文言文的閱讀精品PPT課件----8第六講文言文閱讀文言文的閱讀文言文的閱讀、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《戰國策》中的常見篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書》《六國論》《阿房宮賦》等一、內部控制視角下中小學財務管理的相關概述分析（一）內部控制影響著中小學財務管理制度在內部控制視角下，現行的財務管理內容較為豐富，財務管理制度之間有著較為緊密的聯系。因此，加強內部控制對財務管理制度建設起著至關重要的作用。學校屬于事業單位性質，享受著財政撥款。在預算執行過程中，要想確保預算編制的順利進行，就必須要在內部控制的基礎上控制成本，進而符合中小學財務管理制度的實際需求。（二）內部控制是中小學財務管理不可或缺的一部分內部控制對于財務管理治理結構的建立是極有利的，可以有效避免財務風險的發生，確保財務管理水平的穩步提升。內部控制可以對中小學財務管理實施嚴格的監督與控制，尤其在預算管理、固定資產管理以及資金管理等方面，進而不斷完善學校的財務管理治理結構。二、中小學財務管理實施中存在的不足之處（一）缺少較強的財務管理觀念中小學在實際管理工作中，學校領導過于強調教學方面的管理，缺少對于財務管理的高度重視，認為財務管理工作就是財務人員的事情。大多數中小學并沒有專門的內部控制制度對學校財務管理進行有效的建設，導致學校在財務管理中存在著財務漏洞和財務風險。（二）財務人員業務水平不高，崗位設置存在諸多不合理中小學財務人員多數由教學人員或后勤人員兼任。大部分為非財務專業人員，對財務管理意識不強，連內部控制制度是什么都不明白。財務人員在預算管理、會計核算、收支管理、資產管理等方面的業務水平有待于進一步提升。中小學屬于事業單位，由政府定編定員，財務人員并沒有獨立的編制，因此學校在人員編制上多向教學崗位傾斜。因此，學校在財務人員的崗位設置上存在諸多的不合理。一人兼任多，比如出納人員既登記賬簿又保管檔案；會計人員又兼任財產保管員，印鑒章與票據同一人保管等情況，大大增加了中小學校的財務風險。（三）審計工作難以得到有效地落實審計工作的正常進行能夠使財務資源得到充分利用與配置，與財務管理效率有著極為緊密的聯系，能夠有效提升單位的財務管理水平。然而在中小學財務管理進行時，審計工作并沒有得到相應的重視，教育系統的審計監督并沒有發揮出應有的職能。（四）缺少有序規范的經費管理機制經費管理的混亂與無序是制約中小學財務管理水平提升的重要因素，由于缺乏有序規范的經費管理機制，學校的經費支出隨意性越來越嚴重，存在著無人監管的“一支筆”審批制度或你批他批的“多支筆”審批制度，致使學校財務管理混亂，支出失控，資金損失，資源浪費。三、內部控制視角下中小學財務管理的完善措施（一）建立健全的制度，提升財務管理觀念中小學校單位負責人要積極轉變思想觀念，樹立高度的財務管理觀念，充分認識到財務管理建設的重要性。學校要建立健全內部控制制度，制定合理可行的財務管理制度、資產管理制度、資金管理制度，開展并對人員開展一系列業務培訓與指導，確保財務管理人員擁有較高的專業素養，營造良好的財務管理氛圍，推動中小學財務管理工作的順利開展，進而提升財務管理水平。（二）嚴格規范會計核算，合理進行崗位設置基于內控視角下，加強中小學財務管理建設，要嚴格規范原始憑證管理。在一些學校實際工作中，原始憑證的規范性較為缺失，一些固定資產只提供開支，并沒有及時做好賬戶登記工作，賬戶信息很難反映資產實際情況。因此，明確會計核算的實際運行狀況，徹底清查學校內部資產狀況，增強中小學校資產狀況的清晰度與透明度。同時，要結合財務管理實際需求，構建較為健全的組織結構體系，建立工作責任制，實施不相容崗位分離機制，避免財務管理風險的發生。不得由一人辦理貨幣資金業務的全過程；出納人員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、費用、債權債務賬目的登記工作；財產保管職務與會計記錄職務相分離；必要時可以對內部控制關鍵崗位工作人員的輪崗制度，明確輪崗周期。（三）遵守法律法規，加強內部控制的高效執行中小學財務管理要嚴格遵守與內部控制相關的法律政策，各級教育主管部門要結合中小學實際情況不斷完善內控管理制度，并予以嚴格的監督。學校要根據各崗位業務性質和人員要求，相應地賦予作業任務和職責權限，規定操作規程和處理手續，明確紀律規則和檢查標準，以使職、責、權、利相結合。崗位工作程式化，要求做到事事有人管，人人有專職，辦事有標準，工作有檢查。（四）強化中小學財務監督，完善監督管理機制充分發揮出教育內部審計監督職能，給予學校會計基礎工作嚴格的檢查與審核，將群眾監督與社會監督充分結合在一起，構建全方位、多角度領域地監督網絡。認真核對財務管理的賬務情況，明確財務人員職能，合理控制資金的使用情況。進一步完善監督管理機制，審計部門要充分發揮出自身的監督職能，構建事前、事中以及事后等審計聯動機制，使中小學財務管理工作得以有效地落實。建立風險評估機制，結合不同財務項目種類來制定出相應的風險評估措施，并將風險評估融入進大額資金的使用中。（五）加強預算執行管理，建立有序規范的經費管理機制單位應當根據批復的預算合理安排各項收支，確保預算嚴格有效執行。在預算執行過程中，建立預算執行分析機制，定期開展預算執行情況的分析。分析預算的執行進度合理性，并根據進度提出下一步工作計劃，通過分析研究解決預算執行中存在的問題，提高預算執行的有效性。四、結束語綜上所述，基于內部控制視角下加強中小學財務管理建設勢在必行，對于推動教育事業的發展與運作影響極其深遠，為教育事業注入強有力的生機與活力。因此，中小學要從自身發展的實際情況出發，將內部控制融入進中小學財務管理工作中，做好學校的預算管理工作，予以嚴格的監督與管理，嚴格規范學校收支管理活動。加強學校各個部門之間的交流與溝通，充分發揮出內部控制的應用價值。同時，將內部控制與中小學財務管理結合在一起，使之成為有機協調的統一整體，進而實現中小學教育事業可持續發展的戰略性目標。激發學生的學習興趣是開發學生非智力因素的關鍵。所以，如今的小學英語課堂活動多姿多彩，教師運用各種方法使小學生的英語學習興趣盎然。我們從事教學工作，就要從課堂這個主陣地、課堂教學上下工夫，進行教育教學的創新。如何在英語課堂教學中進行創新教育，我在教學中進行了以下幾方面的嘗試。一、創設創新氛圍，擁有良好開端教師只有營造良好的學習氛圍，才是創新的起步。體現在小學英語課堂教學中，首先可以從教室布置入手。根據不同的上課內容，張貼一些相關內容，比如教授譯林英語6A“publicsigns”時，可在教室角落掛上相關的公共標識，如：Nolittering，Nosmoking，Becareful等，讓學生有直觀的感受，在真實的情境中運用語言，并且消除一些畏難情緒。教師也可變換桌椅的擺放，讓學生以不同的方式進行對話交流，這樣就給學生營造了一種愉快、輕松、活潑的學習氣氛。在這種氛圍下，平時一些較內向的學生也敢進行對話交流。而且，變換課桌排放便于開展英語游戲活動，如英語歌曲、詩歌、故事表演和游戲等。開展游戲活動既調動了課堂氣氛，又使學生獲得了感性認識，讓學生在品嘗成功中獲得自信。課堂上應注意引導、鼓勵學生大膽開口，學會質疑、積極討論、學會舉一反三，著眼于學生的發展和能力的培養，使整個課堂充滿活力。二、優化教學模式、激發創新思維1.創造語言情境，培養創新思維。隨著素質教育的進一步深化，小學英語不再是單純的字母、單詞、句子的疊加，也不是簡單的語音、詞匯、語法的總和，而是從課堂走向生活，使生活中的場景在書中出現。教師在組織教學時形式越來越多樣化，學生學得積極、學得輕松、學得主動。例如譯林小學英語5A第二單元教學學校教室類的單詞時，應提前準備自己學校及各個教室的照片，這樣既引起學生的共鳴，又激發他們的興趣，更有利于他們思維的創新。教師在備課時應盡可能地把語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中，使學生覺得一節英語課上學的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。2.課堂巧妙提問，調動積極思維。好的課堂提問，有利于師生交流，有利于喚起學生的注意力、激發學生的求知欲，有利于發展學生的思維。比如在教職業類單詞時，可以向學生提問：這兒有一臺時光機器，可以知道你三十年后的你是什么職業，閉上眼睛，告訴我你的職業是什么？學生饒有興趣地閉上眼睛，想想自己的職業，之后樂于說出自己心目中的職業：Iamacook，apoliceman，adriver.因此，設計、引導良好的課堂提問可以鍛煉學生的思維能力，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中實現發現、理解、創造與運用，在學習中學會學習，為發展創新思維打下堅實的基礎。3.發揮主體意識，開發創新思維。教學過程中，必須注意學生的參與，主動參與是創新學習的前提和基礎，也是學生自主學習的一種能力。例如：在高年級英語教學中，學生學習的積極性漸漸消退，不是不敢開口，而是不像低年級一樣樂于開口。每節課前教師可以根據學生的語言掌握能力，要求學生說30秒的口語，內容不限，簡單地說些天氣、星期和日期即可，學習能力強的可以說簡短的英語小故事，這樣就激活了他們的思維，挖掘了他們的潛能。因此，教師在教學過程中應善于發掘，注意創新，以學生為主體，尊重主體，開發主體，發展主體，讓學生主動開發自身的主體意識。三、優化作業和測試評定，拓寬學生創新思維為了突出學生在教學過程的主體參與性，強化教學目標、師生感情在課堂教學中的作用，淡化分數在家長、教師、學生中的地位，使學生不再受分數的影響天天死讀書、讀死書、讀書死。我認為在小學英語的測試評定中可增加口語表達方面的內容；在測試評定時對于一些條理清晰、重難點把握較好的同學，實行表揚、加分制；有目的地讓學生自編試題，發揮學生的創造力；有計劃地引導學生找出課的重難點，自己考自己。另外，在作業布置方面，多一些動腦、動手的作業，少一些機械、重復性的抄寫和模仿性練習，多一些動腦、動手的作業。依據學生個體間的差距，實行分層次作業；多一些實踐性、操作性的作業，鼓勵學生用學過的知識走出課堂；在批改作業時，多增加面批的次數，適時運用簡單的、適當的鼓勵性用語對學生作業進行評價，使學生對學習產生興趣，為進一步學習創造良好的條件。綜上所述，小學英語教師應遵循小學生的心理規律，抓住他們喜新、好奇的心理特點，在英語教學中勤于思考，大膽實踐，創造性地實施教學，只有這樣才能不斷激發和保持學生學習興趣，有效提高小學英語教學質量。、高中必讀的一些文言文篇目初高中所涉及的司馬遷的作2.先秦散文中的部分篇目,如《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《戰國策》中的常見篇目以及二十四史中記載的名人事跡。3.歷代名人的著名散文,如《論積貯疏》《與陳伯之書》《六國論》《阿房宮賦》等盡量掌握一定的閱讀方法1.學會速讀目十行,旨在了解大意,或輔助某篇課文的理解,如學習《荊軻刺秦王》一課,就應當讀一讀《刺客列傳》中與之相關的情節。注意:1、2兩條不是可有可無,而十分必要。做得好,不僅有助于文言文試題拿高分,還可以對寫作、詩詞鑒賞、現代文閱讀起到重要的作用。、選讀幾篇文言文關于莊子莊周家貧,故往貸粟于監河侯。監河侯曰:“諾!我將得邑金,將貸子三百金,可乎?”莊周忿然作色曰:“周昨來,有中道而呼。周顧視,車轍中有鮒魚焉。周問之曰鮒魚來,子何為者耶?對曰:我東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我