61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。提高水泥自流平地面平整精度提高水泥自流平地面平整精度61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。提高水泥自流平地面平整精度改兒北統心「207年提高水泥自流平地面平整精度數布單位:中回就工程總公句O發布人:晏彬小組名稱:凱晨廣場項目部QC小組發布時間:2007年6月目錄工程概況小組簡介課題選擇四、現狀調查10五、設定課題目標六、原因分析七、要因確認18八、制定對策九、對策實施.十、總效果檢查30十一、標準化及效果鞏固36十二、體會和下一步打算高中階段是青少年健康身心形成和發展的重要階段，而口語的訓練則是成為學生思維鍛煉和智力發展的重要手段。長期以來，“重視讀書和寫作的能力，輕視聽力和會話”的教學方式成為了高中教學的普遍教學方式，因此口頭能力的訓練在日常的教學過程中并沒有給予足夠的重視。傳統教學觀念認為，學生口頭表達的教學是幼兒園教學中應該重視的，因此，在高中教學中，并沒有認識到高中學生的口頭能力訓練的重要作用。1.高中生在口頭表達能力上存在的問題1.1教師教學中沒有給予足夠重視高考試題的設置中，對于口語表達方面的考察非常的少，雖然近些年的高考題對于這一方面有相關的考察，但實際所占分值仍然沒有達到可以引起師生重視的地步，因此高考這根“指揮棒”并沒有做到引起語文教師對于會話教學的重視。口頭表達能力雖然一直被看作是高中語文教學中的重要組成部分，但是在實際的教材編寫中對于口語表達能力的教學卻是非常的少，并且集中在低年級的三冊課本之中。實際上，這些指導更多的是對于口語理論的枯燥的闡釋和具體的的測試標準，在具體的學習實踐之中沒有任何實際性的作用，這就使得教師在實際的教學效果很難達到教學大綱中的具有要求。此外，由于語文老師本身也是在封閉的高壓學習之下成長起來的，對于口語表達能力的訓練在意識上就沒有重視的概念，因而教師在口語教學中感到力不從心。1.2由于學生存在的問題導致口語表達能力訓練存在問題傳統的“尊師重教”的教學觀念使得學生對于教師具有一種敬畏的態度，因此在精神上被套上了無形的枷鎖，這樣的觀念和情緒使得學生在課堂上不敢挑戰、沒有辦法尋求獨立，導致課堂氣氛沉悶；其次傳統的講授方式使得學生認為教師神圣不可侵犯，進而導致師生之間的距離不斷的拉大，教師在知識傳授的過程中，學生只是處于被動接受的位置，久而久之形成慣性，缺乏自我主動表達的欲望，甚至產生心理障礙，最終，即使老師給機會說，學生也不敢說了；另一方面，將思想轉化為口頭語言是一個十分困難的過程，這需要通過思維的敏捷性來做出最及時的反應，但是傳統的教學方式使得學生思維受限，進而使得靈敏度受限。2.高中語文教學中提高口頭表達能力的訓練的意見和建議2.1通過學習興趣的培訓來激發學生口頭表達的能力生活環境的變化使得學生的自我表現能力更強，同時也希望通過更豐富的方式來表現自己，因此教師可以利用學生的思想開放、接受能力強和性格活潑的特點來引起學生的參與積極性。而語文課堂則是借助這種心態來創設更加合理的口頭表達情境，進而喚起學生潛在的表現性心理和表達的欲望，提高學生口頭表達的積極性。此外，口語的訓練要讓學生在參與過程中有話可說，同時教師也要注意學生內心之中的想法，避免學生敏感的話題。2.2通過多種方式來加強學生對于心理素質方面的訓練課堂上學生的口語表達能力提高困難的重要原因之一就是學生對于教師存在敬畏的心理。因此，首先教師需要轉變觀念，與學生建立平等和諧的關系，拉近教師與學生之間的距離。這樣輕松自由的環境，能夠減輕學生的焦慮感，喚起他們發言的勇氣和信心，鼓勵他們抓住每一次機會來鍛煉自己口語表達的能力。從一般情況來看，學生的自卑心理使得學生越是怕就越不敢說，因此教師需要不斷的鼓勵學生，讓學生在眾多人的面前鍛煉說話，克服緊張的情緒，提高自信心，建立更加良好的心理狀態。此外教師還需要鼓勵學生積極的參與到課堂教學之中，只有學生成為了課堂教學的主體，克服自卑心理和畏懼的性格才能夠使得每一個學生的優勢都能夠得到最大程度的發揮。2.3通過邏輯思維能力的鍛煉來提高學生的口頭表達能力思維與語言是緊密相連的，口語表達不同于敘寫，可以打草稿和改正，而口語表達只是依靠其邏輯思維能力以及反映的靈敏度來進行口語反應，因此在提高口語表達時一定要注意對于學生的思維能力的訓練。在思維訓練過程中一定要注意對于學生的個人把握能力的培養，因此一定要保證脫稿式的訓練，為了能夠更好的培養學生的邏輯思維能力，教師可以通過即興對話的方式來培養學生的敏捷性。但是在實際的鍛煉過程中一定要注意層次性，也就是在議題等的選擇上一定要遵循從簡單到困難的階段來進行，進而培養學生的能力。例如，教師在培養學生即興表達能力的時候，在訓練初期，為了能夠降低難度，教師可以給幾個議題，最后選擇其中的一個，之后可以給學生固定的議題，然后給一定的時間進行總結和查資料，之后隨著學生能力的不斷進步，教師就可以提出議題之后只給學生一分鐘時間構思，這樣循序漸進的教學方式有助于學生的口語表達能力的不斷提高。結語口語表達能力的訓練是一個漫長的過程，不是一蹴而就的事，這就需要教師在整個能力培養的過程中承擔著組織者和引導者的角色，通過自身對于口頭表達能力的重視來進行課堂內容的設計，進而循序漸進拉近與學生之間的距離，增加學生的自信心并且培養學生的邏輯思維能力，最終實現口頭表達能力的不斷進步。隨著新課程改革的深化，當前的教育教學模式發生了較大的變化，對于初中化學教學而言最大的變化則是實驗教學的變化，更具探究性和生活味本文就該話題談幾點筆者淺薄的認識，不當之處還望同行斧正一、新課程背景下探究型化學實驗教學的指導思想要提高課堂教學的效果，首先在指導思想上要有所轉變，要改變傳統的灌輸式教學模式的不良做法，強調學生學習的主體性地位，具體而言，初中化學實驗教學應注意從如下幾個方面入手1以“實驗”作為探究基礎課堂教學是一個系統工程，表象化的事物是學生理性提升的基礎，探究型化學實驗教學的基礎就是“實驗”，從實驗的需要出發，設計實驗，觀察實驗現象，體驗實驗探究的過程，學生自己提出問題、解決問題，實驗是學生獲知的重要途徑和不可或缺的手段，整節課的教學圍繞著可視化的實驗展開，學生饒有興趣的自主探究，體驗探究過程的樂趣，強化對知識的記憶，同時培養學生科學探究的意識和能力2突出學生的主體性地位新課程強調學生是學習的主體，那么探究型實驗教學作為新課程背景下的教學模式，學生自然也是主體，為此我們必須增強學生的主體意識，才能更為有效地施展課堂教學首先，我們教師要轉變觀念，不可以將實驗強塞給學生，必須注重學生主體意識的培養，要善于創設情境激發學生探究規律的興趣和欲望其次，要給學生創造機會，讓他們參與到實驗中來，演示實驗可以讓學生邊演示邊講解，分組實驗則是將設計和分析都放手給學生自己去探究最后，學生實驗獲得的結果、數據和結論是錯綜復雜的，而且有時學生難以區分主次現象，此時就需要我們教師給予適當的啟發，或通過問題引發學生討論，或給學生提供相應的情境予以暗示和啟發，讓學生始終能夠積極的探索3以三維教學目標的實現為目標新課程提出了三維教學目標要求，我們的化學實驗教學也應該從知識目標、技能目標和情感目標三個維度進行思考，最終實現三者的統一在三者統一的過程中滲透科學思想方法，促進學生科學素養的提升二、新課程背景下初中化學實驗教學需要的幾個轉變對應著上述指導思想，筆者認為落實到具體的實踐中去，我們的初中化學實驗教學需要從如下幾個方面進行轉變1從重復教材實驗到設計實驗的轉變回顧傳統的初中化學實驗教學，課改前的實驗教學大多是教師按著教材中的實驗器材、實驗原理和步驟準備儀器和藥品，學生對照著實驗報告冊上的具體步驟，結合教師給出的實驗方案進行實驗，實驗沒有失敗，沒有驚喜，僅僅是重復了教材中的做法，整個過程只是感官上的刺激，沒有深入到思維層面這與新課程改革的實驗要求：“能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計實驗方案”相違背那么，在新課程背景下，我們應該怎么轉變呢？筆者認為我們應該把設計實驗的過程歸還給學生，不僅教材中的探究類、設計類實驗課題應該讓學生自主探究，還應該以這些實驗為基礎，進一步開發設計性、探究類實驗的素材，讓學生的思維更積極，視野更開闊，培養學生的創造力和創新精神[J095mm]例如，筆者和學生一起“探究空氣中氧氣含量”，就是給學生提供了富足的實驗儀器和藥品，讓學生首先自主設計實驗方案，然后先不急著做實驗，讓學生以學習小組為單位進行討論，鼓勵學生到講臺上面來展示自己的設計，要求學生結合前面所學的知識猜想自己的實驗將看到怎樣的現象，讓實驗設計有了實在的期待，讓學生踴躍展示實驗方案的過程是對學生實驗進程的一種宏觀控制，首先讓學生意識到實驗設計的重要性其次，有些學習小組如果在實驗方案設計上不是很完美，可以在交流的過程中得到啟示，便于接下來的實驗探究順利進行此外，這個過程對實驗現象進行了猜想，這對于接下來的實驗關注點和思考點是一種暗示與強化2增加化學實驗的趣味性和生活味興趣是最好的老師！實驗課本身就比文字解讀來的有意思，如果我們的實驗現象更有趣一點，那么學生的學習印象會更為深刻，對現象的理解會更為深刻尤其是和學生上的第一堂化學課，與其說化學有多么重要，有多么好玩，還不如直接給學生呈現幾個具有趣味性的實驗，如“自制牛奶”、“隱形小貓現形”、“白酒變紅葡萄酒”等等，讓學生感受到化學世界的神奇與有趣當然如果能讓學生感受到學習的價值性那就更完美了，所以還可以借助于多媒體技術給學生呈現生活中的化學知識、化學現象，讓學生感受到化學有趣的同時，感覺到化學的有用，如此一來在一開始就給學生對化學留下深刻的印象，讓學生愛上這門課程3從課堂走到課外生活即教育，要開發學生的學習潛能，更有效地提升學生化學實驗的激情，讓學生更具創造力，那么狹小的課堂和短暫的45分鐘是不夠的，我們除了要開發課堂實驗資源外，還應該注重課外小實驗的開發，布置一些學生課后能夠完成的，不具危險性的實驗，讓學生感受到科學就在身邊，實驗無處不在，借此可以提升學生的觀察能力和思維能力例如，筆者給每個學生發了一支蠟燭，要求學生回家動手做實驗，觀察蠟燭色態、構造及其燃燒時的現象，并將完成實驗記錄表如表1所示：[6][JZ]表1[BG（！][BDFG2，W5，8，12W]探究步驟觀察到的現象對現象的分析和結論[BD]點燃前[B]燃燒時[B]熄滅后[J2mm][BG）F][J1mm]實踐經驗表明，給學生布置課后實驗探究的任務，在設計出實驗記錄表格的形式讓學生實驗并記錄，不僅僅有效激發了學生實驗探究的興趣，還可以讓學生的探究變得更有條理性，同時學生養成了實驗記錄和分析的習慣，有利于學生實驗素養的提升，課堂上討論時，學生有了實踐的基礎，討論會更為激烈，相互補充，共同提升總體而言，我們的課堂轉變目的在于積極地引導學生投入到化學實驗學習活動中來，要改變傳統教學模式下學生“不清楚探究什么”，“不知道該怎樣做”、“必須依賴于老師和教材”的教學陋習，通過情境的創設讓學生能夠積極主動參與到探究性學習中來，并且能夠在探究過程中提出有價值的問題，有目的地進行探究活動，親歷了整個科學探究的過程，體會到科學探究的意義.改兒北統心「207年提高水泥自流平地面平整精度數布單位:中回就工程總公句O發布人:晏彬小組名稱:凱晨廣場項目部QC小組發布時間:2007年6月目錄工程概況小組簡介課題選擇四、現狀調查10五、設定課題目標六、原因分析七、要因確認18八、制定對策九、對策實施.十、總效果檢查30十一、標準化及效果鞏固36十二、體會和下一步打算工程概況凱晨廣場位于北京市西長安街南側,是一座項尖寫字樓,被譽為“長安街收官王座”,總投資約30億元,由美國SOM與北京市建筑設計院聯合設計本工程建筑面積19.5萬m2,結構復雜,造型美觀,由三個內部獨立的塔樓和兩個挑空大堂組成,其中地上2-13層標準層辦公區地面采用5m厚水泥自流平地面工程概況見下表:工程名稱凱晨廣場工程地址北京市復興門內大街4-1建筑類型公共建筑構形式框架一核心筒建筑層數地上13層建筑高度57.1m灃主單位北京凱晨置業有限公司設計單位北京市建筑設計院藍理單位北京方圓監理公司工日期20611制表人:趙海寶制表時間:2006年5月15日重要性介紹:◆由于地理位置顯赫,規模宏偉,投資巨大,凱晨廣場位列003年北京市確定的60項重點工程之作為中國建筑工程總公司和中遠房地產合作的旗艦項目,凱晨廣場寄托了公司極大的期望根據合同承諾,本工程必須確保達到北京市“結構長城杯”、“建筑長城杯”,“國家優質工程獎”,質量標準非常高。小組簡介小組名稱中國建筑工程總公司凱晨廣場項目部QC小組TQC教育人均40學時成立時間2006年4月活動時間200年4月-10月TQ教育次數共20次小組類型現場型小組人數8人小組平均年齡歲「小組注冊號中建總QC200603課題注冊號中建總Q206-03小組注冊時間2006年4月23日課題注冊時間2006年6月5日姓名職務年齡職稱學歷組內職務組內分工情況趙丕熙質量管理師68高級工程師本科顧問QC活動顧問崔艷林「技術經理32工程師|本科|組長「總體策劃及管理韓廣東技術主管28工程師本科副組長過程控制、技術總結賀潔質量主管工程師碩士組員質量檢查、結果反饋陰奇輝現場經理程師本科組員|現場安排、實施管理耀商務經理工程師本科組員成本控制、效益核算晏彬商務主管26助理工程師本科組員工期控制、效益分析趙海寶資料員。26助理工程師大專組員活動記錄、資料整理本QC小組特別邀請公司質量管理師趙丕感老師為顧問表人:晏彬制表時間:2006年5月25日QC小組活動統計情況表序號活動內容次數應出勤人數出勤人數出勤率(%活動起始時間1Qc小組成立11002006年4月23日QC培訓8x38+6+787.56年4月24日-5月31日3選擇課題28×22006年6月1日-18日現狀調查86882006年6月19日-7月5日設定目標1002006年7月6日~15日原因分析1002006年7月16日-20日要因確認8×28+82006年7月21日-30日8制定對策1002006年7月31日-8月5日對策實施38+8+82006年8月6日-9月9日0效果檢查28×293.82006年9月10日-19日11效果鞏固281.32006年9月20日-10月5日12活動總結12006年10月6日-10日小組制度1.根據工程進度情況和特點,定期組織學習,提高QC意識培訓情況2.每次活動前做好課題研討準備,堅持按PDCA循環程序辦事;全體小組成員均接受過IS09001質量管理體系培訓制春時同:200年5月日根據小組活動工作流程,制定出活動計劃表如下所示QC活動計劃表活動項目活動時間(2006年4月-2006年10月月5月6月7月8月9月10月小組成立三TQC培訓」選擇課題p現狀調查設定目標原因分析要因確認制定對策D對策實施c效果檢查效果鞏固A活動總結實際制表人:晏彬制表時間:2006年5月18日課題選擇1、課題筒介為提高室內凈空,本工程地上標準層2-13層辦