生活中的立體圖形完整版生活中的立體圖形完整版生活中的立體圖形完整版第一章豐富的圖形世界平面圖形圖了在P立體圖形形哪圖些中熟你看碭山鐵路中學一邸磊圖網wwu.nipic.comB:boo0209030045第1節生活中的立體圖形你要努力掌握的知識:1.常見幾種幾何體的名稱2.棱柱的性質特點3由不同的角度對幾何體分類蘇人版初中九年級思想品德（以下簡稱“思品”）教材著重引導學生了解社會變化，認識社會發展，厘清個人在社會發展中必須承擔的責任，正確扮演個人在社會發展中的角色，使個人、社會、國家協同健康發展。僅從字面上看，就可感知九年級思品教材內容較為抽象，理論性強。如果按照常規教學思維按部就班地組織知識性教學，學生會漸感枯燥乏味，漸失興趣，嚴重影響學習效率和學習效果。針對九年級思品教學內容的抽象性特點，我們在課堂教學中貫徹愉快教學的理念，很好地調動了學生的學習積極性，極大地改善了學生的學習效果。那么，我們應如何在九年級思品課堂教學中進行愉快教學呢？一、善用多媒體，呈現豐富圖文資料一方面，九年級思品教學時間緊，但學生學習的信息需求量大，如何在有限的時間呈現大容量的教學信息成為不少教師思考的問題。另一方面，初中生心智特?c還偏向圖文并茂的感性思維，如何將感性圖文材料與抽象的教學內容自然地聯系到一起也是不少教師在教學設計過程中的難點。其實，隨著當前江蘇省如皋市義務教育均衡工程的推進實施，絕大部分學校、教室都安裝了教學多媒體投影設備。如果我們能有效利用現有的條件，將抽象難懂的教材知識通過形象有趣、生動活潑的圖文材料呈現出來，以上問題將會迎刃而解，學生學習興趣也一定會得到很大激發，注意力也不再僅僅局限于抽象的教材知識本身，而是轉移到通過呈現的多媒體資源生成什么學習結論的思維，這正符合新課程改革倡導的自主生成的學習理念。如我們在教學第一課《感受社會變化》的內容時，教師可以通過PPT呈現生活中常見的汽車、手機、電腦、空調等多種圖片和人們利用節假日到處旅游、閑暇時跳舞健身的場景，引導學生得出“隨著社會經濟的發展，人們物質生活條件不斷提高，文化生活日益豐富”的結論。這種教學方式遵循由形象到抽象的學習規律，學生接受知識信息的同時，也有效地培養了根據圖文材料分析問題和解決問題的學科能力。二、創設新情境，活躍課堂教學氛圍如果我們運用傳統的講授型教學模式，或者運用了多媒體技術但教學形式單一，缺少教學手段的豐富性和多樣性，學生也會陷入枯燥乏味的學習中。因此，我們在教學設計中運用多媒體技術大容量的特點來呈現教學資源，引導學生自主生成學科結論的同時，也要注意適度創新教學手段，讓學生經常體驗到不一樣的感覺，使學習狀態和學習效果永遠處于“保鮮”的狀態之中。我們可以針對某一教學重難點創設教學情境，引導學生充分體驗情境中蘊含的重要思品知識。這一教學方式采用學生自編自導自演的方式，將相關情境直接呈現出來，學生在情境中看得直接、看得真切，想得透徹、想得明白。如我們在教學第四課《正確對待和參與競爭》這一部分的內容時，針對競爭對人的利弊，我們可以讓學生以小組為單位自選競爭有“利”或有“弊”的角度，編排相關的情境表演。學生通過觀看情境表演，在輕松愉悅的氛圍中，很自然地就能歸納出“競爭有利于激發個人的潛力，提升個人的素質，培養人的進取心和意志力、創造力，促進個人的成長進步，使學習和生活變得更有樂趣、更有追求”的結論。同時，也自然地認識到激烈的競爭可能會造成個人的緊張和焦慮情緒，經常失敗會使人產生挫折感和自卑感，而經常成功也容易使人驕傲自滿、不思進取，由此懂得我們必須正確對待和參與競爭。三、激勵正導向，飽嘗學習成功愉悅學生之所以感覺知識枯燥乏味，很多時候不是源于知識本身，而是由于我們的教育教學方式過于死板，不能調動起學生愉悅學習的心情和學習積極性。因此，思品教學中貫徹愉快教學的理念，要在多元激勵評價上下功夫，在調動學生積極性上做文章。如我們可以在班級組建若干學習小組，采用小組積分競爭、定期匯總評價的方式激發學生學習的活力，使原本一潭學習的死水變成一汪學習的活水；我們還可以通過口頭表揚、作業評價、書信交流等多種方式走進學生內心，及時肯定學生學習過程中的閃光點，讓學生充分體驗學習成功的愉悅，享受愉悅心情，同時用幽默的語言引導他們不驕不躁，不怕困難，勇于戰勝挫折，取得更大的學習成就；我們還可以努力求得家長的配合，讓教師在學習中對學生的表揚和家長在生活中對孩子的鼓勵一道激發起學生積極學習、樂觀生活的昂揚斗志；我們還可以引導學生學會自評，及時總結并正確看待自己在學習中取得的成績和存在的問題。總之，通過多元激勵評價方式，能讓學生在飽嘗學習成功愉悅的同時，有效引導學生始終堅持積極向上、不斷進取的人生導向，使其以更大的熱情、更多的努力、更愉悅的心情追求更多的學習成就。總之，愉快教學在九年級思品教學實踐的效應是明顯的。愉快教學不僅活躍了課堂教學氛圍，激發了學生積極的學習思維，提高了學生的課堂學習效率，還順應了新一輪課程改革強調的以人為本、為學生終身發展奠基的理念，有效地培養了學生積極樂觀、活潑向上的健康人生觀。只要我們堅持愉快教學理念，注重愉快氛圍的營造，一定會培養出豐富知識和健康情感一體化發展的合格人才。在青少年教育中，初中被公認為最難掌控的教育階段。初中生思想還很稚嫩，但卻具備了自己獨特的思維意識，介于懵懂與理性之間，處于較難掌控的階段。因此，初中體育教學需要運用科學的教學方法，在保證教學質量的同時增加教學有效性，從而實現培養學生身體素質的目的。一、教學方法創新設計對提升初中體育教學質量的作用為保證體育教學的科學開展，創新教育教學方法十分必要。從以往的經驗總結來看，體育教學的方法創新對初中生喜愛體育、參與體育具有良好的引導作用。當前，迎合新課程改革核心理念，為保證教育真正落實在推動學生發展之上，教育教學逐漸側重于“生本化”。以學生需求為核心開展的教學方法創新設計，大大滿足了學生的學習訴求，保證了其學習的主動性，并就此點燃了其學習的熱忱，使其愿意參與到體育學習之中，愿意與體育教學間產生互動。這種學習積極性的轉變，規避了在傳統教學中學生產生的厭學心理，有助于知識的滲透，可確保學習質量的提升。二、初中體育課堂教學方法創新設計方案認清教學方法創新設計的實際作用后不難發現，擁有良好的教學方法將保證體育教學開展的有效性，保證在體育課程教學內有效提升學生的身體素質。對此，本文根據現實經驗總結，認為有助于學生學習效果提升的方案包括以下幾點。1.興趣小組教學模式構建興趣小組教學模式是充分站在學生的興趣、愛好與天賦上思考，以尊重學生心理，滿足學生訴求，發揮學生所長，建立學生自信的思維理念，為學生打造適合其學習與鍛煉的科學模式。在興趣小組教學模式中，無論學生是否擅長運動，都會找到適合自己的運動項目。擁有較好耐久力的學生，可以選擇長跑運動；爆發力或彈跳力比較優越的學生可以選擇短跑、跳高、跳遠，或者是籃球、排球類運動；體力相對較差，或者鍛煉不足的學生，可以選擇諸如羽毛球、乒乓球等技巧性的運動。根據學生的差異開展不同的興趣小組，可確保每個學生都能參與到體育學習之中，并且愿意參與到體育學習之中。在興趣小組教學過程中發現，即使不愿意參與體育運動，或者身體素質較差的學生都開始喜歡上戶外運動，還有些學生為了充分享受運動，會自行購買運動用具，在課間、放學后繼續體育活動。由此可見，興趣小組充分調動起學生的體育學習熱忱，并促使其積極參與到體育學習之中。2.游戲教學科學有效引入相較于興趣小組以學生興趣為出發點來推動學生主動參與到體育學習之中，游戲教學法的目的則是利用游戲來吸引學生注意，從而潛移默化地培養學生的各項體育能力。在實際的教學開展中不難發現，以往較為幼稚且傳統的游戲在一定程度上能培養學生不同的身體素質。如丟手絹游戲可以激發學生的洞察力與感受力；老鷹捉小雞則可以訓練學生的協調性、組織能力以及身體對下肢的掌控力；捉鬼游戲則可訓練學生的應變能力與奔跑能力；丟沙袋則可以訓練學生的準確性及反應速度。總體來說，很多日常游戲都是體育基礎技能培訓的科學手段，在日常教學中組織學生參與相應的活動，不僅能令更多的學生參與到體育學習之中，并且迎合了學生愛玩、好動的性格，確保學生能更好地掌握體育知識，內化體育技巧。3.任務教學模式科學開展在教育教學開展過程中，只有確保學生掌握相應的知識，才能實現教學開展的目的，凸顯教育教學的效果。對此，應正確認識新課改核心理念中教育開展從教師“教”為主轉化為學生“育”為先的教育主體轉變現象，將任務目標布置從教師備課教案轉化為學生認知目標。根據不同的興趣小組，擬定不同的學習任務，保證每組的任務擁有針對性和建設性，以學習任務為指導手段，確保學生在體育學習中不盲目、不怠惰、講科學、有方法，并就此實現體育教學價值，凸顯體育教學有效性。綜上所述，基于初中生的心理特點，迎合其心理訴求才能真正發揮課堂教學效果，保證課堂教學有效性。因此，注重創新手法對體育教學的引導作用，通過興趣分組、游戲教學與任務教學等途徑，引導學生參與體育學習，熱愛體育運動，才能真正保證體育教學開展科學，課堂教學效果凸顯。第一章豐富的圖形世界平面圖形圖了在P立體圖形形哪圖些中熟你看碭山鐵路中學一邸磊圖網wwu.nipic.comB:boo0209030045第1節生活中的立體圖形你要努力掌握的知識:1.常見幾種幾何體的名稱2.棱柱的性質特點3由不同的角度對幾何體分類△OPPORTUNITYofth