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#/14后習(xí)俗水平相對(duì)功利水平普通倫理取向水平皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括_。自我中心階段相對(duì)功利階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段打籃球?qū)儆赺。細(xì)微型操作技能粗放型操作技能徒手型操作技能開(kāi)放型操作技能閉合型操作技能研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有—目的性流暢性序列性變通性獨(dú)創(chuàng)性能作為教育法律關(guān)系客體的有—人物C行為精神產(chǎn)品智力成果學(xué)生文化的基本特征有_差異性非正式性過(guò)渡性多樣性互補(bǔ)性教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有—教學(xué)技巧教學(xué)技藝教學(xué)反思教學(xué)研究教學(xué)藝術(shù)教師禮儀的特點(diǎn)有—率先性示范性系統(tǒng)性整體性影響的深遠(yuǎn)性探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有—自主性開(kāi)放性過(guò)程性實(shí)踐性規(guī)范性

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