百年武大人物軼事百年武大人物軼事百年武大人物軼事武漢大學名人軼事學火漂武立張之洞893年,清光緒十九年,湖廣總督張之洞督鄂的第五個深秋,武昌城內三佛閣大朝街口,中國近代史上第一所真正由中國人自行創辦和管理的新式高等專門學堂,也就是武漢大學的前身—自強學堂創建近年來，我國初中學生身體素質大幅度下降的問題引起了社會的廣泛關注。而在新課程改革的背景之下，推動初中體育教學的發展和改革成為了教育工作的重點。初中體育教學要突破傳統教學觀念的局限，勇于開拓創新，積極調整教學模式和教學方法，促進學生身體和心理的全面發展。1初中體育教學中存在的問題1.1教學目標和方法單一初中體育教學的教學目標和教學方法過于單一是現階段初中體育教學最為首要的問題。一方面，由于受到傳統教學觀念的影響，學校過于重視學生的學習成績，甚至存在著其他科目教學占用體育課時的現象，忽視體育教學，進而導致了初中體育教學的教學目標和教學方法過于單一。另一方面，由于缺乏體育教學重要性的認識，初中體育教師習慣于按照教學大綱進行簡單的授課，認為只要進行簡單的動作教學就是完成教學任務，缺乏體育教學的研究精神，進而導致體育課堂枯燥乏味，無法調動學生進行體育活動的熱情。1.2缺乏體育運動的基礎設施缺乏體育運動的基礎設施嚴重限制了初中體育教學的發展和進步。長期以來，大部分學校都是以應試教育為主，學校將大部分的精力和資金投入到考試科目的教學上，以期獲得較好的升學率。而與此相對的，學校認為初中體育僅僅是幫助學生在緊張的學習生活之余的放松活動，初中體育教學的教學目的就是幫助學生進行簡單的體育鍛煉。這種錯誤的觀點導致體育教學缺乏充足的資金支持，體育運動的基礎設施嚴重缺乏，存在著如體育運動場地不足，體育教學的器械數量難以滿足學生需要的現象。此外，體育教學中的運動器材的磨損和毀壞的頻率較高，但是又很難得到及時的補充，直接阻礙了初中體育教學活動的開展。1.3體育師資力量嚴重缺乏初中體育教學中體育師資力量嚴重缺乏的問題主要體現在兩個方面。一方面，部分初中學校的體育教師并不是體育專業畢業，甚至很多是其他科目教師兼任體育教師一職。這部分初中體育教師不僅不具備體育教師應有的身體素質，而且缺乏專業的體育知識，不能合理安排教學內容，開展符合學生需要的體育教學活動。另一方面，初中體育教學普遍是由一名體育教師同時教授多個班級。這種情況直接導致體育教師沒有精力針對學生的不同需要開展多樣化的體育活動，基本采取統一的熱身加上自由活動的體育教學模式，不僅導致學生缺乏對體育運動重要性的認識，而且不利于初中體育教學的進一步發展。2初中體育教學存在問題的解決對策2.1大力推動體育教學改革大力推動體育教學改革對解決初中體育教?W存在的問題具有重要意義。首先，要充分認識到初中體育教學的重要性。教育部門和學校要積極推動初中體育教學的改革，為體育教學的改革提供各方面的支持。比如在初中體育課程的設置方面要保證課時的充足。其次，要明確初中體育教學的目的是促進學生身體和心理的全面發展。教師要通過引導學生進行喜歡的體育活動，并在進行體育活動的過程中培養學生發現問題、解決問題的能力，從而在提高學生身體素質的同時，提高學生的思維能力。最后，要對傳統的體育教學方法和教學模式進行改革，比如開展多樣的體育選修課、將慕課模式與初中體育教學充分結合等。2.2加大體育經費的投入政府、教育部門以及學校要加大體育經費的投入，為初中體育教學提供充足的資金支持。首先，要加強體育教學基礎設施的建設，如建設體育運動場地，根據學生的需要增加體育運動器材的數量和種類，從而為初中體育教學的發展提供堅實的物質基礎。其次，要對現有的體育器械定期的進行安全檢查和維護，及時更換破損和存在安全隱患的運動器械，從而為學生提供一個安全的體育運動環境。最后，要增加初中體育教學的拓展活動，通過豐富多樣的體育活動，激發學生的體育熱情。2.3加強體育教師隊伍的建設為改善體育師資力量嚴重缺乏的問題就必須加強體育教師隊伍的建設。一方面，教育部門要對初中體育教師的數量、教學時間等情況進行充分的了解和記錄，然后根據這些情況對新招錄的優秀體育教師進行合理的分配，并積極鼓勵青年教師展示能力，從而給體育教師隊伍帶來新的活力。另一方面，對于在職的初中體育教師，無論是否是兼任體育教師一職，都必須要在提高思想道德水平，加強作為人民教師的社會責任感的同時，通過定期的參加體育教學的培訓等活動不斷的提高體育教學水平。體育教學的培訓可以根據各個地區和學校的具體情況進行開展。比如將其分為短期、中期和長期，或者開展一對一互幫互助活動，即邀請體育專業、具有豐富教學經驗的教師對兼任和新聘請的體育教師進行經驗傳授和指導。3總結體育教學作為初中教學的重要組成部分必須予以重視。教育部門、學校和體育教師要積極地進行配合，提高初中體育教學的教學水平和教學質量，充分發揮初中體育教學的積極作用，幫助學生形成正確的體育學習觀念，提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。學校體育教育要注重培養學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一個環節，理解體育與人生幸福、與社會發展的關系，在學校體育的認識層次上得到提高。一、課外體育活動在學校體育中的地位學校體育是國家體育事業的重要組成部分，也是學校教育的一個重要方面，更是培養全面發展的合格建設人才的重要途徑。《學校體育工作條例》對學校體育的任務做出了明確規定：“使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才：對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。”這個任務的提出體現了學校體育的目標功能。為學生畢業后能夠獲得高質量的生活奠定了一定的基礎，創造了有利的條件。事實上，學校體育發展到現在，已超出了學生時代，具有終身意義；超出了學校教育的范疇，具有廣泛的社會價值；超出了強身健體的獨特功能，具有促進身心協調發展的全面效能。學校體育的表現形式主要為各級各類學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽等內容。課外體育活動作為學校體育的一種形式和內容，在促進學生全面發展，共同完成學校體育任務，實現體育目標方面具有特殊的作用。根據學校體育是向學生傳授體育知識、培養體育技能，并指導學生運用這些知識、技能鍛煉身體，增強體質，養成鍛煉身體的習慣，從培養終身體育意識，具有優良的體育精神和思想作風的任務來看，學校每周兩節體育課，顯然難以實現預期教學目標。隨著全民健身運動的蓬勃開展，學校課外體育教學活動已經遠遠越出了學校的“圍墻”，與社會體育、競技體育緊密結合在一起，成為培養全面發展現代化建設人才的重要途徑之一。積極參加課外體育活動不僅可以提高身體素質，增強體質，成為教學的補充，而且可以培養學生終身體育的意識、興趣、習慣、能力及作為現代人所具備的心理品質，更重要的是可以形成一種全新的生活方式。二、課外體育活動的形式課外體育活動的開展主要分為兩類：一類是與作息制度相結合，并有一定組織和要求的課余體育鍛煉。如早操、課間操、班級體育鍛煉、有組織和指導的課外活動及全校性的課余體育鍛煉活動等。這一類課余體育鍛煉活動的特點可以概括為：自愿性與規定性的統一；自主性與指導性的統一；教育性與娛樂性的統一。盡管這種有組織并有一定要求的課余體育鍛煉，在時間、出勤率、組織形式、練習內容及負荷安排上具有規定性和指導性，但這種規定性和指導性并不像上體育課那樣具有較強的強制性，在很大程度上體現了自愿和自主。所以，一般中小學課外體育活動采用這種形式。另一類課外體育活動是學生利用課間、課外活動、雙休日等課余時間。或獨立或結伴在校內外進行自發性的體育鍛煉，或參加某一俱樂部和單項體育協會；這些課外體育活動俱樂部是自由性的。由學生自我管理，自主經營，自由聘任指導教師或外聘教練。參加者都是憑興趣和愛好聚到一起的，有很大的隨意性，其目的是休閑運動、鍛煉身體，沒有教學任務。由于這一類課外體育活動更能充分表現其自立性和娛樂性的特點，一般高中和大學現在采用這種課外體育活動的形式。三、課外體育活動的特點1.內容的多樣性和形式的自由性。課外體育活動的內容豐富多彩，形式多樣，不像體育課那樣具有強制性，不受體育課程和體育大綱的制約。從自發的游戲活動到正式的有規則的競賽，從娛樂性的體育活動到競技型的競賽項目，從自主性的個體活動到有組織的集體鍛煉，都給參與者提供了較大的選擇自由，充分滿足了學生的運動需求。2.活動的趣味性和方法的靈活性。課外體育活動具有鮮明的群眾性，目的就在于增強體質，愉悅身心，豐富課外生活。因此，學生可以從個人的實際出發參與到自己喜愛的體育活動中，滿足了興趣需求，調動了學習的積極性和主動性，張揚了個性，施展了才能，主體地位和作用得到了充分體現和發揮，進而激發了參與體育活動的熱情，養成了定期進行體育活動的習慣。3.參與的普遍性和訓練的針對性。在課外體育活動的參與者中不僅有普通群體，還有高水平的精英分子，他們通過課余體育訓練，提高了運動技術水平，創造了優良的運動成績。通過對他們參與的體育競賽的觀摩與欣賞，學生體育鍛煉的積極性得到了提高。4.活動時間的連續性和鍛煉效果的持續性。課外體育活動由于組織形式靈活，不受課堂教學時間的限制，學生可以自由參與，這樣就保證了學生每周多次參加體育活動的機會，既有時間復習在課堂上所學的動作技術，又有機會提高自己鐘愛的體育項目的技術水平，使體育鍛煉的效果持續增強。四、結語學校體育教育要注重培養學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一個環節，理解體育與人生幸福、與社會發展的關系，在學校體育的認識層次上得到提高。武漢大學名人軼事學火漂武立張之洞893年,清光緒十九年,湖廣總督張之洞督鄂的第五個深秋,武昌城內三佛閣大朝街口,中國近代史上第一所真正由中國人自行創辦和管理的新式高等專門學堂,也就是武漢大學的前身—自強學堂創建李四光先生葉雅各先生李四光特別有理想、貢獻的則是李四光先生。李先生在武漢大學籌備委員會首先提議以150萬元巨款于武昌郊外另建新校舍,改造環境在當時一般人看來,那個計劃過于理想。假設沒有李先生那個理想,恐怕武漢大學不會有珞珈山壯麗的校舍,今天的校慶還要在東廠口舊校舍舉行周鯁生葉雅各、李四光皇公中來染店改蕊層蟲為要圣大各籌備委員法樓共農業事務遑李據生臻殺法技地家國內各校所無,即國外天罕有,王世杰(1929年11月11日在總理紀念周上的演講)(《國立武漢大學周刊》第36期)美天孥這摩埃臨湖邊的大學當然是武漢大學這是世界上最方方:《漢口的滄桑往事》,“依山傍水的大學六一紀念亭血要用血耒還是王忐德同學被匪軍用姆彈相錄射之然老齋舍的這三座拱門由東往西分別命名為“如豐門”、“志德門”和“鳴崗門”。◎在六一慘案原址老齋舍亦置有紀念碑,并在當年死難學生(王志德)流下的血跡處專門按血跡原狀鋪成紅色,以示銘記。蹈海而來祖國,不死于盜寇,不死于仇讎,而喪于有司之手孟子曰:如有一朝之患,則君子不患矣體育館正面Afm