項(xiàng)目一--供料單元6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。項(xiàng)目一--供料單元項(xiàng)目一--供料單元6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。YL-335B自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置組成傳感器技術(shù)加工單元Y335B型實(shí)訓(xùn)裝置供料單元」裝配單元伺服驅(qū)動(dòng)分揀單元技術(shù)人機(jī)界面輸送單元PLC技術(shù)□變頻技術(shù)氣動(dòng)技術(shù)YL-335B自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置組成供料單元加工單元裝配單元誡電功機(jī)仲帶克床/分揀單元輸送單元深化農(nóng)村基層黨建工作是大學(xué)生村官的首要工作之一，同時(shí)也體現(xiàn)著新時(shí)代新局勢(shì)下農(nóng)村基層黨組織為群眾服務(wù)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需求，也是穩(wěn)固黨的執(zhí)政根基，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村快速發(fā)展的必然要求。現(xiàn)如今處于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、農(nóng)業(yè)發(fā)展方式變化、農(nóng)民大量遷移等問(wèn)題的關(guān)鍵階段，怎么擴(kuò)大視野、加大自覺(jué)態(tài)度，來(lái)積極順應(yīng)“三農(nóng)”工作的任務(wù)、目標(biāo)、問(wèn)題，始終堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，在農(nóng)村基層黨建工作中認(rèn)真研究，大膽嘗試新的好的工作方法，是現(xiàn)階段基層黨組織建設(shè)工作的一個(gè)首要問(wèn)題。一、現(xiàn)階段農(nóng)村基層黨建工作中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題（一）人們?nèi)罕妼?duì)干部的依賴感下降。在農(nóng)村推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制及發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等措施，使農(nóng)民具有了一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)和經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，尤其是大力開(kāi)展了農(nóng)村稅費(fèi)改革后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯的集體資源減少，行政權(quán)力降低，群眾對(duì)組織的依賴感下降，同干部的溝通較少。（二）廣大干部的群眾觀念不高。有很多干部缺少同群眾之間的聯(lián)系，沒(méi)有培養(yǎng)出濃厚的感情，對(duì)服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的觀念，不愿意與群眾溝通；還有些干部的民主意識(shí)較低，依然采取的是傳統(tǒng)的行政命令方式進(jìn)行工作，不懂得聯(lián)系群眾。（三）指導(dǎo)開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的水平較低。針對(duì)農(nóng)業(yè)化市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)化產(chǎn)業(yè)的新需求，很多農(nóng)村基層黨組織干部有很多不懂不會(huì)的問(wèn)題、技術(shù)及政策，很難為農(nóng)民們提供相應(yīng)的技術(shù)咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)銷售等服務(wù)，很難進(jìn)入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，不能成為農(nóng)民小康致富的“領(lǐng)頭人”，有的甚至大不如某些專業(yè)合作社人員。（四）新局勢(shì)下的農(nóng)民利益協(xié)調(diào)不到位。在農(nóng)村進(jìn)行改革發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，總會(huì)發(fā)生征地拆遷和利益分配不均等方面的沖突，很多基礎(chǔ)黨組織未能及時(shí)處理好矛盾糾紛，更有甚者沒(méi)有以群眾的視角思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，很難保護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益，丟失了大家的信任，致使“說(shuō)話無(wú)人聽(tīng)、做事無(wú)人跟”的情況。二、基層黨建工作中大學(xué)生村官起到的積極作用（一）大大解決了基層干部的人才匱乏問(wèn)題。想要改變農(nóng)村的落后現(xiàn)象首要就是增加農(nóng)村的人才數(shù)量，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，迫切需要擴(kuò)大各類人才的數(shù)量。2007年開(kāi)始我國(guó)施行“一村一名大學(xué)生工程”，當(dāng)年蘇北地區(qū)就聘用了高校應(yīng)屆畢業(yè)生到1011個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱的村里工作，聘用的對(duì)象要求具有全日制本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生。這些受過(guò)高等教育學(xué)習(xí)的人員入村任職以后，首先他們的高等教育背景就獲得了大多數(shù)村民的益智尊敬，大學(xué)生村官較容易被農(nóng)民認(rèn)可，農(nóng)民對(duì)村干部的看法也有所轉(zhuǎn)變，不再認(rèn)為他們是同自己一樣的土包子，這就為大學(xué)生村官未來(lái)的工作打下了社會(huì)心理基礎(chǔ)。（二）充分起到致富帶頭人的作用。伴隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的建設(shè)，農(nóng)村最終的發(fā)展目標(biāo)必然要順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)化管理等方面。廣大農(nóng)民群眾認(rèn)同的是說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事，發(fā)展才是硬道理。大學(xué)生村官具有高度的熱情、豐厚的知識(shí)、靈活的思維等特點(diǎn)，對(duì)新事物、新知識(shí)的理解及掌握能力相對(duì)較高，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的知識(shí)，有著相對(duì)先進(jìn)的管理思維，對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技技術(shù)具有一定的應(yīng)用能力，工作效率大大的提高，這些都是未經(jīng)過(guò)高等教育的老村干部們沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，他們具備了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，可以為農(nóng)民們推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，加速提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，使農(nóng)民收入快速增長(zhǎng)，成為真正的致富帶頭人，進(jìn)而可以使黨組織在農(nóng)民心中樹(shù)立一定的權(quán)威性。（三）擴(kuò)大農(nóng)村文化活動(dòng)。近幾年，農(nóng)村的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式比較分散，村內(nèi)很少舉辦集中學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幾乎不進(jìn)行思想政治工作，這就致使一些迷信活動(dòng)等在農(nóng)村肆意橫行，甚至有些邪教組織在一些落后村落也發(fā)展了一定的成員，這些都一定程度的表明農(nóng)村思想政治工作的不到位。大學(xué)生村官大多具有一定的才藝，就可以通過(guò)這些優(yōu)勢(shì)對(duì)群眾進(jìn)行政策及各類思想的講解，提升群眾的思想政策水平。（四）保證農(nóng)村穩(wěn)定，宣傳法律知識(shí)。大學(xué)生同以往的村干部不同，有著一定的法律知識(shí)，可以在農(nóng)村深入宣傳法律知識(shí)，加大農(nóng)村普及法律的針對(duì)性，指導(dǎo)農(nóng)民依法辦事、合理維權(quán)。由于他們和農(nóng)民生活在一起，比較了解矛盾的起因及各方的訴求，所以比較容易開(kāi)展調(diào)解工作，做工作時(shí)也使用法律武器，真正的將矛盾化解在村內(nèi)，高效的開(kāi)展農(nóng)村維穩(wěn)工作。三、大學(xué)生村官制度的發(fā)展（一）從村內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展創(chuàng)新，征求各方意見(jiàn)，進(jìn)行總結(jié)，配合村干部制定村居經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，明確創(chuàng)業(yè)致富的項(xiàng)目，努力尋找符合本村農(nóng)民增加收入的方法。（二）要建立相應(yīng)的討論組，結(jié)合大學(xué)生的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和老干部的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，討論經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方案。設(shè)立“一村一品”，使本村創(chuàng)建出自己的品牌產(chǎn)品，大量開(kāi)展品牌戰(zhàn)略，深入發(fā)展本村農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增加收入的道路，同時(shí)促進(jìn)村集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（三）要充分的將遠(yuǎn)程教育利用起來(lái)，組織黨員干部定期的進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，大力宣傳新農(nóng)村建設(shè)中的政策，推進(jìn)農(nóng)村黨員干部掌握到相應(yīng)的政策、法律、理論能力，使其達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。總而言之，隨著人們不斷深入的對(duì)農(nóng)村各方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)，聘請(qǐng)大學(xué)生返村、下基層工作的逐步落實(shí)，為農(nóng)村基層工作注入了新鮮的血液，保證了工作的實(shí)施，使得我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的速度不斷加快。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，提高整個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，已成為世界各國(guó)施政的重要目標(biāo)。要建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，思想品德課是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也肩負(fù)著重要的使命。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師自己要力求創(chuàng)新，不要因循守舊，勇于拋棄說(shuō)教和陳規(guī)，努力形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。其次對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育氛圍。在教學(xué)中要呵護(hù)學(xué)生具有新意的念頭，珍惜學(xué)生帶有創(chuàng)意的言行，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。由于思想品德課抽象性的概念、原理很多，因此在講課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材具體內(nèi)容，取不同的導(dǎo)入方法，使學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新的概念、原理，應(yīng)先給學(xué)生提供必要的感性認(rèn)識(shí)，在整個(gè)課堂的教學(xué)中，隨時(shí)注意學(xué)生的情緒和反映，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，巧設(shè)問(wèn)題情景，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將寓言、、民謠、漫畫(huà)和音樂(lè)等融入教學(xué)中，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺(jué)，從而保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。只要教師充分發(fā)揮自己的知識(shí)和智慧，以新的方式去誘導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)隨之滋長(zhǎng)起來(lái)。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維教師要善于運(yùn)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。思想品德課，不應(yīng)該要求學(xué)生完成機(jī)械性抄寫(xiě)的練習(xí)，應(yīng)注意給學(xué)生布置旨在解釋現(xiàn)象或?qū)ふ覍?shí)際運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題練習(xí)；應(yīng)盡量不限制思考的方向和范圍，讓學(xué)生自由地提出問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的答案提出質(zhì)疑，提出否定舊觀點(diǎn)、舊知識(shí)的問(wèn)題，通過(guò)比較各種社會(huì)現(xiàn)象提出新的問(wèn)題等。三、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力要注意兩個(gè)方面：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想像力對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新力具有積極的作用。一切創(chuàng)新的活動(dòng)都的從創(chuàng)造性的想像開(kāi)始。因此在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)必須展開(kāi)想像解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己動(dòng)手去掌握、理解理論和知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去不斷解決新問(wèn)題。同時(shí)組織各種豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新想像和創(chuàng)新思維提供豐富的原料。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新心理教學(xué)中還要承認(rèn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。在教學(xué)中還可以采取分層次教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等形式，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成功感，而且要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，具有克服困難、孜孜不倦、積極向上的信心和決心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)工作的實(shí)踐和教育科學(xué)研究證明，學(xué)生的智力因素固然影響著他們創(chuàng)造性才能的發(fā)展，但非智力因素往往影響著發(fā)揮著更突出的作用。其中，理想和信念是整個(gè)心理結(jié)構(gòu)的最高層次，是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的精神支柱。教師在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。智力因素只是影響著學(xué)生創(chuàng)造性才能的內(nèi)在條件之一，影響學(xué)生創(chuàng)造才能的還有極其重要的非智力因素。創(chuàng)新不是一味的“標(biāo)新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越，可以是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的獨(dú)到深刻，可以是解決問(wèn)題方法的簡(jiǎn)便新穎，可以是知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐獲得某種發(fā)現(xiàn)等等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢持己見(jiàn)，大膽的標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、批判性，以此來(lái)支持他們獨(dú)特的人格，以此來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只要有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉(zhuǎn)化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。YL-335B自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置組成傳感器技術(shù)加工單元Y335B型實(shí)訓(xùn)裝置供料單元」裝配單元伺服驅(qū)動(dòng)分揀單元技術(shù)人機(jī)界面輸送單元PLC技術(shù)□變頻技術(shù)氣動(dòng)技術(shù)YL-335B自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置組成供料單元加工單元裝配單元誡電功機(jī)仲帶克床/分揀單元輸送單元各工作單元的功能及構(gòu)成件裝料管光電傳感器供料單元料倉(cāng)底座光電傳感器金屬傳感器電磁閥組光電傳感器3a)正視圖b)側(cè)視圖供料站是YL-335B中的起始站,在整個(gè)系統(tǒng)中,起著向系統(tǒng)中的其他站提供原料的作用功能:按照需要將放置在科倉(cāng)中待加工工件(原料)自動(dòng)地推出到物料臺(tái)上,以便輸送站的機(jī)械手將其抓取,輸送到其他站上各工作單元的功能及構(gòu)成〔缸安裝板加工單元安裝板手氣動(dòng)手1滑動(dòng)底板連接理漕塊圖a)背視圖b)前視圖把該單元物料臺(tái)上的工件(工件由輸送單元的抓取機(jī)械手裝置送來(lái))送到?jīng)_壓機(jī)構(gòu)下面完成一次沖壓加工動(dòng)作,然后再送回到物料臺(tái)上,待輸送單元的抓取機(jī)械手裝置取出各工作單元的功能及構(gòu)成裝配單元AIrAa)前視圖(b)背視圖完成將該單元料倉(cāng)內(nèi)的黑色或白色小圓柱工件嵌入到已加工的工件中的裝配過(guò)程各工作單元的功能及構(gòu)成出料滑檔光纖傳感器揮頭進(jìn)料光電傳感分揀單元減速電動(dòng)機(jī)電機(jī)安裝支架傳送帶支承座連軸器完成將上一單元送來(lái)的已加工、裝配的工件進(jìn)行分揀,使不同顏色的工件從不同的料槽分流的功能各工作單元的功能及構(gòu)成輸送單元該單元通過(guò)直線運(yùn)動(dòng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)抓取機(jī)槭手裝置到指定單元的物料臺(tái)上精確定位并在該物料臺(tái)上抓取工件,把抓取到的工件輸送到指定地點(diǎn)然后放下,實(shí)現(xiàn)傳送工件的功能各個(gè)工作站之間的通信四四〓WHIp每一個(gè)工作單元都自成一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),同時(shí)葉可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)構(gòu)成一個(gè)分布式的控制系統(tǒng)。當(dāng)工作單元自成獨(dú)立系統(tǒng)時(shí),設(shè)備運(yùn)行的主令信號(hào)及狀態(tài)顯示來(lái)源于該工作單元的按鈕指示燈模塊聯(lián)網(wǎng)時(shí),通過(guò)輸送主工作單元的觸摸屏控制。對(duì)于西門子PLC設(shè)備,通信聯(lián)網(wǎng)采用的是PP|通信協(xié)議。各個(gè)工作站之間的通信按loLULyUI指OOOOC●O示塊觸摸屏背向委線h)下載線和通訊線項(xiàng)目一柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線供料供料單元組裝與調(diào)試1、供料單元項(xiàng)目描述供料單元是YL335B中的起始站,在整個(gè)系統(tǒng)中,起著向系統(tǒng)中的其他站提供原料的作用。具體的功能是:按照需要將放置在料倉(cāng)中待加工工件(原料)自動(dòng)地推出到物料臺(tái)上,以便輸送站的機(jī)械手將其抓取,輸送到其他站上。頂料氣缸光電傳感器料倉(cāng)底推料氣缸光電憐感