幼兒園中班教案模板

幼兒園中班教案模板1

活動目標

1、初步理解故事的內容，了解“小尾巴”的真正含義。

2、通過表演及學做不同的事情，理解關心爸爸做事情是一件歡樂的事情。

3、通過表演活動，感受做事情的歡樂，愿意參加各種勞動。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備

幼兒用書人手一本。

活動過程

一、與幼兒共同建構故事內容

老師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構故事。

1、老師講故事至：“好吧!我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢?

2、老師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢?

3、老師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢?

4、老師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢?

5、老師連續講故事到結束。

二、幼兒理解“小尾巴”的含義

1、你知道小尾巴是什么意思嗎?

2、你們情愿做小尾巴嗎?

3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?

三、老師與幼兒邊敘述邊表演動作

1、老師與幼兒共同敘述故事，邊用動作學做不同的事情。

2、幼兒學做不同的事情。

3、玩嬉戲：說說做做。

教學反思

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

幼兒園中班教案模板2

活動目標：

1、觀看畫面，推想推斷人物的心理狀態，愿意用較連貫的語句在集風光前敘述畫面內容。

2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的愛好。

活動預備：

自制圖書

活動過程：

一、導入。

(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不行思議的事，可能是什么事呢?

過渡：究竟發生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀看圖片，分段理解

1、(第一天)提問：

(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農夫看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

小結：農夫白白撿了一只兔子，他特殊興奮。

2、(其次天)(圖3)提問：農夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，盼望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，特地等待野兔子竄出來。

4、爭論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)依據幼兒消失的狀況分組爭論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

老師準時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔，他究竟有沒有等到野兔呢?我們連續往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告知我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

三、完整觀賞，提升閱歷。

1、為什么農夫會成為大家的笑話?

2、你認為他應當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

幼兒園中班教案模板3

圖形嬉戲

活動目標1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對數學活動的愛好。

活動預備1.Ppt課件-圖形

2.趣味練習：各種各樣的外形

3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)，

3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動過程

一、引出課題，激起愛好今日我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1.課件

請小伴侶看看有哪些圖形，并說說。

2.老師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

4.老師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、嬉戲“圖形變變變”

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

(老師觀看幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來競賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹，

比比誰設計的小房子最美麗。

五、請幼兒展現自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形?

幼兒園中班教案模板4

設計思路：這個活動來源于我在公路邊的子主題中的一個點：“小明上學”

在設計“小明家到幼兒園的路線圖”時，我把教材上的圖進行了改編，設計成不同長短的三條路，引導幼兒通過觀看來發覺到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設計第三個環節的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎?”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀看過并用標志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標志提示學司機開車，幼兒對看標志有肯定的閱歷，也很感愛好，所以在本次活動中我就設計了看標記找路的環節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培育幼兒的合作意識和合作力量，也是為了讓力量差的幼兒能在力量強的幼兒帶動下完成任務，獲得勝利的體驗。通過這個環節幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的閱歷。

活動目標：

1、在看看、試試中發覺到達一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。

2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動預備：線路圖一張，小明圖片一張;三個信封里面有找路的要求，分別有動身地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導入

介紹小明。引導幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點動身去上學，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。

其次天他也是7點去上學，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學，可是當他到幼兒園時還很早，小伴侶們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢?

幼兒自由爭論。

二、觀看爭論

老師出示線路圖

看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

小明第一天上學走了哪條路?

其次天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線;其次天是藍色的線;第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

老師總結：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多;有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今日我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、看，這是什么地方?(幼兒園的動物房)

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。

2、請每組選出一個小組長到老師這里領線路圖。

提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小伴侶同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。

4、比較哪組先到，哪組最終一個到，找找緣由：為什么從同一個地方動身到同一個地方會有的先到，有的慢到?

感受不同路線的遠近。

四、延長活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以關心其他的老師和小伴侶快點到達他們要去的地方。

幼兒園中班教案模板5

活動目標：

1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3.培育幼兒的觀看力和聽覺力量。

4.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預備：

易拉罐4個，米、紅豆若干。

活動過程：

一、導入

師：小伴侶們，你們看今日老師帶來了什么?

二、探究活動一

師：今日老師帶來了幾個罐寶寶和我們小伴侶們玩一個好玩的嬉戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發出聲音呢?

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎?它發出的聲音像什么聲音?

師：那小伴侶們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發出的聲音一樣嗎?

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發出的聲音卻不同呢?

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

小結