第頁(yè)共頁(yè)七上語(yǔ)文工作方案(8篇)七上語(yǔ)文工作方案篇一本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的四、二班學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子擅長(zhǎng)動(dòng)筆，但是，個(gè)別學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時(shí)完成作業(yè)，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，協(xié)作精神差，缺乏最根本的紀(jì)律觀念……、本冊(cè)通過(guò)精巧的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目的。1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的才能。能用鋼筆純熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比擬清楚，比擬具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目的。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話"的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)展評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的根底上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生積累所學(xué)到的知識(shí)，教給學(xué)生自學(xué)方法，更應(yīng)注重分析^p原因，輔以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。老師必須扶放結(jié)合，教學(xué)方法要靈敏多變，知識(shí)掌握要實(shí)而不浮，因材施教，注意積極反應(yīng)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。七上語(yǔ)文工作方案篇二分析^p上學(xué)期期終考試情況，七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科方面還存在著許多的缺乏之處：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，根底參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地效勞于語(yǔ)文教學(xué)，不斷進(jìn)步語(yǔ)文老師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生效勞，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的方案：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文才能，有目的、有方案、有組織地進(jìn)步本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)程度，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展示交流，努力進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)七年級(jí)起始年級(jí)根底教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資與經(jīng)歷共享，平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、目的落到實(shí)處。1、總攬教材，利用團(tuán)隊(duì)資，精心搞好學(xué)案，教案的編寫(xiě)工作，精心設(shè)計(jì)課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負(fù)增效。3、做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)進(jìn)步。4、做好每周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評(píng)。5、本學(xué)期要求學(xué)生充分利用班后面的黑板，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間交流教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)效勞。1、繼續(xù)理論“先學(xué)后教”的教學(xué)根本形式，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，從而進(jìn)步七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體程度。3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。4、開(kāi)展古詩(shī)文背誦、名句積累等系列活動(dòng)，本學(xué)期將開(kāi)展《詩(shī)經(jīng)》朗讀活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，選撥優(yōu)秀種子，向“小文學(xué)家”開(kāi)展。6、抓語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累作出細(xì)致要求。總之，我們4位老師盡我們所能，想方設(shè)法進(jìn)步課堂教學(xué)效率，進(jìn)步七年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文根本才能和根本素養(yǎng)。七上語(yǔ)文工作方案篇三一、指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好根底，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、工作重點(diǎn)1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。3、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文才能的進(jìn)步。三、主要工作1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的教育教學(xué)的理念。〔1〕新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)開(kāi)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞。〔2〕教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。〔3〕信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語(yǔ)文老師在信息技術(shù)上的應(yīng)用才能，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、修改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。〔1〕以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目的，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。〔2〕抓緊抓好備課工作，備老師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的承受才能，安排好教學(xué)方案，落實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能放在首位。〔3〕加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃重教研氣氛。3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)步教研程度〔1〕教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案要求，積極開(kāi)展教學(xué)理論活動(dòng)，各年級(jí)要積極討論在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步。〔2〕繼續(xù)加強(qiáng)新課程施行的研究。著重加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、二年級(jí)的識(shí)教學(xué)、三至五年級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評(píng)的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。〔3〕鼓勵(lì)老師開(kāi)展教學(xué)反思。語(yǔ)文老師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。〔4〕堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語(yǔ)文組每位老師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在進(jìn)步個(gè)人的素質(zhì)品味。〔5〕重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析^p，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改良意見(jiàn)和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考察的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和創(chuàng)新理論才能。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開(kāi)放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表達(dá)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫(xiě)與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫(xiě)與朗讀列入到考察內(nèi)容上來(lái)。〔6〕開(kāi)展課改研究活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校方案，開(kāi)展匯報(bào)課活動(dòng)，要求老師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開(kāi)課，在活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干老師的作用。4、組織各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺(tái)。〔1〕舉辦讀書(shū)節(jié)，進(jìn)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。〔2〕舉行課堂教學(xué)匯報(bào)課。〔3〕各年級(jí)組織學(xué)生參加專項(xiàng)競(jìng)賽，如寫(xiě)比賽等。〔4〕作文興趣小組加大力度開(kāi)展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫(xiě)作苗子。〔5〕撰寫(xiě)論文和教學(xué)案例，積極參加各級(jí)組織的評(píng)比活動(dòng)。七上語(yǔ)文工作方案篇四以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為根據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和方案，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目的。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的理解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到才能的遷移，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中獲得佳績(jī)。詳細(xì)目的：1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的才能；有語(yǔ)音辨識(shí)的才能；有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的才能；有辨析修辭和修辭作用的才能；句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的才能；以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境，簡(jiǎn)明、連接、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的才能等等。2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，還包括詞語(yǔ)的積累，名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，通過(guò)考試考察學(xué)生語(yǔ)言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲(chǔ)藏，理解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。夯實(shí)根底提升才能整體推進(jìn)力求打破1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)展訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與進(jìn)步。2、理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和根本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比方在進(jìn)展閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、講練結(jié)合，夯實(shí)根底復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂答復(fù)和書(shū)面訓(xùn)練以到達(dá)純熟掌握。詳細(xì)做法是：〔1〕重點(diǎn)字詞，先帶著學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。〔2〕文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。〔3〕古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。〔4〕綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是根據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。〔5〕作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。〔6〕名著導(dǎo)讀的講練，主要根據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底。〔2、3月〕復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞〔音、形、義的歸納〕。②課內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→背誦→默寫(xiě)。③課內(nèi)外文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納〔包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等〕。④挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。：專題分講、精講精練、提升才能。〔4月——5月中旬〕復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用〔默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕②古代詩(shī)詞賞析〔詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕③文言文閱讀〔文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練〕④現(xiàn)代文閱讀〔各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練〕⑤寫(xiě)作〔各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練〕：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)固進(jìn)步。〔5月下旬——6月中旬〕復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，搜集挑選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過(guò)模擬練習(xí)，反應(yīng)復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)構(gòu)造。⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最正確成績(jī)。1、指導(dǎo)學(xué)生多搜集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、理解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新穎血液。雖學(xué)習(xí)比擬緊張，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章表達(dá)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的缺點(diǎn)。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，再作答。另外，書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視，假設(shè)平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草，那么會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，假設(shè)平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。七上語(yǔ)文工作方案篇五為了深化我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，穩(wěn)固素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強(qiáng)老師日常教學(xué)常規(guī)管理，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)、穩(wěn)步提升學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)展校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以施行素質(zhì)教育為打破口，以學(xué)生開(kāi)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，打造我校的語(yǔ)文教學(xué)品牌。繼續(xù)加強(qiáng)校本課程建立，以學(xué)校工作為主線，以縣局教學(xué)工作大檢查為契機(jī)，將“集體備課，資共享，目的一致，方法靈敏，張揚(yáng)個(gè)性”作為語(yǔ)文教學(xué)的根本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完本錢(qián)學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，浸透德育”新課改理念為根底深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建立，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教誨處工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊(duì)伍建立和學(xué)科建立，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面進(jìn)步我校語(yǔ)文教學(xué)的效益，全面開(kāi)展成長(zhǎng)型老師群體建立活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，抓好老師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氣氛和展示舞臺(tái)，全面進(jìn)步課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)才能，為全體學(xué)生的安康開(kāi)展效勞。〔一〕總體要求1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能為主線，階段性地逐步進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種才能，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知才能的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解才能和歸納才能，為進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題的才能作好過(guò)渡和銜接。3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。4、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開(kāi)展奠定根底。5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)方面獲得打破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷進(jìn)步老師的教科研程度。6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氣氛。8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。〔二〕常規(guī)要求第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。〔一〕集體備課的時(shí)間和組織形式1、集體備課的時(shí)間：每周１次〔周一下午〕，按單元〔章、節(jié)〕進(jìn)展集體研究。2、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。〔二〕集體備課活動(dòng)要求1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師制定出實(shí)在可行的集體備課方案。2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的根底上進(jìn)展。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元〔章、節(jié)〕教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按課時(shí)編寫(xiě)教案。3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“六備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，到達(dá)“五統(tǒng)一”。〔1〕四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。〔2〕六備：備教材、備考綱、備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。〔3〕五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、教育點(diǎn)。〔4〕兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。〔5〕兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。〔6〕五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一根本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。4、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)絡(luò)，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)展知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；本單位〔章、節(jié)〕的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能；課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好單元測(cè)試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析^p、評(píng)價(jià)工作。七上語(yǔ)文工作方案篇六本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級(jí)群體氣氛表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，思維活潑，承受才能與理解才能較強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣，形成了一定的語(yǔ)文才能。我們班級(jí)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好。可以做到按步驟進(jìn)展預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號(hào)。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書(shū)和聯(lián)絡(luò)上下文等多種方法理解詞語(yǔ)意思。接著，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問(wèn)題考慮文章內(nèi)容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好，從而使得課堂聽(tīng)課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，課文訓(xùn)練的主要目的是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會(huì)在這一學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法到達(dá)這個(gè)目的。寫(xiě)作方面，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能寫(xiě)300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠明晰，描寫(xiě)不詳細(xì)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。大局部同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書(shū)不少于20分鐘。但識(shí)字量少、理解才能較弱的同學(xué)還未體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，因此還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)展端正、整潔的書(shū)寫(xiě)，局部學(xué)生已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)嘗試用鋼筆來(lái)進(jìn)展作業(yè)書(shū)寫(xiě)。但仍有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確，會(huì)影響到后階段的鋼筆字練習(xí)，所以還是需要特別關(guān)注。至今為止，年級(jí)中學(xué)生的差異仍比擬明顯，還是有一局部學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些，有待在班級(jí)內(nèi)持續(xù)教育的的根底上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異。本冊(cè)教材非常關(guān)注學(xué)生根本學(xué)習(xí)才能的養(yǎng)成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。主要表如今以下幾個(gè)方面。1、倡導(dǎo)自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。傳統(tǒng)教材對(duì)于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習(xí)的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對(duì)老師和教材有過(guò)度的依賴。本冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生直接面對(duì)課文，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，讓他們?cè)陂喿x考慮中形成自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋找答案的才能。2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生打好遣詞造句的根本功。〔1〕緊扣重點(diǎn)詞句設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞句理解課文內(nèi)容。〔2〕理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯倉(cāng)庫(kù)。〔3〕用多種方法進(jìn)展句子訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生用詞語(yǔ)造句和組織語(yǔ)言的才能。3、創(chuàng)造多種表達(dá)時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)作才能。本冊(cè)教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上，主要由課后的說(shuō)話練習(xí)、綜合練習(xí)中的語(yǔ)言理論活動(dòng)和作文教材三局部組成。1、課文8個(gè)單元，40篇課文。2、古詩(shī)誦讀8次，16首古詩(shī)。3、綜合練習(xí)8次。4、作文14次，選作6次。課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的根本識(shí)字量已超過(guò)2500個(gè)，再加上課外多種渠道識(shí)的字，各人的識(shí)字情況差異很大，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識(shí)哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習(xí)分三個(gè)局部。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導(dǎo)閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”，設(shè)計(jì)詞與句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語(yǔ)言文字。第三是“語(yǔ)言直播廳”，安排當(dāng)堂的說(shuō)話練習(xí)，增加口語(yǔ)表達(dá)和交際的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的說(shuō)話才能。每個(gè)單元前還編寫(xiě)了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語(yǔ)”，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。一、二單元，正確流利地朗讀課文。二、四單元，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。三、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文〔詳細(xì)復(fù)述〕。四、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。“古詩(shī)誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊(cè)教材共16首。“古詩(shī)誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致理解古詩(shī)的意思，不作過(guò)多講解和分析^p。“綜合練習(xí)”安排在單元末尾。本冊(cè)“綜合練習(xí)”的編寫(xiě)，減少了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和理論性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞句。同時(shí)設(shè)計(jì)了各種語(yǔ)言理論活動(dòng)，以進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能。“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊(cè)作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫(xiě)“我”，寫(xiě)“我”熟悉的身邊的人和事，寫(xiě)“我”喜歡的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生進(jìn)展充分想像，自由創(chuàng)造的空間比擬大，能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)寫(xiě)好作文的自信心。1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字，繼續(xù)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字，繼續(xù)進(jìn)步獨(dú)立識(shí)字的才能，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能比擬純熟地運(yùn)用部首和音序查字法，進(jìn)步的速度。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文，答復(fù)下列問(wèn)題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的264個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加詞匯量。能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運(yùn)用中能區(qū)分詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)的作用。4、能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，能體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)詳細(xì)。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。5、養(yǎng)成專心聽(tīng)講、認(rèn)真考慮、不隨意插話和不隨意打斷別人的習(xí)慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對(duì)不明白的地方會(huì)提出詢問(wèn)。6、能清楚明白地答復(fù)老師和同學(xué)的提問(wèn)，能連接地說(shuō)幾句或一段連接的話，能完好地復(fù)述一件事，能詳細(xì)地講述故事并簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續(xù)進(jìn)步默讀才能，能借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意，比擬正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩(shī)，能背誦指定的局部課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。8、學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)寫(xiě)小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語(yǔ)句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逐步養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習(xí)慣。9、積極參加課內(nèi)外的語(yǔ)言理論活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，進(jìn)步人際交流、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)才能。10、練慣用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng)。繼續(xù)穩(wěn)固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)使用、愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺(jué)進(jìn)展課外閱讀，有自主選擇書(shū)籍的興趣和才能。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。1、穩(wěn)固識(shí)字成果，幫助學(xué)生進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用。2、加強(qiáng)閱讀分析^p指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)際閱讀分析^p才能。3、挖掘文本已有資，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作才能。1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準(zhǔn)備，進(jìn)步三十五分鐘教學(xué)效率。2、加強(qiáng)詞句練習(xí)，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成靈敏運(yùn)用詞句的才能。3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。4、充分認(rèn)識(shí)新根底教育理論在課堂中的作用