社會行政組織的結構社會行政組織的結構社會行政組織的結構第二節(jié)動態(tài)的社會行政組織會行政組織中的人力資源●(一)社會工作行政者應具備職業(yè)倫理1984年,美國公共行政學會頒行《美國公共行政學會倫理準則》?！?996年,美國社會工作者協(xié)會修訂了《美國社會工作者協(xié)會倫理守則》。目前，相對于高等師范學院和普通高等院校的音樂教育專業(yè)，高職院校開設的群眾文化和音樂表演專業(yè)，所招收學生大多是因文化成績較差、專業(yè)臨時抱佛腳而勉強就讀的。面對學生的實際情況，鋼琴教學陷入困境。高職院校的鋼琴教師面對這樣的情況，要通過創(chuàng)新教學內容、改革教學方法、創(chuàng)新教學理念等途徑更科學更有效率地完成教學任務，把學生培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能的復合型人才，通過有特色的專業(yè)教學，體現(xiàn)高職音樂專業(yè)學生更加靈活的就業(yè)優(yōu)勢，能力、素質與全面發(fā)展方面的優(yōu)勢。經(jīng)過多年教學實踐，筆者認為具有高職特色的鋼琴教學新思路體現(xiàn)在以下幾個方面。教學內容要創(chuàng)新一套上海音樂出版社出版的高等師范鋼琴基礎教程、車爾尼練習曲系列教程、巴赫復調作品和古典奏鳴曲已被高等音樂教育鋼琴教學沿用至今。要做到規(guī)范完成這些教材并能承上啟下地學好更高層次的內容，至少要在進大學前經(jīng)過五六年甚至更長時間的正規(guī)學習，可高職類學生不僅先天不足，而且也錯過了打下良好基礎的最好時機。因此，當務之急是探索具有高職教育特色的教學內容。根據(jù)高職“以就業(yè)為導向”的人才培養(yǎng)目標，筆者大膽選用和選編了不同類型的教學內容用于各年級教學。（1）哈農練指法。專抓手指獨立性訓練和后半部的純技術練習，這類練習自始至終貫徹在學生三年的學習中。（2）一年級選用一些由淺入深的中外名曲，以人們耳熟能詳?shù)那繛橹鳎纭吨聬埯惤z》、《彩云追月》等。（3）二年級第一學期選用以爵士與輕音樂為主的樂曲，第二學期選用著名奏鳴曲經(jīng)典選段、浪漫時期經(jīng)典樂曲、初級復調作品等內容，主要是拓寬學生的視野，多接觸不同風格的音樂作品，更多地是為了使學生儲備日后工作崗位所需，如咖啡廳鋼琴演奏師、樂隊鍵盤、群藝館鋼琴輔導員等崗位。（4）三年級第一學期選用以四手聯(lián)彈和簡易雙鋼琴作品為主的教材，并通過舉辦鋼琴專場晚會、校外文藝巡演等活動，使學生的表演能力和合奏能力獲得快速提高。教學方法有奇招高職院校音樂專業(yè)學生的實際情況令鋼琴教師頭痛，主要因為他們既沒有扎實的音樂基本功，又缺乏學習熱情，大部分學生都有不同程度的自卑感。作為鋼琴教師，不僅要對這類學生付出極大的耐心和關注，要深入學生的內心去激勵和感染他們，還要在教學方法上有奇招，制定各種特殊的訓練方法，使教學效果卓有成效。魔鬼訓練學生普遍對車爾尼練習曲系列有畏難和厭學情緒，怎樣才能使學生在最短的時間內具有一定的基本功呢？筆者制定了第一招名為“魔鬼訓練”的訓練方案。即不選用車爾尼練習曲教程，而是把重點放在《哈農練指法》上，要求學生：（1）每天練習第1～10首，用斷奏、連奏、跳音、連斷四種方法循環(huán)練習；第42、43首至少練習30分鐘，用連奏練習，要求做到快而飽滿。（2）每天練習手指握球或做手指操20分鐘（不需在琴房，隨時可以練習）。（3）每天練習《哈農練指法》的后半部的音階、雙音、六度、八度（經(jīng)簡易化）至少30分鐘。這些都是純手指技能的練習，目的是解決部分技術問題，使學生的手指獨立性、力度、靈巧度在最短時間內得到提高。這樣的訓練需要教師不停地鼓勵和支持，使學生能夠堅持最少四個學期的艱苦練習。音樂熏陶通過音樂欣賞打開學生學習音樂的大門。為了在大量的純技術練習的同時，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高音樂素養(yǎng)，提高他們的樂感和對音樂的理解力，筆者制定了第二招名為“音樂熏陶”的訓練方案。上課前先與學生一起聽一段交響樂，這段交響樂應與作業(yè)有一定的聯(lián)系，引導學生學會聽和分析音樂的結構、音樂處理方法、音色變化等。堅持不懈地用音樂來熏陶學生，使學生從被動接受音樂，到主動創(chuàng)造音樂。這也需要教師提高自身的能力與素質，備好課，把引導學生如何聽、如何思考、如何提煉音樂元素為己所用作為重要工作來做。指揮與唱把歌唱與指揮引入鋼琴教學。為了使學生在短時間內進入規(guī)范嚴謹?shù)膶W習，找準鋼琴彈奏的感覺，發(fā)展學生的獨立學習能力，筆者制定了第三招：“指揮與唱”。布置學生在彈奏每一首樂曲前先把旋律唱熟，唱的時候注意呼吸、強弱，要和著教師的指揮手勢唱，要在教師的伴奏下把旋律部分唱好，如此種種都做好了，才可以進行雙手練習。這樣雖然頗費周折，但是能提高學生的學習效率，避免走彎路，能夠很好地培養(yǎng)學生的層次感、內心節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。教學觀念要創(chuàng)新行動能力的培養(yǎng)是通過對復合的、貼近生活與職業(yè)的以及整體性的問題定位，通過學習重點由知識灌輸向人格發(fā)展的目標轉移，通過將學習理解為師生團隊共同主動過程的綜合集成來實現(xiàn)的。為了更好地體現(xiàn)高職教育理念的創(chuàng)新，加大對學生行動能力的培養(yǎng)，鋼琴教學需要更新教學理念。培養(yǎng)學生在活動中自主創(chuàng)新能力通常學生經(jīng)過努力，鋼琴演奏能力會逐漸獲得提高，但是在校學習的時間很短，學生畢業(yè)后的再學習能力、獨立發(fā)展能力就顯得更為重要了。在鋼琴教學過程中，要自始至終地把鍛煉學生的獨立發(fā)展能力放在重要位置。在每個學期的期末考試、鋼琴專場音樂會、校外藝術實踐等活動中，筆者要求活動由學生自己組織操辦，每一次要有創(chuàng)新，每一次都要有特色。在一次優(yōu)秀生鋼琴專場晚會中，我校學生大膽創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)鋼琴音樂會古典高雅的形象，把舞臺布置得像一個咖啡廳，用鋼琴彈奏與講故事結合，并與下面觀眾形成良好的互動，演出內容非常豐富。有些還是學生自己創(chuàng)作的作品，令人刮目相看。高職鋼琴教師要跳出傳統(tǒng)教學的窠臼，從一個傳授者轉變?yōu)橐粋€引導者，從一個傳統(tǒng)的教學人員轉變?yōu)橐粋€活動組織者與引導者。讓學生在仿真工作環(huán)境中獲得綜合能力為了使學生學以致用，在工作中找到奮斗方向。筆者在課堂上使用案例教學、角色扮演、項目教學等方法，提高學生的能力與素質。教學內容通常會設計為“琴行教師在上課”、“咖啡廳演奏員在彈奏”、“鋼琴伴奏員在演出”、“群藝館輔導員在培訓”等主題，要求以小組為單位，設計角色以及表演內容。這樣的課堂很生動，學生的參與積極性很高，學習效果明顯增強。遵循高職教育理念，學生在鋼琴教學中獲得的技術和能力最終是為了獲得工作和繼續(xù)自我深造發(fā)展的能力。我在高職院校多年鋼琴教學思路的心得，可以引用盧梭的一句話來概括：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來后，教他以研究學問的方法?！痹诮逃砟畈粩喔?、教師能力不斷進步的今天，高職院校的鋼琴教學定能走出困境，創(chuàng)出特色。當前，新的課程標準已把“情感”提升到了一個前所未有的高度，認為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”是共同構成一堂課的三個維度。在新的課程標準指引下，語文教學如何處理好課堂中情感投入呢？一、語文教師要在課堂上傾情投入，讓學生處處感受到一種無處不在的情緒感染。語文課堂上，教師的傾情投入要注意做好以下三點：1、教師首先要情動于衷。教師情感投入是“源頭”，教師的情感投入就是教師對學生付出的感情，這個投入能換取學生的信任及學習的積極性。語文教材中的文章，都是富含思想性和藝術性的文章，或謳歌真善美，或鞭撻假惡丑，情感色彩鮮明強烈。如杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中喊出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”動人心魄的呼聲；魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中對鄉(xiāng)鄰不幸的遭遇深表同情，這些無不包含著對苦難人民的深厚情感。然而，要使學生接受這樣至深至真的情感，首先取決于我們教師本身。在語文課教學中，教師要帶著飽滿的熱情講課，做到情動于中，形諸于外，換言之，我們語文教師首先要被感動，被字里行間流露出的作者鮮明的愛憎情感所震撼，要成為情感傳播的源頭。惟有這樣，我們的教學才會動情，才能出彩，才能進入學生的心間。2、導語設計要充滿激情。教學導語設計中首先要立足于以情動人，使學生緣情而入文，披文以入情。有經(jīng)驗的老師十分注重導語的設計，甚至是為設計好導入語而費盡心思。例如有位老師在教《刑場上的婚禮》一文時，首先讓學生看一段舉行婚禮的錄像，再看一場刑場斃人的錄像。然后他動情地說：“刑場是宣告生命結束的地方，而婚禮是象征新生命誕生的活動。本來這兩者是水火不相容的?！敝v到這里，這位老師的語調越發(fā)慷慨激昂：“然而，共產黨員周文雍、陳鐵軍烈士，把刑場當作舉行婚禮的天堂！這是一種氣吞山河的偉大創(chuàng)舉！這是一種驚天地、泣鬼神的偉大的壯舉！更是一種亙古未有的壯舉！這充分體現(xiàn)了共產黨員視死如歸的剛強不屈！更體現(xiàn)了共產黨員堅持正義、藐視敵人的浩然正氣！”這樣精心設計的導入語，無疑能激起學生情感的火花。3、課堂要調控好情感氛圍。語文課堂上，教師雖然動了情，也有一個富有深情的導語設計，但這還是不夠的。教師要在整個教學過程中始終注意調控課堂情緒氛圍，方有可能使學生隨課文的情境變化而或喜或怒，或哀或憤，從而達到課堂教學的最佳境界。這就要求語文教師要有較高的語言表達能力，語言應當規(guī)范、鮮明、洗練、準確、形象、生動、流暢，合乎邏輯，饒有情趣，寓莊于諧。能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受美熏陶。只有語文教師自己有較好的語言基本功和廣闊的求知興趣，才能通過多種途徑影響和激起學生的求知欲，引發(fā)學習興趣，強化學習動機，消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，啟發(fā)學生的心智活動，促使學生深入鉆研問題，并使課堂氣氛趣而不庸，活而不亂，嚴而不死。著名語文特級教師程紅兵老師在《試論語文課的教學幽默》一文中，從操作層面上指出了“移時錯位、褒貶換用、夸張變形、無中生有、畫蛇添足、導入情境”六種方法，有助于提升語文教師的語言素養(yǎng)，為我們駕馭課堂語言能力、激發(fā)語言機智和情趣指明了努力方向。二、語文課堂上情感教學的“情”要以“理”為根基。1、充分挖掘文本情感點。語文教師要根據(jù)文章風格和文體特點來設計教學程序，來抓住情感點，來組織課堂教學，使課堂上洋溢的“情”與課文中情感韻味相統(tǒng)一。從文章風格而言：同樣是朱自清的散文，《綠》與《荷塘月色》在情感上所表達的基調有區(qū)別，一個是對梅雨潭綠忘情的眷戀，一個是在月夜里那淡淡的哀愁與淡淡的喜悅，教師朗誦時就不能基于一樣的感情基調。前者需要輕快而深情的朗讀，后者只能用緩慢而低沉的語調。朗讀郁達夫《故都的秋》和李樂薇《我的空中樓閣》，只能是單個的朗讀，而決不能像朗讀《風景談》或《土地》那樣一個組或是整個班的齊聲朗讀。從文體特點而言：詩歌、散文、小說、戲曲都既是語言藝術，又各自具有本身的文體特征。因而教學中教師在緊緊抓住語言藝術這個共性的同時，還必須根據(jù)其文體特征來組織課堂教學。詩歌教學主要是多讀，適當引導學生體會分析其意境與韻味；散文教學主要是注重品味其“形散神聚”的特點，也要強調多讀；小說教學主要是立足于情節(jié)、人物、環(huán)境的分析與鑒賞。從課堂教學方式上講，教師不能采用一個模式、運用同一種手段、按照一樣的程序。2、充分尊重學生的情感點。教師要尊重學生的主體性地位，針對學生的實際水平來精心設計教學中的每一個環(huán)節(jié)步驟，寓教于樂，寓學于樂，充分發(fā)揮學生的非智力因素在課堂教學中的作用。要在教學過程中，在教材、教師和學生的情感點之間架起一道暢通無阻的橋梁。教學實踐告訴我們：語文課堂上，學生的情緒不是單向地被動接收來自教師發(fā)出的知識信息。在課堂上，教師可以把有些知識的學習主動權交給學生，將自己置于旁觀者的位置。知識信息的傳遞可以在學生與學生之間，也可以發(fā)生在學生與學習內容之間。在應用文、詩歌欣賞、基礎知識檢測等教學內容上，在課前充分準備的基礎上，以競賽、搶答、表演、朗誦等等方式來調動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂氣氛。學生在愉快中既掌握了知識，還鍛煉了各方面的能力。秦昌利，教師，現(xiàn)居江蘇泗洪；周永紅，教師，現(xiàn)居江蘇如東。第二節(jié)動態(tài)的社會行政組織會行政組織中的人力資源●(一)社會工作行政者應具備職業(yè)倫理1984年,美國公共行政學會頒行《美國公共行政學會倫理準則》?！?996年,美國社會工作者協(xié)會修訂了《美國社會工作者協(xié)會倫理守則》。一個社會工作行政者所應具備的職業(yè)倫理1、遵守法律和機構的規(guī)定2、誠實守信?！?、為案主提供充足的資源4、確保資源分配的流程是公開且公平的●5、機構主管有責任提供資源以供員工督導之用。●6、應致力于機構政策、服務程序和服務效能的改善社會行政組織的氣候●(一)含義●所謂的組織氣候,