時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【部編版二年級(jí)語文下冊(cè)】識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日【部編版二年級(jí)語文下冊(cè)】識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝【部編版二年級(jí)語文下冊(cè)】識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日傣族的潑水節(jié)TeasychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL彝族的火把節(jié)EvaluationonrychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、高校武術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的意義中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)在5000年的發(fā)展過程，從不同歷史階段文化累積起來的，反映了中國(guó)不同時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，具有其他文化無可比擬的傳承性，也是中華文化精神和知識(shí)發(fā)展的綜合。作為四大文明古國(guó)中，唯一一個(gè)僅存并且在不斷發(fā)展的國(guó)家，中華民族文化已經(jīng)的影響已經(jīng)深入到了國(guó)家和人民的每個(gè)角落，對(duì)人民意識(shí)、語言和行動(dòng)等方面都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。武術(shù)是以中華文化理論為基礎(chǔ)，以技術(shù)攻擊方法為基本內(nèi)容的體育形式，中華武術(shù)并非簡(jiǎn)單的拳腳爭(zhēng)斗，而是以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以達(dá)成自我保護(hù)和強(qiáng)身健體的目標(biāo)而進(jìn)行的一種武術(shù)活動(dòng)。中華武術(shù)包含著大量的創(chuàng)通文化因素，其發(fā)展進(jìn)程與中華文化的發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，是中華文化的重要組成部分。武術(shù)是中華文化的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象，中華武術(shù)的發(fā)展可以稱得上博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，想要學(xué)好中華武術(shù)，不單要有扎實(shí)的身體素質(zhì)，更要領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化中的中庸之道和自我修身融入到武術(shù)當(dāng)中，在掌握武術(shù)技能的同時(shí)，也能全面提高自我修養(yǎng)和素質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生而言，為了建設(shè)和推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展不僅需要豐富的科學(xué)文化知識(shí)，更要有強(qiáng)健的體魄，因此在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，要注重中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，從傳承傳統(tǒng)文化和增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)兩個(gè)方面，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合水平。二、高校武術(shù)教學(xué)中的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中包含著大量傳統(tǒng)文化因素，如“天人合一”的精神境界，強(qiáng)調(diào)人與自然是一個(gè)整體，武術(shù)既要注重人身體素質(zhì)的修煉，也要講究精氣神的訓(xùn)練，要求習(xí)武之人形神兼?zhèn)洹⑸硇木阈蓿⒅厝伺c自然的和諧統(tǒng)一。如形意拳講究的六合：手與足合、腰于膝合、肩與胯合、心與意合、意與氣合、氣與力合，就是天人合一、身心協(xié)調(diào)的應(yīng)用。（一）培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神愛國(guó)精神是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，在我國(guó)歷史中有許多英雄志士都留下了愛國(guó)主義的痕跡。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“以天下為己任”之類的愛國(guó)詩詞，或是名將戚繼光、岳飛等的壯烈事跡，都能夠表現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化愛國(guó)主義的氣節(jié)。一個(gè)缺乏尚武精神的民族不僅難以發(fā)展，更?o法成為立足世界之巔的強(qiáng)國(guó)。只有通過弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)，推崇“正道直行、崇尚氣節(jié)”的精神，才能使中華民族擁有與世界諸多強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)雄的資本。激勵(lì)人民面對(duì)民族和國(guó)家的壓迫，敢于奮起挑戰(zhàn)，為了心中所堅(jiān)持的正義，不惜做出犧牲，在民族危亡時(shí)刻挺身而出，只有敢于反抗的民族才能稱之為一個(gè)強(qiáng)大的民族。而在高校中進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，正有利于發(fā)展民族精神，增強(qiáng)每個(gè)人對(duì)于民族的自尊心和自信心，提高個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。（二）培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)道德精神中華民族具有自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的精神特點(diǎn)，這種精神在中華武術(shù)上得到了發(fā)揚(yáng)光大。習(xí)武之人在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉之中，會(huì)養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神，磨練了習(xí)武之人的意志力和堅(jiān)韌不拔的精神。大學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，雖然不會(huì)像正統(tǒng)的習(xí)武之人那樣辛苦，但依然可以體會(huì)到武術(shù)學(xué)習(xí)過程中的艱辛，對(duì)大學(xué)生自強(qiáng)不息、敢于拼搏的精神有巨大的推動(dòng)作用。在中華武術(shù)中，除了技擊技巧等方面，還有武德的存在。武德是中華武術(shù)中對(duì)于傳統(tǒng)道德觀念的體現(xiàn)，所謂習(xí)武先習(xí)德，傳統(tǒng)武術(shù)的門派中都把武德放在了極高的位置。會(huì)教育弟子們尊師重道，不可恃強(qiáng)凌弱。在武當(dāng)和少林等武林大派中都有戒律的存在，作為約束弟子行為的準(zhǔn)則。在高校中，可以通過武術(shù)教學(xué)的方法，培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、尊師重道、重視禮節(jié)等多方面道德素質(zhì)培養(yǎng)。（三）體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)養(yǎng)生特點(diǎn)中國(guó)武術(shù)的最終目的并非殺傷，而是強(qiáng)身健體。中國(guó)文化更加注重個(gè)人的修養(yǎng)，宣揚(yáng)中庸思想，淡泊名利，重視養(yǎng)生和延年益壽。中華傳統(tǒng)武術(shù)也受傳統(tǒng)文化影響，將健身與長(zhǎng)壽思想融入其中以中醫(yī)的理論想為依據(jù)，豐富了中華武術(shù)的方法和內(nèi)容，也從促進(jìn)了武術(shù)的觀念和意識(shí)的形成。大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。三、高校武術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化的結(jié)合方式（一）創(chuàng)造良好的武術(shù)氛圍大多數(shù)高校都開設(shè)了武術(shù)課，或在體育課范疇中進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容大多為簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)化太極拳等，這些課程的設(shè)立對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)有著良好的推進(jìn)作用。學(xué)校和社會(huì)各界應(yīng)該重視和大力支持大學(xué)生進(jìn)行武術(shù)文化的學(xué)習(xí)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)武術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展。（二）加強(qiáng)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)高校中的武術(shù)教師都有一定的吳書記處，但對(duì)于武術(shù)文化的了解往往不多，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解更加貧瘠。教師要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)，深入了解傳統(tǒng)文化與武術(shù)文化的練習(xí)，提高自身教學(xué)水平，從多方面對(duì)于武術(shù)的教學(xué)能力進(jìn)行提高。（三）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和拼搏意識(shí)武術(shù)除了其修身養(yǎng)性的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)。武術(shù)來源于冷兵器時(shí)代的軍事訓(xùn)練和作戰(zhàn)，每一個(gè)動(dòng)作都有其競(jìng)爭(zhēng)作用體現(xiàn)，對(duì)于中華武術(shù)的學(xué)習(xí)，可以有效的提升學(xué)生的拼搏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展和創(chuàng)新有著不可估量的作用。四、結(jié)語中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)5000年的發(fā)展和積淀，文化廣度深遠(yuǎn)，而武術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)行繼承和發(fā)展。在高校武術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)著重結(jié)合武術(shù)與傳統(tǒng)文化，為學(xué)生展現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生成為繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的棟梁，提升學(xué)生精神和身體多方面的綜合素質(zhì)。化學(xué)在九年級(jí)時(shí)才開設(shè)，學(xué)生接觸的時(shí)間較晚，學(xué)習(xí)時(shí)間僅一年，化學(xué)的課時(shí)也較少。但是，初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙與基礎(chǔ)，也是實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅能為高中化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為在今后實(shí)際生活中處理一些問題帶來幫助。那么，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)好化學(xué)呢？一、快樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)的基本概念、基本反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識(shí)是枯燥的，是需要記憶的。學(xué)生在科目繁多的情況下，學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，勢(shì)必覺得無趣、繁瑣，這就需要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們必須抓住初中生好奇、對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)和“打破砂鍋問到底”的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、積極地探索知識(shí)的奧秘。如在教學(xué)“空氣”這一章節(jié)時(shí)，我們可以以游戲來導(dǎo)入新課：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑?）它是一種氣體，我們每天都身處其中，它約占空氣體積的78%，無形、無色、無味。（2）它同樣是一種氣體，我們幾乎感受不到它的存在，但是誰也離不開它，它約占21%。以此來引入對(duì)空氣組成部分的學(xué)習(xí)，第一種是氮?dú)猓诙N是氧氣，它們是空氣的主要組成部分。在教學(xué)“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”時(shí)，可以采用多媒體播放化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品，如用隔水透氣的高分子薄膜做的鳥籠，玻璃纖維增強(qiáng)塑料制造的破冰斧柄，直徑6厘米的尼龍繩吊起2噸的汽車等等，讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇。二、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神教材中有一部分內(nèi)容通俗易懂，有的還配有圖文，我們可把這些內(nèi)容設(shè)置在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的自主預(yù)習(xí)部分，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來解決。譬如，寫出水的分子式，寫出氧氣的物理性質(zhì)、氨水的性質(zhì)，寫出元素周期表中常見元素的拉丁文名稱及對(duì)應(yīng)元素符號(hào)等這些學(xué)生能自主解決的知識(shí)。在教學(xué)“金剛石、石墨和C60”時(shí)，這幾種物質(zhì)中學(xué)生對(duì)前兩種比較熟悉，我們常見的切割石材的刀片主要成分就是金剛石，而H型的鉛筆芯就是以石墨為主要原料，而且我們?cè)谥v“水的凈化”時(shí)，已涉及炭的吸附性，所以我們可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究不同碳單質(zhì)的一些特性以及用途。而有些重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，則可以交由學(xué)生合作探究，學(xué)生互相討論矯正，教師巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋疑解難。如在教學(xué)“空氣”這一章節(jié)時(shí)，我們可以設(shè)置如下的開放式探究題：（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述水的物理性質(zhì)；（2）如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于21%，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象說明。學(xué)生分小組討論，得出答案，進(jìn)行交流展示，教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，加深印象實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生直觀化地了解概念或結(jié)論的得出過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)不同章節(jié)的不同內(nèi)容，選擇可操作性強(qiáng)的部分來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以讓抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、鮮活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在區(qū)別物理變化和化學(xué)變化時(shí)，我們就可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生更為直觀、具體地理解兩者之間的差別。我們分兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第一組：首先，可以取適量的水放入試管，然后把試管夾起來放在酒精燈上加熱，直至試管中的水沸騰，再用干凈的玻璃片接近試管口，看看玻璃片上有何變化，最終我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了小部分變成了氣態(tài)（加熱形成了玻璃上的水蒸氣）外，水還是液態(tài)的水，沒有產(chǎn)生其他的物質(zhì)；其次，把藍(lán)色塊狀的膽礬放入可以研磨的器皿內(nèi)，搗磨，最終塊狀的膽礬依舊是藍(lán)色，只不過形狀變成了粉末。第二組：把塊狀的膽礬和粉末狀的膽礬分別裝入試管，加入適量的水，輕輕震蕩，變成溶液，然后再分別加入氫氧化鈉溶液，奇妙的事情發(fā)生了，原本藍(lán)色的清亮的溶液竟然出現(xiàn)了藍(lán)色的沉淀物――氫氧化銅。由此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，第一組實(shí)驗(yàn)中，水和膽礬雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但沒有其他新物質(zhì)產(chǎn)生，此為物理變化；而第二組實(shí)驗(yàn)中，膽礬和氫氧化鈉溶液混合生成了新的物質(zhì)――氫氧化銅，此為化學(xué)變化。兩者之間最大的區(qū)別就在于有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。這樣學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解就更為深刻，記憶也更為牢固。四、課堂教學(xué)生活化，讓化學(xué)課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到化學(xué)的益處化學(xué)本就是和生活實(shí)際聯(lián)系非常密切的學(xué)科，生活中很多問題的解決都要用到化學(xué)知識(shí)，我們要把課本內(nèi)容與閑適生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。如鐵為什么會(huì)生銹呢？原來是鐵在潮濕的空氣中發(fā)生了氧化，生成了新的物質(zhì)“鐵銹”――Fe2O3。木炭為什么能在空氣中燃燒，并發(fā)出光和熱呢？原來是木炭中的C（碳）和空氣中的O（氧）結(jié)合，生成二氧化碳的同時(shí)放出了熱量，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了光能和熱能。胃痛時(shí)為什么喝點(diǎn)小蘇打水或是吃點(diǎn)胃舒平就能緩解呢？我們就可以用中和反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)來解答生活中的疑問。胃痛有時(shí)候是因?yàn)槲杆徇^多，堿性的小蘇打水能中和胃酸，兩者發(fā)生中和反應(yīng)，胃酸不復(fù)存在，生成了新的物質(zhì)――氯化鈉和水、二氧化碳。而胃舒平的主要成分是氫氧化鋁，也是一種堿性物質(zhì)，能和胃酸發(fā)生中和，生成新的物質(zhì)氯化鋁，這樣就會(huì)減少胃酸，從而減緩胃痛。傣族的潑水節(jié)TeasychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL彝族的火把節(jié)EvaluationonrychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL蒙古族的那達(dá)慕EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日部編本人教版·二年級(jí)語文下冊(cè)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)chuantongtieXl40Xlang傳統(tǒng)貼窗花元宵大街小巷zhouai祭掃賽龍舟艾香滿堂飄qiqiaolangb乞巧牛郎月餅敬老shangju賞菊轉(zhuǎn)眼團(tuán)圓熱鬧必Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL點(diǎn)亮Vaudononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我會(huì)寫貼街丹艾敬轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧觀察這些字,說說你的記憶方法。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的記憶方法貼=貝=占轉(zhuǎn)一車專才=(因門中市=(鬧」Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlides