第8頁(yè)共8頁(yè)2023小?學(xué)五年級(jí)數(shù)?學(xué)教師的工?作計(jì)劃范本?一、班級(jí)?學(xué)生情況分?析全班共?有學(xué)生__?__人，大?部分學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)有上進(jìn)?心，但接受?能力還有待?提高，學(xué)習(xí)?態(tài)度還需不?斷端正。有?部分學(xué)生自?覺(jué)性不夠，?不能及時(shí)完?成作業(yè)等，?對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定困?難。所以在?新的學(xué)期里?，在端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時(shí)，應(yīng)?加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)?生各種學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?，以提高成?績(jī)。二、?教材分析?本冊(cè)教材內(nèi)?容包括：小?數(shù)乘法、除?法，簡(jiǎn)易方?程，觀察物?體多邊形的?面積，統(tǒng)計(jì)?與可能性、?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運(yùn)?用等。1?.數(shù)與代數(shù)?方面本冊(cè)?教材安排了?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法和?簡(jiǎn)易方程。?小數(shù)乘法和?除法是在學(xué)?生掌握了整?數(shù)的四則運(yùn)?算、小數(shù)的?意義和性質(zhì)?以及小數(shù)加?減法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教學(xué)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生小數(shù)的?四則運(yùn)算能?力。簡(jiǎn)易方?程中有用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡(jiǎn)單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進(jìn)而解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題等內(nèi)?容，進(jìn)一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問(wèn)題的能?力。2.?在空間與圖?形方面，安?排了觀察物?體和多邊形?的面積兩個(gè)?單元。在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，探索并體?會(huì)各種圖形?的特征、圖?形之間的關(guān)?系，及圖形?之間的轉(zhuǎn)化?，掌握平行?四邊形、三?角形、梯形?的面積公式?及公式之間?的關(guān)系，滲?透平移、旋?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。3.?在統(tǒng)計(jì)與概?率方面，本?冊(cè)教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?可能性和中?位數(shù)的知識(shí)?。通過(guò)操作?與實(shí)驗(yàn)，讓?學(xué)生體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性，學(xué)?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;在平?均數(shù)的基礎(chǔ)?上教學(xué)中位?數(shù)。4.?在用數(shù)學(xué)解?決問(wèn)題方面?，教材一方?面結(jié)合小數(shù)?乘法和除法?兩個(gè)單元，?教學(xué)用所學(xué)?的乘除法計(jì)?算知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，通?過(guò)觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，培養(yǎng)他們?探索數(shù)學(xué)問(wèn)?題的興趣和?發(fā)現(xiàn)、欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)。__?__本冊(cè)教?材還安排了?兩個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?索活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題，?體會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。三、?教學(xué)重難點(diǎn)?1、教學(xué)?重點(diǎn)小數(shù)?乘法、除法?，簡(jiǎn)易方程?，多邊形的?面積，統(tǒng)計(jì)?與可能性等?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。2?、教學(xué)難點(diǎn)?理解小數(shù)?乘、除法的?算理，理解?用字母表示?數(shù)的意義，?理解用字母?表示數(shù)的公?式，理解方?程的意義及?等式的基本?性質(zhì)，根據(jù)?題意分析數(shù)?量間的相等?關(guān)系，理解?多邊行面積?公式的推導(dǎo)?過(guò)程。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)?生在理解小?數(shù)的意義和?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上。比較熟?練地進(jìn)行小?數(shù)乘法和小?數(shù)除法的筆?算和簡(jiǎn)算。?2、使學(xué)?生學(xué)會(huì)用字?母表示數(shù)，?表示常見(jiàn)的?數(shù)量關(guān)系，?初步理解方?程的含義，?會(huì)解簡(jiǎn)易方?程。3、?探索并掌握?平行四邊形?、三角形和?梯形面積的?計(jì)算公式，?會(huì)計(jì)算它們?的面積。?4、能辨認(rèn)?從不同方位?看到的物體?的形狀和相?對(duì)公式。?5、理解中?位數(shù)的意義?，會(huì)求數(shù)據(jù)?的中位數(shù)。?6、體驗(yàn)?事件發(fā)生的?等可能性以?及游戲規(guī)則?的公平，會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;能對(duì)簡(jiǎn)?單事件發(fā)生?的可能性作?出預(yù)測(cè)，進(jìn)?一步體會(huì)概?率在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。7、經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程。?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?8、初步了?解數(shù)字編碼?的思想方法?，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)?生活中數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。五、?教學(xué)措施?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的性教?育，充分挖?掘?qū)W生的潛?能，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。2、?增強(qiáng)學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念。3、?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)。4、?多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情景，大膽?放手讓學(xué)生?自學(xué)，解疑?問(wèn)難，發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?特長(zhǎng)。5?、注意加強(qiáng)?數(shù)學(xué)與實(shí)際?生活聯(lián)系，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中解決數(shù)?學(xué)問(wèn)題，感?受、體驗(yàn)理?解數(shù)學(xué)。?6、合作探?究，拓展引?申。6、?給特殊群體?更多的關(guān)心?與愛(ài)心，因?材施教，分?層次作業(yè)，?適當(dāng)降低要?求。六、?課時(shí)安排（?略）20?23小學(xué)五?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師的工作計(jì)?劃范本（二?）一、學(xué)?情分析大?多數(shù)學(xué)生的?觀察力、記?憶力、思維?能力符合年?齡及年級(jí)特?點(diǎn)，具有一?定的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，有良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心較強(qiáng)?;學(xué)生分析?能力有一定?的提高。由?于各種原因?部分學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)較差?，同時(shí)分析?問(wèn)題的能力?、靈活性解?決問(wèn)題的方?面也欠缺，?需要下大力?量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)?練。同時(shí)也?存在個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差，家長(zhǎng)?配合不到位?現(xiàn)象，影響?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的態(tài)度。?本班的學(xué)生?能夠聽(tīng)從老?師的教導(dǎo)，?但是自主創(chuàng)?新的意識(shí)還?是比較缺乏?，針對(duì)這現(xiàn)?象在教學(xué)中?對(duì)學(xué)生要加?強(qiáng)培養(yǎng)自主?探究意識(shí)及?能力;對(duì)那?些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差、家長(zhǎng)?常于疏忽的?學(xué)生，應(yīng)在?課內(nèi)課外加?以幫助，使?其樹(shù)立學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信心?和興趣，盡?快養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，并同時(shí)提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?。二、教?材分析本?冊(cè)教材安排?了七個(gè)教學(xué)?單元及總復(fù)?習(xí)，數(shù)與代?數(shù)方面安排?了小數(shù)乘法?、小數(shù)除法?及第五單元?簡(jiǎn)易方程，?這是小學(xué)階?段第一次正?式教學(xué)代數(shù)?的初步知識(shí)?;圖形與幾?何安排的教?學(xué)內(nèi)容是第?二單元位置?，初步滲透?直角坐標(biāo)系?的思想，以?及第六單元?多邊形的面?積;統(tǒng)計(jì)與?概率安排的?是第四單元?可能性;還?有滲透數(shù)學(xué)?思想方法的?第七單元數(shù)?學(xué)廣角植樹(shù)?問(wèn)題;綜合?實(shí)踐活動(dòng)安?排了擲一擲?。與原實(shí)?驗(yàn)教材相比?主要變化有?以下幾點(diǎn)：?1.從六?年級(jí)上冊(cè)移?來(lái)“位置”?單元，“觀?察物體”移?到五年級(jí)下?冊(cè)。2.?“可能性”?單元根據(jù)課?標(biāo)要求進(jìn)行?了調(diào)整。?3.“數(shù)學(xué)?廣角”的內(nèi)?容進(jìn)行調(diào)整?。4.“?簡(jiǎn)易方程”?的結(jié)構(gòu)進(jìn)行?調(diào)整及其他?單元內(nèi)容的?變化。5?.編排了一?個(gè)“綜合與?實(shí)踐”的主?題活動(dòng)，由?原三上移來(lái)?。課標(biāo)調(diào)?整過(guò)后，新?舊教材的銜?接比較樂(lè)觀?，基本上沒(méi)?有新的知識(shí)?點(diǎn)斷層，僅?有一些內(nèi)容?因?yàn)檎n標(biāo)變?化，要求降?低，或者刪?掉或者往后?挪動(dòng)，本冊(cè)?第四單元“?可能性”在?三年級(jí)上冊(cè)?已經(jīng)學(xué)過(guò)了?，孩子們?cè)?四下還學(xué)習(xí)?了數(shù)學(xué)廣角?植樹(shù)問(wèn)題知?識(shí)，因?yàn)檎n?標(biāo)的修訂，?教材的編排?作了較大的?調(diào)整，使其?更符合新的?課程標(biāo)準(zhǔn)，?因此在教學(xué)?當(dāng)中應(yīng)結(jié)合?新教材的編?排思路，讓?學(xué)生進(jìn)行適?當(dāng)?shù)幕仡櫍?完備以前所?學(xué)知識(shí)，形?成更新的認(rèn)?識(shí)。同時(shí)本?期還需補(bǔ)充?遺漏內(nèi)容“?數(shù)字編碼”?、“觀察組?合小正方體?”、“畫(huà)軸?對(duì)稱(chēng)圖形”?“雞兔同籠?問(wèn)題”。?三、教學(xué)目?標(biāo)1.理?解小數(shù)乘、?除法的意義?，掌握計(jì)算?法則，并能?熟練地進(jìn)行?小數(shù)乘、除?法的筆算和?簡(jiǎn)單的口算?。2.在?探索小數(shù)乘?、除法計(jì)算?方法的過(guò)程?中，感受轉(zhuǎn)?化的思想方?法，發(fā)展初?步的歸納、?推理、概括?能力，培養(yǎng)?學(xué)生的估算?意識(shí)和解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。3?.學(xué)生經(jīng)歷?由具體的座?位圖到抽象?成用列、行?表示平面圖?的過(guò)程，提?高學(xué)生的抽?象思維能力?，發(fā)展空間?觀念。4?.使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)用字?母表示數(shù)的?意義和作用?，能用字母?表示運(yùn)算定?律和計(jì)算公?式等，初步?了解簡(jiǎn)易方?程，能用等?式的性質(zhì)解?簡(jiǎn)易方程。?5.掌握?平行四邊形?、三角形和?梯形的面積?計(jì)算公式，?并能正確地?計(jì)算相應(yīng)圖?形的面積;?了解簡(jiǎn)單組?合圖形面積?的計(jì)算方法?。6.經(jīng)?歷較復(fù)雜物?體的觀察過(guò)?程，體驗(yàn)從?多角度觀察?事物和思考?問(wèn)題。7?.經(jīng)歷軸對(duì)?稱(chēng)圖形的認(rèn)?識(shí)和探究過(guò)?程，體驗(yàn)觀?察、想象、?分析和推理?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?8.嘗試用?不同的方法?解決“雞兔?同籠”問(wèn)題?，并使學(xué)生?體會(huì)假設(shè)法?的一般性。?在解決問(wèn)題?的過(guò)程中培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯推理能力?。9.體?會(huì)數(shù)字編碼?在日常生活?中的廣泛應(yīng)?用，增強(qiáng)對(duì)?生活中數(shù)學(xué)?問(wèn)題的領(lǐng)悟?與應(yīng)用意識(shí)?。四、教?學(xué)重難點(diǎn)?重點(diǎn)：小數(shù)?乘法、除法?，簡(jiǎn)易方程?，多邊形的?面積，觀察?組合小正方?體，畫(huà)軸對(duì)?稱(chēng)圖形。?難點(diǎn)：理解?小數(shù)乘、除?法的算理，?理解用字母?表示數(shù)的意?義，理解用?字母表示數(shù)?的公式，理?解方程的意?義及等式的?基本性質(zhì)，?根據(jù)題意分?析數(shù)量間的?相等關(guān)系，?理解多邊行?面積公式的?推導(dǎo)過(guò)程。?五、主要?教學(xué)措施?1.深鉆教?材，領(lǐng)會(huì)教?材編寫(xiě)意圖?，備好課，?好課，向課?堂四十分鐘?要質(zhì)量。?2.改進(jìn)課?堂教學(xué)，加?大課堂密度?.運(yùn)用激活?練習(xí)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。3?.注意復(fù)習(xí)?舊知，為小?數(shù)乘法的學(xué)?習(xí)做準(zhǔn)備。?4.突出?轉(zhuǎn)化的思想?，注重算理?的理解。?5.加強(qiáng)練?習(xí)，針對(duì)學(xué)?生易錯(cuò)的地?方加強(qiáng)指導(dǎo)?。6.充?分利用學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?基礎(chǔ)，經(jīng)歷?用數(shù)對(duì)表示?位置的學(xué)習(xí)?過(guò)程。7?.適時(shí)滲透