車間6S及目視化標準車間6S及目視化標準車間6S及目視化標準車間6及目視化實例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車間通透,區域清晰,少障礙早EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自從90年代起，隨著打工熱潮的蓬勃興起，億萬民工背井離鄉奔赴沿海發達地區或者進城務工，校園里留守孩子的隊伍就逐漸龐大起來。公安機關也曾公布一串串令人震驚的青少年違法犯罪的數字，青少年違法犯罪率比例呈幾何速度遞增！這些青少年犯罪中，留守孩子占據了70%！于是，問題孩子成了留守孩子的代名詞。接著，政府矚目，繼而全社會高度關注：呼吁家庭重視，學校重視，社會重視！那么，家庭、學校、社會應該關注留守孩子的哪些問題呢？那就是農村孩子假日里的自我教育！自我教育跟上了，一些問題都將有所緩解。一、我區農村留守孩子假日生活現狀分析農村留守孩子有一半正處于青春發育期，是道德價值觀形成的關鍵時期。在學校，他們有的曾經是老師眼里的好學生，同學眼里的好朋友，家長眼里的好孩子，而且他們正接受著學校教育，大多數留守孩子的家里又有監護人，理論上說是可以放心的。可是，為什么那么多曾經的好學生、好朋友、好孩子怎么就突然變壞了呢？問題到底出在哪兒？讓我們走進農村留守孩子的假日生活看看吧。早在上世紀90年代，國家就開始關注留守孩子，新世紀伊始，我們利用雙休日、節假日自發組織對留守孩子的假日生活行為進行了歷時十多年的跟蹤調查。我們以銀海區為圓心，以本區所轄四個鄉鎮為半徑，輻射農民工比較集中的廣東、江浙等沿海城市，深入周邊派出所、（村）居委會、800多名留守學生、800多名學生家長、50多名地方政府干部、90位村民分別進行了調查采訪，結果發現農村留守孩子的假日生活非常糟糕！古語說：“近朱者赤，近墨者黑。”伴隨社會經濟發展而來的許多社會陰暗面對留守孩子有著不可估量的影響！從調查結果看，農村留守孩子假日生活存在六大問題：一是生活無規律，隨意性大；二是學習自覺性不高，幾乎就沒搞過學習；三是留守孩子上網成癮人數劇增；四是參加多種不良娛樂；五是違法犯罪人數比例在逐年增加；六是生活特別孤獨，需要關愛和幫助。可見，農村留守孩子的問題，關鍵在假日！雙休日、節假日無疑是農村留守孩子非常廣闊的活動空間。一到假日，留守孩子都會自覺或不自覺地把自己從平時學校嚴格的管理中解脫出來，盡情地放縱一下自己。殊不知，這樣絕對“自由”的假日生活，孩子們完全可以顛覆學校平時任何良好的行為品德。別看那短短的1天或幾天，一個寒假或暑假，孩子們在不知不覺間，便養成了許多不良的行為習慣，漸漸地積習難改，最終釀成違法亂紀的惡果。這一切的造成，我們認為，是留守孩子假日教育和自我教育沒跟上造成的！農村留守孩子的假日生活狀況，是一面鏡子，它折射了家庭、學校、社會在留守孩子教育和自我教育上，存在著一個可怕的漏洞。那么，怎樣為農村留守孩子創造一個生活快樂、健康成長的假日生活空間？怎樣有效的來解決農村留守孩子的假日生活問題？我們認為，讓孩子進行自我教育，是解決問題的唯一辦法，如何讓留守孩子進行自我教育，這是每一個成年人深思的課題！為此，我們呼吁社會、家庭、學校對農村留守孩子的假日生活進行高度關注，給予必要的教育。二、農村留守孩子自我教育的實踐構想留守孩子需要一個快樂生活、健康成長的生活空間，但是，要解決他們假日生活里的那些林林總總的問題，并不是簡單的事情，因為農村是留守孩子廣闊的天地，點多面廣線長，需要家庭、學校、社會以及留守孩子本身的通力合作！內因決定外因，誠如佛家偈語所說的“時時勤拂拭，勿使沾塵埃”。要解決留守孩子的問題，就要讓留守孩子從自我做起，讓其在假日里，學會自我管理、自我教育。2010年我們申報課題之前就開始對此問題進行研究，并做了大量的前期工作。2013年，我們成立了《農村學生在假日生活里自我教育實踐研究》課題小組，課題組圍繞著兩個目標進行研究：一是為孩子們構造一個假日生活自我教育模式，讓他們在一種自我教育自我約束的模式下度過假日生活；二是打造一個能保障留守孩子假日生活快樂、健康、安全的“家庭、學校、社會一體化服務管理體系”。把家庭、學校、社會鍛造成有利于留守孩子假日生活充實、快樂、健康、安全的服務機構。我們的宗旨是：把假日創造成一個自主性、合作性、實踐性、探究性、有規律的學習、生活和成長的空間，形成與學校教育相得益彰的自我學習生活的格局；以探究實踐活動為載體，加大社會各種學習資源開發的力度，培養學生良好的興趣和愛好；創辦“以學校為主體，社會為依托，家庭為輔”的雙休日、節假日教育活動，搭建家、校、社聯系的橋梁，使學校——家庭——社會三位一體的教育體系更加健全，促使留守孩子在假日里健全人格和積極人生觀向良性方向發展，充分發揮育人作用，這樣不僅能鞏固學校的教育成果，而且能促使孩子健康的全面的成長。我們根據留守學生的年齡特點，制定出《農村留守孩子假日生活里自我教育手冊》。我們經過歷時3年的反復實驗與跟蹤調查，發現我們制定的《手冊》是符合學生需求的。第一，我們構建的教育模式是我們區留守孩子假日生活的必備指南，這是我們在長期以來對留守孩子假日生活跟蹤調查的基礎上，創設的一種假日自我教育模式，即圍繞留守孩子假日生活，在生活習慣、興趣愛好、學習規劃、交友處世、品德修養、社會責任、假日活動等7個方面，編寫的手冊，讓學生通過手冊的學習、培訓，提高他們的自我教育意識和自我教育能力。我們把這個模式在本區2所初中和1所完中進行了同期同步研究實驗。發現：近3年來，參與課題實驗的學校的初高中留守孩子假日違法行為直線下降，近2年為零；有80%的留守孩子基本上能自立自強，留守孩子自我教育，自我管理。得到了家長、社會的認可和高度評價。第二，構建“家——校——社留守孩子假日生活一體化教育服務體系”。多年來，我們不只是研究讓留守孩子學會假日自我教育，我們還把教育的觸角伸到家庭、學校、社會三個方面。我們以學校為主體，研究創建一個三個方面協同聯手的模式，形成一個完整的一體化教育服務體系。對每個家庭的留守孩子，建立了能與家長或監護人保持聯系的網絡，如聯系電話、QQ群、家庭住址、務工住址等檔案，還將設想在全區辦留守孩子監護人的家長學校；與各級關工委、鄉鎮政府、（村）社區居委會、村民小組、派出所、網吧游戲廳等，確定日常聯系點、聯系人，這樣可確保留守孩子假日生活有一個綠色生活空間，聘請德高望重的或者有號召力的離退休教師、離退休干部、離退休工人、退伍軍人等擔任留守孩子的“代理簽約家長”；嘗試利用我區教育網站資源，開通綠色教育免費網吧。我們還為留守孩子設計并組織舉辦了一些假日活動，以活動為載體，讓每個留守孩子參加各種社會實踐活動。第三，將留守孩子假日自我教育，列為常規德育工作范疇。我們區有些學校農村留守孩子的人數已占學校總人數30%以上。毋庸置疑，他們本身就是學校德育工作的重點。因此，留守孩子的假日生活自我教育，是衡量德育工作的新課題，是常規德育的主體部分。我區自留守孩子假日自我學習課題組成立以來，調整了傳統的德育教育的管理模式，在日常德育活動中，處處將留守孩子的德育工作放在首位。我們區的留守孩子在充分進行假日自我教育后，他們的假日生活有了三個亮點：生活充實了；不良行為在漸漸消除；家庭、學校、社會及留守孩子對假日滿意度有了明顯的提高。我們深信，我們區農村留守孩子的假日生活，在自我教育的前提下，在“家——校——社一體化服務教育體系”大環境下，他們的假日生活，一定會快樂、充實和健康而向上的。【語文作業分兩塊，課堂和課后作業，該如何布置，才能既起到鞏固知識的作用，又避免了讓學生陷入不必要的題海戰？這需要費一些心思，還需要持之以恒地堅持。一、語文作業生活化陶行知先生認為：“生活即教育。”的確，語文從根本上講是與生活密切相關的，不僅是課堂教學的外延，也應該是生活的外延。因此語文教師應充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。作為語文教師應積極利用報刊、電影、電視、網絡、戲劇、廣告、民俗風情等資源來設計作業，引導學生關注生活中的語文學習資源。我班每個周末布置一項任務，在周一課上進行交流，學生對這項作業很感興趣，周末在家都很積極的搜集，而且不再像以前一樣不想回學校來，總是高興的期待周一的語文課，并且課上每個小組互不相讓，都想爭著把自己組搜集到的東西和大家分享。二、語文作業傳統化中華民族是一個民俗風情文化的大寶庫，蘊含了豐富的語文學習資源，教師可以利用各種節日引導學生學會欣賞民俗文化，培養學生對中華文化的自豪感，進而產生好好學習語文的興趣和決心。再有是引導學生閱讀古典的詩歌、名著名篇，不僅可以提升學生的欣賞水平，還為今后的語文學習打下堅實的基礎。三、語文作業生動化每個學生的生活都是一座寶庫，只有學會觀察和反思生活，學生才會覺得寫作文“有米下鍋”。而且中學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，他們對生活的理解正在不斷深入，有時欣喜，有時迷惘，有時失落，他們都有很強的與人交流的愿望，他們渴望了解別人，也希望別人能傾聽他們的心聲。所以語文作業完全可以充分結合學生的個人生活。四、語文作業批改要及時、細心作業是課堂教學的延伸和補充，是對所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。然而，在實際教學工作中，好多老師作業檢查、批改不夠及時，甚至忘了檢查。試想，如果作業積壓，檢查不及時，教師就不能通過作業及時了解學生的學習狀況；學生可能也會受影響，養成一種拖拉的惡習，甚至會有一種僥幸心理，反正老師布置的作業不一定檢查。在開學之初，為了抓實學生的基礎知識，我堅持上完一課，清查一課，鞏固一課，拓展一課，可只堅持了一個單元的內容，就在各種活動或者只是推卸責任的一個說詞中擱淺了。因為這樣做學生的基礎和能力都會抓得很好，可真正實施起來，卻難度很大。需要充足的時間保證，僅靠課上那點時間是遠遠不夠的。課后的作業也要老師花費好多時間來批改，無形中增添了老師的工作量。久而久之就因這樣或那樣的原因而難以實現預期目標。現在新課上完了，面臨復習考試，才發覺該平時記憶的，默寫的字詞、背誦課文還沒有檢查完。現在既要默寫又要做提高練習，再加上各門考試學科作業眾多壓得學生喘不過氣來，看在眼里，疼在心里。做學生真不容易啊！感慨之余，我也深刻反思，要是我能在平實多花點時間堅持做到堂堂清、課課清、周周清學生復習的時候也不至于這樣手忙腳亂，累得昏天黑地啊！況且語文作業是語文教學過程中的一個重要環節，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的學習起到一個導向作用，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。尤其面對農村初中的學生，留守兒童眾多，家長知識水平不能夠輔導初中學生，即使個別家長有這個能力也因為忙著工作也沒有時間輔導。所以，語文老師布置語文作業不僅要鞏固教學中所要求掌握的知識，而且應該激發學生的學習興趣，拓展知識面，點燃創造思維的火花，培養獨立分析問題和解決問題的能力，使學生在愉悅的環境中，體驗到增長知識的成功樂趣。總之，語文作業，作為初中語文教學工作的重要環節，是提高語文教學質量的有效途徑。因此，我們要精心設計、及時檢查、認真批改。語文學習要注重“課內打基礎，課外練功夫”，要提高“打基礎、長功夫”的功效，就必須重視布置作業。車間6及目視化實例Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車間通透,區域清晰,少障礙早EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車間干凈整潔備狀態Hatten「指示清晰EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL車間標線保持清美度必須從凳子放置位EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL倉庫一角EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL樓梯的標示1制作標示板:兩色有機玻璃,單面印刷2.上半部白底黑字,藍色箭標3.下半部:藍底白字,白色箭頭4規格:長20M,寬20M,字體為黑色,字高50M5.用硅膠貼在樓梯轉彎處的前面6.如果樓梯轉彎處有應急燈(安全燈),則附著在應急燈(安全燈)上方300M2F1F應急燈EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL樓梯步行方向的標示走廊的寬度超過1.8M域或樓梯的寬度超過1.5M時標示中央線中央線規格:寬為50M的黃色膠帶或油漆3.交叉路口用虛線表示4交叉路口要有方向引導標示板心5.步行箭頭規格;長20M,寬100M,顏色:藍色膠帶或油漆6行走方向箭頭與箭頭之間的距離為5MEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL案例:地面導向標示1交叉路上附著通行方向引導標示板,標示板以附著在地面為原則,2標示板標示地點或方位3行走箭頭用藍色標示4中央線及邊線用黃色表示5中央線及邊線的寬度為50M[藥綻純木室2門出口Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluati