三年級上冊書法說課稿一、教材分析本書法教材是三年級上冊的教材，是基礎書法教育的重要階段。在本冊教材的范圍內，主要介紹了基本橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等書法基礎技巧，并且通過練習字帖來練習這些技巧。在本冊教材中，適合小學三年級學生使用。二、教學目標能正確掌握基本橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等書法基礎技巧；能通過練習字帖來提高書寫的規范和速度；能初步了解并感受中國書法文化，培養對傳統文化的興趣。三、教學內容1.學生書寫字的姿勢和筆的握法在開始書寫之前，我們先要教學生書寫字的姿勢和筆的握法。正確的姿勢是坐直、手臂放松、肩部不要用力。正確的筆握法是食指中間放筆、拇指和食指約成Ｖ字形，所持筆桿輕微向食指前方傾斜。2.書寫基本筆畫2.1橫書寫橫要求筆畫一定要平穩、流暢，不要有搭把現象。開頭、結尾要用點勾起伏。這是刻劃寫橫這個字帶來的快感的重要細節，尤其是對于小學生來說，更容易激發他們對書法的興趣。2.2點書寫點要求筆畫不要過大或過小，一般以點頭為準，輕輕松松的畫出來。開頭、結尾也要勾起伏，特別是在撇或捺的中間部位，應該少用一些力，避免形成“駝背點”或“孤立點”。2.3豎書寫豎要求筆畫要用力，力度要均勻一致，不要產生左右傾斜。開頭、結尾都要用點勾起伏。這樣書寫出來的豎，很容易感受到墨水一條道，墨流如煙的特點。2.4撇書寫撇要求筆畫要平順，呈遞進縮緊的弧形，不要有搭把或斷筆的現象。結尾處也要勾起伏。這樣書寫出來的撇，就像一葉輕舟一樣，一波又一波的蕩漾在紙張上，讓人非常愉悅。2.5捺書寫捺要求筆畫流暢，柔和，不要抖動。筆畫應呈十分縮減的楔形，筆尖在下，撇與捺的位置要調整好。結尾也要勾起伏。這樣書寫出來的捺，輕輕松松，如行云流水一樣，令人神清氣爽。2.6提書寫提要求筆畫平穩，筆尖向上高揚，給人以向上向上、通向巔峰的感覺。筆畫應呈半圓形，發揮出其“長驅直入”的特點。結尾處同樣要勾起伏。這樣書寫出來的提，威風凜凜，讓人不禁認真感受它所傳達的魅力。2.7鉤書寫鉤要求筆畫起伏變化，左右晃動的同時，要順勢汲引，流暢如一抹羽翼。結尾處同時也要勾起伏。這樣書寫出來的鉤，靈活自如，如風中的飛蝶一般自在，令人景仰不已。2.8折書寫折要求筆畫流暢，落款時發力，但又不能顯得鈍拙、沉重。總結經驗，我們可以學習書法大師許多藝術的折法例，比如屈曲的居中折、傾斜的左右折等等。結尾處還是要勾起伏。這樣書寫出來的折，如水中蜻蜓般于世偈翔，令人感受到了風華絕代的書法迷茫不息。3.書寫常見字帖在學生掌握基本筆畫后，接下來就是通過練習常見字帖，提高書寫的規范和速度。常見字帖包括：《三年級上冊百家姓》、《三字經》等。這些字帖具有濃郁的民族文化特色，有助于初步了解中國書法文化。四、教學效果分析與評價學生在通過三年級上冊書法教材的學習后，可以熟練掌握基本橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等書法基礎技巧，可以通過練習字帖來提高書寫的規范和速度，并且能夠初步了解并感受中國書法文化，培養對傳統文化的興趣。可以說，本書法教材的教學效果比較顯著。五、教學途徑與方法本書法教材的教學途徑和方法主要包括：以老師為主導，配合學生自主學習，形成完整的教學體系；采用多媒體教學，展示高質量書法作品，激發學生學習熱情；培養學生審美能力，讓學生對優秀的書法作品進行體驗和欣賞，使學生能分辨出書法的高低優劣；重視學生實踐能力的培養，指導學生進行多次練習和比較，持之以恒才能取得好的教學效果。六、教學反思與總結在教學過程中，我們應該注意以下幾點：以興趣為主導，培養學生的學習興趣；重視學生個性特點，采取不同的教學方法；強調實踐能力的培養，讓學生多次練習，不斷提高書寫的質量；讓學生感受中國書法文化，激勵他們熱愛中國傳統文化。在教學過程結束之后，我們需要對本次教學進行總結