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上海市田園外語實驗小學何敏注重概念內涵新技術提升思維品質《平行四邊形》說課滬教版數學五年級第一學期（試用本）課例介紹教學活動感悟收獲

1231教材分析學情分析

教學目標

課例介紹教學重難點分析

1教材分析學情分析

教學目標

課例介紹教學重難點分析

認識平行四邊形，知道它的基本特征；認識平行四邊形的底和高，能正確畫高。2.通過觀察、操作、比較、判斷等活動，經歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經驗，發展空間觀念。3.使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養數學應用意識，感受圖形與生活的聯系，培養學生空間概念和動手實踐能力。1教材分析學情分析

教學目標

課例介紹教學重難點分析

*對圖形特征的豐富認識*經歷圖形認識的過程*平行四邊形高的認識課前課中課后教學活動2課前課中課后教學活動

2課前預習課前課中課后教學活動2媒體動態引入，豐富學生認知教學活動研究過程媒體動態引入，豐富學生認知調動研究經驗，開放探究過程課前課中課后教學活動

2作垂線推理

沿對角線剪量邊和角對邊平行對邊相等對角相等作垂線推理

沿對角線剪量邊和角AB//DCAD//BCABCD對邊平行對邊相等對角相等10cmABCD120°120°60°60°10cm6cm6cm對邊平行對邊相等對角相等作垂線推理沿對角線剪量邊和角對邊平行對邊相等對角相等作垂線推理沿對角線剪量邊和角教學活動研究過程媒體動態引入，豐富學生認知調動研究經驗，開放探究過程互動分享交流，達成研究共識課前課中課后教學活動

2教學活動研究過程媒體動態引入，豐富學生認知調動研究經驗，開放探究過程互動分享交流，達成研究共識建立生活原型，挖掘潛在表象課前課中課后教學活動

2生活中的平行四邊形教學活動進行操作比較，鏈接原有經驗研究過程媒體動態引入，豐富學生認知調動研究經驗，開放探究過程互動分享交流，達成研究共識建立生活原型，挖掘潛在表象課前課中課后教學活動

2銀都路都市路滬閔路城區平面圖金都路銀都路都市路滬閔路

金都路ABCD高這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形邊BC上的高，從ABCD的一邊AD上一點向對邊BC畫垂線，邊BC叫做平行四邊形的底.底教學活動進行操作比較，鏈接原有經驗作圖猜測判斷，拓寬概念認識研究過程媒體動態引入，豐富學生認知調動研究經驗，開放探究過程互動分享交流，達成研究共識建立生活原型，挖掘潛在表象課前課中課后教學活動

2ABE高以BC為底的高還有嗎？試著畫畫看：底CDBCG底高DABCDAEFGHI小裁判:下面哪些線段是以CD為底的高？(A):

EF(B):

AC(C):

GH(D):

BI教學活動課前課中課后2課

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