《探究“燃燒與滅火”》說課課件(省級優質課獲獎作品)1第一單元蠟燭的燃燒初次接觸燃燒第二單元紅磷、硫、木炭、鐵等燃燒歸納共性：氧化反應第七單元燃燒的概念燃燒的條件滅火的原理說教材說教法學法說程序說板書說目標第一單元蠟燭的燃燒初次接觸燃燒第二單元紅磷、硫、歸納共性：第2認識燃燒的條件，滅火的原理。會運用相關的知識解釋日常生活中的相關問題。通過對燃燒條件和滅火原理的學習，認識探究問題的方法。利用活動和探究，體會對獲得的事實運用比較歸納、分析得出結論的科學方法。養成合作交流意識和探索精神；體會熱愛生活、關注社會的責任感。知識與技能過程與方法情感態度與價值觀說教材說教法學法說程序說板書說目標三維目標認識燃燒的條件，滅火的原理。會運用相關的知識解釋日常生活中的3重點燃燒的條件和滅火的原理

難點探究實驗設計說教材說教法學法說程序說板書說目標三維目標重難點重點燃燒的條件和滅火的原理難點探究實驗設計4自主學習探究學習合作學習探究性教學法教學方法學習方法說教材說教法學法說程序說板書說目標自主探究合作探究性教學法教學學習說教材說教法學法說程序說板書5創設情境引入新課環節一設計對比實驗，探究燃燒條件環節二利用燃燒知識，解決問題環節三得出滅火原理環節四設計“定時熄滅”蚊香環節五總結、布置探究性學習任務五大環節教學說教材說教法學法說程序說板書說目標創設情境引入新課環節一設計對比實驗，探究燃燒條件環節二利用燃6環節一圖片引入課題，實驗得出燃燒條件說教材說教法學法說程序說板書說目標環節一圖片引入課題，實驗得出燃燒條件說教材說教法學法說程序說7實驗步驟將燃著的木條分別伸入盛滿二氧化碳、丁烷氣體的試管中。現象分析討論得出結論實驗探究，得出燃燒條件實驗將燃著的木條分別伸入盛滿二氧化碳、丁烷氣體的試管8伸入前伸入后分析現象，得燃燒的條件需要氧氣（或空氣）木條燃燒木條熄滅點燃前點燃后必須達到可燃物燃燒的最低溫度（著火點）丁烷沒燃燒丁烷燃燒必須有可燃物CO2沒燃燒丁烷燃燒伸入前伸入后分析現象，得燃燒的條件需要氧氣（或空氣）木條燃燒9歸納燃燒條件燃燒的條件（缺一不可）設計意圖：

本環節實驗的創新，培養了學生的創新意識，激發學生的好奇心。學生在實驗探究中學習知識和技能，發展了探究的能力。另外對比實驗還能讓學生體會控制變量的思想。歸納燃燒條件燃燒的條件設計意圖：10實驗：收集滿二氧化碳氣體的試管中放兩根火柴，塞上橡皮塞，然后在火柴頭的部位加熱，火柴頭燃燒了。問題：為什么火柴頭燃燒了？助燃物：氧氣可燃物：S、木條加熱：1、使KClO3分解2、使溫度達到可燃物的著火點設計意圖：火柴頭同時具備了燃燒的三個條件燃燒了，這個實驗讓學生在認知沖突中更深刻地體會到燃燒的條件。利用燃燒的條件解釋問題環節二實驗：收集滿二氧化碳氣體的試管中放兩根火柴，塞上橡皮塞，然11滅火的原理環節三直接根據燃燒的條件，得出滅火的原理。滅火的根本就是要破壞燃燒的條件。滅火的原理：隔絕氧氣（或者空氣），使溫度降低到著火點以下，清除或使可燃物與其他物品隔離。設計意圖：

通過根據燃燒的條件，得出滅火的原理，強化了對燃燒條件的認識，培養和提高了學生分析問題的能力、邏輯推理的能力。滅火的原理環節三直接根據燃燒的條件，得出滅火的原理。12根據滅火的原理，設計“定時熄滅”蚊香的探究性實驗環節四根據滅火的原理，設計環節四13燃燒的條件滅火的原理分析原理如何自制“定時熄滅”蚊香？可燃物氧氣一定溫度固定長度根據需要截成一段段將一部分露在空氣中，另一部分埋在沙子里隔絕氧氣降低溫度到著火點以下

？學生設計方案設計意圖：

通過引導分組設計實驗，既突出了重點又突破了難點。學生自己設計出實用、合理的方案，體驗到應用化學知識的樂趣和成功的喜悅。在展示、交流、討論中，培養了合作的意識和能力。在實驗的評價和對比中，培養了學生的發散思維和聚合思維，而這兩種思維是創新思維的兩種重要品質。燃燒的條件分析原理如何自制“定時熄滅”蚊香？可燃物氧氣一14環節五課堂總結、布置探究性學習任務請同學們談談本節課的收獲我們的收獲？

環節五課堂總結、布置探究性學習任務請同學們談談本節課的收獲我15探究性學習任務：2、1、依據已有的知識結合查閱的資料，與同學交流“燃燒與滅火”。2、課外探究：銅絲、硬幣為什么能定時熄滅蚊香？探究性學習任務：2、1、依據已有的知識結合查閱的資料，與同學16探究“燃燒與滅火”

燃燒條件（三者缺一不可）滅火原理（三者缺一即可）1、隔絕氧氣（或空氣