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文檔簡介

《毫米和分米的認識》觀課報告觀課報告：《毫米和分米的認識》我聽了王老師的《毫米和分米的認識》后，深受啟發。本節課是在學習長度單位米和厘米的基礎上進行的教學。通過本節課的學習，我對常用長度單位有了更深刻的認識，并且對今后學習面積單位和長度單位有了更完整的認識。此外，本節課對于發展學生的空間觀念也有著重要的意義。1.創設情境，激發學生學習的積極性王老師在課程中采用了孫悟空的故事來導入新課。這個情境創設讓學生們更加感興趣，提高了學生學習的積極性。2.在活動中體驗，在體驗中思維課程一開始，王老師出示了不同長度的金箍棒，并讓學生根據已有知識說出長度。當出示不足整整厘米的金箍棒時，學生無法表示其長度，這引起了學生思維的沖突，調動了學生的學習欲望。3.動手操作，相互交流，讓學生感知身邊的數學王老師在本節課中安排了多次觀察和測量身邊物體的實踐活動。例如，讓學生測量身邊物體的長度，畫一條長5毫米、10毫米的線段等。這些活動讓學生有充分的參與學習、展示自我、相互合作和交流的時間和空間，引導學生在動手實踐、自主探索的基礎上積極參與有效的小組合作學習。在合作交流中，學生不僅可以表達自己的想法，培養參與意識，還可以了解別人的想法，調整自己的認識，這有利于學生用不同的學習方式探索和思考問題，提高自己的思維水平。學生在豐富有趣的實踐活動中，豐富了自己對1分米、1毫米長度的感性認識，為形成正確的空間觀念積累實踐經驗。4.培養學生的空間觀念王老師在本節課中始終努力引導學生在腦海中建立一把小尺子。例如，在課程的過程中，老師讓學生手放尺子上量出1毫米和1分米的長度后，把尺子悄悄抽掉，用手比劃出1毫米和1分米的長度。這些方法能夠讓學生充分感知1毫米和1分米的長度，并在頭腦中慢慢建立1毫米和1分米的空間觀念。5.充分發揮多媒課件的優勢本節課的多媒體課件設計形象、直觀、生動，充分調動了

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