千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023高三語文第一輪高考復習計劃（7篇）2023高三語文第一輪高考復習方案（7篇）

什么樣的高三語文第一輪高考復習方案才是好的方案呢?時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開頭做一個方案。下面是我給大家整理的2023高三語文第一輪高考復習方案，僅供參考期望能幫忙到大家。

2023高三語文第一輪高考復習方案篇1

方案一：多音字識記技巧

1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應轉變。因此要依據一個字在詳細語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。

2.留意區分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業有關的“巷道”中讀“hàng”，而一般狀況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以精確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“懲罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要留意平常的積累。一般話的常用字中有很多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好預備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并常常翻閱。

方案二：形聲字記憶絕技

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特殊留意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以樂觀的態度看待“認字認半邊”這一說法，熟悉到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫忙我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全全都;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，由于很多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、酷熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種狀況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特殊留意隨時整理，常常復習。

方案三：快速把握形似字的技巧

區分形似字的讀音關鍵在于留意詞語書寫上的微小差別，千萬不行“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的詳細詞語的語境從整體上進行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區分不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關學問或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采納整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些詳細的語境進行辯證記憶。

方案四：音同異義字形題的解題技巧

1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能精確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、方法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點方法也想不出”，若不知其義，就很簡單將“籌”寫成“愁”。

2.要學會對字形進行分析、比較。假如對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能精確推斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、當心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的字形，就必需追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比方下定決心，不顧一切干究竟。而依據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰，不成功不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

方案五：探源法巧解字形題

有很多詞語，尤其是成語往往都有肯定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就簡單望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于精確、堅固地記憶其形態。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂仆人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比方事先實行措施，才能防止災禍。

方案六：辨析近義實詞的方法

1.正確把握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的微小差別。

2.分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，肯定要分清詞義的側重點，結合語境精確選擇。

3.留意詞語的習慣搭配。要清晰詞與詞的習慣搭配，不能任意轉變。

4.結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。

5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

6.運用排解的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最簡單辨析的選項先排解，漸漸削減選項，最終選出正確答案。

總結：以上就是“高三語文第一輪復習方案”的全部內容，請大家仔細閱讀，鞏固學過的學問，我祝福同學們在努力的復習后取得優秀的成果!

2023高三語文第一輪高考復習方案篇2

依據語文的學科特點，以集體備課組教研方案為基礎，結合同學的實際狀況，特殊針對上學年教與學的不足，形成了本學期的工作方案。

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作方案，高三年級部工作方案為參考，連續推動高中新課改，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，提倡同學“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘同學潛能,提高同學素養。通過考點突破第一輪的復習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。扎實打好基礎，樂觀備考。

二、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.立足于把同學培育成有血有肉、有思想有情感的人，引導同學形成健康向上的人格。

2.提高同學的語文學習愛好，提升同學的文化品位、審美力量、探究力量、學問視野和精神境界，引導同學喜愛漢語，喜愛中華文化。

3.培育同學的語文學習習慣，讓他們把握科學的語文學習方法，提升他們的.語文力量，為考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務

1.提高同學的語文學習愛好，連續規范同學的學習語文行為，促進同學歡樂自覺地學習語文。

2.依據同學狀況，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務，提升同學語文力量，增加他們的語文素養。

3.加強基礎練習，改進練習方式，提高同學考試成果。

三、教學工作

(1)教學內容準時間支配：

第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、精確、鮮亮、生動

第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

第7、8周：理解與現代漢語不同的句式;理解與現代漢語不同的用法第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內容要點，概括中心愿思;分析概括在文中的觀點態度第11周：半期考試，分析總結

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周：鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

第16周：評價詩歌的思想內容及觀點態度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價中外傳記

第22、23周：作文專題訓練及期終考試

以上時間支配并非固定，在教學過程中可作適當調整。

(2)教學基本原則

A、整合教材,大膽取舍

本學段教學時間為一個學期,去掉節假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間特別有限,在這種狀況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以依據同學的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。

B、立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。講清學問要點，又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

(3)教學要求

A.每周星期二集體備課時，廣泛汲取其他老師的好的建議，爭取優化資源，完善教案，充分備課。

B.根據單元教學要求，引導同學把握相關學問要點，并引導同學仿照創作。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元集訓。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導同學自學，自奮其力，自力得知;要突出討論性學習特點，拓展課堂內容;要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。

2、作文教學

作文教學采納課堂定時作文訓練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

(1)課堂作文的訓練內容：

A.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內容，重點進行抒情、談論類文體的訓練。

B.依據考試作文的要求，課堂作文還將加強作文文采、審題訓練，訓練將分項進行，要求同學逐項達標

C.強化仿照與借鑒，每次作文都給同學一些寫作素材和可借鑒的文章，同學可仿照和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

(2)提高同學定時作文的完成速度，在40分鐘內能依據要求寫出800字左右的文章。

(3)批改及評講要求

A、作文要準時批改，可調動同學參加作文批改與點評，提高批改實效。

B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導同學自批自改。

C、鼓舞同學寫作文后記，做自我總結。

(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓同學進行自由寫作，老師可做適當指導。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理同學的優秀作文，準時復印，在各班溝通，培育同學的文學愛好。

3、習慣養成

(1)強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

(2)強化古文背誦

由課代表組織同學每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

(3)強化書寫練習

每天布置簡潔的問答題，要求同學用書法紙工工整整的書寫上交，到肯定的時間進行班級書法競賽，以激勵同學養成規范書寫的習慣。

四、注意反饋

1、每次作業批改，將存在問題準時的給同學講解。

2、每一次考試，將同學的不足準時的貫穿于教學之中，使之不斷改進。

當同學學情不適應教學方案時，需適時調整教學環節，以適應同學的進展。

2023高三語文第一輪高考復習方案篇3

一、語文基礎把握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎學問題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容把握還不夠。

二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得特別混亂，丟分也比較嚴峻。

三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了許多，卻沒有答中“采分”點。

高三語文一輪復習方法

1、強化積累，回歸課本：假如高中語文想要取得一個好成果，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本學問進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培育語感。當然這個前提是將高中語文課本學問都記住了。

2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是特別明顯的。只通過觀看的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是特別大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注意積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬學問面。增大學問容量。閱讀方式也應當進行調整，如速讀、掃瞄、精讀等方式都可以進行嘗試，但是肯定要依據詳細狀況進行詳細選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分學問，在訓練時要留意訓練自己的分析力量，保證立意的精確性，假如立意不準那么準，作文的分數肯定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

(4)練與評結合(練規范，練技巧。同學互評，老師點評)。

2023高三語文第一輪高考復習方案篇4

一、養成良好的閱讀答題習慣。

閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思考。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心;其次步，粗讀文本，理清結構;第三步，比對選項，仔細分析。

閱讀要有整體意識。閱讀的過程中順手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章肯定要想一想，這篇文章寫了什么內容?表達什么中心?各段都分別寫了什么內容，有什么聯系?的行文思路是什么?有許多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能精確作答。對于文本肯定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。

審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必需看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，精確作答。主觀題要仔細讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類題型的答題思路，精確作答。

主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避開盲目作答。

客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。

高考考查的不僅是學問和力量，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提示就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，假如你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開頭，向優秀看齊。

在高考的`沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。

二、寫作力量的提升要靠日常的積累與深化的思索。

在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代進展，不落窠臼，真正考察同學理解問題、處理問題的力量;更注意對規律思維、思辨力量(批判力)的考察，讓同學能夠以自己的眼光來觀看世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面熟悉，辨證分析。

首先，積累新奇素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思索，注意呈現規律思維力量。因此，在備考關鍵時刻，要注意文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。

其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采納解剖麻雀的方法，仔細分析考場優秀作文，分析的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中留意向最優化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面對最優化靠攏。

第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不行能對每一篇文章都字斟句酌、細細品嘗。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象;其次眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要;第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新奇也往往成為閃光點所在。

第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清楚，內容充實。要將仔細書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。

總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成果獲得優勢突破。

2023高三語文第一輪高考復習方案篇5

本學期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科一般班，期末考試成果均排在平行班級的后面，大部分同學的語文學習的主動性不夠、樂觀性不高，基礎薄弱，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡，有待轉化后進生比較多，因此，特制定本學期的教學方案如下:

一、堅持“同學的進展高于一切”的辦學理念。

樂觀推動分層教學，切實提高語文課堂教學效率。面對全體同學，促進同學語文素養的全面進展。針對同學基礎薄弱狀況,不強求每位同學能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的同學差距就是進步。依據考綱的要求和各個班同學的實際，實施教學。

二、仔細組織實施分層教學，狠抓基礎。

對于基礎較差的同學，改作業時適當地面批面改。做到針對共性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的同學,適當地布置一些提高力量的作業。對心情波動大的同學,還要做適當的心理輔導。部分同學基礎較扎實，復習態度也主動樂觀，能在這一階段的`復習中讓他們形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的同學,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣。詳細支配如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分同學基礎較好，但老師對此部分同學基礎力量提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分同學較其他同學主動，一般規定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些同學的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，幫忙差生進步。平常考試有部分同學總是墊后，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些同學要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫忙同學做科學的復習支配，準時了解其復習狀況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱同學,針對此類同學的特點,我們打算重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。同學難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常談天時,我們就依據高考專科錄用分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就同學實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運用、病句及默寫)卻是比較基礎的東西，同學靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的，而這對同學的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

詳細做法：充分得用課前3至5分鐘時間，讓同學堅持每一節語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時間，老師還要適時抽查，重點抽查那些平常不愛背誦的同學。

三、提高同學的表達力量，狠抓作文教學。

作文是一般班的弱項，在我所上的兩個班里，有不少同學的文章要么是思路混亂，要么是語言不規范，錯別字多。就上學期期末考試的統計來看，全校近800個同學作文上48分的只有38個，占總人數的百分之四點八，因此作文方面還有較大的提升空間。詳細做法：先抓穩同學的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周支配兩節課，布置一次作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。同時還要堅持每周一段訓練，或命題，或給材料，要求同學寫好一段文字。

四、堅持“日練、周測、月考”制度，讓同學在練中把握基礎，在測中提高力量，在考中學會規范答題。

本學期，已基本進入復習階段，簡單做到日練周測，或老師批發，或同學自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓同學練得好玩，測得有味，考得有效。

2023高三語文第一輪高考復習方案篇6

一、總體設想

復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升力量。復習支配：第一輪(20__年8月7號——20__年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。

二、考點分析

1.語言學問

(1)字音《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關學問，注意熟語的積累及正確使用，重點把握常見錯誤類型。

(4)病句嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結辨析方法。

(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用復習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4.現代文閱讀精確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培育閱讀愛好，總結不同類型文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6.文言文閱讀注意基礎學問的落實，注意翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓練第一學期按文體分別訓練規范文，指導同學把握寫作的基本規律及寫作技巧，并訓練書寫力量，每兩周一次大作文訓練，注意指導與評講;其次學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注意積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個統一”：統一資料;統一教學支配;統一教學內容;統一教學方法;統一教學時間;統一教學檢測。老師分工負責相關專題，全體老師集體爭論，然后整理成為導學案，力爭為同學供應最新的學習素材;討論復習備考中發覺的新問題，溝通復習備考閱歷。

2.注意備考討論。要討論《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對比，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要討論同學學習規律、心理、學問結構，討論教法學法。把準考點，理清學問點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜尋各種高考網絡信息;樂觀參與省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導備考工作。

3.講究復習方法。老師要常常歸納各個學問點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，并相互評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規律，以不變應萬變。

4.培育良好習慣

①培育同學制定方案的習慣。教會同學自己制定語文學習的方案，科學支配復習內容，務必保證每天均有肯定量的.復習時間。

②培育同學使用工具書的習慣。要求同學使用工具書來精確把握字音、辨析字形、理解詞意、領悟用法，為寫作供應原始材料。

③培育書寫工整規范的習慣。要求同學在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個同學不因書寫問題而失分。

④培育讀書看報的習慣。引導同學通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。

⑤培育勤于練筆的習慣。引導同學準時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優補差。

①老師要對每一位跟蹤的同學“立體”的了解，留意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的同學，優秀的究竟較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學的語文力量提高到一個比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注意訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提一些基礎