2023年幼兒園教案的設計理念(5篇)作為一位杰出的老師，編寫教案就是必不可少的，教案有助于順利而有效地積極開展教學活動。那么問題回去了，教案必須怎么寫出？下面就是小編為大家平添的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。幼兒園教案的設計理念篇1活動目標1.觀看散文，懂得"芽"的健康成長仍須陽光、風兒、雨露。2.初步心智"懼怕、身心健康、堅強、欣喜"等詞，自學句式"別怕，我把你×一×，你就可以變得更--"。3.樂于助人并懂得關懷。活動準備工作工作1.科學知識經驗準備工作工作：幼兒觀測過種子幼苗的過程。2.物質材料準備工作工作：嫩芽實物、大圖書、表演道具。活動過程一、激趣導入，鏈接未有經驗(鏈接、激趣)1.老師平添了一位朋友。就是誰?你喜歡她嗎你想對她說些什么.嫩芽從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來。(思索、抒寫出示圖書第一頁)啊，她多畏懼呀!為什么可以畏懼呢?(教師存感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學一學懼怕的樣子。可以真的怎么樣呢?(做出小心懼怕的樣子二、突出重點，心智散文內容。2.嫩芽這么懼怕、畏懼，猜猜存誰可以回去幫助她。并使她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽點亮著。3.小嫩芽還是有點畏懼.我真想安慰她。我想對她說："別怕!我把你抱一帶著。你就可以變得更高興!"你想說什么回去安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。4.(教師吳煌至第三頁)對著太陽：TNUMBERV12V4，太陽可以怎么對她說呢?太陽到底就是怎么說的呢老師朗誦太陽說的話)什么就是身心健康?看一看這兩個嫩芽誰更身心健康?那個比較身心健康的嫩芽，就是在灰暗的角落被推斷出的.因為沒有曬太陽至太陽。我們學學太陽，對這個不身心健康的嫩芽說一說，對這個身心健康的嫩芽也說一說。5.你猜風兒可以對嫩芽說些什么?幼兒民主自由回答后，教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友搞出嫩芽，男小朋友搞出風兒，相互說一說。交換角色再說說。6.你猜雨露可以對嫩芽說些什么?幼兒民主自由回答.教師朗誦雨露的話。再清一個小朋友回去搞出嫩芽。你們就是嫩芽，我回去淋一灑，你欣喜嗎?現在老師就是嫩芽，你們就是雨露，懇求對嫩芽說一說。大家搞出雨露，一起說一說。現在老師就是雨露。你欣喜的時候就是什么樣子的?我們一起來罷了很欣喜的樣子。7.聽見了太陽、風兒、雨露的話。三、音像融合，體會散文意境(觀看、想象)1.這就是一首非常迷人的散文詩，名字叫作《芽》。并使我們靜靜地、靜靜地觀看。(融合配樂詩朗誦.教師飾演土地媽媽.用手和道具表演散文詩。2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終于不再畏懼，快快長大了。這就是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情.你們愿意搞出太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想搞出嫩芽的哪個朋友?懇求小朋友分組搞出太陽、風兒、雨露，教師搞出嫩芽一起表演。嫩芽表演回來真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。3.根據幼兒的實際狀態.有效率挑選出是否進行第二遍換班角色表演。(現在你們搞出嫩芽，再懇求三個小朋友搞出太陽、風兒、雨露。一起表演。4.嫩芽的脫胎換骨仍須許多人的幫助。你們知道把它放在哪里嗎?(一個存陽光、存風兒、存雨露的地方)我們一起回來尋找這個美好的地方吧。我們小朋友也像小嫩芽一樣，存許多人關心、愛護我們，并使我們健康成長.我們必須謝謝誰.老師平添的嫩芽兒想轉交小朋友照料。第三章散文:芽一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里找尋科蚜回去，就像一個懼怕的小姑娘。太陽點亮著她，春風安撫著她，雨露滋潤著她.她深表溫暖、平易近人、楊開第，同時也有些畏懼。太陽說："別怕!我把你曬太陽一曬太陽，你就可以變得更身心健康風兒說："別怕!我把你刮起一吹，你就可以變得更堅強雨露說："別怕!我把你淋一灑，你就可以變得更欣喜于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光.向著風兒。迎向雨露。幼兒園教案的設計理念篇2設計意圖：上中班已經存一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的脫胎換骨。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的特別注意。怎樣幫孩子談出來自己的心里話呢？”琦琦生氣地說。“奶奶不敢我喝茶，她說我太小了！在家里從來不行事的“小寶貝”，已經已經開始慢慢學會了自己砌衣服、給菜地澆水等等。我設計了這節在活動，旨在并使孩子們在心智兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽談出來自己心里的看法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。教案目標：1、體會兒歌抒寫的情感，能大膽地抒寫自己的看法。2、能在心智兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。3、能感受到自己的脫胎換骨，愿意主動地為自己、為他人服務。教案準備工作工作：《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地貼存有多種玩具，人物圖片幾張。教案過程：1、懇求幼兒整理地上堆滿的玩具。2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在可以搞出些什么事情呢？3、看一看課件，自學兒歌。①提問：聽見一聽見，明明對誰罵人了？②提問：明明對媽媽說了什么？對爺爺說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？③學說兒歌。4、在心智兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？延伸活動：嘗試用寫信給或繪畫的方式說道爸爸媽媽：我長大了。幼兒園教案的設計理念篇3活動目標1、培育幼兒對晨練構筑的興趣。2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。活動準備工作工作1、5種玩具動物，每種動物各兩大一小，玩具老虎一只。2、5筐相同材料的建構積木。活動過程1、導言興趣：a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，比如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的就是媽媽，小的就是寶寶。b.冬天至了，小朋友你們的家里炎熱嗎?可是這些小動物也想存一個溫熱的家，我們一起來多虧它們的忙，幫它們所造一個溫暖的家，你們愿意嗎?2、體悟整體整體表現：a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶所造一個溫暖的家。(老師傳授示范點晨練構筑的方法)建議把小動物圍站在當中，無法存漏縫的地方。b.現在就懇求小朋友為你們的小動物朋友所造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作方式方式，老師觀測指導，引導幼兒構筑相同的家)c.引導幼兒與動物交談，比如：“--你喜歡什么樣的家啊?”“等家推升了你就不冷了。3、指點指導：a.出示小老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。(關上一半的燈或全部的燈，小動物撞斷則則表示睡覺。b.情景表演：小老虎天都沒有找到東西喝了，肚子不好嚼啊!咦，這里存好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗弄壞了不好，我就可以進去把它吃掉了。c.老虎依次觀測每個小動物的家：這個小動物家的門和窗都關好了，指出喝沒它了。這個小動物家的門沒有關不好，我可以進去吃掉它了。d.老虎還是沒有找到喝的，就活活餓死了。4、開拓延伸：你們為小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎?懇求幼兒每人帶著一個小動物，提著小動物至綠草地玩玩。幼兒園教案的設計理念篇4活動建議:1、并使孩子體會春天的氣息，知道春天就是萬物蘇醒的季節。2、初步了解漢字中也存則則表示數量的字。設計思路:現在就是春天的主題，春天又就是萬物蘇醒，氣象更新的季節，融合課改精神和“科學拼字”的理念與排序活動二者資源整合，設計了這個活動。因為數字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學拼字”就是以感官提振并使幼兒逐步重新認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能取悅孩子的內容回去提振孩子的感官，并使孩子民主自由自學，自己去找答案。所以，我真的數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但讀法相同，除了大小寫之分后，對于困惑的孩子來說容易引起他們的興趣，更不易孩子記憶和拼字。活動準備工作工作:一幅春天的畫面，練紙、記號筆、漢字卡，數字卡等活動過程:1、導入:現在就是什么季節啊?(春天)你怎么知道就是春天啊?(和泛談)就是啊，春天就是萬物蘇醒，氣象更新的季節，就是美麗的季節，我這里也存一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒講述，并找出適度的漢字)2、幼兒操作方式方式:你們看到那么多景色，我再懇求你們幫忙數一數存多少，可以用數字幾來則則表示，并把他寫出在這張紙上。3、師生共同檢驗:填入上數字。4、重新認識漢字中的大小寫數字:我這里除了一些字寶寶，他們說，他們也叫作1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的無法一樣，你們重新認識他們嗎?(幼兒操作方式方式，幼兒自由選擇置放)5、再次檢驗:(1)糾正錯誤(2)整理區分大小寫漢字。6、結束活動，材料引入至區域活動中，并使幼兒操作方式方式。幼兒園教案的設計理念篇5一、活動目標：1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關懷之情。2、能心智作品的主要資料，掌控作品的主要情節。3、學會如何與新朋友相處。二、活動準備工作工作：在日常生活中已引導幼兒圖畫過蘋果。三、活動過程：1、兒歌表演法導入課題：我就是一個小蘋果。2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。（1）提問：你見過可以罵人的蘋果娃娃嗎？今日教師必須給你們談論一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底就是什么樣的呢？（2）教師存表情的講述故事。提問：故事里存誰？小朋友們就是怎樣對待蘋果娃娃的？談論了一件什么事？（3）分段講述故事，邊談論邊提問，幫忙幼兒心智作品資料。提問：敏敏就是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃渡河了歡樂的一天？蘋果娃娃廣護宮上幼兒園嗎？為什么？3