...v.職業院校學生職業道德教育途徑與方法研究職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準那么和道德品質。它涵蓋了從業人員與效勞對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。隨著我國市場經濟的開展，社會分工不斷細化，專業程度不斷增強，市場竟爭一方面更加劇烈，一方面努力朝著更加公平和有序的方向開展，用人單位尤其是企業之間不僅注重產品質量的競爭，而且更加注重效勞與信譽的競爭。在這種形勢下，整個社會不僅對從業人員的職業技能要求越來越高，而且對從業人員的職業道德要求也越來越高，是否具有良好的職業道德已成為人們立足于職場的重要條件。高等院校不僅承當著為社會培養和輸送各類專門人才的重任，而且也是大學生們走上社會就業之前的最后訓練基地，畢業生就業后職業道德素質的上下不僅對就業單位和社會產生重要影響，而且反過來也會影響用人單位和社會對高校德育教育質量的評判，從而對高校的開展產生影響。因此，在新形勢下加強對大學生的職前道德教育，以適應社會對從業人員職業道德不斷提高的要求，已經成為擺在每一所高等院校面前的緊迫任務。一、**大王職業學院職業道德教育現狀分析第一，對大學生職業道德教育在認識上存在誤區，職業道德教育開展相對滯后，院校、專業之間教育開展不平衡。當前對在校大學生職業道德教育的認識上有兩種主要錯誤認識:一種認為職業道德教育應該在高職類院校開展，而其他院校那么沒有必要;另一種那么認為職業道德教育不是高等教育的內容，高校沒有教育的義務。基于上述兩種不正確的認識，導致了當前高校學生職業道德教育開展相對滯后，在院校、專業之間開展不平衡的局面。據有關調查資料顯示:目前在一些高職、高專等以職業教育為主的院校和醫學、師范、軍事專業類院校，學生職業道德教育開展得較早、較為普遍，而其他院校和專業學生的職業道德教育那么開展得很少或處于空白狀態。第二，大學生職業道德教育存在“邊緣化〞傾向。據調查，在當前不少開展了學生職業道德教育的高校中，普遍存在著重智育而輕德育的現象，而在德育教育中，又存在著重思想政治素質教育輕道德品質教育的現象。在道德品質教育中又存在著重日常行為標準教育而輕職業道德教育的現象，職業道德教育的內容在學校德育教育中所占比例甚少，職業道德教育似乎無足輕重，可有可無。第三，大學生職業道德教育缺乏專門性、針對性，教育方法、手段單一。在不少開設了學生職業道德教育課程的院校中，只是把職業道德教育當成思想品德課中的一個普通環節，在講授中泛泛而談，不能夠開展針對職業特點要求的專門性講述和分析。在教育的方法上多限于只是課堂講授，形式呆板單一，在教育的途徑上缺乏道德實踐。第四，高校在學生職業道德教育的缺位和偏差，造成當前不少大學生職業道德觀念的缺失和錯位。由于當前高校對大學生職業道德教育缺乏應有的重視，致使不少大學生職業道德素質低下，狀況令人堪優。在職業價值取向上.不少學生存在市儈庸俗化趨向，在擇業問題上對金錢過度關注，對一些薪金豐厚的職位趨之假設鶩，而對一些報酬相對較低而急需人才的崗位卻無人問津。在職業道德評判上，不少學生觀念含混模糊甚至十分錯誤。不少學生奉獻意識弱化，過分看中工作待遇，走上工作崗位后缺乏敬業精神，更談不上愛崗，工作上稍有不如意就辭職而去，經常舟跳槽〞成為“家常便飯〞。還有局部學生認為只要能夠賺到錢，道德是次要的，手段和方法更加重要，于是投機冒險、不講誠信、坑蒙拐騙等行為在他們眼中成為“本領〞和“經歷〞。二、加強職業道德教育的途徑和方法根據高等職業教育學制短、職業技能教育要求高、實踐教學所占課時比重大的特點，高等職業院校的職業道德教育只能采用課內必修課、第二課堂和實踐訓練相結合的模式。因此，抓好理論與實踐兩個教育環節，是實施職業道德教育的有效途徑。(一)充分發揮職業道德課程教學在職業道德教育中的主體作用1．根據培養目標開展職業道德課程教學。“職業道德〞教育課是高等職業院校思想品德教育的重要內容和大學生職業道德教育的主要途徑，是培養高素質畢業生不可缺少的環節。職業道德教育的最終日標，是要幫助學生孕育一種認識企業、認識社會、認識職業的意識．前瞻性地認識在職業活動中應遵循的行為標準，將職業和道德兩者緊緊結合成一個整體，幫助學生走向成功。從高等職業院校的實際出發，職業道德教育應以正確的人生價值教育為主線。圍繞愛崗敬業、老實守信、辦事公正、效勞群眾、奉獻社會的職業道德教育和意志品質、適應能力、合作精神、心理承受能力等關鍵能力的培養，對學牛進展職業選擇、職業理想、職業精神和職業道德原那么與標準的理論教育。使學生從思想上進一步樹立全心全意為人民效勞的觀念，確立主人翁的社會意識和敬業、樂業、勤業、創業精神，明確職業道德的一般原那么與標準，為職業道德的實踐教育準備條件。2．將職業道德教育貫穿于教學全過程，并在專業課講授內容中融進職業道德內容，以實現德育和智育的內在統一。一方面，職業道德課要與其他課程配合，共同完成職業道德的教育目標。專業課教師必須熟悉職業道德教育的培養目標和職業道德標準的根本要求，并結合專業課教學進展職業道德教育；職業道德課教師應對學生所學專業有所了解，并在教學過程中聯系滲透。另一方面，要嚴密聯系實際，在教學實踐中進展職業道德課教育；開展第二課堂，對職業道德問題進展討論，提高思想認識。3．在職業道德教育教學中滲透企業文化的內容。企業文化指企業中長期形成的共同理想、根本價值觀、企業作風、傳統習慣和行為標準的總和。職業道德是指從事一定職業的人員在職業活動中應遵循的行為標準的總和，它要求從業人員向社會負責，愛崗敬業、老實守信、辦事公正。企業文化是職業道德的有效載體。正是由于企業對員工職業道德的要求以及群體意識的凝聚，才形成了企業文化的核心。因此，對企業文化意識的堵養是大學生的職業道德教育的重要組成局部。職業道德教育離不開現代化的企業文化。要借助企業文化注重人力資源的開發和培養的觀念，指導學生樹立高尚的職業精神和正確的就業觀，確立正確的職業定位，將職業道德教育和職業指導相結合，端正學生的擇業態度。通過引入企業文化案例，還可以優化學生對企業、對社會的認知構造，對職業精神、職業標準、職業素質等有根本了解，幫助學生樹立職業理想，為學生成功就業構筑橋梁。所以，引入企業文化案例，對提高職業學校職業道德教育的有效性，具有十分重要的作用。(二)加大職業道德教育的實踐力度要充分利用學生的實踐、實習環節，從實踐的角度對學生進萬方數據行職業道德的養成訓練。職業道德是高度角色化和實踐化的道德，它的養成和職業道德教育目標，只有在職業道德訓練和職業道德的實踐中才能得以實現。只有讓學生到實踐中去領悟、體會和感受職業道德，才能養成良好的職業道德習慣。當前高職院校實踐性教學環節的不斷加強，為我們進展職業道德的實踐教育提供了客觀條件。要充分利用教學過程中的各種實踐、實習環節，精心設計、認真組織、統籌安排、分]冶作。對學生進展職業道德教育。可以考慮安排聘請實習、實踐基地的管理人員或行業勞動模范介紹該行業從業人員的職業道德要求和標準，由教師指導學生到實際操作的現場去感受職業道德和從業精神的內涵。1．充分利用學生的專業實踐、實習環節，在實踐活動中對學生進展職業道德的教育與訓練。職業道德的原那么和標準都是從實踐中來、在實踐中完善的，要讓學生到社會這個真正的大課堂去實踐，組織學生到企業進展專業實習。在實習中，讓學生擔任一定崗位的工作，獨當一面，適應真實的職業環境，在工作實踐中養成良好的職業習慣。同時通過嚴格管理，有效標準學生的行為，使他們把這種標準養成習慣而內化為自身的道德素養，滲透到思想中去，轉化為愛崗敬業的實際行動。在實踐完成后，應該要求學生寫出以“怎樣才是受用人單位歡送的畢業生〞為題的職業道德實踐體會，使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企業、事業單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進展從業態度和職業道德標準教育。2．開展豐富多彩的職業道德教育活動，推動學生職業道德修養的形成。一是要通過開展心理素質教育和心理咨詢活動，幫助學生養成安康的心理素質、良好的人際關系，為職業道德教育準備良好的心理根底；二是要聘請在社會主義現代化建立中涌現出的英雄模范和學校的優秀畢業生為學生開設專題講座，結合他們自身成功、成才的實踐體會，對學生進展愛崗敬業、無私奉獻、艱辛奮斗、開拓進取的敬業、勤業精神教育，以示范行為來鼓勵學生；三是要精心設計與組織好學生之間的互幫互助和為社會獻愛心、為希望工程盡力量、為師生義務效勞等活動。通過這些豐富多彩的活動，錘煉學生愛祖國、愛人民、愛集體的思想品質和團結、自強、向上的奮斗精神。3．引導學生在實踐中加強自我教育．在實踐中加強自我教育，更容易使學生把一定的道德要求內化為自身的需要，變成自己的行動。在學生日常學習、生活、工作中，要嚴格要求學生遵守職業道德標準，把理論學習與實際行動有效地結合起來，養成良好的職業行為習慣。要充分發揮學生社團組織的作用，團結一大批興趣一樣的愛好者，學生社團的廣闊成員擁有很強的個性意識和人際交往意識，在配合學校實施職業道德教育中發揮著重要的作用。可以通過社團舉辦的各種活動，諸如開展創立“文明宿舍?‘文明班集體〞“青年志愿者〞活動等多種形式，培養學生熱愛專業、效勞大家、與人友好合作等職業品質。專業社團還可以通過開展多種活動，豐富校園文化，倡導文明禮貌、遵紀守法等社會公德，倡導老實守信、奉獻社會、效勞人民等職業道德標準，提高職業道德教育的實效性。促進學生整體職業道德水平的提高。(三)抓好與職業道德教育相關的幾個根底性環節高職院校以為社會和經濟建立第一線培養高級技術應用型人才和管理人才為主要任務，以人們從事社會職業活動所需要的能力培養為本位，因此，在加強大學生思想政治教育過程中，更應突出職業道德教育。加強高職院校學生的職業道德教育，應該注意抓好以下幾個相互關聯的根底性工作環節：1．注重發揮“思想道德修養與法律根底〞課程教育教學在學生世界觀，人生觀、價值現形成過程中的主導作用，這是搞好職業道德教育的重要根底．在教學中，必須結合高等職業教育的實際，積極推進思想政治理論課教學內容和教學方法的改革，并根據不同年級學生的思想及心理特點，調整課程內容。教學中要嚴密聯系學生的專業崗位實際，有針對性地進展思想道德素質和法律意識的培養。2．抓好師德與教風建立是搞好職業道德教育的首要條件。教師是學校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養、敬業精神、嚴謹科學的治學態度和日常的行為舉止對學生都有著最直接、最強烈的影響。為此，教師要以認真負責的精神教育學生，以科學嚴謹的態度培養學生，以親情和愛心來關心學生，以高尚的道德修養和文明的行為舉止去影響學生。3．標準管理，強化教育，這是搞好職業道德教育的重要前提。高職院校一般建校時間較短，缺少深厚的文化底蘊和校風根底，學生入學分數較低，整體素質不高，缺少良好的行為習慣。因此，在高等職業院校中開展職業道德教育，必須從抓標準教育人手，根據具體情況，修訂和健全學生學籍的管理方法及公共場所的管理方法，形成比擬完備的管理制度體系，并嚴格按照制度管理教學及校內各方面的秩序，獎優罰劣，保證教學秩序的穩定，促進良好學風的形成。4．創立良好的校園文明環境，充分發揮環境育人的功能，為職業道德教育創造良好的外部環境．在校園文明環境硬件建立上，高職院校要根據自己的特點，加大投入，美化、綠化校園，逐步創造優美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文明環境。同時，要發動和組織