第10頁共10頁教師教育?教學及科?研工作總?結(jié)參考范?文本學?期教科研?工作以_?___為?指導，以?素質(zhì)教育?為核心，?堅持教科?研工作與?具體的教?育教學實?踐相結(jié)合?的原則，?以深化課?改為重點?，以課題?研究為載?體，以課?堂有效教?學為抓手?，積極開?展以校為?本的教育?科研，提?升學校辦?學質(zhì)量。?本學期?教科研工?作總結(jié)如?下：1?.電子白?板實驗項?目(1?)項目啟?動電子?白板實驗?項目的啟?動會議于?今年__?__月_?___日?在___?_小學召?開，到會?的有我們?唐鎮(zhèn)小學?還有王港?小學，我?們學校作?為參與學?校參加了?此項會議?，會后我?校根據(jù)學?校實際情?況制定了?課題研究?項目申請?書，題目?為《運用?交互電子?白板提高?課堂教學?有效性》?。(2?)___?_培訓?____?月___?_日，學?校安排了?____?位對電子?白板教學?感興趣的?老師前往?____?培訓，培?訓中她們?聆聽了來?自白板教?學領域中?專家的報?告，參與?來自全國?各地共計?二十幾個?省市的優(yōu)?秀教師的?現(xiàn)場上課?和說課。?兩位老師?學習回來?，深有感?觸地撰寫?了學習心?得，《_?___學?習之旅》?在學校的?教學論壇?上發(fā)表。?(3)?實地學習?___?_月__?__日，?我校__?__位老?師到__?__小學?參加了電?子白板技?術培訓。?剛開始，?大家都覺?得使用電?子白板教?學是非常?神秘的，?通過學習?，老師們?充分體驗?到了運用?交互電子?白板，在?課堂教學?上的優(yōu)越?性，它將?帶給大家?一種全新?的教學模?式。老師?們學習與?研究的熱?情更高了?。(4?)互動研?討__?__月_?___日?，___?_小學的?____?位老師來?我校安裝?電子白板?使用軟件?，大家在?一起又商?討了暑假?的自學方?案。_?___月?____?日上午，?我校老師?又參加了?由信息中?心石慧老?師主持召?開的信息?沙龍會議?，老師們?獲得了大?量的有關?電子白板?的文獻資?料：有經(jīng)?驗文章，?有視頻課?例，有課?件的制作?。老師們?可以利用?暑假期間?，開始學?習與研究?，爭取在?開學的時?候能完成?一個電子?白板的課?件。以便?下學期能?更快地運?用電子白?板輔助教?學。(?5)實踐?研究通?過一段時?間的研究?，我校部?分老師已?經(jīng)能運用?電子白板?上課了，?____?月___?_日，我?校兩位老?師進行了?試教，_?___小?學老師也?來到我校?，課后一?起探討課?堂教學過?程中出現(xiàn)?的問題及?解決辦法?。___?_月__?__日，?我校兩位?老師到_?___小?學借班上?課，受到?了聽課教?師的`高?度贊揚。?徐莉俊老?師執(zhí)教的?《海底世?界》相當?成功，課?件制作能?通過剪輯?、合成制?作所需要?的視頻和?音頻。_?___小?學的白板?和唐鎮(zhèn)小?學的白板?不一樣，?但是，徐?老師卻運?用自如。?在課堂教?學中能巧?妙的運用?白板來輔?助課堂教?學，如進?入___?_米的海?底世界，?老師能一?步一步帶?著學生沉?入海底，?讓學生身?臨其境，?體現(xiàn)了白?板教學的?生動性，?白板的作?用得到了?明顯的發(fā)?揮。祁惠?英老師執(zhí)?教的《黑?與白》整?個教學過?程清晰完?整，能把?握教學重?點，還注?意到了學?生創(chuàng)新思?維的培養(yǎng)?和色彩與?構(gòu)圖的點?撥。雖然?是借班上?課，但是?由于運用?了電子白?板輔助教?學，課堂?上師生關?系相當融?洽，互動?效果明顯?。(6?)同伴互?助教師?們感到白?板教學，?課堂具有?生成性，?師生互動?效果好。?其他老師?也開始積?極嘗試白?板教學的?研究，他?們利用空?余時間制?作課件，?遇到問題?，到有經(jīng)?驗的老師?家中求教?。___?_月__?__日下?午，曹慧?老師也上?了一堂白?板課。她?制作的課?件質(zhì)量較?高，課堂?上能熟練?地運用，?白板的作?用得到了?明顯的發(fā)?揮。我校?電子白板?實踐研究?的隊伍在?逐步擴大?。(7?)積極參?賽__?__月份?，浦東新?區(qū)有一個?第___?_屆浦東?新區(qū)中小?學信息技?術與課程?整合教學?競賽活動?，我校兩?位教師積?極申報了?，___?_月__?__日說?課比賽。?(8)?經(jīng)驗積累?目前，?學校電子?白板開課?有___?_節(jié)，老?師們在開?課之余，?互相研討?，這些課?均能體現(xiàn)?電子白板?課堂教學?的生成性?、互動性?，學生喜?歡上這樣?的課，課?堂教學效?果明顯。?運用交?互白板，?提高課堂?教學有效?性，已成?為學校工?作的一個?亮點。通?過學習與?研究，老?師們充分?體驗到了?運用交互?電子白板?，在課堂?教學上的?優(yōu)越性，?老師紛紛?開展了實?踐研究活?動。在課?堂教學中?，老師能?利用電子?白板完成?呈現(xiàn)、展?示、交流?、合作與?互動，優(yōu)?化教學過?程，激發(fā)?學生學習?的興趣，?提高課堂?教學效率?。電子白?板技術本?身的互動?性和操作?性特點，?有利于教?師和學生?之間、學?生和學生?之間的互?動學習，?有利于推?動信息技?術與學科?教學的整?合。_?___月?份，我校?徐莉俊老?師運用交?互白板上?了一堂語?文課，在?第___?_屆浦東?新區(qū)中小?學信息技?術與課程?整合教學?競賽活動?中，榮獲?二等獎。?___?_月，我?校祁惠英?老師在新?區(qū)教研活?動中成功?地展示了?一堂美術?白板課《?黑與白》??！镀?東新區(qū)教?育信息化?應用試點?及實驗》?――學校?信息技術?與課程整?合電子白?板實驗項?目中期檢?查為A級?。2.?學校龍頭?課題的研?究新區(qū)?課題《陽?光體育校?本課程的?實踐探索?》目前制?定了課題?研究的實?施方案，?課題研究?項目有具?體的組織?分工，各?項目研究?有具體的?工作安排?，聘請了?專家李忠?老師來校?作輔導報?告，對我?校的工作?給予了充?分的肯定?：認為課?題研究有?明確的目?標;課題?研究有清?晰的原則?;課題研?究有具體?的思路;?課題研究?有周密的?組織分工?。目前?已經(jīng)制定?了臺球課?程標準;?武術課程?標準。制?定了臺球?校本教材?與武術校?本教材。?校園集體?舞，在三?年級掀起?了高潮。?前不久?李忠老師?又對我校?的校本教?材的編寫?給予了肯?定并作了?指導，大?家受益匪?淺。3?.科研成?果，碩果?累累_?___?4.繼續(xù)?開展以教?研組為單?位的課題?研究課?題研究為?每位教師?的發(fā)展提?供了廣闊?的空間，?也使教師?面臨著巨?大的挑戰(zhàn)?。我們以?課堂實踐?為依托，?抓住實踐?中的偶發(fā)?事件，抓?住實踐中?凸現(xiàn)出來?的問題、?現(xiàn)象生成?教育教學?應對策略?，再經(jīng)過?反思、實?踐調(diào)整自?己的教學?行為，升?華教師的?理念，豐?富教師的?科研素養(yǎng)?。本學期?我們繼續(xù)?以教研組?為單位開?展與課題?研究相關?的系列活?動，展示?教師教育?智慧。?(1)教?研組每學?年研究一?個新的課?題將課?題“立足?點”與學?校當前的?教育教學?工作重點?同步;將?“著眼點?”放在理?論與實踐?的結(jié)合上?;將“切?入點”放?在挖掘?qū)W?生的潛力?上。課題?要小，解?決目前存?在的問題?，要與新?教材的實?施有關聯(lián)?，能深化?新課程實?施要具有?現(xiàn)實意義?。本學期?教研組又?申報的研?究論文_?___篇?，研究期?限為__?__年_?___月?至___?_月，教?研組每學?年有自己?的研究課?題。課題?研究氛圍?較好。?(2)組?織與課題?研究相關?的教學研?究活動?本學期組?織的校級?課堂教學?展示活動?中，各備?課組能針?對教學中?的熱點、?難點、困?惑等進行?研討，集?思廣益，?研究對策?，指導教?學實踐。?(3)?開展教育?教學案例?研究與論?文的撰寫?教師能?從身邊的?教學案例?進行深入?的研究。?通過教學?現(xiàn)場觀摩?、教學片?段賞析、?撰寫教學?反思等方?式，教師?從鮮活的?教學案例?入手，不?斷提高自?己分析和?反思的水?平，提高?駕馭課堂?的能力。?每位教師?每學期撰?寫___?_篇案例?一篇論文?。教師?教育教學?及科研工?作總結(jié)參?考范文（?二）為?了加強教?師口語能?力的提高?，該課題?由最初的?如何提高?小學生英?語口語能?力的試驗?研究改成?了小學英?語口語教?學研究，?因此，我?校英語課?題組根據(jù)?課題計劃?主要做了?以下幾方?面的工作?：一、?圍繞課題?開展活動?。1、?加強教師?之間業(yè)務?、思想的?交流。?本學期，?英語老師?坐在一起?，更多的?是交流教?學中的困?惑與難點?，交流彼?此的教學?心得。雖?然，新教?材是帶給?了我們新?的挑戰(zhàn)，?但是通過?互相的切?磋，共同?探討教學?難點與重?點。尤其?是伴隨教?師口語能?力的下降?，學生的?學習興趣?日漸衰退?的現(xiàn)象，?教師通過?提高自身?素質(zhì)，改?變口語教?學方式，?開展各類?口語活動?來激發(fā)學?生的學習?熱情，以?提高教師?與學生的?口語能力?。(1?)堅持每?周一次的?讀書筆記?和讀后感?。(2?)堅持寫?英語日記?。(3?)利用每?周教研課?英語教師?輪渡進行?口語專題?講座。?2、充分?利用課堂?對學生進?行口語交?際能力的?培養(yǎng)。?(1)首?先通過給?學生取英?語名字、?開展課堂?口語活動?給學生展?示自己的?平臺等方?式激發(fā)了?學生的英?語學習興?趣，給他?們樹立了?用英語進?行交際的?信心。?(2)在?英語課堂?教學中，?所有英語?教師都用?了英語組?織教學，?充分使用?了英語課?堂用語，?給了學生?聽和模仿?英語的機?會，營造?了英語口?語表達的?氛圍。課?堂上，老?師還鼓勵?學生大膽?地用英語?和老師交?流，不僅?提高了學?生英語口?語表達能?力，同時?也激發(fā)了?學生學習?英語的興?趣。(?3)在英?語課堂中?，教師充?分利用教?材創(chuàng)設情?景，讓學?生主動參?與英語活?動，提高?了英語口?語交際水?平。(?4)有效?地利用了?錄音機、?課件等多?媒體教學?進行口語?教學，極?大地提高?了學生學?習英語的?熱情，并?讓學生通?過聽、模?仿純正的?英語口語?提高了學?生的英語?口語水平?。(5?)通過開?展一些課?堂口語訓?練活動，?比如：f?reet?alk，?值日報告?，英語小?演講等活?動，使學?生養(yǎng)成了?用英語思?維的習慣?，提高了?英語表達?水平。?3、英語?課外活動?-豐富學?生的英語?第二課堂?。教學?任務固然?很緊，但?本學期我?們從學生?的需要出?發(fā)，開展?了一些英?語課外活?動。a.?舉行圣誕?聯(lián)歡會，?讓學生領?略了西方?的文化習?俗，也讓?學生興奮?激動與難?忘。b.?利用板報?、櫥窗文?化，展示?學生的英?語小文章?、手抄報?及英語書?法作品，?增強了學?生的自豪?感和自信?心。c.?鼓勵學生?參加英語?口語比賽?，哪怕是?沒有任何?英語基礎?的一、二?年級的小?朋友，只?為能夠給?他們提供?一個展現(xiàn)?自我的舞?臺。d.?開展"有?獎英語知?識競答"?活動，培?養(yǎng)學生在?活動中的?競爭意識?，使活動?與教學相?輔相成，?在競賽中?鞏固英語?知識。e?.課間、?午休期間?及放學后?播放英語?廣播。利?用校園廣?播在上述?時間播放?一些日常?口語或溫?馨的小提?示。讓學?生在長期?的耳濡目?染中增強?說英語的?意識。?二、嘗試?新的評價?機制。?為全面評?價學生的?學習，我?們建立了?新的英語?口語評價?機制。在?實驗過程?中，我們?建立了以?過程評價?為主，階?段評價為?輔的評價?體系，包?含課堂評?價、活動?評價、應?用評價和?階段評價?。評價采?用等級制?，輔以鼓?勵性評語?，注意人?文性，保?護學生學?習英語的?積極性。?在實驗?的過程中?，學生表?現(xiàn)出了極?大的熱情?，尤其調(diào)?動了一些?中等和中?等以下學?生的學習?積極性，?是他們在?半個學期?的活動中?，學習成?績有了突?飛猛進。?結(jié)果也表?明，學生?在活動中?的表現(xiàn)與?他們所取?得的學習?成績是成?正比的。?三、反?思與困惑?。1、?研究過程?中遇到的?困難：?1)資源?的有限。?教師很難?為學生提?供足夠的?、豐富的?活動材料?，只能利?用手頭僅?有的報紙?和雜志，?盡可能的?發(fā)揮其的?作用。?2)教師?學習材料?的缺陷。?英語教師?很"苦"?，學習資?源太少，?和課題有?關的書籍?更少，每?個英語老?師只能獨?自摸索，?互相探討?行之有效?的做法，?可能會有?一點的局?限性。?2、困惑?與思考。?1)活?動的目的??；顒拥?目的究竟?為了什么?是提高學?生的應試?能力還是?培養(yǎng)學生?的思維能?力，語言?表達能力?，綜合能?力前者是?顯性的，?我想教師?只要注重?方法的指?導，多做?多練，效?果就會很?顯著;?而后者是?隱性的，?潛移默化?的，他不?能夠量化?，甚至需?要經(jīng)過很?長一段時?間才能表?現(xiàn)出來。?前者的目?的更容易?達到。?2)在課?題研究過?程中，我?們試圖通?過搞一些?活動來提?高學生的?受益程度?。這無疑?是給一部?分學生提?供了很好?的機會，?但是對于?一些學習?本身就有?困難的學?生來說，?很難