學習描寫景物學習描寫景物11.天上的云,形態富于變化。2.天上的云,真是姿態萬千,變化無常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……記敘描寫對比以下兩個句子，說說他們分別屬于什么表達方式。1.天上的云,形態富于變化。2.天上的云,真是姿態萬千,變化2描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。記敘是把人物的經歷、行為或事情的發生、發展、變化用文字表達出來。記敘與描寫只記下粗略的過程進行詳細地刻畫從這個角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細的敘述。

描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具3在水天相連的地方，是烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。記敘描寫描寫在水天相連的地方，是烏云記敘描寫描寫4描寫的種類按描寫的對象（內容）分人物描寫環境描寫場面描寫細節描寫按描寫的角度分正面描寫側面描寫按描寫的狀態分動態描寫靜態描寫按描寫的手法分白描勾勒工筆描繪描寫的種類按描寫的對象（內容）分人物描寫環境描寫場面描寫細節5自然環境（景物描寫）社會環境環境描寫是對人物活動的場所、風土人情、社會背景的描寫是對日月星辰、天氣、自然風光的描寫自然環境社會環境環境描寫是對人物活動的場所、風土人情、社會背6學習描寫景物

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的學習描寫景物桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你7教你幾招：描寫景物的方法1、加修飾語2、運用修辭手法3、融入作者的感受教你幾招：描寫景物的方法1、加修飾語8小試牛刀小試牛刀9（）天空飄著一朵（）云。（蔚藍的）天空中飄著一朵（白）云。（蔚藍得）（像洗過一樣的）天空中緩緩地飄著（一朵像棉花糖似）的（白）云。1、加修飾語（）天空飄著一朵（）云。1、加修飾語103、（紅彤彤）的太陽（從泛著魚肚白的）（東方地平線上）（冉冉）升起來了，（燦爛的光芒照耀大地）。2、（紅彤彤的）太陽（從東方地平線上冉冉）升起來了。1、（紅彤彤的）太陽（冉冉）升起來了。（）太陽（）升起來了。3、（紅彤彤）的太陽（從泛著魚肚白的）（東方地平線上）（冉冉113、（這片厚重的）土地上，開滿了（一望無際的）（金色的）油菜花，（遠遠望去，就像泛著金光的海洋，）（伴著清風，陣陣油菜花香掠鼻而過，沁入肺腑）。

（）地上開滿了（）油菜花。1、地上開滿了（金色的）油菜花。2、地上開滿了（一望無際的）（金色的）油菜花，（遠遠望去，就像泛著金光的海洋）。3、（這片厚重的）土地上，開滿了（一望無際的）（金色的）油123、（在路的盡頭），（一片雖不大）卻（蒼翠欲滴的）小樹林（猛地）出現在（身心俱疲的我們）眼前，（讓我們的精神突然間為之一振）。

一片（）樹林（）出現在眼前1、一片（蒼翠的）樹林出現在眼前2、一片（蒼翠欲滴的）樹林（猛地）出現在我們眼前。3、（在路的盡頭），（一片雖不大）卻（蒼翠欲滴的）小樹林（猛13如《春》：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。如《濟南的冬天》中：等到快要日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。2、運用修辭手法如《春》：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，14

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。樹木披上了（綠色的新裝），野花在（對著我微笑），蝴蝶在（歡快地起舞），小鳥在（盡情地歌唱）。修改：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得15王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。3、融入作者的感受王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關系。你高興16

去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經很深了，滿天的繁星就像集鎮小攤上賣的發光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉一樣。烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他17小試牛刀：一、在下列幾個設定的情境中，按要求進行景物描寫小試牛刀：一、在下列幾個設定的情境中，按要求進行景物描寫181、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內心的興奮和喜悅。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。

路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。1、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內心的興奮和喜19我幾乎不是坐在，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。放學后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（）。回到家，我趴在床上哭了。

冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷

2、在文中的橫線上加上表現環境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。我幾乎不是坐在，而是癱在了椅子上，整個203.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉了一會兒，就毅然地背起我，奔向醫院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費力地將我背起，在刺骨的寒風中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫院。

狂風卷著雪片，像一頭發怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。

3.在文中的橫線上，加上突出風雪肆虐的景物21大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以《校園之秋》為題寫一篇作文大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以《校園之秋》為題寫一篇作文22

秋天的氣息充滿了整個校園，萬物都在迎接她的來到。風畫師最先知道秋天的消息，用金色畫筆勾畫出一幅校園秋景。風吹動著綠意未盡的樹葉，葉子羞澀著低下了頭，透出了成熟的黃色；你瞧：石榴樹上掛著的一盞盞紅燈籠，柿樹葉也變紅了，藏在紅葉中的枯黃色的柿子露出了笑臉，仿佛一個個調皮的孩子。秋天的氣息充滿了整個校園，萬物都在迎接她的來到23

花壇中，菊花在風的涂染下開出絢麗的花朵，一個個打著卷兒，不時散出清香，那是歡送夏天，迎接秋天的香味。

這幅美麗的秋之圖畫中還有著生氣勃勃的景色。

房檐下，鴿子歡快地咕咕——咕咕叫著，還不時騰起身子消失在秋高氣爽的藍天上……花壇中，菊