2019年安徽中考語文

記敘文閱讀復習策略探討

2019年安徽中考語文

記敘文閱讀復習策略1一、中考記敘文（含散文、小說）

命題解讀一、中考記敘文（含散文、小說）

命題解讀21、命題的基本特點記敘文閱讀所選文章，或?qū)懢埃驙钗铮蛴浭拢际俏馁|(zhì)優(yōu)美的散文或小說，內(nèi)容大都是對人生或社會生活的關注和思考，對親情、友情及生活的熱愛頌揚。在考題的設置上，注重對文章內(nèi)容的理解與概括、重點詞句的賞析、寫作技巧的分析、對文章內(nèi)容進行探究并談出自己的感受等。這些題目大多是簡答形式，有時也有填空題形式，其分值大多在22分左右。1、命題的基本特點記敘文閱讀所選文章，32013年散文遠去的鄉(xiāng)村說明文西塘古鎮(zhèn)記/書《小石潭記》與《朱元思書》比較閱讀2014年小說紅書包議論文學者的態(tài)度與精神說

《愛蓮說》2015年散文槐花說明文擬態(tài)——神奇的自然禮物議論文《生于憂患，死于安樂》2016年小說那個春天，很暖議論文閱讀是有重量的精神運動記《桃花源記》和《醉翁亭記》比較閱讀2017年散文扁擔的一生說明文冬眠的奧秘銘《陋室銘》與《論語·子罕》2018年小說歪兒說明文冰雪精靈——霧凇歷史故事《曹劌論戰(zhàn)》的《左傳》和《國語》2019年散文？議論文？

2013年散文遠去的鄉(xiāng)村說明文西塘古鎮(zhèn)記/書《小石潭記》與《42、命題趨勢和預測

2、命題趨勢和預測

5小屁孩的故事

2014年《紅書包》小女孩臭美→懂得美2016年《那個春天，很暖》女兒嫌棄殘疾奶奶→明白了血濃于水的親情2018年《歪兒》欺負、捉弄殘疾兒童→真誠的友誼點亮了歪兒的眼睛。小屁孩的故事

2014年《紅書包》6暖男對眼前或逝去景物的感慨2011年

小說

紅橘甜了駱駝2013年散文遠去的鄉(xiāng)村李漢榮2015年散文槐花季羨林2017年散文扁擔的一生范宇2019年

？？暖男對眼前或逝去景物的感慨2011年小說紅橘甜7三、2019年《考綱》（現(xiàn)代文閱讀）三、2019年《考綱》（現(xiàn)代文閱讀）81.整體把握文章大意，從中獲取重要信息C2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容C3.準確概括段意或?qū)右猓瑲w納文章中心C4.準確概括文中描寫或說明的人物、事物的特征C5.體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用B6.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式B7.了解常用的修辭方法，體會文中常見修辭方法的表達效果B8.了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析C1.整體把握文章大意，從中獲取重要信息C99.領會科技作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法B10.區(qū)分簡單議論文中的觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料的聯(lián)系并做出判斷C11.領會由多種材料組合、較為復雜的非連續(xù)性文本的意思，得出有意義的結論C12.對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法E13.初步領悟文學作品的思想內(nèi)容和情感B14.對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗（的感受）E15.品味文學作品中富于表現(xiàn)力的語言E9.領會科技作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法B10刪去2018年考綱11.知道文中詳寫、略寫的作用并做出分析。（Ｃ）刪去2018年考綱11.知道文中詳寫、略寫的作用并做出分析。11四、對應考綱考點復習指導四、對應考綱考點復習指導12考點一選詞填空

（10年2考：2016.6；2014.6）

考綱鏈接：體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。B

考點一選詞填空

（10年2考：2016.6；201413例題一：2.（2014安徽《紅書包》）依次在文中括號里填入詞語,恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.捂只眼

湊近著

退遠點B.湊近著

捂只眼

退遠點C.湊近著

退遠點

捂只眼D.退遠點

捂只眼

湊近著例題一：2.（2014安徽《紅書包》）依次在文中括號里填14【解析】選C。此題考查詞語的運用。解答時,聯(lián)系語境仔細推敲。與“單眼看”相照應的是“捂只眼”,所以第三個空應填“捂只眼”;之所以“捂只眼”,因為距離稍遠,所以第二個空應填“退遠點”;最后剩下第一個空,答案就顯而易見了。【解析】選C。此題考查詞語的運用。解答時,聯(lián)系語境仔細推敲。15例題二：2.（2016安徽《那個春天，很暖》）

在文中括號內(nèi)依次填入詞語,最恰當?shù)囊豁検?

)A.怯怯地憤憤地失望地

B.失望地憤憤地怯怯地C.憤憤地怯怯地失望地

D.怯怯地失望地憤憤地【解析】選D。結合語境,聯(lián)系上下文推測。如第4段括號前后的語句“有一天,她回家狠狠地把書包扔在桌上”“我有這么個奶奶真是倒霉死了”,根據(jù)“狠狠”“扔”“倒霉死了”等詞語,可以推斷出此處括號內(nèi)應填“憤憤地”。例題二：2.（2016安徽《那個春天，很暖》）

在文中括號內(nèi)16例題三：6.（2016年模擬題《聞一多先生上課》）在括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。

（3分）

A．顏色特別濃烈文采斐然一筆不茍B．一筆不茍文采斐然顏色特別濃烈

C．一筆不茍顏色特別濃烈文采斐然D．文采斐然一筆不茍顏色特別濃烈6.（3分）答案C例題三：6.（2016年模擬題《聞一多先生上課》）在括號內(nèi)依17例題四:6.（2017年模擬題《下雨天，真好》）在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＃?分）

A、嘶嘶的

嘩嘩的

悠揚的

B、悠揚的

嘶嘶的

嘩嘩的C、嘩嘩的

嘶嘶的

悠揚的

D、悠揚的

嘩嘩的

嘶嘶的答案：（3分）c例題四:6.（2017年模擬題《下雨天，真好》）在文18【方法指導】針對此類選詞填空的題，可以采用以下方法解答：（1）關聯(lián)法，即看前后文內(nèi)容關系。根據(jù)前后文內(nèi)容確定作者表達的順序，如由遠及近，由動到靜等。（2）語意法，即看要填的詞語前后的語境意思。揣摩空出來詞語的前后語境，尋找對答題有幫助的信息。（3）排除法。確定了一個空，其他不符合的選項即可排除。選好詞語后，代入語境，進一步驗證。把確定好的詞語代入句子仔細閱讀，看是否符合句意及邏輯，是否符合段意及層意等。【方法指導】（1）關聯(lián)法，即看前后文內(nèi)容關系。根據(jù)前后文內(nèi)容考點二語句還原（10年3考：2018.10；2017.10；2015.11）考綱鏈接：體味和推敲重要段在語言環(huán)境中的意義和作用

B考點二語句還原（10年3考：2018.10；2例題一：2.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（3分）（）（2018安徽《歪兒》）我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】答案：D例題一：2.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（3分21例題二：

1.（2017安徽《扁擔的一生》）根據(jù)上下文,將下面兩個句子分別填入文章②③兩段橫線處,第②段應填(),第③段應填(

)。

A.這讓我有了探索一根扁擔一生的濃厚興趣。B.我的家也是扁擔挑起來的。答案:B

A例題二：1.（2017安徽《扁擔的一生》）根據(jù)上下文,22

例題三：1.(2019年考綱《鮮花課》）下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是(

)

如同太多稍縱即逝的美好事物,甚至如同人生。A.[甲]

B.[乙]C.

[丙]

D.[丁]

[答案]

C[說明]該題側重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”,考查的水平層級為“理解”。

例題三：1.(2019年考綱《鮮花課》）下面的句子出自23【方法指導】解答還原語句題，可從以下幾個角度入手：

（1）注意內(nèi)容的相互照應。一般來說，要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應關系，抓住它們的照應關系就可以解答這種題。尤其要注意代詞和人稱的照應。（2）注意話題的一致性。要還原的句子和原文陳述的話題要是同一事物；如果內(nèi)容差別較大，則不符合語境。（3）注意語言風格的和諧性。要注意原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風格等。比如句子表達內(nèi)疚情感，就要找到與“內(nèi)疚”相符的語境。（4）注意寫作順序的合理性。描寫事物或敘述事件，總會遵循一定的順序，如邏輯順序、空間順序、時間順序，有時也會是情感順序等。再結合句子在文中所處的位置，如此就能找到所給語句的正確位置。【方法指導】（1）注意內(nèi)容的相互照應。一般來說，要求還原的考點三行文思路（2017.11；2016.5；2014.7；2011.9）考綱鏈接：準確概括段意或?qū)右猓瑲w納文章中心。C考點三行文思路（2017.11；2016.5；20例題一：2.（2017安徽《扁擔的一生》11題）閱讀文章④～⑥段，概括補充扁擔經(jīng)歷的主要變化過程。(每空不超過5個字)（4分）上好的木材→

→漸彎的扁擔→

（）【答案】筆直的扁擔(或“不屈的扁擔”)落寞的扁擔(或“無奈的扁擔”“孤單的扁擔”)(共4分。每空2分。意思對即可。超過字數(shù)酌情扣分)

例題一：2.（2017安徽《扁擔的一生》11題）閱讀文章④26例題二：3.（2014·安徽中考《紅書包》）依據(jù)文章思路和內(nèi)容,在下面橫線上填寫合適的語句。（6分）

________________→“我”找到賣紅書包的文具店→________________→

“我”得到了心愛的紅書包→________________

答案:喜歡紅書包并渴望得到它磨父母買紅書包珍藏回憶紅書包獲得教益【解析】本題考查對情節(jié)的梳理與概括。觀察已給出的示例,都是由人物和事件要素構成,所以在解答時,我們先要找到要概括的段落,然后“依葫蘆畫瓢”可得答案。仔細分析,可以發(fā)現(xiàn)第一個空對應的是前三段,講述的主要內(nèi)容是“我”羨慕別人的紅書包;第二個空對應5～9段,主要內(nèi)容是“我”急切地想得到紅書包;第三個空對應最后一段,內(nèi)容是“我”珍藏紅書包。例題二：3.（2014·安徽中考《紅書包》）依據(jù)文章思路和27例題三：

1．（2019年考綱《拾荒》萬吉星）參照下面的表述，將小說情節(jié)補充完整。（4分）

凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰①___________為救棄嬰，傾其所有無助之中，八方相助子輩相求，決然離去②___________答案：1．（4分）婆媳爭吵，妥協(xié)寄居捐建學校，抬荒依舊（各2分，句式不合要求扣1分）例題三：1．（2019年考綱《拾荒》萬吉星）參照下面的28五歲時七歲時覺得奶奶可笑,看不起奶奶九歲時十一歲時與奶奶一起做游戲,關愛奶奶例題四：1.(2016·《那個春天,很暖》)“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程。請依據(jù)原文,在表格空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）【解析】此題考查對情感變化的把握。首先找到相關段落第3、5段,然后篩選出“女兒”對“奶奶”態(tài)度的語句進行概括。如抓住第3段中“媽媽,我可不可以換掉我奶奶呀”一句。答案:五歲時:認為奶奶不疼愛自己,想要換掉奶奶九歲時:在奶奶被欺負時,挺身而出護著奶奶五歲時七歲時覺得奶奶可笑,看不起奶奶九歲時十一歲時與奶奶一起29例題五：5.

（2017年模擬題《下雨天，真好》琦君）閱讀全文，填寫下面的表格。(6分)

文中所寫雨天中的事例我的感受或心情1感受到了人世間的善良在水溝里漂小木船23感受雨中花木的生機聽鼓兒詞45這工作真好玩，不用讀書到杭州念書，雨天站在梧桐樹下6例題五：5.（2017年模擬題《下雨天，真好》琦君）閱30答案：5．(6分)聽母親講雨天瞎子賴傘的故事感受到了人世間的善良在水溝里漂小木船享受雨天玩水的童趣隨父親賞花，“我”摘花送鄰居感受雨中花木的生機聽鼓兒詞有做喜事的感覺，幫母親撿麥粒中的麴這工作真好玩，不用讀書到杭州念書，雨天站在梧桐樹下我有一股凄涼寂寞之感。答案：31解答這類題的方法步驟如下：

第一步，結合題干信息，推測答題區(qū)間。若題干給出答題區(qū)間，就鎖定該段落區(qū)間進行分析；若沒有給出具體的段落或區(qū)間，要明確題干已給信息，圈畫已給信息所屬的段落內(nèi)容，劃分已給信息所在段落，在剩余段落中判斷答題區(qū)域。（定位跳讀）

第二步，從題干已給信息中鎖定反復出現(xiàn)的關鍵詞。具體事物、人物、情感、態(tài)度等線索關鍵詞。如2014年安徽7題已給信息中的“我”“紅書包”。

（搜取）解答這類題的方法步驟如下：第一步，結合題干

第三步，對答題區(qū)域的內(nèi)容進行仿照式概括：仿照題干已給信息的句式進行簡潔概括，或根據(jù)題干已給信息鎖定的關鍵詞進行概括，有時還要注意題干對字數(shù)的限制。如右2題，填寫答案時要根據(jù)已給出的“上好的木材”“漸彎的扁擔”這種“二字形容詞＋的＋名詞”的形式進行概括。（組合、概括）第三步，對答題區(qū)域的內(nèi)容進行仿照式概括：仿考點四詞語理解與賞析

（10年4考：2018.11；2015.12；2013.13；2011.11）

考綱鏈接：體會和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用。考點四詞語理解與賞析

（10年4考：2018.1134例題一：3.（2018安徽《歪兒》11題）揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。（4分）（1）那個暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。（2）他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……例題一：3.（2018安徽《歪兒》11題）揣摩下面句子中加點【答案】

（1）運用夸張（或比擬）的手法，形象生動地寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。（2）運用反復（或排比）的手法，寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼的渴望之情。（共4分。手法、效果各2分。意思對即可）【答案】

（1）運用夸張（或比擬）的手法，形象生動地寫出了“36例題二：7.

（2016年模擬題《聞一多先生上課》）理解第八段加點詞語的含義。（3分）

“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”答案：7.（3分）這是聞一多先生對那位同學的贊賞（1分）。因為這篇讀書報告寫得準確形象，（1分）說法新奇,有創(chuàng)見。（1分）例題二：7.（2016年模擬題《聞一多先生上課》）理解37例題三：6．（2019年模擬題《雅舍》）揣摩下面句子中加點的詞語，品味其表達效果。（6分）

（1）火燒過的磚，常常用來做柱子，孤零零的砌起四根磚柱，上面蓋上一個木頭架子，看上去瘦骨嶙嶙，單薄得可憐。（請從修辭角度賞析。）（2）鄰人轟飲作樂，咿唔詩章，喁喁細語，以及鼾聲，噴嚏聲，吮湯聲，撕紙聲，脫皮鞋聲，

均隨時由門窗戶壁的隙處蕩漾而來，破我岑寂。（請從詞語運用的角度。）例題三：6．（2019年模擬題《雅舍》）揣摩下面句子38答案：（6分）（1）（3分）這句話運用了擬人的修辭方法（1分），生動形象地寫出了“雅舍”蓋得經(jīng)濟（或簡陋）（1分），含蓄地表達了作者對“雅舍”的不滿（1分）。（2）（3分）“蕩漾”原指水面等起伏波動（1分），這里作者用欣賞的眼光寫出了各種聲音時斷時續(xù)，高低起伏，打破了我寧靜的生活（1分），生動傳神地寫出了“雅舍”不能隔音，俗中有雅。答案：（6分）39例題四：（2019考綱《鮮花課》）

3.理解加點詞語的含義。這件事雖然很溫馨，但他看起來依然很嚴肅，一點兒都不熱情,還有一些靦腆。不得不承認，這種靦腆在他臉上，顯得很可愛。例題四：（2019考綱《鮮花課》）3.理解加點詞語的40[答案]“溫馨"原指溫暖,馨香。文中指中年男人給旅客分手中鮮花的畫面帶給人的和諧溫暖的感覺，“溫馨”寫出了“我”對他的這一行動的肯定與贊揚。“靦腆”指的是因害羞而舉止不自然。文中指中年男人分花時看似嚴肅不熱情中的那份真誠，不僅僅是害羞、不自然，更是對鮮花、對他人的尊重。“可愛”詞寫出了“我”對中年男人這一舉動的喜愛與贊美之情。[說明]該題側重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”，考查的水平層級為“理解”。[答案]41【方法指導】

考向1詞語的賞析（2018.11；2013.13；2011.11）第一步，定位詞語在文中的具體位置或具體語境。第二步，結合具體語境進行分析或指出詞語所用的修辭手法、描寫方法等。安徽近10年考查的4個賞析詞語題中，動詞（2次“飛”“閃”）、形容詞（1次“固執(zhí)”）、副詞（1次“寧愿”）是考查詞語在語境中的作用。一般答出該詞寫出了人物的某種心理（狀態(tài)、情感），表現(xiàn)了人物的某一品質(zhì)或心理即可。【方法指導】第一步，定位詞語在文中的具體位

第三步，揭示表達效果。分析該詞是否體現(xiàn)了語言的生動性、形象性、準確性和趣味性等特點，或是否指出其與中心句、上下文的關系，揭示了作者或人物的特殊情感等。答題格式：①說特點：××有××意思（或運用了××修辭手法/描寫方法）；②切內(nèi)容、切中心：表現(xiàn)了（揭示了、突出了）××的心理（或感情），（準確或生動或形象或富有情趣）。第三步，揭示表達效果。分析該詞是否體現(xiàn)了語言的生動性、形象43考向2詞語的指代（2015.12）詞語指代可分為:指示代詞的指代和常規(guī)詞語的指代。作答此類題可按以下步驟進行：指示代詞的指代:

（1）找到指示代詞的位置，聯(lián)系文章大意，辨認這個代詞是近指還是遠指。（2）明確指示代詞所指代的內(nèi)容，由近及遠地看上下句、本段、全文中的關鍵詞句，理清關系，再用簡潔的語言概括。考向2詞語的指代（2015.12）詞語例題四：3.（2015安徽《槐花》）

第?段畫線句中“這種習慣”指文中的哪一句話?（3分）【解析】此題考查對代詞指代內(nèi)容的區(qū)分。回答時一般從與之相鄰的前面句子來尋找,但應注意,有時不一定是完整的句子,可能是句子的某一部分。答案:越是看慣了的東西,便越是習焉不察,美丑都難看出。例題四：3.（2015安徽《槐花》）

第?段畫線句中“這種習45常規(guī)詞語的指代:（1）分析詞語本身的特點，包括詞性和修辭。（2）明確詞語本義。（3）聯(lián)系具體語境，分析詞語的指代義。（4）在原文中找出詞語指代內(nèi)容的相關語句,概括即可。注意：無論是指示代詞的指代還是常規(guī)詞語的指代，最后得出答案一定要代入原文檢驗，看是否順暢，是否與文意相吻合。常規(guī)詞語的指代:（1）分析詞語本身的特點，包括詞考點五賞析句子的表達效果

（10年3考：2015.13；2013.12；2009.7）

考綱鏈接：品味文學作品中富于表現(xiàn)力的語言，體會文中常見修辭方法的表達效果。E或B考點五賞析句子的表達效果

（10年3考：2015.1347點例題一：（原創(chuàng)）請從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達效果。（６分）我忽然見他的眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，像晨星一樣光亮!【答案】運用比喻的修辭，把歪兒的目光比作晨星一樣光亮，突出了歪兒當時興奮、親熱和滿足的情緒。小伙伴的體貼與幫助，讓歪兒體驗到了游戲的快樂，也體驗到了友情、關愛和尊重帶給他的溫暖，這使他的心靈充滿了陽光，從而點亮了他的眼睛。（共6分。修辭手法2分，表達效果4分。意思對即可）點例題一：（原創(chuàng)）請從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達效例題二：4.（2015安徽《槐花》）請從描寫方法的角度,賞析第③段中畫線句子的表達效果。（6分）

他猛然用鼻子吸了吸氣,抬頭看了看,眼睛瞪得又大又圓。【解析】此題考查從描寫方法的角度來賞析句子。回答時,先要分析運用的描寫方法,然后點明突出了景物(人物)的什么特點,表達了作者什么情感。答案:

運用動作描寫和神態(tài)描寫,細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。例題二：4.（2015安徽《槐花》）請從描寫方法的角度,賞析49例題三：7.

（2017年模擬題《下雨天，真好》）結合語境，賞析文中畫線句子。（6分）

1.院子里各種花木，經(jīng)雨一淋，新綠的枝子頑皮地張開翅膀，托著嬌艷的花朵。2.那是許多年前的事了，笛聲低沉而遙遠，然而我卻仍能依稀聽見，在雨中……答案：1.運用了比擬的修辭方法（1分），從孩童的視角，生動形象地寫出了樹枝及枝頭花朵受雨潤澤后的生長情態(tài)（1分），充滿童趣。（1分）2.因為隨著世事變遷，童年記憶中故鄉(xiāng)的人物、風物等，離自己越來越遙遠，越來越模糊，所以感覺“遙遠”、“依稀”；（1分）驀然回首，思鄉(xiāng)之情沉重而又惆悵。（2分）例題三：7.（2017年模擬題《下雨天，真好》）結合語50例題四：21.（6分2017年中考《陪母親磨面》）探究下面一組句子，你有哪些發(fā)現(xiàn)？試簡要闡述。①母親自言自語，像摩挲著自己的孩子，臉上放著光芒。②看著陽光下泛著金光的麥子，母親臉上洋溢著幸福的笑容。③看著雪白的面粉，母親臉上的笑容愈發(fā)燦爛了。21.答案：

這三個句子依次描寫了母親搓麥、淘麥、磨面過程中的神態(tài)；生動表現(xiàn)了隨著愿望的逐步實現(xiàn)，母親的快樂與幸福感越來越強烈。例題四：21.（6分2017年中考《陪母親磨面》）51【方法指導】

解答句子賞析題，可以從以下角度入手進行分析：

（1）從描寫角度入手。［2015年13題考］從人物描寫和環(huán)境描寫方法入手，揭示其與描寫對象特點之間的關系或作用。答題格式：運用了……的描寫方法，細致生動地點明(寫出、抒發(fā)或交代)了……（2）從修辭角度入手。［2013年12題考］掌握常見的幾種修辭手法的表達效果。答題格式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。【方法指導】（1）從描寫角度入手。［2015年13題考］從（3）從用詞的角度入手。一般可以從動詞、形容詞、副詞、疊詞、成語等入手。答題格式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點或內(nèi)容，表達了作者……的思想感情。（4）從表現(xiàn)手法入手。如照應、對比、襯托、聯(lián)想、想象等。答題格式：運用了……的表現(xiàn)手法，寫出了事物……的特點或形象。（5）從句式入手。［2009年7題考］常見幾種句式的表達效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強語氣；感嘆句，抒發(fā)強烈感情；長句，層層修飾，表意嚴密；短句，節(jié)奏鮮明，簡潔有力；整句，結構勻稱，音韻和諧，氣勢貫通。答題格式：這是個……句，表達了……(作用)。（3）從用詞的角度入手。一般可以從動詞、形容詞、副詞、疊詞考綱鏈接：體會和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用。B考點六：理解句子含義（10年3考：2016.7；2012.11、12；2010.14）考綱鏈接：體會和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用。54例題一：（原創(chuàng)）聯(lián)系全文，說說第⑦段“這緊張充滿異常的快樂啊！”的含義。（4分）【答案】一是“我”和歪兒躲藏起來怕被伙伴發(fā)現(xiàn)的緊張感；二是歪兒得到了我們的歡迎和幫助后無比的幸福，我們能夠用友誼幫助歪兒獲得快樂而充滿自豪感。（共4分。每點2分。意思對即可）例題一：（原創(chuàng)）聯(lián)系全文，說說第⑦段“這緊張充滿異常的快樂啊例題二：3.

（2016安徽《那個春天，很暖》）理解文中畫線句子的含意。

（6分）

①那個冬天,很冷……②女兒說,她和奶奶不是在釣蝴蝶的身子,而是在釣蝴蝶的快樂!【解析】此題考查對語句含意的把握。第①句應理解“寒冷”的表層含義和深層含義。第②句應理解“釣蝴蝶的快樂”,即和奶奶一起享受游戲的快樂。答案:①這句話表面上寫天氣,其實是寫家庭的困境讓“我”無助、壓抑,內(nèi)心像冬天一樣寒冷。②女兒陪奶奶玩釣蝴蝶游戲的目的不在于釣到蝴蝶,而在于和奶奶一起享受游戲的快樂。例題二：3.（2016安徽《那個春天，很暖》）理解文中畫56例題三：5.（2018年考綱《善良的種子》）“只要人幫人，世界上就沒有窮人。”請根據(jù)選文情節(jié)，并聯(lián)系現(xiàn)實生活談談你對這句話的理解和感悟。

【提示】圍繞父親“善舉”來談，聯(lián)系現(xiàn)實來答，符合題意即可。【說明】該題側重考查“對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的感受”及“對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法”，考查的水平層次為“欣賞評價”。例題三：5.（2018年考綱《善良的種子》）“只要人幫人57【方法指導】理解句子的含義一般有兩種思路：（1）解釋這個句子這么說的原因；（2）將句子所表達的意思和具體的語境意義或者文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述出來。答題時，可從以下幾點入手：（1）從句子的位置入手。若是總領句，可從下文搜索相關信息；若是總結句，可從上文尋找相關信息；若是過渡句，就關注上下文段的內(nèi)容，準確理解其內(nèi)涵。（2）從句中的關鍵詞語入手。關鍵詞語在句中起關鍵作用、核心作用。從關鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。【方法指導】（1）解釋這個句子這么說的原因；（2）將句子所表（3）從文章的中心思想入手。為了凸顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析，進而領會句子的含義。（3）從文章的中心思想入手。為了凸顯中心，增強文考點七內(nèi)容理解與概括[6年6考]

考綱鏈接：整體把握文章大意，從中獲取重要信息。C考向1概括段落層意考點七內(nèi)容理解與概括[6年6考]

考綱鏈接：整體把握文60例題一：1.（2015安徽《槐花》）文章③～?段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。(6分)例題一：1.（2015安徽《槐花》）文章③～?段寫了兩件事61【答案及評分】(6分)印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆。或：印度朋友看見槐花非常驚訝，引起我對槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。(共6分。每點3分。意思對即可)中考語文記敘文閱讀講座課件62例題二：

5.（2016年模擬題《聞一多先生上課》）選文①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括。（4分）

事例一：事例二：答案：（4分）事例一：他把胡子留了起來，聲言抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。事例二：專心治學，把自己整天關在圖書館里例題二：

5.（2016年模擬題《聞一多先生上課》）選文63此類題的一般答題思路是：第一步：審清題干要求，明確答題方向。答題前應仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一層或全文，可能有幾點，應該緊扣什么內(nèi)容來尋找答案等。第二步：找準關鍵詞句，鎖定有效信息范圍。(1)在讀懂原文的基礎上，找出文章或段落中的中心詞和關鍵句子。此類題的一般答題思路是：64①抓抒情、議論段。它們往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點睛之筆。②抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石，常常是闡釋文章大意的一個分支。③抓關鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。①抓抒情、議論段。它們往往起著突出中心、深化主題的作用，也是65考向2概括內(nèi)容或歸納中心思想

考向2概括內(nèi)容或歸納中心思想

66例題一：

5．(2019年考綱《拾荒》）小說最后一句寫到王婆婆撿拾垃圾，以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西，結合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？（5分）

答案：（5分）①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良，②王婆婆兒子兒媳想要用愛心款來買房，丟棄了淳樸或：正確的金錢觀、純真，③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責任。（每點2分，答到3點5分）例題一：

5．(2019年考綱《拾荒》）小說最后一句67例題二：

8.

（2019年模擬題《雅舍》）文中說：“雅舍還是自有它的個性。有個性就可愛。”作者認為“雅舍”有哪些“個性”讓人覺得可愛。

（6分）8.（6分）①位置雖偏，但好友來訪足見情誼;②地勢較高，得月較先，便于欣賞自然美景;③陳設簡樸，易于安排，最能彰顯主人個性。（照抄原文，每點只給1分。）例題二：

8.（2019年模擬題《雅舍》）文中說68

這類試題考查學生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉出重要信息。所以“概括”實際上是對材料內(nèi)容進行簡要提煉，有以下幾種處理方式：①要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。這類試題考查學生能否把握閱讀材料的大意，能69②句子摘錄法。有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以總結出全文大意。③問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙摹＂诰渥诱浄āＳ械奈恼陆Y構上有總起句、總結句、過渡句，或內(nèi)容70讀一篇文章，我們可以想一想，作者所要說明的是哪幾個問題，把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。④段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容這是最常用的方法。⑤標題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標題追溯法”。讀一篇文章，我們可以想一想，作者所要說明的是哪幾個問題，把這71考點考點八主旨概括（10年4考：2017.14；2012.13；2011.13；2009.8）考綱鏈接：對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。E考點考點八主旨概括考綱鏈接：對文章的內(nèi)容和表達有自例題一：5.（2017安徽《扁擔的一生》）“扁擔”在文中有著豐富的內(nèi)涵，請結合全文談談你的理解。（6分）

【答案】①扁擔是農(nóng)具，擔負著農(nóng)人家庭生活的重擔。②扁擔是農(nóng)人的精神脊梁，擔負著村莊的歷史和期盼。③扁擔的一生是農(nóng)人的一生，與農(nóng)人、村莊的命運相始終。(共6分。每點2分。意思對即可。如有符合題意的其它答案，亦可酌情給分)例題一：5.（2017安徽《扁擔的一生》）“扁擔”在文中有著73例題二：9．（2017模擬題《下雨天，真好》）作者為什么說“下雨天，真好？”（4分）答案：（4分）（1）因為下雨天總能把“我”帶到另一處所，遠離紛擾的世界;（2）在寧靜中回憶自己充滿歡樂的童年生活;（3）體味到人間真情的融洽;（4）感受大自然的美好。（意思對即可）例題二：9．（2017模擬題《下雨天，真好》）作者為什么說“74【方法指導】概括文章主旨，可從以下幾個方面入手：（1）標題提示法，即從文章標題中窺視文章的中心主旨。（2）首尾歸納法，即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。（3）段意串聯(lián)法，即匯總每段的中心句，概括出文章的中心主旨。（4）重復中心法，即從文中反復出現(xiàn)的詞句中概括文章的中心主旨。（5）層次順序分析法。概括文章主旨時，要明確文章具體敘述了什么事。認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，全面認識和深刻理解作品內(nèi)涵，從而把握文章的主旨。（6）關鍵信息歸納法。關鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們準確把握文章主旨。【方法指導】考點九把握思想情感

（10年2考：2017.13；2010.13）考綱鏈接：初步領悟文學作品的思想內(nèi)容和情感。B考點九把握思想情感考綱鏈接：初步領悟文學作品的例題一：4.（2017安徽《扁擔的一生》13題）聯(lián)系上下文，簡要分析第⑩段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。（4分）

他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運。他仍然堅信著,只要村莊還在,扁擔還在,就一定能夠扛起生活的重擔。【答案】①對農(nóng)人像扁擔一樣的命運感到無奈。②對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神深懷敬意。(共4分。每點2分。意思對即可)。例題一：4.（2017安徽《扁擔的一生》13題）聯(lián)系上下文，77例題二:3.（2017安徽《扁擔的一生》）作者提到“扁擔”，多次使用第三人稱“她”，有何表達效果？（3分）答案：

將扁擔人格化，敘述親切自然，蘊含作者對扁擔的深厚情感。(共3分。每點1分。意思對即可)【方法指導】

具體知識見P105“文體知識梳理”中的“(四)記敘人稱”解答此類題，首先明確所使用的人稱，其次分析時要切合不同人稱的特點，表述作用時要符合作者的寫作動機和文章主旨。例題二:3.（2017安徽《扁擔的一生》）作者提到“78

例題三：

7.（2017年模擬題《下雨天，真好》）結合語境，體會文中畫線句子表達的情感。

（3分）

那是許多年前的事了，笛聲低沉而遙遠，然而我卻仍能依稀聽見，在雨中……

答案：

因為隨著世事變遷，童年記憶中故鄉(xiāng)的人物、風物等，離自己越來越遠，越來越模糊，所以感覺“遙遠”、“依稀”；（1分）驀然回首，思鄉(xiāng)之情沉重而又惆悵。（2分）

例題三：7.（2017年模擬題《下雨天，真好》）結合79例題四、2.（2019考綱《拾荒》）小說第②段中寫到“王婆婆沒有說話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。

[答案]示例一:這筆錢并不屬于我們，我不能拿來給你們買房子。示例二:先前收養(yǎng)孩子時你們爭吵阻撓,現(xiàn)在憑什么來要這筆錢。示例三:這筆錢我要用它來回報社會。[說明]該題側重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”和“根據(jù)表達需要，進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫”,考查的水平層級為醫(yī)院“理解”和“表達應用”。例題四、2.（2019考綱《拾荒》）小說第②段中寫到“王婆婆80例題五：5.（2019年考綱《頂碗少年》）第④段和第⑤段都寫到了頂碗少年鞠躬,結合上下文,揣摩并描繪其不同的心理活動。[答案]第④段中頂碗少年鞠躬是出于禮節(jié)，二是為了風度,三是表達歉意。此時他的心情雖有失落,但還是充滿信心的，是不畏懼表演的。第⑤段中頂碗少年鞠躬是在得到老人的鼓勵和信任以后,這一鞠躬不僅是為感謝觀眾們的支持，更表達了自已戰(zhàn)勝失誤、走出陰霾的自信和勇氣。[說明]該題側重考查“對文學作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗”，考查的水平層級為“欣賞評價”。例題五：5.（2019年考綱《頂碗少年》）第④段和第⑤段都寫81【方法指導】作答這類題，可按照以下方法：

（1）找出與對象相關的言行、事件等，分析其中所體現(xiàn)的情感。

（2）抓重點詞句，如抒情句、主旨句、心理活動等，并進行分析。抒情句有突出文章中心、深化主題的作用；主旨句往往可以體現(xiàn)文章的主旨大意，有利于把握思想情感；心理活動是人們心理變化過程的反映，可以體現(xiàn)出情感變化。如右4題，理解作者情感時首先要抓住畫線句的關鍵詞句“卻始終沒能走出像扁擔一樣的命運”“堅信”“就一定能夠扛起生活的重擔”，這其中蘊含著作者對農(nóng)人命運的無奈，再結合結尾主旨句可知，還有對農(nóng)人堅守村莊的執(zhí)著精神的敬意。

（3）規(guī)范作答，注意語言的簡潔性。【方法指導】考點考點十理解文章標題（10年2考：2018.14；2013.14）考綱鏈接：初步領悟文學作品的思想內(nèi)容和情感。B考點考點十理解文章標題考綱鏈接：初步領悟文學作品的思例題1：（2018安徽《歪兒》）14．請給選文擬一個恰當?shù)臉祟}，并簡述理由。（4分）

【答案】示例：

歪兒。因為本文通過寫我們同歪兒一起玩“玩踢罐電報”的游戲，表現(xiàn)了孩童時代天真、純潔的友誼與快樂，重點突出了歪兒的形象特點。例題1：（2018安徽《歪兒》）14．請給選文擬一個恰當?shù)臉?4考向1擬寫標題（2018安徽《歪兒》14題）

【方法指導】擬寫文章標題可以從文章的線索或中心入手，依據(jù)有以下幾個方面：（1）抓住核心人物；（2）尋找文章線索；（3）明確主旨和思想感情；（4）反復研讀開頭和結尾；（5）注意反復出現(xiàn)的詞語或句子；（6）抓住核心事物；（7）抓住核心事件；（8）把握作者情感。考向1擬寫標題（2018安徽《歪兒》14題）

【方法指85

為文段擬標題技巧：看開頭；看結尾；看中心句；看過渡句；看反復出現(xiàn)的詞語、句子。語言要求簡練，一般在6個字左右。為文段擬標題技巧：看開頭；看結尾；86考向2標題含義（2013年安徽《遠去的鄉(xiāng)村》14題）

例題一：14.結合全文，說說你對題目《遠去的鄉(xiāng)村》的理解。(6分)答案：

（1）鄉(xiāng)村的詩意日漸消亡；

（2）表達了作者對鄉(xiāng)村詩意日漸消亡的惋惜之情。

考向2標題含義（2013年安徽《遠去的鄉(xiāng)村》14題）

87例題二：3.（2017年考綱《善良的種子》）標題“善良的種子”有何深刻含義？請用文中原句作出回答。

【答案】這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花，這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。【說明】該題側重考查“初步領悟文學作品的思想內(nèi)容”，考查的水平層次為“理解”。例題二：3.（2017年考綱《善良的種子》）標題“善良的種88例題三：5.（2019考綱《鮮花課》）通讀全文，說說你對文章題目的理解。

[答案]

交代文章線索:鮮花;點明文章事件:圍繞鮮花上了怎樣的一堂課;設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣與好奇心。例題三：5.（2019考綱《鮮花課》）通讀全文，說說你對文章89方法指導理解標題的含義：（1）聯(lián)系文章主題；（2）聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情；（3）結合文章內(nèi)容從標題的表層含義和內(nèi)在深層含義兩方面分析；（4）從主要人物形象或描寫對象的特點等方面；（5）從標題本身的特點及其與文章內(nèi)容的聯(lián)系入手分析。方法指導理解標題的含義：90考向3標題作用

（1）散文標題：①交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗ο螅虎邳c明文章主旨；③交代行文線索；④奠定感情基調(diào)；⑤設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。（2）小說標題：①突出主題，起畫龍點睛的作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉折，化解人物矛盾沖突；⑥交代文章內(nèi)容。考向3標題作用

（1）散文標題：（2）小說標題：91考點十一寫作手法

（10年3考：2014.8；2011.12；2009.6）

考綱鏈接：了解文章常用的寫作手法并能作出簡單分析C

考點十一寫作手法

（10年3考：2014.8；2011.92例題一：

（2018安徽《歪兒》）13．第⑦段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化”請聯(lián)系上下文概括發(fā)生了完些變化。答案：大家對歪兒由捉弄、譏笑到關愛、保護；歪兒由孤獨痛苦到發(fā)自內(nèi)心的感到快樂、滿足；（理解對比手法。）例題一：（2018安徽《歪兒》）13．第⑦段說“一切都奇93

例題二：12．（2011安徽《生機勃勃的太陽花》）第②段寫太陽花的美麗時，是如何進行正面描寫和側面描寫的?(6分)

如何進行正面描寫：（）如何進行側面描寫：（）

答案：4.正面描寫：從形態(tài)、色彩及變化等方面進行多角度描寫;用擬人比喻等修辭手法進行形象生動描寫。側面描寫：寫最不愛花的人也被深深吸引，以襯托(或突出)太陽花的美麗。例題二：12．（2011安徽《生機勃勃的太陽花》）第②段寫94例題三：4.（2019考綱《鮮花課》文中兩處畫線句都寫了“我”對鮮花的感悟，請結合上下文理解各自的作用。

[答案]第一處寫出了“我”對收到鮮花的不同態(tài)度,引出下文男人對鮮花的態(tài)度與處理方式，與自己的幸災樂禍形成對比。第二處寫出“我”對鮮花的虛妄意識和對人生的消極態(tài)度，從而更好地襯托了男人對鮮花的態(tài)度和對生命的尊重與敬畏。[說明]該題側重考查“體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用”,考查的水平層級為“理解”。例題三：4.（2019考綱《鮮花課》文中兩處畫線句都寫了“我95【方法指導】

寫作手法包括：表達方式、表現(xiàn)手法、描寫手法等。此處講解如何分析文章的表現(xiàn)手法。

【方法指導】

寫作手法包括：表達方式、表現(xiàn)96（1）明確寫法，讀出情感。①把握常見表現(xiàn)手法的作用，從上下文聯(lián)系中分析文章所用技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究文章前后內(nèi)容的關聯(lián)，必須通讀全篇，才能體會作者構思的妙處。②從結構安排角度入手。看開頭結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、前后照應；看是否設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。③從文章的主題及寫作目分析表現(xiàn)手法。有時作者會別具匠心地運用一些表現(xiàn)手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，如托物言志、欲揚先抑等手法。（1）明確寫法，讀出情感。①把握常見表現(xiàn)手法的作用，從上下文97（2）找到內(nèi)容，分析作用。有些題目已經(jīng)明確提示了文章使用的寫作手法，應閱讀全文，準確找出相關內(nèi)容，然后結合具體內(nèi)容以及文章的中心、作者的情感等分析寫作手法的作用。（2）找到內(nèi)容，分析作用。有些題目已98（3）抓住主體，通曉意圖。首先要細心揣摩，明確文章的主要對象，并由此明白作者的寫作意圖。此類題目應按照“明寫法——述內(nèi)容——析效果”的格式組織答案，切勿停留在文章表面作淺層次的分析。（3）抓住主體，通曉意圖。首先要細心99考點考點十二：詳寫和略寫的作用（2019考綱刪去）考綱鏈接：知道文中詳寫、略寫的作用并做出分析。考點考點十二：詳寫和略寫的作用（2019考綱刪去）考綱鏈接：例題一：4．小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，?段僅用“一年后”三個字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？（考綱《拾荒》）（4分）【答案】②③段詳細描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心，?段中，學校的修建過程對王婆婆形象的塑造和對全文主旨的表達作用不大，故一筆帶過。例題一：4．小說②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量101例題二：17.文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫母親淘麥子，為什么？（2分《陪母親磨面》）答案：17.因為淘麥子是磨面的重要環(huán)節(jié)，且最為繁重，能有力突出母親為兒女不辭辛勞的品質(zhì)，所以詳寫。例題二：17.文章題目是“陪母親磨面”，但文中卻詳寫母親淘麥102例題三.

（2019年考綱《鮮花課》）分析第①段在文中的作用。

[答案]從作者的角度,引出故事的主人公和鮮花，親切自然又能激發(fā)讀者的興趣和對事件的關心，推動下文的情節(jié)發(fā)展。例題三.（2019年考綱《鮮花課》）分析第①段在文中的作用103考點十三：人物形象分析（2016.8考）考綱鏈接：準確概括文中描寫的人物、事物的特征。考點十三：人物形象分析考綱鏈接：準確概括文中描寫的人物、事物例題1：2.（2016安徽）文中的“我”既是兒媳，又是母親，分別具有怎樣的形象特點？請簡要分析。【答案】【解析】此題考查對人物形象的分析。根據(jù)母親對待奶奶、對待女兒的行為進行分析。如教育女兒關心奶奶、尊敬奶奶表明“我”既孝敬老人又教子有方。答案:作為兒媳,“我”心地善良,孝敬老人,包容體諒患病的婆婆;作為母親,“我”關愛孩子,教子有方,用心引導呵護女兒成長。例題1：2.（2016安徽）文中的“我”既是兒媳，又是母親，105【方法指導】分析人物形象，可按以下步驟：

第一步，審清題干。若題干要求概括人物形象并結合具體內(nèi)容分析，需從“概括人物形象”和“結合具體內(nèi)容分析”兩方面入手。若題干只要求概括人物形象，則答案不需具體分析。

第二步，分析文中的環(huán)境描寫，梳理與人物相關的人物描寫、情節(jié)發(fā)展、細節(jié)描寫、關鍵語句。【變式設問】1.（統(tǒng)編九上《我的叔叔于勒》）于勒是一個什么樣的人？試依據(jù)小說內(nèi)容和你自己的理解，與同學討論。【方法指導】【變式設問】（1）分析環(huán)境描寫，了解人物命運。自然環(huán)境的描寫可以烘托人物形象(或人物心情、感情)；社會環(huán)境可以交代對人物、事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境(作品的時代背景)，有利于分析人物形象。（2）品析人物描寫，感知人物形象。通過最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等描寫，深入細致分析。［具體知識詳見P107“文體知識梳理”的“(五)寫作手法”中“3.常見的描寫方法”］（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。據(jù)情論人，具體的故事情節(jié)能彰顯一個人的品質(zhì)。（4）探讀細節(jié)描寫，彰顯人物性格。通過對人物最傳神的細節(jié)的品味，準確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。（5）抓住關鍵語句，把握人物形象。文章開頭和結尾往往有議論或抒情性的語句，一般是作者對人物的分析和感悟。還要抓住作者或他人對人物的介紹或評價。（1）分析環(huán)境描寫，了解人物命運。自然環(huán)境的描寫可以烘托人物第三步，具體概括。分析概括時要從多方面入手，不可籠統(tǒng)含糊，要保證人物的每一個特征都有理有據(jù)。第四步，標清序號，增加條理。答題規(guī)范：（1）一個總括句(人物身份)＋分述性格特征。（2）××是一個……(性格、思想品質(zhì))的人＋作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。第三步，具體概括。分析概括時要從多方面入手，不可籠統(tǒng)含糊，要考點十四：主觀表達（10年3考：2016.9；2014.9；2011.14）考綱鏈接：對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。考點十四：主觀表達（10年3考：2016.9；2014.9；例題一：（2016安徽《那個春天，很暖》）“女兒”的經(jīng)歷給你帶來哪些關于“成長”的思考,請結合原文,寫出兩點啟示。【解析】此題考查閱讀感悟。圍繞“成長”寫感悟,如“女兒”對奶奶的態(tài)度變化,感悟出成長需要引導呵護、成長過程中需要關愛他人等。答案(示例):①成長需要時間。②成長過程是曲折的。③成長過程中要勇于改正錯誤。④成長過程中既有煩惱,也有快樂。⑤成長過程中需要關愛他人。⑥成長需要引導呵護。(寫出兩點即可)例題一：（2016安徽《那個春天，很暖》）110例題二、5.

（2014安徽《紅書包》）從全文看,篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容?(答出三點即可):）【解析】此題考查對內(nèi)容和中心的理解。答題時緊扣爸爸的那句話:“愛美不是件壞事,可生活中美的東西太多了,你跟在別人后面,永遠也是跟不過來的,能體會美才是最美的事情。”結合文章中心,理解回答。答案:(1)人都應追求美好的東西。(2)能體會美才是最美的事情。(3)追求美但不一定要得到它。例題二、5.（2014安徽《紅書包》）從全文看,篇末的“啟111例題三：9．（2018安徽《冰雪精靈——霧凇）霧凇奇觀的形成給你哪些啟示?（6）

答案：人生的成功如同霧凇奇觀的形成，需要做好充分準備，付出艱辛努力，還要抓住機遇。例題三：9．（2018安徽《冰雪精靈——霧凇）霧凇奇觀的112【方法指導】談感悟、啟示等主觀類題，要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎上進行創(chuàng)造性理解。“談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌龋唧w闡述。“談”的內(nèi)容應從原文出發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。（1）仔細審題。如“結合主題談啟示”一定要明確結合主題進行談論，“文章給你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且結合自己的實際來談，要以“情”動人。（2）善于提煉。如“聯(lián)系文章表達的情感，談談感悟”，要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，抓住中