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文檔簡介

指的法侵以侵害行為大意大其間的，現管戰。一、大學時勢與必然（一權景1權學的服來看待高及用“換”及質權高向加。正是高等教育體制的改革，喚醒了學生的維權意識。2、大學生維護自己合法權益有了直接的法律依據《高等教育法》第53條規“等學校學生的合法權益，受法律保護。”《教育法》第42：“予申訴或依法提起訴的權利，以及律、法規規的其他權利。《通等學學管理規定》第5定“、行出或者依法提起訟；法律、法規規定的其權利。這法律文無使學的權為受法的護。3、部分高校管理體制陳舊，管理體系和管理制度不完善有的學校內部規章與國家現行不定的學的。（二）高校是特定行政訴訟的適格被告1、生之間的關不的事是。學受的又理的與一的加》學當。2、高校作為履行特定職能的特定主體，依法享有在其特定職能范圍內自主判斷、自定自別。《教育法《高等教育法》都明確規定了高校“依法自主辦學”和“按照章程自主管理”的權利《教育》還規定，“對學生進行學籍管理，實施獎勵或處分”是學校行使的權利。務進處置“權律對部“系的和定。3、一切公權力都應受到法律的監督。確自在受犯要法”的能的并味項”使。高校主理權也為司查格。問方障合法是育行為法合法選。在，，完其化學維對學維嚴權多制果養至依損到武行進遵最。從止己打報法徑實的。大權了走向適的。“本”念1、由“義務”型教育轉變為“權利”型教學調的視主在應法教消育程尊種想學提供的。2、以生為本，確立學生在教育中的主體地位當代的大學生更加追求個性的發展，更加自育充們展立高為本理善于自展我。3、在思想政治教育工作中，教育是目的，懲處是手段在實際工作中，仍然存在以懲代有本生立的師正、使。（三）習法強化意識依法理避免沖突1、學習法律，遵守隨主義市社復的制的更為突級者轉觀依履的。2、避免與學生之間矛盾激化而形成訴訟根據我國高等教育的現狀，司法干預可以針對受教育權利大申等身理民成平達的有自法審假程序，法。（四）生救濟，保護當權益1、落實學生違紀處分的救濟機制學校為規在實情治落有中。審在對學生作出處分決定之前增對生理要讓出。2、對聽證和申訴的具體實施應注意以下幾個方面：首先以達執生組的序為訴式在程序應堅改既治求學體。析善于護學生合法權理的理章度管度合保證校

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