高考語文復習句子成分高考語文復習句子成分句子成分在句子中的位置是有規律的：

[狀語]（定語）主語

//

[狀語]謂語

〈補語〉

（定語）賓語

〈補語〉

例：

[迄今為止]

，（內向的）李四光[還從來]沒有〈過〉（這樣）（舒暢的）談話。句子成分在句子中的位置是有規律的：例：1、主語——主語是謂語陳述的對象①名詞作主語。例如：教官大喝一聲現在是北京時間七點整(時間名詞作主語)。②代詞作主語。例如：她覺得大家的意見有可取之處。這是科研工作者潛心研究的結果。現在教官她這1、主語——主語是謂語陳述的對象①名詞作主語。現在教官她這③動詞作主語。例如：調查已經結束了。笑比哭好。④形容詞作主語。例如：優雅是一種風度。虛心使人進步。⑤數詞作主語。例如：八是四的兩倍。十五是陽歷的九號⑥短語作主語。例如：抗擊非典是一項長期而艱巨的任務。(動賓短語)調查優雅八十五抗擊非典③動詞作主語。調查優雅八十五抗擊非典例如：⑴中國人民志氣高。⑵提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業。１.主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。中國人民提高整個中華民族的科學文化水平例如：１.主語中國人民提高整個中華民族的科學文化水平2、謂語——謂語是對主語加以陳述的。

①動詞和形容詞經常作謂語。

例如：那座年久失修的木橋塌了。(動詞)

果園里的櫻桃熟了。(形容詞)例如：你不去，我去。(動詞)

款式新穎，面料舒適。(形容詞)

例如：你聽(瞧/看/說/來/坐)！動詞的重疊形式可以單獨作謂語。例如：咱倆說說。領導研究研究。塌熟2、謂語——謂語是對主語加以陳述的。①動詞和形容詞經常作

②名詞作謂語例如：今天星期一。明天護士節。③數量詞作謂語例如：火紅的楓葉一大片。一打鉛筆十二只。

④短語作謂語

例如：他成績斐然。(主謂短語)全班討論并通過了班長人選。(并列短語)

２.謂語謂語是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。例如：⑴滿天烏云頓時消散了。⑵樹葉黃了。⑶小王今年十六歲。⑷魯迅是中國現代文學的奠基人。⑸明天星期日。⑹什么書他都看。消散黃今年十六歲是星期日他都看２.謂語例如：消散黃今年十六歲是星期日他都看３.賓語賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：⑴什么叫信息？⑵門口圍觀一群看熱鬧的。⑶馬克思認為知識是進行斗爭和為無產階級解放事業服務的手段。３.賓語例如：例如：我們一定要掌握先進的科學知識。我愛吃水果。①名詞作賓語例如：我們都喜歡跑步。小王熱衷跳舞。②動詞作賓語例如：大家都習以為常，只有他覺得奇怪。每個人都期望輝煌。③形容詞作賓語例如：新華書店剛到一批暢銷書，我就買了一本。商場進了一批款式新穎的裙子，有的人買了兩條。

④數量詞作賓語例如：我們一定要掌握先進的科學知識。①名詞作賓語例如：我們一定要掌握先進的科學知識。我愛吃水果。②動詞作賓語例如：我們都喜歡跑步。小王熱衷跳舞。③形容詞作賓語例如：大家都習以為常，只有他覺得奇怪。每個人都期望輝煌。④數量詞作賓語例如：新華書店剛到一批暢銷書，我就買了一本。商場進了一批款式新穎的裙子，有的人買了兩條。

①名詞作賓語③形容詞作賓語⑤短語作賓語例如：那火樣的眼睛透露出堅決和頑強。(并列短語)很多老年人喜歡下象棋。(動賓短語)他倒在地上，假裝暈了過去。(動補短語)組織上決定派他擔任區委書記。(兼語短語)我感到心里酸酸的。(主謂短語)小張的話證明了小王是正確的。(主謂短語)門口站著幾個穿校服的。（“的”字結構）他喜歡傻傻地笑。（偏正短語）⑤短語作賓語４.定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。例如：⑴那（沉甸甸的）稻谷，象一壟壟（金黃的）珍珠。

⑵（三杯）美灑敬親人。⑶雪野中有（血紅的）寶珠山茶，（白中隱青的）（單瓣）梅花。⑷（中國的）歷史有（自己的）特點。４.定語例如：我們要塑造美麗的心靈①形容詞作定語。春天的小雨淅瀝瀝下個不停②名詞作定語。這是大家的功勞。③人稱代詞作定語思考的角度一定要多。④動詞作定語我們要塑造美麗的心靈⑤短語作定語

例如：陰云密布的天空讓人沮喪。(主謂短語)他一定是個具有特殊技能的人。(動賓短語)我們正為新買的房子裝修。(偏正短語)南邊的村子要搬遷了。(方位短語)我們要讓自己有美麗寬廣的胸懷。(并列短語)專家們加緊了對疫苗的研究工作。(介賓短語)⑤短語作定語⑤短語作定語

例如：陰云密布的天空讓人沮喪。(主謂短語)他一定是個具有特殊技能的人。(動賓短語)我們正為新買的房子裝修。(偏正短語)南邊的村子要搬遷了。(方位短語)我們要讓自己有美麗寬廣的胸懷。(并列短語)專家們加緊了對疫苗的研究工作。(介賓短語)⑤短語作定語５.狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。例如：⑴他[已經]走了。⑵咱們[北京]見。⑶歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。⑷科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰勝了神權。５.狀語例如：①副詞作狀語同學們依然沉浸在幸福和歡樂之中。②形容詞作狀語

他仔細地檢查了兩遍試卷。

③數量詞作狀語他一趟一趟地跑來跑去。委員們一個一個地走進大會堂。④代詞作狀語

你怎么這么高興？第一句怎么唱，你再教我一遍。①副詞作狀語③數量詞作狀語同學們依然沉浸在幸福和歡樂之中。①副詞作狀語他仔細地檢查了兩遍試卷。②形容詞作狀語他一趟一趟地跑來跑去。委員們一個一個地走進大會堂。

③數量詞作狀語例如：你怎么這么高興？第一句怎么唱。

④代詞作狀語

同學們依然沉浸在幸福和歡樂之中。⑤表示時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。

2003年春天，一場SARS病毒襲擊了北京。大家屋里坐。⑥短語作狀語

例如：你該朝里睡！(介賓短語)

我在桌上放了一本書。(方位短語)普通話在大面積地推廣。(偏正短語)孩子們連跑帶跳地出去玩了。(并列短語)⑤表示時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。

副詞、形容詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。表時間、處所的名詞經常作狀語，動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。副詞、形容詞經常作狀語，６.補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。例如：⑴廣大人民干得〈熱火朝天〉。

⑵他寫的字比原來好得〈多〉。

⑶他生〈于１９１８年〉。

⑷他坐〈在桌子旁〉。

⑸顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。６.補語例如：例如：他的衣服干凈得很。蒙古歌手的歌聲嘹亮得很。①副詞作補語。例如：他把這封信看了三遍。他回老家住了半個月。

②數量詞作補語例如：他的衣服干凈得很。例如：現在的工作抓得緊。你把話說清楚。

③形容詞作補語。例如：莊嚴的人民英雄紀念碑矗立在天安門廣場上。(介賓短語)我們班上的同學高興得又是擁抱，又是跳。(并列短語)一個巨浪打得小船劇烈得搖晃起來。(主謂短語)老板急得想哭。(動賓短語)

④短語作補語。高考語文復習-劃分句子成分(精講ppt課件)③形容詞作補語。例如：現在的工作抓得緊。你把話說清楚。④短語作補語。例如：莊嚴的人民英雄紀念碑矗立在天安門廣場上。(介賓短語)我們班上的同學高興得又是擁抱，又是跳。(并列短語)一個巨浪打得小船劇烈得搖晃起來。(主謂短語)老板急得想哭。(動賓短語)③形容詞作補語。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現得〈比較早〉石拱橋

在世界橋梁史上出現得比較早。‖石拱橋

在世界橋梁史上出現得比較早。‖‖劃分句子成分第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上飯桌〉

。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補語等各種成分。‖‖‖我把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我把一盤熱騰騰的我家的貓最怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓

最怕陌生人。‖‖‖（我家的）貓

[最]怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓最怕陌生人。我家的貓祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前的）照片。‖‖‖祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖1．（全世界的）科學家們

[都][在][努力]探索(地震災害的)規律。2．地球上[幾乎][每時每刻][都][在]發生著地震。

3．[一天]，(地動儀向著西方的那條龍嘴里的)銅球[忽然]落下。

4．[直到今天]，鋸子[仍然]是(木匠們干活的)(主要)工具。

5．張強，[剛才]李老師讓你去<一趟>辦公室。6、于勒叔叔[把自己應得部分遺產]吃得<一干二凈>。7．(蠢笨的)企鵝，[膽怯地][把肥胖的身體]躲藏<在懸崖底下>。1．（全世界的）科學家們[都][在][努力]探索(地震災害8．統籌方法[在企業管理和基本建設中]，[以及關系復雜的科研項目中]，[都][可以]應用。9．

據天氣預報，臺風“韋帕”

[將][于9月19日2時30分][在浙江省蒼南縣]登陸。10．[在近代工業的錯綜復雜的工藝過程中]，(這些)道理[往往][不][像泡茶喝茶][這么]簡單。11．(精疲力竭)的他脫下（厚厚的）軍大衣[一屁股]坐<在了炕上>。12．[比賽開始以后]，(中國隊的)耐心[被新西蘭隊的認真甚至是執著的防守]消磨著。8．統籌方法[在企業管理和基本建設中]，[以及13．(和已知線段兩個端點距離相等的點的)軌跡，是(這條線段)的垂直平分線。14．(三班)班長[用幾句話][就][向老師]說<清楚>了(班里剛才發生的)(不愉快的)事情．15．(母親那種勤勞儉樸的)習慣，(母親那種寬厚仁慈的)態度，[至今][還][在我心中]留有(深刻)印象。16．這是(一份)(在北京2008年奧運會主題口號開始征集時，對全球66個國家、968名外國創意專家的)調查問卷。17．(市教育局新建的)(一座)(位于北郊的)(規模空前的)(職業)學校，[最近][開始]招生了。13．(和已知線段兩個端點距離相等的點的)軌跡，是(這條線段18．(現代化建設)事業要求(我們的)學校培養<出>(一大批)(熱愛祖國的)(掌握現代科學知識的)(朝氣蓬勃的)(年輕)建設者。

19．校長[昨天][在辦公室][就這個問題][鄭重地][跟他]談了話。

20．落后就要挨打，這是(每一位經歷過舊社會的中國人用血淚凝成的)經驗之談。

21．(至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的)事實，[則][更][足](為中國女子的勇毅，雖遭陰謀詭計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的)明證了。18．(現代化建設)事業要求(我們的)學校培養<出>(一大批

2.馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。

主語“馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語，句子的謂語殘缺了。應在“……中”后加上“看到”或“發現”。小試身手2.馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰斗中，盤踞在山頭

一、用符號法分析下列句子。（你們的）工作‖〔已經〕做〈出〉了（很大的）成績。1、我們的黨是偉大的光榮的正確的黨。2、老師問我一個問題。3、過了河的船很快又回來了。4、中國共產黨以自己艱苦奮斗的經歷，以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間，起了偉大的教育作用。5、學生們都來了，從操場上，從教室里，從學校的每一個角落。6、他的心情一直平靜不下來。7、今天星期六。

一、用符號法分析下列句子。

8、一輪紅日漸漸升上天空。9、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。10、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。11、統籌方法在企業管理和基本建設中，以及關系復雜的科研項目中，都可以應用。12、在近代工業的錯綜復雜的工藝過程中，這些道理往往不像泡茶喝茶這么簡單。13、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

8、一輪紅日漸漸升上天空。14.我國橋梁事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。15.日光的照射特別強烈。16.總理那高大的形象總是浮現在我的眼前。17.船長已經不耐煩我父親的那番話。18.經過多少世紀的風雨，她仍然立在死海附近的山坡上。19.一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。20.這小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我。