談顧慮重重，患得患失，該下手的時候不敢下手，最終錯失機會，飽嘗“失敗”這枚苦果，一生庸碌。也可以談面對困難，要敢于嘗試。

3．從商人的角度：面對無數說“不”的切割師，他堅持尋找可以切割這顆鉆石的人，最終獲得了滿意的結果。以機遇和挑戰為核心，從正面談在人生道路上，面對種種機遇和挑戰，要堅持不懈，敢于拼搏，奪取勝利。從反面談遇到問題就退縮，縱使與機遇相逢也不相識，進而與成功失之交臂。

4．從老切割師和年輕徒弟的角度：團隊合作，發揮各自的優勢，齊心協力，成功就會在不遠處。以團隊合作為核心，可以談團結就是勝利，分裂就會失敗；優勢需要互補，合作才能共贏等。

[佳作展臺]

青瓷

一枝青花猶如一條小蛇盤上了瓶身，那瓶在日光下顯得如此晶瑩剔透。而一條長長的記憶，糾纏著老戴的整個人生。

當老戴還是小戴時，他的生活就如享受著江南春風的竹筍般，舒適，滋潤。但是好夢總不會長，變故來得很隨意，又那么讓人無措。

老戴的爹，是小有名氣的制瓷人。有一天，京城來了老朋友，老戴爹設了酒宴招待客人。席間，老友拿出一支錦盒，愛瓷如癡的老戴爹當時就待在那里，半晌，才接過青瓷，喜得直叫：“好瓷！”老朋友問：“老哥哥，你說，這瓷值多少錢，我這條老命就差點兒為這瓶丟了。”老戴的爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出兩個指頭晃了晃。“兩萬兩？”“嘻，二十萬兩。”老友喜得不知所措：“當真？”“我還能騙你嗎？這可是景德鎮的制品，慈禧太后的珍藏！”說著，老戴爹抱著瓷瓶站了起來，大概是想讓老友看看瓶底的印章。誰知腳下被椅子腿絆了一下，連人帶瓷瓶摔倒在地，瓷瓶就這樣碎了一塊。老戴爹的酒也醒了……

最后，老戴爹變賣了所有家產，才湊了不到十一萬兩的銀子。朋友接過銀票，在嘆息聲中離去了。

老戴爹開始修補瓷瓶，他晃著腦袋，滿臉憧憬地說：“兒子，等爹把這個物件兒修補好了，咱的大房子就會回來的。”

可惜，世上的事就是難遂人愿，家里已經到了一貧如洗的地步，老戴爹仍然固執地不接其他任何活兒，埋頭修補青瓷。誰知瓶子還沒補好，老戴爹就中風了，臨終前支吾地指著青瓷想說些什么，卻被老戴娘打斷了：“這個破東西害了你。你還想拿它害孩子們，它再值錢我們也不補了！”老戴爹在不甘中合上了眼睛，老戴娘哭得死去活來。

小戴漸漸變成了老戴，他的技術也越來越好，但他一直忘不了父親的遺愿。老娘去世后，他拿出那個被老娘恨了幾十年的青瓷瓶，潛心修補。“爹，吃飯了！爹，你還在看那破瓶子？”兒子叫著老戴，不緊不慢地說。兒子在燒瓷上很有天分，這一點極像他爺爺。可是爺倆兒怎么也燒不出一塊讓青花瓶看起來完美無缺的瓷來。

“你這兩天背著我神神秘秘地干什么呢？”老戴不解地看著兒子。

“保密！”兒子得意一笑。

老戴六十大壽那天，賓客滿堂，卻不見兒子。半晌。兒子滿頭大汗抱著一只錦盒走了過來。打開。一枝青花靜靜地開在瓶子身上，陽光下溫潤如玉。“你，你修好了？”老戴老淚縱橫，這瓶子補得真是天衣無縫。

“沒。那破瓶子被我摔了，又不是什么寶貝，修什么？我重新燒了一個一模一樣的。”兒子笑著說。

“你是怎么燒出來的？我和你爺爺可從來沒想過再燒一個。”

“你和爺爺太看重那青瓷的價值了，忘了不破不立，只知道補！”

[點評]本文精選小說這一文體，一枝獨秀，引人眼球。文章故事曲折，鑒瓶—損瓶—補瓶—新瓶，漣漪連連，引人入勝。結尾卒章顯志，契合材料，點明主旨。文章勾畫老戴、老戴爹、兒子三個人物，“戴”寓“帶著厚重的壓力”，又寓“慢慢等待”之意，構思巧妙。再者，小說語言精當，“一條長長的記憶，糾纏著老戴的整個人生”“當老戴還是小戴時，他的生活就如享受著江南春風的竹筍般，舒適，滋潤”“小戴漸漸變成了老戴”等，給人以靈韻之美。

13/15單元綜合練(三)

一、現代文閱讀(16分)

閱讀下面的文字，完1～4題。(16分)

鼠疫(節選)[注]

[法]加繆

報紙在老鼠事件里喋喋不休，對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個，便沒有人想到要行動。其實，如果有誰想到把那些數字加一加就好了，因為加起來的數字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些關心此怪病的人眼里，很明顯，那是真正的瘟疫。貝爾納·里厄的一位年齡比他大得多的同行卡斯特爾，正好選在這個時刻，前來看望他。

“您自然知道那是什么，里厄？”卡斯特爾說。

里厄回答說：“我在等化驗結果。”

“我可明白，用不著化驗分析。大約二十年前我在巴黎也見過幾例這樣的病，只不過當時誰也不敢說出它的名字罷了。輿論，很神圣嘛：它說不要驚慌，千萬不要驚慌。呵呵。里厄，您和我一樣清楚這是什么病。”

里厄在思忖。他從診室的窗口眺望著遠處俯瞰海灣的懸崖。天空雖然還呈蔚藍色，但亮麗的色彩已經隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來。

“是的，卡斯特爾，”里厄說，“這難以置信。但這很像是鼠疫。”

卡斯特爾老大夫起身朝門口走去。他邊走邊說：

“你知道人家會怎樣回答我們：‘鼠疫在溫帶國家已經絕跡多年了。’”

“絕跡，絕跡意味著什么？”里厄回答時聳聳肩。

“是啊，別忘了，大約二十年前，巴黎還發生過呢。”

“好吧，但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信。”里厄說完，便沉默下來。

疫情發展到現在，適才是里厄醫生第一次承認“鼠疫”這個詞。故事講到這里，我們暫且把貝爾納·里厄留在窗前，讓筆者對大夫心里的猶豫和驚異作些解釋。天災人禍本是常見之事。然而當災禍落在大家頭上時，誰都難以相信那會是災禍。人世間經歷過多少鼠疫和戰爭，兩者的次數不分軒輊，然而無論面對鼠疫還是面對戰爭，人們都同樣措手不及。里厄大夫與我們的同胞一樣措手不及，因此我們必須理解他為什么會焦慮不安而同時又充滿信心。就如同一場戰爭爆發時，人們會說：“這仗打不長，因為那太愚蠢了。”人們總是過高地看待自己，他們認為天災只是一場噩夢，很快就會過去。他們繼續做買賣、準備旅行、發表議論。他們如何能想到會有鼠疫來毀掉他們的前程、取消他們的出行、阻止他們的議論？他們自以為無拘無束，但只要大難臨頭，誰都不可能無拘無束。

里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市時，面對所謂“前景堪憂”的鼠疫，他幾乎感覺不出在他心里已產生了輕微的沮喪之情。他竭力回想著自己對此病所知道的一切。一些數字在他腦海里浮現出來，他想，在歷史上大約發生過三十次大規模的鼠疫，大約造成一億人死亡。但死一億人算什么？人只有在打過仗時才知道死人是怎么回事。既然人在死亡時只有被別人看見才受重視，分散在歷史長河中的一億尸體也無非是想象中的一縷青煙而已……

大夫不耐煩了。他這是在聽任自己遐想，不應該這樣。幾個病例算不得瘟疫，采取一些預防措施就行了。不過必須抓住已知的情況不放：昏迷、虛脫、眼睛發紅、口腔骯臟、淋巴結炎、極度口渴、譫語、身上出現斑點、體內有撕裂般的疼痛，而出現這一切之后……這一切之后，里厄大夫想起了一句話，這句話正好成了他在手冊里列舉癥狀后寫下的結束語：“脈搏變得極為細弱，稍一動彈就驟然死亡。”是的，那一切癥狀之后，病人危在旦夕，而四成有三成的病人——這是準確數字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作，加速他們的死亡。

大夫仍在憑窗眺望。窗玻璃那面，天高云淡，春意盎然；這面卻還能聽見“鼠疫”這個詞在屋里回蕩。這個詞不僅有科學賦予的內涵，而且有一長串與這個平靜祥和、與世無爭的城市很不協調的圖景：瘟疫肆虐的雅典連鳥兒都棄它而飛；中國的許多城市滿街躺著默默等死的病人；君士坦丁堡醫院里硬土地上潮濕霉臭的病床、堆放在米蘭的一片片墓地里的還活著的人、驚恐萬狀的倫敦城里那些運死人的大車，還有日日夜夜到處都能聽見的人們無休無止的呼號。

就在這時，窗外突然傳來一陣電車鈴聲，剎那間趕走了那些痛苦的景象。唯有那鱗次櫛比的灰暗屋群后邊涌動的大海才能證明，這世界上還有令人憂慮和永無安寧的東西存在。里厄大夫凝視著海灣，不錯，“鼠疫”這個詞是說出來了；不錯，就在那一刻，疫病已使一兩個人罹難。但那沒關系，有辦法可以阻止疫病蔓延。目前應當做的，是明確承認必須承認的事實，消除無益的疑心，并采取適當的措施。隨后，假如鼠疫停止了——這最有可能——一切都會一帆風順。假如情況并非如此，大家也可以知道什么是瘟疫，知道是否有辦法先處理它，后制服它。

大夫打開窗戶，街市的喧鬧聲驟然增大了。一臺機鋸千篇一律而又短促的咝咝聲從隔壁的車間傳了進來。里厄振作精神。堅定的信心就在那里，在日常的勞動中。其余的一切如系游絲，都由一些毫無可取之處的意念左右，可不能停留在那里面。最重要的是做好自己的本職工作。

里厄醫生想到這里，大步流星地走出門去。他要向省政府提出一個也許會被認為不得體的諫言與要求。

【注】①長篇小說《鼠疫》首版發行于1947年。(劉方譯，有改動)

1．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

(3分)()

A．小說細膩地描摹了里厄醫生面對疫情從焦慮又樂觀，到沮喪不安，再到回歸理智、下定決心面對災難的心理變化過程，表現了強烈的抗爭精神。

B．“老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事”一句中，作者用煞有介事的口吻，犀利諷刺了媒體有意掩蓋疫情的行為。

C．在與卡斯特爾的討論中，里厄醫生兩次“難以置信”的言語和“聳聳肩”這一細節描寫，都暗示了他此時和多數人一樣，對可能發生的鼠疫感到驚異。

D．“人們總是過高地看待自己”“無非是想象中的一縷青煙”等表述一方面提醒著讀者應該及時審視自我，另一方面也點破了生命的虛無感。

C[C項，“對可能發生的鼠疫感到驚異”錯誤，“聳聳肩”表現的是里厄醫生的不以為然，他并不認同“鼠疫已經絕跡”這個觀點。]

2．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．雖然作者是以里厄醫生關于“鼠疫”的聯想為單一線索來展開敘事的，但他卻能旁征博引，借史詩般的悲壯話語，勾勒出跨越時空的人類苦難圖景。

B．選文建構多層象征，如“經歷過多少鼠疫和戰爭”“人只有在打過仗時”都在暗示殘酷的戰爭與鼠疫的對應關系，而這恰好契合了小說的創作背景。

C．小說擅長營造反差。敘說口吻與故事的反差、人們的預期與即將到來的鼠疫的反差、慘烈圖景與平靜小城的反差都使小說在短小篇幅中迸發巨大張力。

D．在其他譯本中，畫波浪線句也被譯為“輿論不可驚動：不能慌亂，切不能慌亂”，這種翻譯雖然簡潔有力，但兩者相比，選文更生動，也更符合情境。

A[A項，“為單一線索”錯誤，并非單一線索，除了“以里厄醫生關于‘鼠疫’的聯想為線索”外，小說中明顯還有一條線索，即窗外的景色。景色的變化與里厄醫生的心緒變化相協，與小說的敘事節奏一致。]

3．“而四成有三成的病人——這是準確數字——都按捺不住去做這個難以覺察的動作，加速他們的死亡。”這句話包含著哪些含意？請簡要分析。(4分)

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[解析]這句話的含意理解可以從以下角度分析：先看敘述語言風格，“而四成有三成的病人”“這是準確數字”側重于客觀說明，強調數字化，強調準確性，而這種平淡、冷靜的口吻更能讓人認識到鼠疫的兇險與可怕。然后分析表現手法，“這是準確數字”強調數字準確，與前文“報紙在老鼠事件里喋喋不休，對死人的事卻只字不提”“報紙只管街上的事”營造反差和對比，犀利諷刺了政府和媒體有意掩蓋疫情的行為，增強了小說的批判性，深化了小說的主題；“都按捺不住去做這個難以覺察的動作，加速他們的死亡”用描寫的手法，形象地揭示了多數病人都會在鼠疫病痛的折磨下，脈搏變得虛弱，驟然死亡的現象，揭示了鼠疫的兇險與可怕，讓人警醒。

[答案]①多數病人都會在鼠疫病痛的折磨下，脈搏變得虛弱，驟然死亡；②“這是準確數字”是對前文政府和媒體刻意隱瞞的無聲反駁，頗具諷刺意味；③用冷靜、平淡的語氣描摹出鼠疫的兇險。

4．本文節選自加繆的同名長篇小說。在之后的情節發展中，里厄醫生終于承認，他就是故事的敘述者。作者這樣安排對選文有什么好處？請簡要分析。(6分)

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[解析]里厄醫生就是故事的敘述者，從塑造人物和表現主題的角度，“我們暫且把貝爾納·里厄留在窗前，讓筆者對大夫心里的猶豫和驚異作些解釋”“他幾乎感覺不出在他心里已產生了輕微的沮喪之情。他竭力回想著自己對此病所知道的一切……分散在歷史長河中的一億尸體也無非是想象中的一縷青煙而已”“他這是在聽任自己遐想，不應該這樣……都按捺不住去做這個難以覺察的動作，加速他們的死亡”“不錯，‘鼠疫’這個詞是說出來了；不錯，就在那一刻……假如情況并非如此，大家也可以知道什么是瘟疫，知道是否有辦法先處理它，后制服它”，作者在文章后半部連續使用了大段的心理描寫，細膩描摹了里厄醫生面對疫情從焦慮又樂觀，到沮喪不安，再到回歸理智、下定決心面對災難的心理變化過程，這些心靈獨白式描寫真切地反映了他的自省過程，是反思也是自我救贖，豐富了人物形象，揭示了小說主題。從人稱的使用上，以里厄醫生為敘述者，屬于第三人稱的手法，使敘事更客觀、冷靜。從藝術效果看，“里厄大夫在憑窗眺望這座尚未起變化的城市”“他竭力回想著自己對此病所知道的一切”“大夫不耐煩了。他這是在聽任自己遐想，不應該這樣”“大夫仍在憑窗眺望”“大夫打開窗戶，街市的喧鬧聲驟然增大了”“里厄醫生想到這里，大步流星地走出門去”，以里厄大夫的口吻來敘述，使故事真實可信，增強了小說的藝術感染力。

[答案]①在后文說明敘事者就是里厄醫生，可以給選文這樣的大段心理描寫提供合理性，使小說更加真實可信；②避免直接使用第一人稱，使敘事口吻冷靜、客觀，形成一種史詩的氣魄；③豐富小說的主題，使選文變成了帶有反思人性意味的心靈獨白。正是通過真誠的反省，里厄醫生找到了人性的弱點與光輝，實現自我救贖。正如選文中所言“筆者對大夫心里的猶豫和驚異作些解釋”。

二、古詩文閱讀(35分)

(一)閱讀下面的文言文，完成5～9題。(20分)

閏三月壬申，上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十數，自謂無以加。近以示弓工，乃曰‘皆非良材’。朕問其故，工曰：‘木心不直則脈理皆邪，弓雖勁而發矢不直。’朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內省，數延見，問以民間疾苦及政事得失。八年冬十二月中牟丞皇甫德參上言修洛陽宮勞人收地租厚斂俗好高髻蓋宮中所化上怒，謂房玄齡等曰：“德參欲國家不役一人，不收斗租，宮人皆無發，乃可其意邪！”欲治其謗訕之罪。魏征諫曰：“賈誼當漢文帝時上書，云可為痛哭者一，可為流涕者二。自古上書不激切，不能動人主之心，所謂狂夫之言，圣人擇焉，唯陛下裁察。”上曰：“朕罪斯人，則誰復敢言？”乃賜絹二十匹。他日，征奏言：“陛下近日不好直言，雖勉強含容，非曩時之豁如。”上乃更加優賜，拜監察御史。治書侍御史權萬紀上言：“宣、饒二州銀大發采之，歲可得數百萬緡。”上曰：“朕貴為天子，所乏者非財也，但恨無嘉言可以利民耳。與其多得數百萬緡，何如得一賢才。卿未嘗進一賢，退一不肖，而專言稅銀之利。昔堯、舜抵璧于山，投珠于谷，漢之桓、靈乃聚錢為私藏，卿欲以桓、靈俟我邪？”是日，黜萬紀，使還家。冬十月，上獵于洛陽苑，有群豕突出林中，上引弓，四發殪四豕。有豕突前，及馬鐙。民部尚書唐儉投馬摶之，上拔劍斬豕，顧笑曰：“天策長史不見上將[注]擊賊邪，何懼之甚！”對曰：“漢祖以馬上得之，不以馬上治之。陛下以神武定四方，豈復逞雄心于一獸？”上悅，為之罷獵，尋加光祿大夫。十六年夏四月壬子，上謂諫議大夫褚遂良曰：“卿猶知起居注，所書可得觀乎？”對曰：“史官書人君言動，備記善惡，庶幾人君不敢為非，未聞自取而觀之也。”上曰：“朕有不善，卿亦記之邪？”對曰：“臣職載筆，不敢不記。”黃門侍郎劉洎曰：“借使遂良不記，天下亦皆記之。”上曰：“誠然。”

(節選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)

【注】唐武德四年(621)秦王李世民被封為天策上將，在洛陽開天策府，唐儉為天策府長史。

5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

(3分)()

A．八年冬十二月/中牟丞皇甫德參上言/修洛陽宮/勞人收地租/厚斂俗好高髻/蓋宮中所化/

B．八年冬十二月/中牟丞皇甫德參上言/修洛陽宮/勞人/收地租/厚斂俗好高髻/蓋宮中所化/

C．八年冬十二月/中牟丞皇甫德參上言/修洛陽宮/勞人/收地租/厚斂/俗好高髻/蓋宮中所化/

D．八年冬十二月/中牟丞皇甫德參上言/修洛陽宮/勞人收地租/厚斂/俗好高髻/蓋宮中所化/

C[“勞人”，“人”是“勞”的賓語，后面斷開，據此排除A、D兩項；“俗好高髻”，“俗”是本句的主語，其前斷開，排除B項。]

6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．壬申，壬為天干第九位，申為地支第九位，古人常用干支相配之法來紀年月日，文中是紀日。

B．御史，原為史官，后為監察性質的官職，主要職能為監督軍政要務，正風肅紀，糾劾不法等。

C．加，在原來官銜上增加某種榮銜，可表示官職升遷，表示官職升遷的詞還有擢、遷、陟、拜等。

D．起居注，是我國古代帝王的言行錄，是撰修國史的基本材料之一；也指記錄帝王言行的職官。

C[C項，“表示官職升遷的詞還有擢、遷、陟、拜等”錯誤。“拜”指授予官職。]

7．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()

A．經由工匠談論何為良弓，唐太宗自知不能盡曉天下之理，隨即廣開言路，向五品以上京官了解民間疾苦和政事得失。

B．皇甫上書激怒了唐太宗，魏征認為應體諒臣子的忠貞之心，之后又指出皇帝近來不喜直諫，希望他像原先那樣豁達。

C．唐太宗以史為鑒，以堯、舜為榜樣，重視賢才輕視銀錢，并因此罷黜不進賢才而專言稅銀之利的治書侍御史權萬紀。

D．因擔心史官如實記錄自己做過的壞事，唐太宗提出要看一看起居注，結果被褚遂良、劉洎反駁了一通，最后放棄了。

D[D項，“因擔心史官如實記錄自己做過的壞事”有誤，從原文“上謂諫議大夫褚遂良曰：‘卿猶知起居注，所書可得觀乎？’”來看，“擔心史官如實記錄自己做過的壞事”為無中生有。]

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)朕貴為天子，所乏者非財也，但恨無嘉言可以利民耳。(4分)

譯文：_______________

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(2)史官書人君言動，備記善惡，庶幾人君不敢為非，未聞自取而觀之也。(4分)

譯文：_______________

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[解析](1)所乏者非財也，判斷句式；但，只；恨，遺憾；利民，利于民眾，使百姓獲利。

(2)書，記錄；備，詳細；庶幾，希望。

[答案](1)我貴為天子，缺少的并不是金銀財寶，只是遺憾沒有好的建議可用來利于民眾罷了。

(2)史官記錄君主的言論行為，詳細記錄善惡等事，希望君主不敢做壞事，我沒聽說(君主)親自取來觀看記錄的。

9．唐太宗打獵時，先“笑”后“悅”的原因是什么？(3分)

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[解析]由“上獵于洛陽苑，有群豕突出林中，上引弓，四發殪四豕。有豕突前，及馬鐙。民部尚書唐儉投馬摶之，上拔劍斬豕”可知，“笑”是因為拔劍斬豕的得意(嘲笑、譏笑唐儉也對)。由“對曰：‘漢祖以馬上得之，不以馬上治之。陛下以神武定四方，豈復逞雄心于一獸？’上悅，為之罷獵”可知，“悅”是因為太宗明白了唐儉話中要在國家政務上有作為(別在打獵上逞雄亦可)的勸諫之意。

[答案]“笑”是因為拔劍斬豕的得意(嘲笑、譏笑唐儉也對)，“悅”是因為太宗明白了唐儉話中要在國家政務上有作為(別在打獵上逞雄亦可)的勸諫之意。

【參考譯文】

閏三月二十日，唐太宗對太子少師蕭瑀說：“我年輕的時候喜愛弓箭，得到了十幾張優良的弓，自認為沒有比這些弓更好的了。近來把它們拿給做弓的工匠看，(工匠)竟然說‘都不是好木材’。我追問他原因，工匠說：‘木頭中心不筆直，那么木頭的紋理都不正，(造出來的)弓雖然有勁，但射出去的箭卻不會直。’我才明白以前對弓的辨別不夠精通。我(以前)靠弓箭平定天下，對它的認識還不能全面，更何況天下的事務，怎么能全部通曉呢！”于是命令五品以上的京官輪流在中書內省值班住宿，并且多次延請召見，詢問民間的疾苦和政事的得失。八年冬十二月，中牟縣丞皇甫德參上書說：“修筑洛陽宮殿，使百姓勞累；收地租，(是)重收賦稅；時俗女子喜好束高髻，這是受宮中的影響。”太宗勃然大怒，對房玄齡等人說：“德參想要國家不役使一個人，不收一斗地租，宮女均不留發，這樣才適合他的心意嗎！”想要治他誹謗罪。魏征勸諫說：“當漢文帝在位時，賈誼上書，說有可為它痛哭的是一件事，可為之流淚的是兩件事。自古以來上書言辭不激烈，則不能打動君王的心，所謂狂夫的話，圣人加以選擇，希望陛下明察裁斷。”太宗說：“朕怪罪德參這類人，那么誰還敢再說話呢？”于是賜給(皇甫德參)二十匹絹。另一天，魏征又上奏說：“陛下近來不喜歡直言強諫，即使勉強包容，也不是過去那么豁達了。”太宗于是對皇甫德參另加優厚的賞賜，授予監察御史。治書侍御史權萬紀上奏章說：“宣州、饒州的銀礦大加開采，每年可得到銀子幾百萬緡。”皇上說：“我貴為天子，缺少的并不是金銀財寶，只是遺憾沒有好的建議可用來利于民眾罷了。與其多得到銀子幾百萬緡，怎比得上得到一個賢能的人才。你不曾進薦一個賢才，黜退一個不肖之人，而專門說稅收銀子的好處。過去堯、舜把璧玉扔進深山，把珍珠投進溝谷，東漢的桓帝、靈帝就聚集錢財作為私人儲藏，你想用桓帝、靈帝的下場等待我嗎？”這一天，黜退了權萬紀，讓他歸還家里。冬季十月份，唐太宗在洛陽苑中打獵，有一群野豬突然從樹林中沖出，太宗拉弓，連發四箭射死四頭野豬。一頭野豬突然跑到太宗面前，碰到了馬鐙。民部尚書唐儉跳下馬與野豬搏斗，太宗拔劍斬殺野豬，回頭笑著說：“天策府長史沒有見過我搏殺賊寇嗎，怎么這樣恐懼！”唐儉回答說：“漢高祖憑馬上功夫得天下，不以馬上功夫治理國家。陛下憑英明威武平定四方，難道還要對一頭野獸逞雄心嗎？”太宗高興，因此停止狩獵，不久提升唐儉為光祿大夫。十六年夏季四月二十七日，太宗對諫議大夫褚遂良說：“你還在兼管起居注的事，所記載的我可以看看嗎？”(褚遂良)答道：“史官記錄君主的言論行為，詳細記錄善惡等事，希望君主不敢做壞事，我沒聽說(君主)親自取來觀看記錄的。”太宗說：“朕有不好的事，你也記下它了嗎？”(褚遂良)答道：“我的職責在于秉筆直書，不敢不記錄。”黃門侍郎劉洎說：“假使褚遂良不記錄，天下人也會都記下來。”太宗說：“的確這樣。”

(二)閱讀下面這首宋詩，完成10～11題。(9分)

病后登快哉亭①

賀鑄

經雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。

病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。

鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。

故園又負黃華②約，但覺秋風發上生。

【注】①快哉亭，位于今徐州東南。本詩是詩人被貶職徐州病后所作。②黃華，菊花。

10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)()

A．首聯描寫了秋高氣爽、雨過天晴的景象，詩人病愈登亭，連枝上的蟬也仿佛感到高興。

B．頷聯寫病愈后頻頻把盞，借助美酒消渴解饞，天長日久郁積的情緒借夢境暫得緩解。

C．第六句系從白居易的詩句“遠芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，兩者都用草色喻示感情之殷切。

D．這首詩在章法結構上頗具匠心，詩中寫景和抒情的內容參差穿插，跌宕回旋，用筆極為靈動。

B[B項，“頷聯寫病愈后頻頻把盞，借助美酒消渴解饞”分析有誤，并非借酒消渴解饞。實因鄉愁太深、太重，不可消除，不得不借酒消愁。]

11．這首詩描寫了哪些意象？有什么作用？請結合全詩簡要分析。(6分)

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[解析]這首詩中的意象有清蟬、暮鴉、斜陽、衰草、荒城、菊花、秋風等。這些意象有一個共同點，顯得蕭瑟衰頹。所以是借這些意象來營造了一種孤寂凄涼的意境。結合注解可知，這是詩人被貶之后所作，而且還生著病。所以是借蕭瑟凄涼意境的營造傳達出被貶的落寞與凄涼之感，后面還說到“故園又負黃華約”，又辜負了菊花的家園之約，不得歸鄉，抒發了深切的思念之情。

[答案]本詩描寫了清蟬、暮鴉、斜陽、衰草、荒城、菊花、秋風等意象，營造出凄涼蕭瑟的意境，寄托了作者被貶后的凄冷孤苦之感，抒發了懷鄉思歸之情。

(三)名篇名句默寫(6分)

12．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語·里仁》篇中“____，____”兩句與《論語·述而》篇中“擇其善者而從之，其不善者而改之”取意相似。

(2)《老子》第十一章在列舉三個例子之后，得出“____，____”結論。

(3)《大學》作為“四書”之一的“大人之學”，開篇指出：“大學之道，____，在親民，____。”

[答案](1)見賢思齊焉見不賢而內自省也(2)故有之以為利無之以為用(3)在明明德在止于至善

三、語言文字應用(19分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成13～15題。

在人類歷史上，是夜空跨越時間與空間把人類緊密聯系在一起。“江畔何人初見月？江月何年初照人？”人類文明曾因暗夜與星空孕育出最精彩的故事。然而在現代化城市，燈光驅逐了暗夜，月亮和星星也黯淡了光芒。人們對夜幕降臨的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是燈火璀璨的摩天大樓和________的霓虹廣告。人們往往對廢氣、廢水和噪聲等顯性污染比較敏感，而對光污染危害卻________。事實上，亮如白晝的夜晚不僅破壞了生態環境，還對人類健康、文化美感及生態平衡造成了負面影響，危害________。

因此，在現代化城市中，有必要________劃定“暗夜保護區”，該亮則亮、該暗則暗、合理分區、光暗平衡。通過減少光污染的危害，對于維護生態的平衡與人們的身心健康等方面，具有長遠和現實的積極意義。只有讓靜謐的歸靜謐、喧囂的歸喧囂，才有望讓人們欣賞皎潔月色、淡淡樹影與閃爍星光。

13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)()

A．流光溢彩渾然不覺不可勝道因地制宜

B．光彩奪目視而不見不可小覷隨機應變

C．光彩奪目視而不見不可勝道隨機應變

D．流光溢彩渾然不覺不可小覷因地制宜

D[流光溢彩：光像在流動，色彩像要溢出來，一般用在形容車燈、霓虹等。光彩奪目：形容鮮艷耀眼，也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。此處用于形容城市中的霓虹燈，應選用“流光溢彩”。渾然不覺：毫無察覺的樣子。視而不見：看到了，沒有引起注意或當作沒看見，指不注意或不重視。此處指人們對光污染并不敏感，應選用“渾然不覺”。不可勝道：意思是無法盡說，極言其多。不可小覷：不可小看。此處用于形容光污染的危害很大，不可小看，應選用“不可小覷”。因地制宜：根據當地的實際情況，制定適當的措施。隨機應變：根據情況靈活地應付事態的變化。此處指城市中“暗夜保護區”的劃定要根據實際情況安排明暗，應選用“因地制宜”。]

14．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)()

A．減少光污染的危害，有利于維護生態的平衡與人們的身心健康，也有著現實和長遠的積極意義。

B．減少光污染的危害，在維護生態的平衡與人們的身心健康等方面，具有長遠和現實的積極意義。

C．減少光污染的危害，對于維護生態的平衡與人們的身心健康，具有現實和長遠的積極意義。

D．通過減少光污染的危害，使生態的平衡與人們的身心健康得到維護，具有長遠和現實的積極意義。

C[文中畫波浪線的句子有三處語病：一是主語殘缺，“通過……對于……”缺少主語，可刪掉“通過”，排除D項；二是句式雜糅，“對于……方面”句式雜糅，應為“對于……”或“在……方面”；三是語序不當，“長遠和現實”語序不當，應為“現實和長遠”，排除B、D兩項。A項，“減少……有利于……也有著”結構混亂，故排除。對三處語病均修改恰當的只有C項。]

15．文中畫橫線的句子使用了比擬的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)

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[解析]“燈光驅逐了暗夜”，“驅逐”一詞運用擬人手法，賦予“燈光”以人的動作情態，生動形象，親切可感；“驅逐”往往是強勢的一方對弱勢一方的動作，語境中現代城市的燈光無處不在，照亮了黑夜的每個角落，“驅逐”一詞形象地寫出了燈光過亮而使暗夜被迫消失的事實；聯系后文“月亮和星星也黯淡了光芒。人們對夜幕降臨的感知不再是仰望天上的明月繁星，而是……”可知，此句表達了作者對燈光污染帶來的危害的批評態度。

[答案]“驅逐”將燈光擬人化，形象地寫出了燈光過亮而使暗夜被迫消失的事實，(或：形象寫出暗夜被過亮的燈光掩蓋而不復存在的事實)體現作者對燈光污染帶來的危害的批評態度。

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成16～17題。

在三星堆和金沙遺址均發現了數量眾多的象牙制品，有所不同的是，①，而金沙遺址的象牙均未經火燒直接埋入土中。二者之間的差異可能反映出不同時期人們使用象牙的目的有所不同，但具體為何種用途，尚無法知曉。三星堆和金沙都有面具發現，但從使用情況看，三星堆對面具的使用更為頻繁和重視。面具在古蜀國祭祀中發揮多大的作用，仍需要更多研究。三星堆和金沙各發現了一大一小青銅立人，他們都作同一種兩手虛握的手勢。()。但中空的雙手究竟握著何物？目前也是一大謎題。我們在三星堆出土的器物上僅零星發現有刻劃符號，而在金沙遺址，盡管有卜甲出土，則未曾發現明顯的符號刻劃痕跡。因此，無論是三星堆遺址，還是金沙遺址，②，古蜀文明是否已使用文字還有待更深入的發掘。

無論是三星堆遺址，還是金沙遺址，古蜀文明帶給我們巨大驚喜的同時，③。相信隨著三星堆新一輪考古工作的開展，將有更多古蜀文明的蛛絲馬跡一一展現，為我們沖破縈繞在古蜀文明面前的重重迷霧。

(摘自朱章義等《三星堆背后的古蜀文明》，

《人民日報》)

16．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)()

A．這種相似性反映了兩個遺址共同的原始宗教信仰或類似的宗教儀式規范，昭示了兩個遺址間緊密的傳承關系

B．這種相似性昭示了兩個遺址間緊密的傳承關系，反映了兩個遺址共同的原始宗教信仰或類似的宗教儀式規范

C．這種手勢昭示了兩個遺址間緊密的傳承關系，反映了兩個遺址共同的原始宗教信仰或類似的宗教儀式規范

D．這種手勢反映了兩個遺址共同的原始宗教信仰或類似的宗教儀式規范，昭示了兩個遺址間緊密的傳承關系

A[“同一種手勢”與后文勾連的側重點是“共同的”“類似的”，故補寫的句子應從“相似性”開始，據此排除C、D兩項。“反映了”是對手勢具體內涵的描述，“昭示了”后面引出更深刻更具概括性的結論，構成層層深入的關系，據此排除B項。故選A。]

17．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

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[解析]第一空，所要填寫的文句居中，可運用“瞻前顧后”的方法，依據前文的“在三星堆和金沙遺址均發現了數量眾多的象牙制品”和后文的“而金沙遺址的象牙均未經火燒直接埋入土中”分析可知，所要填寫文句的陳述對象應為“三星堆的象牙”，再依據前文的“有所不同的是”提示可知，所填內容和后文的“而金沙遺址的象牙均未經火燒直接埋入土中”語意相對，故可填“三星堆的象牙多數都經過火燒”。第二空，所要填寫的文句依舊居中，依據前文“因此，無論是三星堆遺址，還是金沙遺址”中“無論……”的提示可知，后面的文句句式應是“都……”，語意應是一個表結論性的句子。再依據后文的“古蜀文明是否已使用文字還有待更深入的發掘”中“是否已使用文字還有待更深入的發掘”的提示可知，內容應和“使用文字”有關，故可填“都還沒有找到有文字的確切證據”。第三空，所要填寫的文句依舊居中，依據前文“古蜀文明帶給我們巨大驚喜的同時”中“同時”提示可知，所填文句的句式應為“也……”，且兩句之間是逗號，所要填寫文句主語是“古蜀文明”，承前省略了。依據后文“將有更多古蜀文明的蛛絲馬跡一一展現，為我們沖破縈繞在古蜀文明面前的重重迷霧”的提示可知，內容和古蜀文明給我們帶來的迷霧有關，故可填“也給我們留下了無數的謎團”。

[答案]①三星堆的象牙多數都經過火燒②都還沒有找到有文字的確切證據③也給我們留下了無數的謎團

四、寫作(50分)

18．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“天地英雄氣，千秋尚凜然。”在中華民族發展的歷史長河中，從古至今有無數英雄人物：文天祥、林則徐、趙一曼、黃繼光、雷鋒、鄧稼先、屠呦呦、杜富國……他們為了祖國，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，也同普通人一樣擁有對美好生活的眷戀。

請以“與________相遇”為題，寫一篇不少于800字的小小說。

要求：自選一位中華英雄，在橫線上填寫他(她)的名字，展開想象，寫出英雄人物的風貌和你的情感態度。

【寫作指導】本題考查學生半命題作文的寫作能力。寫作時要結合相關的要求進行具體分析。題目要求自選一位中華英雄，展開想象，寫出英雄人物的風貌和自己的情感態度，考生在具體寫作時把握這些內容即可。

【佳作示例】

與項羽相遇

夜半時分，明月猶如一輪銀盤斜掛在空中，為來來往往的過客指引回家的路途。我獨自站立在烏江水畔，看著烏江水滾滾東去，永不停息。忽然一個人影閃了出去，他時而抬頭望著明月呻吟，時而低頭望著江水嘆氣。我知道，他是項羽，他是霸王，他是西楚的王。

“將軍乃是西楚霸王項將軍嗎？何故在此嘆息？”我走上前去，望著他那孤單的身影，不確定他是否會回答我。

他緩緩抬起頭，輕嘆一聲：“寡人正是西楚霸王，夜半時分，殘魂出沒，想起千年前的場景，不免哀嘆萬分。兩千多年前，我曾立志要做一位英雄，沒想到最后落得個烏江自刎的下場。早知到頭來終究是一場空，還不如當年在江東安安靜靜地做一名富家子弟，讀書寫字，舞劍作畫，豈不美哉？何必要去與天下人爭天下？白白勞累了一場！”

我看著眼前世人崇尚的英雄，不免心有芥蒂，思忖良久，還是決定開口。“項將軍，人生在世不足百年，每個人都想著用有限的生命去做無限的事情，即使最后失敗了，也不會遺憾。白衣布丁尚且如此，何況將軍曾經建立不世之功業？更何況成敗豈是談論英雄的標準？想當年，您親率大軍渡過漳河，破釜沉舟激勵士氣，殺蘇角，虜王離，大敗秦軍于巨鹿之野。這是何等的威風凜凜？誅李由，降章邯，憑江東之力摧毀暴秦之統治。這是何等的意氣風發？而后，破咸陽，燒阿房，大封天下諸侯，還百姓一個安居樂業。這是何等的正氣浩然？雖說將軍后來與劉邦楚漢相爭，最后十面楚歌，美人相別，落得個烏江自刎的下場。但將軍曾經輝煌過，曾經為六國的百姓建立不世之功勛，豈能以一時的成敗來給英雄定性。將軍豈不知，后世對將軍推崇備至？宋朝詞人李清照作詩云：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。將軍，您生為人中之杰，死為鬼中之雄，令天下多少人羨慕不已。劉邦老兒雖然大敗將軍，建立大漢王朝，后世又有多少人稱其為英雄呢？望將軍三思。”

晨光漸漸露出，東方已經微亮，我看到一個身影挺起胸膛，大步流星地向我走來。不，我看到的不是身影，而是頂天立地的英雄。

【點評】本文采用了第一人稱的敘述手法，通過“我”與項羽的對話，闡述了作者的“英雄觀”。文章想象奇特，語言優美。

15/16單元綜合練(三)

一、現代文閱讀(16分)

閱讀下面的文字，完1～4題。(16分)

鼠疫(節選)

加繆

報紙在老鼠事件里喋喋不休，對死人的事卻只字不提。原因是老鼠死在大街上，而人卻死在他們自己的房間里。報紙只管街上的事。不過省政府和市政府已在開始考慮問題了。但只要每個大夫掌握的病例不超過三兩個，便沒有人想到要行動。其實，如果有誰想到把那些數字加一加就好了，因為加起來的數字是觸目驚心的。僅僅幾天工夫，致死病例已在成倍增加，而在那些關心此怪病的人眼里，很明顯，那是真正的瘟疫。貝爾納·里厄的一位年齡比他大得多的同行卡斯特爾，正好選在這個時刻，前來看望他。

“您自然知道那是什么，里厄？”卡斯特爾說。

里厄回答說：“我在等化驗結果。”

“我可明白，用不著化驗分析。大約二十年前我在巴黎也見過幾例這樣的病，只不過當時誰也不敢說出它的名字罷了。輿論，很神圣嘛：它說不要驚慌，千萬不要驚慌。呵呵。里厄，您和我一樣清楚這是什么病。”

里厄在思忖。他從診室的窗口眺望著遠處俯瞰海灣的懸崖。天空雖然還呈蔚藍色，但亮麗的色彩已經隨著午后的逐漸消逝而暗淡下來。

“是的，卡斯特爾，”里厄說，“這難以置信。但這很像是鼠疫。”

卡斯特爾老大夫起身朝門口走去。他邊走邊說：

“你知道人家會怎樣回答我們：‘鼠疫在溫帶國家已經絕跡多年了。’”

“絕跡，絕跡意味著什么？”里厄回答時聳聳肩。

“是啊，別忘了，大約二十年前，巴黎還發生過呢。”

“好吧，但愿這次不比當年嚴重。不過這真難以置信。”里厄說完，便沉默下來。

疫情發展到現在，適才是里厄醫生第一次承認“鼠疫”這個詞。故事講到這里，我們暫且把貝爾納·里厄留在窗前，讓筆者對大夫心里的猶豫和驚異作些解釋。天災人禍本是常見之事。然而當災禍落在大家頭上時，誰都難以相信那會是災禍。人世間經歷過多少鼠疫和戰爭，兩者的次數不分軒輊，然而無論面對鼠疫還是面對戰爭，人們都同樣措手不及。里厄大夫與我們的同胞一樣措手不及，因此我們必須理解他為什么會焦慮不安而同時又充滿信心。就如同一場戰爭爆發時，人們會說：“這仗