如果大腦可以直接從書上拷貝知識——六年級編寫科幻故事作文未來的地球，只對優質生敞開生存的大門，而那些劣質生，則會在高考后被送去銷毀。

陰雨綿綿，灰黑一片，天陰郁著臉。郭軒低著頭，踢著腳下的石子，垂頭喪氣地走在回家的小路上，“已經是第二次月考了，我的成績還是墊底，再這樣下去，我肯定要被送去銷毀了......”他小聲嘀咕著，心里仿佛被石頭壓著一樣難受。

回到了家里，家里沒有一個人用正眼瞧他，偶爾有人斜睨他一眼，便移開了視線。郭軒已習以為常，打了個招呼便回了房間。

過了一會，他聽到父親熱情的聲音：“好兒子，你回來了，來，趕緊坐下休息。”他知道，這是他的天才弟弟回來了。每次弟弟回家，總會受到熱情的招呼。這樣的區別對待，讓郭軒的心如被刀割一樣痛。吃過晚飯，郭軒想：再這么下去不行，可我的腦子卻記不住這么多知識，還有兩個月就要高考了，怎么辦？他眉頭緊皺，臉頰發紅，急得用手抓著腦袋，試圖想出辦法。

忽然，一陣大風吹來，郭軒連忙去關窗。一張名片被吹落在地上，郭軒彎腰撿起來，借著月光，小聲念著：“記憶交換閣，用你不想要的記憶來換取你所需要的記憶。”他瞬間眼前一亮。“我想要的，不就是知識記憶嗎？”郭軒剛才緊蹙的眉頭舒展開來，嘴角向上咧開。

天從昏暗慢慢變成淺絳，最后浮現出了白光，新的一天到了。郭軒坐立不安地等到放學鈴響，便如同離弦的箭般迅速地沖了出去，按照名片上的地址找到了這座記憶交換閣。

他一踏進去，一個身著古代道袍的人便迎了上來：“請問先生需要交換什么樣的記憶？”“知識記憶，有關高考的。”郭軒毫不猶豫地回答。“好的，先生跟我這邊來。”此時，郭軒的心跳加速，充滿了忐忑和期待。他一邊走，一邊觀察著，發現自己走的是旋轉樓梯，墻壁上刻了許多古代的圖騰，越往上走，墻上刻的事物就越現代化。

不知過了多久，那人在一層樓中停了下來，指著一個像書一樣的房間，對郭軒說：“這就是你所要的記憶，都在里面了。”郭軒道謝后，便走了進去。

看著整整三面墻的書，郭軒嘴都合不上了，張得像個“O”字。他迫不及待地走到一本英語詞典面前，伸手碰了碰那本詞典，面前便浮現出了一行字：“你要選擇哪一段記憶來進行交換？”郭軒想了想，選擇了他小時候與弟弟玩耍的那段記憶。記憶交換時，郭軒覺得有一股暖流從他腦海里流失，又有一股不知名的東西涌入他的腦海。這種感覺消失后，他驚奇地發現，那本詞典他已經可以倒背如流了，這讓他激動不已。

郭軒使勁回想著他小時候與弟弟玩耍的情景，可無論怎么回想，腦海里就是一片空白。他晃晃腦袋，干脆不想了。

他又開始交換記憶，兒時與家人的美好回憶，小學同學讀書生活的快樂時光，中學聚會的歡樂記憶……郭軒把這些記憶換成了他所需要的語、數、英等知識記憶。隨后，他滿意地離開了記憶交換閣。

第一次模擬考試來臨了，郭軒一點也不慌。他不出所料地考了全級第一，老師們對他刮目相看，同學們對他奉若神明。郭軒心里如同吃了蜜一樣甜，心里背負的那座大山終于搬走。不時有同學問他是怎么做到的，他總是笑而不語，一點也不想把記憶交換閣告訴他們。

隨著高考逼近，郭軒前往記憶交換閣的次數越來越多，待在里面的時間也越來越久。

高考來臨，整個城市仿佛被按下了靜音開關，死一般寂靜。高考結束，有些考生滿面春風地走出來，有些考生面如死灰地走出來，郭軒卻面無表情地走了出來。

翌日，招生辦公室里傳來一聲聲驚呼：“誰答的這張卷子，簡直太完美了！”“這可以稱為滿分卷了！”“可惜……沒有寫名字……”

郭軒，也就是那個答出完美卷的考生，正一臉茫然地走在回家的路上……

為了高考，他連名字都交換了。

點評

這篇科幻故事，情節一波三折，扣人心弦，結局安排是“既在意料之外又在情理之中”引人深思。把記憶交換閣這一科學幻想融入到未來生活當中，通過具體的故事發展，細致的人物刻畫，呼吁大家不能借助科技的便利與好處而迷失自我，立意十分有深度。（指導老師：鄭鳳嬌）

02

25世紀的發明

二十小六年級鐘雨桐

“隨著人類對礦物燃料的大量開采與使用，全球變暖這一問題愈發嚴重，引起了社會各界的重視……”聽著主持人字正腔圓的新聞播報，我輕輕地嘆了口氣，看了看書桌上雜亂無章的稿紙，上面畫滿了我與一些科學家對解決全球變暖這一災害現象的探討與設想。

我站起身，望了望窗外，半個形如星環的人工太空環赫然映入了我的眼簾——這就是我與科學家們提出的解決方案：圍繞地球建立一個由微顆粒組成的人工太空環，通過遮蔽熱帶陽光，調節地球溫度，減緩全球變暖自然災害。這個人工太空環由無數微顆粒組成，從地球表層上望去，猶如一層薄薄的輕紗，籠罩著地球，又如點點繁星，讓人不禁心生美好。

同樣，由于微顆粒的數量過于龐大，要想有效處理這些微顆粒，我們必須制造出一些專門用于照看粒子群的控制飛船。

這些飛船由兩個部分組成：乘員服務艙和操控艙。乘員服務艙顧名思義，便是屬于宇航員的生活艙，這里有食品倉庫、服裝倉庫、休息室、休閑室……可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，為宇航員提供舒適的生活環境。而操控室呢？便是宇航員們照看管理微顆粒的地方。在操縱臺上，令人眼花繚亂的按鍵都有著屬于自己的功能。比如那個藍色圓形的按鈕，分管著吸收陽光熱量的功能。

這些，便是我們研究多年的成果，被譽為“25世界最偉大的創造”。有了這些研究發明，解決了全球變暖的問題，便可以還人類一個綠色的家園。

思及此，我又拿出日記，記錄道：“25世紀，人類肩負的使命愈發沉重了，真希望人類能夠繼續保持當今現狀，不讓環境惡化……”

點評

習作主題有深度，關注社會問題，行文思路清晰，語句簡練且不乏生動。特別是結尾，運用寫日記的形式，巧妙轉回現實，很有新意，且能增強真實感。若能再次總結此項成果的意義，會更好地達到收尾照應，升華主題的效果。（指導老師：陳婷）

海底城市

八小六年級羅振銘

2060年，人類建造出了海底城市，人們可以到海底去居住。去海底城市參觀，一直是我的心愿，今天我終于可以跟著旅游團到海底一游了。

導游告訴我們，海底城市主要是由一種特殊的玻璃建造起來的。這種玻璃異常堅固，哪怕是8級大地震都無法將它震碎，可以承受得住水下的壓力，防止海水的進入。

那人們怎么從陸地下到海底城市呢？科學家制造了一款水下電梯。水下電梯也是用這種堅固的玻璃制造而成，人們乘坐它就能很快到達海底城市。同樣，從海底城市上到地面也一樣。這種電梯十分龐大，可以裝下3噸重的物品，也就是說可以裝得下一輛小汽車。所以我們是直接開著車進電梯來到海底的。

哇！海底城市實在太壯觀了。在這里，也像陸地上一樣，建起了一棟棟高樓大廈，只要把玻璃建造得高一點就可以了。導游帶我們參觀了公園、學校、商場。這里的道路很寬敞，最吸引人的是海底隧道。每座海底城市都有隧道連接起來，既方便，又快捷。我置身其中，被海底的景色深深陶醉了。

因為海底世界都是一片黑暗的，因此需要永久的光源。科學家還發明了海底發電站，把電纜拉到了每座海底城市，讓在海底居住的人們可以看電視、上網……人們還在海底城市設置了溫度調節器，它會檢測到陸地上的溫度，從而把海底溫度調得與陸地一樣，讓居住在海底的人們也能感受到春夏秋冬。而且，在海底居住，還能透過玻璃，觀賞到美麗的海底世界……

“起床上學啦！”媽媽在我耳邊大喊了一聲，把我驚醒過來。原來