第頁共頁最新高二語文工作方案(優秀14篇)高二語文工作方案篇一在新的一年里，要把握好校本教研的特征：校本教研必須立足課堂；校本教研必須立足學生；校本教研必須珍視經歷，注重反思。要從“知識和才能、過程和方法、情感態度和價值觀”這三個維度去研究學生在課程學習中所獲得的開展廣度和深度。總之，從學生出發，又回歸到學生，這是校本教研的本質要求。充分發揮教研組的功能，提升教研組活動的質量，很好地利用教研組資，發揮語文組集體的智慧，形成老、中、青全方位能量的互補，全面進步語文老師的素養和課堂教學程度，詳細解決什么問題，怎樣解決，學校語文組要根據本校的實際情況而定。本年度中學語文活動主要圍繞兩個方面的問題來開展：一是如何開展綜合性學習活動的問題，二是如何進步學生的寫作興趣，開展行之有效的寫作指導的問題。為了減輕負擔，可將“創新寫作”和“綜合性學習”的研究一并歸入到“三維目的”的課題研究中來。1.三月初各校教研組上報校本培訓方案，執行方案和全年的學習內容安排，促進學校認真開展校本教研。2.各校教研組要認真組織假設干節研討示范課，選好上課老師，針對教學實際確立研討課的內容和目的，精心備課，保證公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動并有詳細記載，充分發揮公開課的研討示范作用，各校教研組也應在校內各年級組織好同類研究課。3.各校教研組要大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資，要及時發現先進典型，總結經歷，加以推廣。適當安排校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各學校。我縣有兩所學校參與國家“十一五”重點課題“創新寫作教學研究與實驗”的實驗研究，有一所〔自治區申報的教育部課題〕《語文課堂教學中三維目的的設置與施行》的實驗基地學校，本年度圍繞課題開展以下工作：〔一〕加強理論學習，不斷進步語文老師的思想和教學素養。1.各校教研組要組織全體語文老師認真學習課程理論，進一步認識到加強雙基教學、培養學生良好的語文學習行為和習慣的重要性和必要性；認識到語文學科教學對每一位學生的安康開展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學理論活動。2.各校教研組要鼓勵并組織廣闊老師，特別是中青年老師加強自身業務素質的進步；深化開展讀書活動，不斷進步自身的思想和教育教學素養。各校教研組要進一步組織全體語文老師深化學習一、兩本教育教學論著，每位老師要認真通讀一、兩種語文教學研究刊物，從而進步廣闊語文老師的理論素養。〔二〕加強課改交流研討活動，實在進步課堂教學的質量和程度。1.繼續組織全體語文老師認真學習語文課程標準和新課標語文教材，充分利用網絡資，進步老師自主學習的才能。2.繼續組織骨干老師對語文課程標準和新課標實驗教材進展專題性研討，并引導學校教研組備課組圍繞課改中出現的帶有普遍性的問題開展研討，扎實有效地開展校本教研。3.進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的備課活動，開展積極有效的“教材教法”研究活動，全面推動語文學科教研氣氛，確保資共享。4.繼續做好課改系列調研工作，從內涵上實在進步老師自身的素質，讓各種先進的教學理念和教學手段化為語文老師們的詳細的課堂教學理論，在理論中不斷提升老師自身的語文素養和教學才能，以適應課改形勢的需要。〔三〕加強課題研究，抓好課題研究的實效性工作，以課題研究為載體，進步我縣老師隊伍的整體專業理論程度。1.認真落實課題施行方案，各校教研組繼續組織實驗老師全面、深化地進展課題實驗工作。2.加強課題研究指導，各實驗校課題組成員要經常交流、討論，按照課題方案要求，開展實驗與研究。認真做好搜集、積累和整理資料工作，及時做好成果匯總和研究備案工作，認真撰寫課題實驗階段性總結。3.開展多種形式的研究活動，活潑教研氣氛，進步課題研究程度。開展優質課評選和交流活動，教學案例、論文評選活動，各教研組每周要安排一次教研活動，每學期至少要圍繞課題組織一次大型的教研活動。4.課題組要開展有效的教研活動，加強集體備課，要通過“教學設計——課堂觀察——行為跟進”環節的反復，來讓更多的語文老師受益。搜集老師在課題研究中的優秀論文和案例以及學生創新寫作優秀作文。5.“課堂教學中三維目的確實立和交融”課題本年度要做好結題的準備工作。學校自選某一方面進展研究，如學段中的五個板塊，識字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習，可以取其一進展橫向研究。根據學生的年齡和認知程度聯絡起來，結合學情，按年級進展縱向研究。6.組織參加四月初州創新寫作教學研究與實驗研討課活動。實驗學校要有階段方案和總結，要有作文方面的專題總結報告。“十一五”期間的實驗學校將于20xx年全部結題，要認真搜集過程資料。〔四〕抓好教學常規，保證教學任務的順利完成。1.三月初學校將達標方案和活動安排上報教研室，開場校級達標活動，四月份必須在校級達標的根底上開場申報達縣級標。達標方案要有步驟、有安排，分上半年和下半年兩次，以年初申報為準。2.組織全縣中學語文老師參加縣級創新寫作研討課選拔賽暨新教材課堂教學交流活動。3.征集關于“課堂教學中三維目的確實立和交融”的教學論文、教學案例和教學實錄，截稿時間為3月20日，并將征稿中的優秀篇章編輯成冊。4.為及時掌握中考方面的信息，有效地抓好中考復習工作，參加四月份州中考研討會。5.四月份舉辦縣第四屆“春蕾杯”中小學生綜合素質大賽活動。6.繼續施行優質課工程。7.認真組織期末考試、抽測的評卷、教學質量分析^p工作。8.組織好自治區第四屆現場作文競賽的組織工作。9.各校編輯學生“創新寫作優秀作文集”和老師“創新寫作優秀論文集”。10.參與縣教研室《教研》的編輯工作。活動安排1.期末考試及評卷、質量分析^p。2.制定20xx年度學科工作方案。3.召開教研工作年終總結會。1.參加“三維目的確實立和交融”的教學論文、教學案例、課堂教學實錄征文及評選活動。2.全面展開“創新寫作教學研究與實驗”、“語文課堂教學中三維目的確實立和交融”這兩個課題的實驗與研究工作。跟蹤課題實驗學校的研究情況。3.教研組長工作例會。上報各中學語文教研組的教研方案、達標方案以及校本培訓方案、執行方案和全年的學習內容安排。〔截止3月14日〕1.初中課改經歷交流，組織語文老師參加縣級“創新寫作教學研究與實驗”研討課賽活動。2.組織參加州“創新寫作教學研究與實驗”初、高中研討課賽活動及中考、高考研討會。〔下旬〕3.準備第四屆“春蕾杯”競賽。4.參與《古城教研》第一期的編輯工作。1.各校在校級達標的根底上開場申報縣級達標。2.第四屆“春蕾杯”大賽。3.參加學校“綜合性學習中三維目的確實立和交融”課題研討課活動。〔二中、四中、天和、老、西北灣、東灣〕1.各校教研組征集學生創新寫作優秀作文、老師優秀論文。2.準備期末考試。3.參加學校校本教研活動。4.教研組長工作例會。〔催促檢查課題開展情況〕5.視導評價。〔學校待定〕1.征集老師優秀論文、教學案例、課堂實錄。2.認真組織期末考試、評卷、教學質量分析^p工作。3.參與《教研》第二期的編輯工作。1.本學期期末質量檢測試卷抽樣分析^p。2.對縣級第三屆“學科帶頭人、中青年骨干老師”進展考評。1.教研組長工作例會。2.各校在校級達標的根底上開場申報達縣級標。3.參加學校校本教研活動。4.參與《教研》第三期編輯工作。高二語文工作方案篇二轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作方案。以各級教育部門《中長期教育改革和開展綱要〔20xx——20xx〕》及各級教育教學工作會議為指南，以“縣域義務教育平衡開展”為契機，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、理論才能為核心的綜合素質得到全面進步，個性特長得到一定開展，良好人格得到一定的塑造。本冊教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學生認識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，教材充分表達了圖文結合的特點，并且語言都非常優美流暢，是小學生閱讀的佳品。同時，教材表達了低年級段向中年級段過渡的鮮明特點，在教學中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求，在教學中與精讀課文要有所側重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”，其中，“我的發現”為鼓勵學生探究發現，引導學生理解漢字構字特點、詞語之間的聯絡以及表達方法和標點應用等知識；“日積月累”為引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進展語文根底知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容，它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯絡，在雙向交流中培養學生的口語交際才能，為了對學生進展初步的習作才能的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的根底上，進展寫話訓練；“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺；“寬帶網”那么是引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的。另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教學時，這一資往往被我們無視。二〔5〕班有56人其中男生25人，女生31人。經過一年半的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真考慮，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些根本的語文才能，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們根底較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚詳細的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境理解意思。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養成保護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。繼續學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。1、創造性地使用教材，教給學生學習的靈敏方法，變學會為會學，把主動權交給學生，使學生大膽地進展嘗試學習。2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么。在不加重學生負擔的情況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯絡，引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統。3、進一步重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導，豐富活動，開展班級標準漢字寫字比賽，為學校爭創標準漢字書寫教育特色學校而努力。4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。通過多種形式，使學生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和進步學生的閱讀才能。在朗讀課文環節，要強化閱讀，除了在課堂上老師參與的情況下朗讀外，還要建立科學合理的監視檢查體系，強化閱讀才能的訓練。通過開展朗讀精巧詩文的活動，使學生獲得更大的興趣和動力。此外，還要重視課外閱讀的指導，建立班級圖書角，擴大閱讀面積，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，并提供學生交流課外閱讀感受、成果的時機。5、口語交際與小練筆教學。要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。積極探究在平時的課堂教學中，插入有意識的口語交際訓練。此外，要多鼓勵學生將口語交際的內容，通過日記、小作文等形式表達出來。借助學校校園網站、少兒書畫報等媒介，樹立典范，激發學生寫作興趣。6、開展豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動，使學生在生活中學習語文、運用語文。六、班級管理工作1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目的，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到高二語文工作方案篇三六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年，為了進步學生成績，本學期以來，我針對學生的詳細情況進展分析^p，明確了培優補差的目的，制定了培優補差措施。我們六年級一班共有學生81人，其中剛來的轉校生有10人，上次參加期末考試的學生共71人，平均分是81。57分，及格人數69人，優秀人數48人。1、成績較差的學生有7人：分數在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差，底子薄，根底差。他們是重點補差對象。2、中等生有49人：分數在70、80分，大局部同學的學習習慣良好，作業能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠缺乏，從而導致學習浮動性很大。3、優等生15人：分數在90分以上。他們學習習慣很好，自覺性也比擬強，卻偶然也會出現粗心大意的缺點。他們是重點培優對象，需要構建全面、系統的知識體系。4、今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養成良好的學習習慣。總體來說，這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學更困難，作業量也更大，這使我們老師面臨更大的挑戰；第二是學生狀態不同，上屆學生差生多，但綜合素質較強，思維活潑，能積極參加發言和各種活動，這班學生差生沒有那么多，但上課時不能迅速安靜下來，課堂上普遍狀態低迷，不愿意答復下列問題，卻都愛做小動作和互相說話，還有幾個淘氣搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教學去管理他們。在今后的工作中，要重點改變班級的學習狀態，形成良好的班風學風。在這個學期的培優補差活動中，期望能到達以下目的：1、培優對象：充分挖掘他們的潛能，能按照方案進步綜合語文才能，形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，井能協助老師進展補差活動，幫助后進生獲得進步，從而進步整個班級的語文素養和語文成績。2、中等生：嚴格要求，進一步穩固井進步中等生的學習成績。3、后進生：要求他們能按照老師的要求做去做，在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，井培養較好的學習習慣，成績有一定的進步。1、多備學生，多備教材、上好每一堂課，進步課堂效率。用先進創新的教學理念，活潑幽默的教學風格、靈敏多樣的教學方法，嚴格耐心的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶著他們從語文中去生活，在生活中學語文。2、利用課余時間，進展實在有效的課后輔導，多關愛學生，讓他們有足夠的學習信心。3、課堂上創造時機，讓優等生介紹考慮過程，用優等生的學習思維、方法來影后進生。4、對后進生抓根底，加強字詞練習和檢查，并訓練他們學會說通順的句子。優等生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步解題和寫作才能，爭取從習作上多得分。5、整體上進展標準格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。6、施行小組競賽，記錄小組競賽紅星榜，采用鼓勵機制，定期發獎，利用小組集體的力量帶動后進生進步，鼓勵優等生繼續進取，調動每個學生的學習積極性。7、重視中等學生，嚴格要求，持續培養學習習慣，保持其成績穩定和進步。8、和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學生都明確六年級的重要性，指導家長在家用適宜的方法催促檢查孩子的學習，配合老師進步孩子的成績。總體來說，因為是新接手的班級，我對班級的情況理解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據實際情況，適時調整工作思路和工作方法，以期能實在進步學生的成績。高二語文工作方案篇四為了進一步穩固我校上一學年所獲得的課堂教學改革的成績，進一步推動我校的課堂教學改革，確保進步教育教學質量，做到減負不減質量，結合我校的教研工作方案和安排，圍繞我校教研工作的重心，特將高年級語文教研小組一學年的教研工作方案安排如下：做到教學有序、有效，不隨意拖延教學的進度，也不隨意提早教學的進度。通過檢測，及時理解學生的學習情況，做到查缺補漏，堂堂清。各成員先要制定出自己個人的研究方案，并按方案認真施行研究，按時上交各種研究成果，形式多樣。按照學校的要求，定時或不定時地舉行，集體備課實行一人先備，其他老師給予補充和調整，并由該備課老師進展課堂理論，并把課堂理論中的優點和存在的缺乏以課堂反思的形式形成書面材料上交完小教誨處。整理的知識要細致、全面，要有指導性和可操作性。輪到自己小組上師范課或公開課的時候，負責上課的老師要精心設計自己的教學方案，要精心準備，努力做到以教研促進課堂教學質量的進步，把教研工作落到實處。積極主動地討論教學中普遍存在的問題，共同獻計獻策，尋找到最正確的解決方法。聽課的過程當中，既要學習別人的優點，又要發現別人的缺乏并給予指出，這樣才能做到教學相長，切忌走過長和形式化。高二語文工作方案篇五本期二年級〔2〕班共有學生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭，從上期期末考試成績來看，最優生并不多，據觀察理解，發現他們的特點是：少數一局部學習興趣濃重，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進展重點培養，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優生更優。對于學生困難生，如：劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。他們的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，而且書寫不認真，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。陳婭、萬佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、鄭周杭、徐佳明、李欣怡、鄭涵予。劉忠鑫、李學西、覃順、李思穎、揭焱、李金何、楊代蕭。1.重視優秀生的培養〔1〕改變以前的觀念，重視對優生的培養，進一步挖掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的時機，積極引導學生獨立考慮，主動探究，尋求解決問題的途徑。〔2〕讓優秀學生學會寫一百字的日記，并培養他們樂于幫助學困生的習慣。2.重視后進生的轉化〔l〕課外輔導，利用課余時間。〔2〕采用一優生帶一差生幫一行動。〔3〕請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。〔4〕課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。〔5〕對后進生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫話才能。平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。〔6〕采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。〔7〕充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。〔8〕重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。〔9〕加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。高二語文工作方案篇六本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力進步課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積進步語文教學質量為目的，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。本學期教研活開工作以新課程改革為主線，以學業評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面進步老師自身素質為根本宗旨，以進步課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的理論研究，全面進步學校的語文教學質量為方向。堅持理想教研，堅持創新教研，努力推進素質教育，進步我校初中語文教育質量。轉變舊的教育形式，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經歷的積累，及時組織本教研組的老師開展語文教研活動，進步語文教研組的整體程度。改革落后的教學方法，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效，對改革中出現的問題進展認真分析^p，鼓勵老師認真、大膽實驗，推進大量讀寫的改革進程，并嘗試進展其他方面的語文教改實驗。圍繞“進步農村初中學生語文素養”這一課題進展研討，扎扎實實的開展語文教研活動，認真完成研討專題，并創新性的組織各種語文教研、教改活動，最大限度的進步老師的教學程度，進步我校的語文教學程度。使得語文教研活動成為真正進步業務素質的有效渠道。〔一〕重視學習，進步理念理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文老師的教育觀念，讓老師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強老師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的方法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學理論，更好地為教育教學效勞。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣闊老師近階段乃至今后教學的根據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目的，要求，重難點，教學方法等方面進展解讀，我們將采用教研組和備課組穿插的途徑、方式進展學習。〔二〕改革方式，推進課改1、“在研討中開展，在反思中成長。”這應該是語文教研的目的。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他老師不分年段相應評課、討論，讓每位老師在不斷的研討商討中共同成長。自我反思，即老師個體對自身教學理論的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織老師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學程度，從而形成老師自身對教學現象、教學問題的獨特考慮和創造性見解，進步教學工作的自主性和目的性。2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是老師成長的搖籃，是老師進展教學和研究的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求開展，真正使教研活動經常化、專題化和系統化。3、充分利用好現代化設施。我校在本學期建成了多媒體教室，本學期將要求每位老師力求現代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。4、加強學科建立，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將繼續重視自瀆課文特別是名著導讀，繼續通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽才能，激發學生的參與熱情，進步學生聽說讀寫的語文綜合才能。5、培養學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在老師的指導中養成書寫標準、美觀的習慣。〔三〕精心組織各項教研活動，促進教改。1、認真籌劃、精心組織初中語文新課程備課會，結合新課程理念，突出培訓的創新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”，形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進展深化的研討，促進教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會，討論課堂教學的教法和學法的改革。2、搭建骨干老師研修平臺，引領成長。做好老師的培訓和指導工作，進步老師群體的業務素質。以骨干老師研修班為平臺，總結青年骨干老師的專業成長規律，推廣優秀老師成長經歷。牢牢樹立“”意識，精心組織、認真指導老師參加相關競賽。對于優秀青年老師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創造時機。在理論與研究中，給予他們最切近的指導，促使他們全面開展。3、努力建好學科教研網頁，共享資。本學期要努力搞好學科教研網建立，做到欄目新穎、內容豐富、刷新及時、品質高雅，真正成為全縣廣闊初中語文老師的教學資庫、教研信息。4、加強課程學業評價研究，進步質量。加強新課程背景下的初中語文學業評價研究，引領老師研究中考，鉆研新教材，進步分析^p與評價才能，積極改良教學行為。1、開拓第二課堂，開展豐富多彩的課外活動。〔1〕、組織學生參加縣“愛的教育”主題征文比賽。〔第2周〕〔2〕、街頭廣告牌錯別字調查研究。〔第6周〕〔3〕、語文課外閱讀競賽。〔第9周〕〔4〕、書法比賽。〔第15周〕〔5〕、“擁抱名著，相約好書”征文。〔第16周〕2、學科培訓〔1〕、雙周二下午進展。開展教研活動時，除學習《課程標準》以及有關事項外，開展集體備課作為教研重中之重。〔2〕、落實教學教研常規。3、公開課教學活動安排〔1〕、宗旨：要求圍繞“自主、合作、探究”在課堂中的合理運用，講究課堂藝術和教學效率，充分利用現代教育手段，使課堂變的豐富多彩。〔2〕、方式：采用“教研周”與“分周”相結合。〔3〕、要求：提交備課稿，開課案例，教學反思高二語文工作方案篇七本學期是小學和初中的銜接時期，學生來自于不同的學校，所以在學習習慣、學習方法、學習成績上都存在著差異。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和開展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的才能明顯的不夠好，大多數學生在小學都是承受式學習。本學期主要任務如下：〔1〕閱讀教學，共計六個單元，重點掌握記敘文的閱讀技巧；〔2〕作文教學，掌握描寫的方法，能做到描寫細致；〔3〕綜合性學習，開展2———3次學習活動；〔4〕課外古詩詞背誦，除附錄局部以外，增加10首；〔5〕名著閱讀：《繁星—春水》《伊索寓言》《居里夫人傳》《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《湯姆叔叔的小屋》我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和考慮，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且進步朗讀的才能，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《短文兩篇》是____女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言非常精巧的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經歷之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖4、聯絡自己的生活體驗，學會考慮人生。這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想〔《理想》〕，有的闡述信念〔《我的信念》〕，有的論說人生修養〔《論語十那么》〕等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。根據本單元的情況，要求在學習中：1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯絡自己的人生體驗，深化思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中表達與議論之間的關系。這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物〔《春》、《濟南的冬天》〕，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的根底上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進展描寫的方法。在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文親密相關。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生可以借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內容，進步現代文閱讀的才能。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習本單元，要抓住幾個要點：1、可以流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連接；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的根底上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯絡自己的生活體驗，深化理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀；理解童話、神話、寓言的根本特點；體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的才能，開展創新思維。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：〔一〕構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。第一單元是人與自我之一〔生命體驗〕，第二單元是人與自我之二〔理想信念〕，第三單元是人與自然之一〔自然美景〕，第四單元是人與自然之二〔科學世界〕，第五單元是人與社會之一〔家庭親情〕，第六單元是人與社會之二〔想象世界〕。而且為了增強教材的理論性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與理論活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養與個性開展、人格養成就整合在了一起。〔二〕積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中可以自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。〔三〕設計了比擬完好的助學系統，促進學生德智體三方面的全面開展。〔四〕教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。〔1〕掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。〔2〕學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下根底。〔3〕理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。〔4〕培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。〔5〕在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的才能，積極開發學生的創新才能以及創新精神。〔6〕能注意對象和場合，學習文明得體地進展交流。可以較完好的講述見聞，內容詳細、語言生動。復述轉數，完好準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，進步自身的文化品味。五、本期進步教學質量的主要措施〔1〕重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。〔2〕營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。〔3〕改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進展反思。〔4〕指導學生進展朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的互相交流。〔5〕建立合作小組，加強學生之間互相合作的才能。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創立自主、合作、探究的學習形式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氣氛。〔6〕催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進展交流。背誦名篇名句，并進展默寫。高二語文工作方案篇八語文，是一門最古老的學科，又是一門植根于民族心理民族文化的人人都可以批評的學科。但是，隨著語文課改的推廣，語文老師的教育觀念迅速改變，新課標的理念已深化到每位老師的整個教學過程。瀏陽的課改將近三年，集里中學的語文老師在各級領導的支持和指導下，始終走在最前列，在語文課程改革中出現了很多可喜的變化。三維目的對于語文老師來說是一個嶄新的內容，由于課標的嚴肅性和三維目的對語文教育的重要性，老師們普遍開場承受并理論報告著在語文教育的過程里嘗試追求三維目的的表達。和過去只盯住知識或知識與才能的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態度價值觀的變化開展。如今的語文課堂教學，老師滿堂灌的現象明顯減少，一些老師可以尊重學生的學習需求以生定教，以學生的學習需求來確定共同的學習任務。在學習過程中，也可以尊重學生對課文的不同體驗和多元解讀，根本上去掉了過去的答案定與一尊的'情況。絕大局部老師可以在一個學期中落實綜合性學習的內容，積極引導學生在母語的環境中學習語文，在社區的環境中學習語文，在理論中運用語文和進步語文。指導學生對家鄉的各類橋進展調查、對社會用字、對廣告語、對戰爭資料等進展調查，對家庭的故事親情進展觀察考慮，利用網絡進展學習，對重大的話題進展討論辯論，使語文教育的視野大為拓寬，內容大為豐富。多數老師可以在學生語文素養的長遠進步上下功夫，引導學生多讀課外書籍，廣泛涉獵文學名著，積極進展多種形式的練筆寫作，并有意識的開展綜合性學習、寫作及口語交際訓練，使學生在廣闊的語文大世界里遨游，也使得學生在綜合性學習中的所獲，可以有很好的展示舞臺。學校開展各項活動，更為學生成長提供了廣闊開展空間。高二語文工作方案篇九本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力進步課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積進步語文教學質量為目的，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。特制訂工作方案如下：以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目的，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、效勞、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資，努力進步語文教育教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都承受良好的教育。全面進步學生語文綜合素養。1、在學校工作、教研工作、教誨處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進根底教育課程改革，把握機遇，全面進步教育教學質量。2、學習領會新課程標準，能使老師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為詳細的教學行為，改變傳統的教學形式，使學生受益。3、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，進步課堂四非常鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和理論性，加強語言文字訓練，開展學生思維。4、重視對青年老師的培養，以老帶新，以新促老，開展老師間互相聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有方案，有活動記載。1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準施行教學，并不斷承受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并標準教研組建立，認真進展教材研究，落實備課、上課、修改作業等各個環節，并積極進展聽課、評課等活動。2、本組語文老師按時參加業務學習和理論學習，深化開展課堂教學研究，進步教學程度。積極加強組內合作，實現資共享，優勢互補，共同進步。每位語文老師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和老師的研究才能。3、每位老師要確立以活動促開展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要實在轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈敏的成分。1、強化常規管理，進步教學效率〔1〕備課：將進一步標準集體備課的程序、保證集體備課的質量，防止形式；注重資的共同分享，也要有自己的獨立考慮，做到備課要“深”，并符合本班學生學情。在教學案設計上要做到可以引導學生獨立看書、自學、考慮和探究。要求:1、落實并用好“學案”。2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”；3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法；學生對照“學案”能提出有價值的問題；4、總結規律，尋找方法，進步“學案”的使用率。〔2〕上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，穩固進步。〔3〕作業：作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。〔4〕輔導：因材施教，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分開展。2、重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力進步學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取實在的措施經常抓，反復抓，為學生可持續開展打下良好的根底。3、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面開展。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時修改、及時調控教學。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與進步課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，真正做到“人人參與，人人考慮，人人發言，人人受益”。實在進步老師的教學才能和業務程度。本學期校本教研有如下階段：示范引領、交流進步、重點培養、展示評比。詳細安排為:第二周:董勝永(立標課)第四周:侯桂麗(立標課)第六周:周順果第八周:王愛會第十周:李文玲第十二周:劉慧第十四周:侯春濤第十六周:李淑香在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯絡，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的根底，寫作是閱讀才能的穩固和進步，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的根底，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最根本的語文學習方法。〔1〕每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀，把握大意。〔2〕擴大背誦范圍。在教材背誦要求根底上，再精選假設干背誦片段。〔3〕授課過程中對精彩片段采用朗讀體會法，通過范讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法于課內”。第二、讀在課外。布置任務，開展活動，形成常規。每周布置一次閱讀任務，根據閱讀內容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以制成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每周開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規，促成習慣養成。這就是“得益于課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。其次是寫。在教學中可以鼓勵學生學內容，悟語言；抓思路，悟構造；仿例子，練表達；或加以想像如續寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，進步學生的寫作才能，提倡人人寫日記，寫周記。高二語文工作方案篇十一、學生情況分析^p二年級x班、x班共有學生57人。兩班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經過一年的努力學習，學生大局部已具備愛學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的理解，集體觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大局部學生學習興趣濃重，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象才能;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制才能較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不擅長向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養成良好的學習品質和意志品質。寫字方面，孩子們可以工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比擬淺薄，本學期將繼續進展預習指導。由于識字才能的進步，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要進步。大局部學生在一定的鼓勵下和獎勵機制下，有較高的濃重的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。大局部孩子的口語組織表達才能還需繼續加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下根底。總之，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。二、教材分析^p1、內容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統文化。每個單元課文后設置一次綜合學習，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。2、教材特點(1)圍繞專題整合教材內容，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內容都圍繞著本組的專題安排。(2)課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。(3)課后練習重視聯絡學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文理論才能。(4)打破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由效勞于老師的教轉向效勞于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。(5)教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字表達根本要求，學有余力的學生可以多認。三、教學目的1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學慣用部首查字法，培養獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。理解日記的格式，學習寫日記。四、教學重點1、培養學生良好的學習語文的興趣。2、幫助學生良好的學習習慣。(1)正確的坐姿(2)朗讀聲音要響亮(3)作業字跡要工整，整潔，美觀(4)積極發言，表達清楚(5)課堂上專心聽講3、培養識字的才能，激發識字的愿望。4、培養有感情地朗讀課文的才能，注重語言的積累。5、激發課外閱讀的熱情。五、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的才能、習慣，怎樣進展教學設計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進展哪些學習準備，老師要做到心中有數。老師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸時機，進步學生的識字程度。2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積進步學生的書寫才能，同時應把培養興趣與進步書寫有機地結合起來。3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。高二語文工作方案篇十一1、會認250個字，學會寫252個字。培養學生自主識字的才能，培養良好的寫字習慣。2、引導學生自覺運用、聯絡上下文等方法準確理解詞語，運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義比擬深化的句子。積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語言材料，養成積累詞句的習慣。3、繼續加強默讀的指導，要求學生不出聲，不指讀。培養學生一邊默讀，一邊考慮的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養預習的才能，養成良好的習慣。4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。5、能聽懂程度合適的講話并能轉述。能在雙向互動的語言理論中，進步口語交際的才能。能無拘無束地進展交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。6、留心周圍事物，初步養成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和夢想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。學習寫日記。7、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。本冊教材是以語文知識和才能訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目的和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成假設干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心開展的程度，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯絡，協調開展的原那么，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目的編選課文和練習。全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習作訓練8次。重點：繼續加強詞句訓練。難點：培養閱讀理解才能。進步寫作程度。全班共40人,其中男生15人，女生25人。經過三年級上學期的學習，大局部學生都比擬結實的掌握了舊知，具備了一定的自主學習的才能，但少數學生在學習習慣養成方面仍有欠缺。局部學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作程度急待進步。1、認真學習《語文課程標準》，按教研室新要求，認真備好每一節課，上好每一節課，向課堂40分鐘要質量，妥善安排教學時間。2、認真鉆研教材，理解學生，把握好全班同學的語文根底、語文才能、語文學習習慣等，理解他們的思想根底、個性心理和個別差異，面向全體學生，面向學生的每個方面，結合語文教育，針對不同情況，使每個同學都能有所進步。3、努力采用啟發式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學表達創新意識，培養學生的創新才能。4、精心設計課堂練習，做到分層次布置作業，有針對性，結合重點、難點，使學生及時穩固所學的知識，能養成認真、按時完成作業的良好習慣。5、及時修改學生作業，并反應到學生中去，作文力求寫批語，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求，逐步進步。6、重視學生良好學習習慣的培養，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。7、實在抓好對差生的轉化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學的原那么，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。8、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術，營造有利于孩子成長的家庭氣氛。重視“家訪”和“訪問”，限度地調動家長參與教育的積極性，共同促進下一代安康成長。9、注重自身業務程度和業務才能的進步，向其他有經歷的老師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。高二語文工作方案篇十二一、指導思想本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教誨處的工作安排，以《語文課程標準》為詳細指導，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文老師隊伍的整體素質；繼續深化開展各項教研活動，全面施行語文學科素質教育，努力創始具有本校特色的語文教育教學新場面。二、詳細工作和要求1、進步廣闊語文老師的語文素養。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文老師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有開展、培養和教育好，他就不能開展、培養和教育別人。”讓書香與老師一路同行。要成為研究型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵老師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨老師一路同行。鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思，這對進步自身的教學程度是非常有好處的。加強教研論文撰寫工作。寫好有質量的經歷論文，多寫理論中有自己考慮、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。2、標準語文教學常規管理。(1)備課：有老師要認真鉆研教材，備班情，備學