巖石力學(xué)課件---9圍巖穩(wěn)定參考幻燈片服從真理，就能征服一切事物巖石力學(xué)課件---9圍巖穩(wěn)定參考幻燈片巖石力學(xué)課件---9圍巖穩(wěn)定參考幻燈片服從真理，就能征服一切事物性分析引言安全生產(chǎn)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的頭等大事口隧道(洞)工程是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)口每年,地下工程施工中由于設(shè)計(jì)、施工不當(dāng)引發(fā)的塌方事故造成的人員傷亡上萬(wàn)、國(guó)家財(cái)產(chǎn)損失幾十億如何評(píng)判隧洞圍巖的穩(wěn)定性?如火如荼的課改熱潮，使所有站在三尺講臺(tái)上的教師都很難置身事外。面對(duì)新教材Goforit！（新目標(biāo)英語(yǔ)），不少英語(yǔ)教師都感到很困惑和憂慮：教材中大篇幅的聽(tīng)、說(shuō)任務(wù)，學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)主動(dòng)說(shuō)（互相交流）嗎？會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間？能學(xué)到知識(shí)嗎？英語(yǔ)教師在課堂上該采用什么教學(xué)方法才有效呢？新的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。因此，教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。一、任務(wù)型教學(xué)模式的目標(biāo)和含義Nunan認(rèn)為：任務(wù)型教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，它首先強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的流利性，再關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，形式和意義有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言交際能力，包括說(shuō)和寫(xiě)的能力、社會(huì)語(yǔ)言能力（sociolinguisticcompetence）、語(yǔ)篇能力（discoursecompetence）、策略能力（strategiccompetence）等。因而，任務(wù)型主導(dǎo)下的課堂教學(xué)的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)完成任務(wù)（即用語(yǔ)言做事情），養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。二、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)模式的基本步驟及實(shí)際運(yùn)用英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家JaneWillis于1996年提出了任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)基本步驟：任務(wù)前（Pretask）、任務(wù)中（Whiletask）和任務(wù)后（Posttask）。1.任務(wù)前（Pretask）。主要是教師介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，即準(zhǔn)備階段。為了保證任務(wù)型活動(dòng)的順利開(kāi)展，首先要進(jìn)行高質(zhì)量的呈現(xiàn)，使學(xué)生有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備。在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、感興趣的語(yǔ)言情景，借助語(yǔ)言情景呈現(xiàn)任務(wù)語(yǔ)言材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等感官參與認(rèn)知活動(dòng)，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行必要的操練，還要注意操練形式的多樣性和趣味性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為任務(wù)型活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2.任務(wù)中（Whiletask）。這是任務(wù)型課堂教學(xué)中最重要的一步，是學(xué)生“用語(yǔ)言做事情”的過(guò)程。這一階段，學(xué)生為完成任務(wù)而要盡可能地運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。3.任務(wù)后（Posttask）。主要處理語(yǔ)音、詞匯和短語(yǔ)、重點(diǎn)句型和語(yǔ)言知識(shí)等，強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。采取的方式可以由學(xué)生先討論，然后教師指導(dǎo)進(jìn)行歸納、小結(jié)，再組織課堂反饋練習(xí)。反饋練習(xí)要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要做到當(dāng)堂反饋，形式可以是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)。三、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)要注意的問(wèn)題在教學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要高效率地實(shí)施任務(wù)型課堂教學(xué)，還要注意以下幾方面的問(wèn)題：1.要建立民主、和諧的課堂氛圍。民主、和諧的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)產(chǎn)生積極的影響。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、生生之間進(jìn)行思想、情感、信息交流的過(guò)程。因此，教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能“親其師”“信其道”，才能建立和諧的師生關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效果。2.任務(wù)型活動(dòng)要有可操作性。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，做到指令清，任務(wù)明，才能保證任務(wù)型活動(dòng)地順利開(kāi)展。3.任務(wù)要有真實(shí)性。任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，要有信息差，避免明知故問(wèn)，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。4.任務(wù)要有層次性。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)階梯性的任務(wù)鏈，所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，是一個(gè)由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)的漸進(jìn)的過(guò)程，這樣才符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。5.以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量，?τ謖?強(qiáng)好勝的中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。總之，任務(wù)型教學(xué)是從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，要求學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言完成具體任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)能力為核心”的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。一、創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭海》中被定義為“創(chuàng)立基業(yè)”，在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中記載為“創(chuàng)辦事業(yè)”，均為即開(kāi)拓、創(chuàng)造業(yè)績(jī)和成就之意，與“守成”一詞相對(duì)應(yīng)。在西方文化里，“Enterpriser（創(chuàng)業(yè)）”亦可翻譯成“企業(yè)家”，可視為創(chuàng)造企業(yè)的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵主要分為三個(gè)層次：-是識(shí)別機(jī)會(huì)和獲取機(jī)會(huì)的能力；二是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的個(gè)性與也理特質(zhì)，如想象力、創(chuàng)造性等；三是創(chuàng)建新組織、開(kāi)展新業(yè)務(wù)和發(fā)現(xiàn)潛在價(jià)值的能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育指的是由企業(yè)和社會(huì)、學(xué)校聯(lián)合為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，相互配合融為一體的教育體系。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育主要包含兩方面內(nèi)涵：一是通過(guò)專業(yè)教育，激發(fā)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)能力和心理品質(zhì)，使受教育者能夠大膽的走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)和自我發(fā)展的教育，二是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使創(chuàng)業(yè)者結(jié)合專業(yè)教育，充分利用政府、社會(huì)、學(xué)校等各種資源，搭建協(xié)同機(jī)制，創(chuàng)造性地解決個(gè)體生存和發(fā)展過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，培養(yǎng)具有開(kāi)拓精神的創(chuàng)新人才。顯然，創(chuàng)業(yè)教育是一種基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的開(kāi)拓性素質(zhì)的發(fā)掘與提升。他是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，并使其具備創(chuàng)業(yè)所需的基本的觀察力、溝通力、決策力等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體落地措施創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神及預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)變化的能力。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，是在社會(huì)和企業(yè)需求下開(kāi)展的教育工作，是需要接受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)的。創(chuàng)業(yè)教育要想開(kāi)展的好，必須形成教育體系，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生的力量。保證創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育可落地，可執(zhí)行，保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有課程可學(xué)習(xí)，有平臺(tái)做后盾，有資金支持，有專業(yè)指導(dǎo)及幫助。（一）構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)（1）、是推進(jìn)師資專門(mén)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)行導(dǎo)師制管理。建立一支由校內(nèi)外專家學(xué)者、知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同組成、專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，并成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研用指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)校組建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策解讀等咨詢及相關(guān)服務(wù)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋全體畢業(yè)生，并針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的在校學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)。（2）、是推進(jìn)師資專業(yè)化學(xué)校組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，參加國(guó)家、北京市等各類培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。（3）、是推進(jìn)師資專家化采取資格培訓(xùn)認(rèn)證、專家講座、校友論壇、參觀研討等形式，定期或不定期地為大學(xué)生作專題講座或授課，以現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，給學(xué)生帶來(lái)一線的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。（二）完善創(chuàng)業(yè)課程體系創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有五個(gè)基本要素，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系就必須圍繞這五個(gè)方面設(shè)置相應(yīng)的學(xué)程。就創(chuàng)業(yè)教育的核心課程的設(shè)置而言，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先，為了是?W生具備一定的創(chuàng)業(yè)精神我們可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座，比如有關(guān)人生、勵(lì)志以及成功人士的講座。其次，我們可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性課程應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)成的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)面等基礎(chǔ)的理論性課程。例如我們可以開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)辦新企業(yè)、企業(yè)家精神等課程。第三，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程模塊。創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程是一種能體現(xiàn)專業(yè)技能性的課程。創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程的設(shè)置可以以必修課、選修課以及學(xué)科滲透的方式開(kāi)展。比如我們可以開(kāi)設(shè)新創(chuàng)企業(yè)融資、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理等課程。最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，我們需要依據(jù)市場(chǎng)需要、教師的興趣和專長(zhǎng)以及整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育中最關(guān)心的重點(diǎn)，可開(kāi)設(shè)有關(guān)小企業(yè)創(chuàng)辦、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)融資、成長(zhǎng)型企業(yè)管理、時(shí)間管理、人員管理、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、市場(chǎng)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)等課程。例如我們可以開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“小企業(yè)咨詢”、“新型企業(yè)資金籌措”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)人力資源管理”、“商務(wù)基礎(chǔ)”、“產(chǎn)品生產(chǎn)與服務(wù)”、“企業(yè)的法律環(huán)境”等課程。（三）搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)（1）、設(shè)立創(chuàng)業(yè)園，搭建企業(yè)孵化平臺(tái)。給予進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)兩年的孵化期優(yōu)惠，在兩年的孵化期內(nèi)，學(xué)生可免費(fèi)使用場(chǎng)地及安保、宣傳推廣等配套設(shè)施。園區(qū)管理要實(shí)現(xiàn)“四化”：一是100%工商注冊(cè)，獨(dú)立法人化；二是與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)專業(yè)化；三是經(jīng)第三方專家委員會(huì)評(píng)審，答辯評(píng)選公開(kāi)化；四是整合資源，提供工商注冊(cè)、貸款申請(qǐng)、經(jīng)營(yíng)會(huì)診、行動(dòng)力學(xué)習(xí)工作坊等服務(wù)的全程化。（2）、組建創(chuàng)新社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，打破圍墻做項(xiàng)目、辦賽事。為了引導(dǎo)和激勵(lì)在校學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)意類比賽和為主的系列活動(dòng)。不斷提升廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)技能。（3）、搭建創(chuàng)業(yè)宣傳平臺(tái)。開(kāi)放學(xué)校微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等資源，積極組織學(xué)校社團(tuán)及學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行宣傳報(bào)道。（4）、是搭建市場(chǎng)運(yùn)作平臺(tái)。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)直接向工商部門(mén)注冊(cè)公司，以獨(dú)立法人公司面向市場(chǎng)運(yùn)作，直接向市場(chǎng)做項(xiàng)目、要訂單。（四）提供創(chuàng)業(yè)資金保障就目前看來(lái)，資金匱乏是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一大因素，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，缺少了穩(wěn)定的資金的支持和容易半途而廢直至無(wú)法繼續(xù)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)指引和設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，確定創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)扶持項(xiàng)目。每年投入一定的資金，用于扶持通過(guò)評(píng)審的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這對(duì)于處于初創(chuàng)期、成長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著至關(guān)重要的幫助作用。（五）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)與支持通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，吸引創(chuàng)業(yè)成功的校友及社會(huì)上知名企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和管理者來(lái)學(xué)校為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。聘請(qǐng)部分校友及企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師們可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、定期聯(lián)系等方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)身說(shuō)法、答疑解惑，并提供項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考等服務(wù)，著力解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的難題。在提供決策咨詢的過(guò)程中，導(dǎo)師也可以發(fā)掘有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)跟蹤幫助，甚至直接進(jìn)行投資。或者為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。性分析引言安全生產(chǎn)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的頭等大事口隧道(洞)工程是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)口每年,地下工程施工中由于設(shè)計(jì)、施工不當(dāng)引發(fā)的塌方事故造成的人員傷亡上萬(wàn)、國(guó)家財(cái)產(chǎn)損失幾十億如何評(píng)判隧洞圍巖的穩(wěn)定性?8.地下工程圍巖穩(wěn)定性81圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析口8.2彈塑性力學(xué)分析法83圍巖壓力口84隧道支護(hù)與新奧法85塊體理論應(yīng)用實(shí)例86存在的問(wèn)題§8-1地下工程圍巖穩(wěn)定性分析與壓力計(jì)算根據(jù)圍巖的結(jié)構(gòu)不同,地下工程可采用不同分析方法完整結(jié)構(gòu)的巖體:彈性彈塑性力學(xué)分析各向同性巖體各向異性巖體塊狀結(jié)構(gòu)巖體:塊體平衡理論分析碎裂和松散結(jié)構(gòu)巖體:松散體力學(xué)分析8.1圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析圍巖:坑道周圍發(fā)生應(yīng)力重新分布的巖體稱為圍巖。次生應(yīng)力狀態(tài)(二次應(yīng)力狀態(tài)):原巖因受開(kāi)挖擾動(dòng),其應(yīng)力重新分布,圍巖中重新分布后的應(yīng)力狀態(tài),稱為次生應(yīng)力狀態(tài),或次應(yīng)力狀態(tài)基本假定:巖體為均質(zhì)、連續(xù)和各向同性的介質(zhì)研究圍巖應(yīng)力狀態(tài)的方法:將巷道和圍巖視為無(wú)重量的有孔平板的平面應(yīng)變問(wèn)題。平板所受到的外力即為原巖應(yīng)力8.1圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析圓形坑道圍巖應(yīng)力分布Pay.H4=K三三670TTIlTfT圖圍巖應(yīng)力分布范圍及計(jì)算簡(jiǎn)圖(a)深埋洞窒圍粉應(yīng)力的影腐范捆;(b)圍巖應(yīng)力計(jì)算簡(jiǎn)圖8.1圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析1、圓形坑道圍巖應(yīng)力分布設(shè)原巖垂直應(yīng)力為p,水平應(yīng)力為q,作用在圍巖邊界,忽略圍巖自重的影響,按彈性理論中的基爾希公式計(jì)算圍巖中任一點(diǎn)M(r,O)的應(yīng)力(a為洞半徑)8.1圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析圓形坑道圍巖應(yīng)力分布(1)當(dāng)r→∞時(shí)C03sin日2上式即為極坐標(biāo)中的原巖應(yīng)力8.1圍巖與襯砌應(yīng)力分布的彈性力學(xué)分析、圓形坑道圍巖應(yīng)力分布(2)當(dāng)r=a時(shí),即坑道周邊的應(yīng)力為