易錯易混點教法與學法1、人口增長對環境的壓力能否自然減小。2易錯易混點教法與學法1、人口增長對環境的壓力能否自然減小。22115三段六步教學法，自主探究與合作學習法。教學流程教學環節導入教師活動學生活動設計意圖課件展現黃土高原，草原，黃河曾經的景象，然后展現現在酸雨對林木的損害，遭污水侵襲的漁場，重度污染的城市，海洋赤潮，漂滿生活垃圾的河水，這一系列的圖片能夠給人以視覺上的沖擊。用疑問的方法讓學生產生共鳴。課件展現我國某城市的道路上人流擁擠的狀況。引導學生思考：1、假設你正置身于這樣擁擠不堪的人群中，會有什么樣的感覺和想法？2什么？激發學生產生共鳴學生思考、爭論、答復：充分發揮學生的想象力，調動學生思維的樂觀性和主動性，三維目標學問目標1、描述我國人口現狀和前景。2、探討人口增長對生態環境的影響。描述我國的人口現狀與前景。3、關注我國人口增長過快帶來的問題。４、運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當地生態環境帶來的影響。力量目標進展實地調查，收集并分析有關資料，了解人口增長過快給當地生態環境帶來的影響。情感態度和價值觀目標1、關注我國人口增長過快給我國經濟社會和環境帶來的問題。2、認同打算生育政策。重點探究人口增長對生態環境的影響。難點例證說明人口增長對環境的影響。知識點1、我國人口現狀和前景。2、人口增長對生態環境的影響。考試點1、人口增長過快的緣由2、人口增長過快對生態環境的壓力。能力點探究保護環境、維護生態平衡的有效措施。導入課，板書課題第一節人口增長對生態環境的影響一、我國人口的現狀及前景二自1953年，第一次人口普查，總人口為主學4.23億，性別比為102.6。習 1963年，其次次人口普查，總人口為5.37億，性別比為104.3。1973年，第三次人口普查，總人口為7.13億，性別比為104.7。1983年，第四次人口普查，總人口為8.02億，性別比為105.1。1993年，第五次人口普查，總人口為9.14億，性別比為105.2。注1：性別比是以女性為100，男性對女性的比例注2：歷次人口統計數據均不包括香港、澳門及臺灣引導學生自主學習教材P118圖及P119有關內容，并完成以下思考題1增長的哪種方式？2.引起我國人口急劇增長的主要緣由是什么？3方是否一樣？總結我國人口的現狀及前景現狀：人口眾多措施：全面推行打算生育1982年，我國將打算生育確定為一項根本國策2023年，我國公布了《中華人民共和國人口與打算生育法》目標：2023年，人口總數掌握在13.6億2023年，人口總數掌握在14.5億21世紀中葉，到達峰值〔15億左右〕以后將開頭緩慢下降，從而根本實現人口人口政策爭論：人口增長對環境造成怎樣的影響。并進展資料分析案例1：非洲的糧食問題

學生更直觀的感受到人口的壓力。1J大，從而使人口增長加快。3、不同。讓學生以學習小組為單位進展本節學問的研討、生疏。學生開放劇烈爭論

展現我國人口的現狀理解人類的消長規律與自然界中的種群消長規律不完全一樣的緣由。知道我國掌握施、取得的成果人口進展前景。以提高人民的消費水平，但是大多數國案例家的人均糧食消費量增長不多。特別是分析 1971年以后，由于人口增長過快，超過了糧食增長的速度，致使人均產量開頭下降。近些年，占世界人口大多數的亞非拉地區糧食匱乏，特別是撒哈拉以南的一些非洲國家，狀況相當嚴峻問題：分析亞非拉糧食匱乏的緣由。案例2：墨西哥城的環境變化1325年，當人們在一片湖泊中心的一個島嶼建起這個當時叫特亞奇提特蘭的城市時，它還根本不起眼。經受過戰火之后，1924年墨西哥聯邦議會打算，定都于墨西哥城。此后這兒的大局部湖泊經到1995年，其市區人口到達1630萬，也就是說全國1/3的人口都生活在這個城市中，墨西哥城成為今日世界上最大的超級大城市，為世人所矚目。然而，問題與奇跡相伴而來。這座曾以近年來因人口過多，工業快速進展，向大氣和環境中排放的煙塵、有毒氣體等廢棄物較多，已被漂浮在蒙蒙的煙海之中。今日的它，已被聯合國列為世界上污染最嚴峻的城市之一。還有便是它擁擠的交通和頻繁的事故，在路上不定什么時候就會禍從天降。因此，當人們提到這個城市時，不禁會皺起眉頭。問題：請分析上述案例并找出墨西哥城環境惡化的緣由案例3：縮小了的洞庭湖洞庭湖位于長江中游，每年雨季降臨，長江水位暴漲，水位高于洞庭，江水注入湖泊，洞庭湖起接納洪水，削減洪峰的作用，冬季相反。因此，洞庭湖對長江水位起自然的調整作用。但近年來由于泥沙的淤積，湖底抬高，特別是四周地區為了生產而圍湖造田僅1977年到1985年，其水面就削減了46%1998年長江大水之際，中下游地區洪水

學生發表建議。分別從對人體的危害和對環境的危害兩個角度來看

培育學生的，理清大事或概念之間的因果關系。理解由于人口急劇增長而進展地、增加燃料需求、精神生活提高等對環害。通過身邊生態環境的變化，切身感受人口的增長對生活環境的影響及危害。進一步引導學生關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，為下一節的學習埋下伏筆。暴漲，險象環生，直至造成九江大堤決堤，危及人民的生命安全。爭論：圍墾湖海帶來什么樣的后果？教師對前一環節進展簡要點評和反響，然后進展相關總結歸納人口增長對環境的影響人均耕三交 地削減流展 環境污

學生爭論得出結論。

通過總結和學問建構，使零統、清楚地呈現前，有利于學生的理解和記憶。示 染加劇

燃料需求增加人口增長植被 水、礦產破壞 資源短缺圖片展現沙塵暴，以及全球環境面臨的〔1〕大氣污染的危害〔圖片展現〕水污染的危害：展現水華和赤潮土壤污染的危害固體廢棄物的危害噪聲污染三、協調人口增長與環境的關系，促進人與自然和諧進展。實行的措施〔1〕掌握人口增長。四點 〔2〕加大保護資源和環境的力度。評總例如：結 ①植樹種草，退耕還林、還草、環湖，防治沙漠化。②監控、治理江河湖泊及海疆的污

震撼學生的心靈學生爭論、發言：水體：化肥、農藥、洗衣粉等的大量使用 富養分化赤潮水體含氧量削減，生物多樣性銳減。空氣：

讓學生能夠學以致用，培育學會分析和解決實際問題的力量結合這道道綜合性的習題，一方面培育學生的識圖及思維轉換力量，另一方面讓學生理解打算生育政策能夠掌握人口增長的緣由及意義。染③加強生物多樣的保護和自然保護區建設④推動生態農業一個美國孩子的消費相當于多少個印度孩子的消費？答案是：125事實上，美國人正是過度消費的典12.2一個美國人的生活需要，6.3公頃才

從數字上對學生進展教

結合我國人口的增長方式與自然界中種群的增長方式比較，讓學生理解我國人口近可滿足一個中歐人，非洲布隆迪人需求育幾百年來急劇1.5增長的緣由。6%的人口卻消耗世界資源的35%。假設占世界人口25%的中國人以美國人的消費方式生活呢？理解人口增長20%80%的地球資源。與社會經濟發500010展、生態環境人喝不到安全的飲用水。之間的關系。101300培育學生的總四分之一的哺乳動物、八分之一的鳥類結及語言表達和三分之一的兩棲動物面臨滅亡。力量。四分之三的漁場已枯竭、廢棄或面臨減產的危急。物種死亡的速度超過其自然生殖的100020502圖片展現農業生態園五讓學生做學案中本節隨堂訓練題訓練后進展準時反響和相關學問體系的構學生識圖，爭論答復問建構建，使學生能夠形成對人口與環境關系題：的整體生疏引導學生分析下面拓展提高題〔1以下圖表示三種可能的人口增長曲線，請據圖答復以下問題：六達a人銳減。標拓口b〔2)b 環境阻力展數〔資源和空間〕量c人口增長既受自然因素的影響〔如資源和空間、誕生率、死亡率等時間〔1〕16世紀以來，世界人口增長表現為圖a曲線，人口劇增帶來的嚴峻后果有 。〔2〕按生態學原理世界人口增長應表現為圖中的 曲線，該曲線與a曲線產生差異的緣由是 。由圖可以看出，人口消長規律與自然界中物種的消長規律不完全一樣，緣由是 。

〔如打算生育。〔3〕資源環境條件根本國策 延長世代長度，降低誕生率。(4)出生率和死亡率人口基數大。對本局部學問有一個更時學會綜合分析實際問題〔3為了使人口數量的增長同社會經進展和 相適應我國現階段實行了打算生育政策，并把它作為一項 提倡晚婚晚育一對夫婦只生一