61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！秳駥W》PPT優秀課件3人教課標版《勸學》PPT優秀課件3人教課標版61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。《勸學》PPT優秀課件3人教課標版《勸學》復習●●●●●●●●文言文復習方法●●。復習—自主儲備內容●●●●●●●●●●0●●●●1、自主儲備文言知識(包插文言實詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式普)(作家作品及文體知識普也可簡單了解)2、背誦、默寫、翻譯文中的重點句子。3、探究文本,挖掘文意,儲備作文。繩理清文本的層次、主旨、論證結構教的過程應當是,作為教學主體的教師充分發揮聰明才智,運用自身所熟練掌握的淵博知識,滿足學生求知的渴望,并從中獲得美的享受的過程。體育學科是學校健康教育的重要基地,是實現學生身心健康不可或缺的重要陣地。在當今科技空前發展、經濟高度發達、媒體信息資源十分豐富整合的時代,其教育的功能有了前所未有的拓展和深化。作為一名體育教師,在強化提高自身業務素質的同時,應將教學藝術性貫穿于自身教學實踐中,因材施教、循序漸進,使學生知識的掌握與能力的培養相統一,實現體育教學的全功能發揮。體育教學中激發學生的學習鍛煉興趣是關鍵。比如較單調的田徑課程的教學,可以采用學生耳熟能詳的一些體育明星的經典賽事故事為情境導入,激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感,引導他們將愛國思想、愛國情感付諸于實際行動中去,會使枯燥的田徑項目賦予靈性,成為激勵學生斗志的原動力,從而達到理想的“教”與“學”的效果。這就運用了教學藝術自身的激勵和鼓舞功能,比起以往的平鋪直敘式的教學方式,學生更易于接受這種和諧積極的課堂氛圍,更容易激發學習興趣,發掘學習潛能,掌握學習內容。良好教學藝術的運用更容易促使學生毫無約束地與教師交流信息,渴望得到教師的鼓勵、肯定和表揚,建立和諧、平等、親密地師生關系。而良好的師生關系恰恰為“潛課程”功能的發揮奠定了堅實的基礎,即培養學生的興趣、態度、動機、情感意志和良好行為習慣。近年來,學生與教師發生抵觸情緒、對抗甚至極端行為的案例越來越多,概括起來主要原因就是師生關系緊張、溝通困難。這不能不說是教育的悲哀,也是教師的悲哀,傳統的“一日為師,終身為父”的親密無間的師生情感已經如曇花一現般難得了。而體育課程所固有的特殊性,讓我們的體育教學有了其他學科所不具備的增進師生感情、創建和諧課堂的機會。如在球類課程的教學過程中設計一些趣味性強的專項活動或比賽,教師參與并致力于活躍課堂氛圍給學生創設“平等”“和諧”的學習情境,使師生成為“同伴”、成為朋友,更便于教師關心學生,傳授盡可能多的知識、技能,學生更愿意接近教師,與教師交流,從而推動教學的順利開展,優化教學成果,提高教學效率。教學技巧的得當使用,對于生生之間的互動、啟發學生的心智發育有著不可估量的作用,同時對學生的人生觀和世界觀的形成、團隊意識和組織協調能力、交往能力的培養都有著深遠的影響。許多教師都有著扎實的教學基本功,即豐富的經驗積累和深刻的理論準備,如將教學藝術融入到教學中更會使“教書育人”成為一種美好的享受,同時學生的學習也更成為身心愉悅的一種享受。例如在技巧課上,過去的教學方法主要是教師進行講解、示范技術要領,由教師統一進行幫助和保護,學生學習熱情不高,教學質量偏低。如果換一種方法,效果就大不一樣。以教授前滾翻為例:首先要讓學生懂得技巧技術的學習是有實際生活意義的,在日常生活中的很多意外和危險都需要用一些基本的技巧技術達到自我保護的作用,如前滾翻就可以在高空跌落的危險下減輕或避免我們的要害部位受到傷害,尤其是對于頭部的保護功能是相當強大的。通過教師的示范和講解引發學生興趣,同時安排學生進行體驗,再對所學技術進行分解教授,強調動作關鍵和自我保護與幫助的方法。值得一提的是將原來的教師保護,改由學生進行“二幫一”或“一幫一”的保護糾正。這樣,學生不僅要練會,還要保護好同伴。責任大了自然注意力集中,能積極思考、認真練習,技術自然掌握,同時還增加了課的強度和學生練習的次數,達到事半功倍的效果。而生生之間團結互助、和諧愉悅的氛圍會使得班集體的凝聚力增加,合作意識發展,學習熱情高漲,教學的效果顯而易見。這就是教學藝術的成功運用。教學藝術賦予了教學特有的魅力。初中體育教學的目標不僅是學生得到豐富的體育知識、成熟的體育技巧,更關注的是把他們培養成心靈更高尚、意志更堅強的可造之才?？傊?將教學藝術這一法寶與體育教學整合起來,使體育教學的功能發揮到極至,是體育教學工作者永遠值得探究、學習和提高的話題。語文課程是提高學生語言溝通技能、培養學生人文主義情懷、強化學生情感鑒賞能力的重要載體。因此，在語文教學實踐中，教師必須通過一定的方法和策略，對教學進行情感滲透，激發學生的情感共鳴，使學生能通過文字讀懂作者的情感和文章的寓意，使其情感品鑒能力得以提升。一、設定教學情景，進行情感導入現代教學理論要求我們的老師要在教學方式上有所創新。在開始新的課文講授時絕不能直接開始講課，沒有合理的情景導入就很容易使課堂變成老師的“獨角戲”。語文老師應當引導學生體會課文中的情感之美，用心去體會作者筆下的字句，在閱讀過程中對學生進行情感滲透，這樣才能使學生在學習課文之后能從中感受人性、情感之美，從而形成正確的審美視角。例如，在講授《社戲》這篇課文的時候，可以這樣進行情感導入：“童年的記憶往往使我們難以忘懷，同學們還記得自己童年時和小伙伴們放風箏、蕩秋千、捉迷藏等有意思的活動嗎？”此時往往就能引起同學們的興趣和共鳴了，同學們幾乎會異口同聲地回答：“對。”此時教師應當抓住這種輕松、和諧的氛圍，繼續與學生進行情感交流，可深入討論各式各樣的童年活動以喚起大家的童年記憶，當同學們的情緒被調動起來的時候，就可以切入正題：“同學們都有著自己多姿多彩的童年，那么90多年前生活在祖國大地上的小朋友們又有著怎樣的童年呢？今天我們要學習的就是魯迅的《社戲》，這篇文章將向我們展示當時的小朋友們的童年樂趣?！倍?、強化閱讀訓練，實行情感滲透任何學科的教學都離不開反復的訓練和鞏固，閱讀教學也是如此，教師應當注重對學生進行閱讀訓練和強化。只有在學生對課文進行了反復的誦讀之后，才能進入作者的內心，挖掘作者的情感。所謂“詩言志”、“詩抒情”說的是詩人往往通過詩歌來表達自己的抱負、志向，抒發自己對國家、家鄉、親人乃至戀人的思念與熱愛，唯有反復誦讀，才能體會詩人心中那份濃烈而真摯的感情。例如，學習李商隱的《無題》，只有在反復誦讀中才能體會“相見時難別亦難”的無奈和哀愁，才能理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中包含的那種隱晦的思念和難掩的失落與哀愁。在講授本詩的時候，教師可以先為學生誦讀一遍詩歌，如果有條件的話還可以播放專業的音頻，讓學生在聆聽專業音頻的時候隨著朗讀者的語調、語速、情感融入自己的感情，然后讓學生自己反復朗讀，體會詩人那豐富細膩的情感，奠定學習的基本情感。而對于《背影》這樣的抒情散文，也需要反復朗讀才能使學生在自己的腦海里構建出一個偉大的父親的形象，真正體會父親去買橘子這個細節所透露出的那種深切、真摯、如山的父愛。三、增加課堂互動，激發學生情感現代教學課堂應當是一種雙向的、互動的課堂，老師在向學生講授知識的時候，也要注重學生的反饋和見解。在教學實踐中，教師應當注重與學生進行情感互動，并及時對學生進行思維的引導，使其能形成自己的觀點，這樣可以激發學生的情感，提高教學質量。課堂互動的方式是多種多樣的，可以是課堂問答、小組討論和情景扮演。例如，在講授陶淵明的《桃花源記》的時候，可以這樣向學生提問：“桃花源是一種理想的生活環境，可以說每個人心中都有著屬于自己的、獨特的桃花源，那么，同學們心中的桃花源是怎樣的呢？”對此，學生的回答一定是五花八門的，有的學生可能回答想要一片藍天白云、山清水秀的樂土，有的學生可能回答想要擁有享之不盡的財富，有的學生可能會憧憬至高無上的權力，通過學生的回答，老師就可以窺見學生的內心世界，可以知道他們對于幸福的理解和自我價值追求。從而可以對學生進行正確的情感、價值引導，使其形成正確的價值觀和世界觀。在講授《威尼斯商人》的時候可以讓學生分角色扮演，激發學生情感，使學生在角色扮演中體會人物感情，更好地詮釋課文。四、引入情感分析，強化學生情感要想真正在教學中對學生進行深刻的情感滲透，教師還應當重視培養學生分析作者情感的能力，只有當學生具備了這種能力，才能獨立地進行文章的閱讀和分析，才能透過文字體會文章的主旨和作者所想要表達的情感。以《皇帝的新裝》為例，教師在對本文進行基本介紹和簡要分析之后，應當引導學生積極進行情感的分析，可以向學生提出這樣的問題：“本文中的皇帝是一個怎樣的人？”“那些夸贊皇帝的衣服的人又是抱著怎樣的心態？這揭示了他們怎樣的心理？”“最終說出皇帝并未穿衣服的那個小孩又是一個怎樣的人？”教師通過引導學生思考這些問題，讓學生進行獨立的思考和分析，尤其是將故事中的不同人物進行比較分析，讓學生能更容易地辨別是非，提出自己的觀點。通過讓學生對這些問題進行獨立思考、相互交流，最后再總結性地讓學生回答“作者通過這個故事想要告訴我們什么”這個根本性的問題。通過前面幾個問題的引入，學生已經在自己的心里對這幾個主要人物進行了自己的分析，學生的情感已經得到強化，這時老師再來與學生一起進行總結性的探討，就更容易得到滿意的結果?？傊?，語文閱讀教學中的情感滲透需要教師結合上述四種方法并不斷進行模式探究和創新，只有這樣，才能真正培養學生分析文章、琢磨作者感情的能力，提高學生的自我修養和人文主義情懷?！秳駥W》復習●●●●●●●●文言文復習方法●●。復習—自主儲備內容●●●●●●●●●●0●●●●1、自主儲備文言知識(包插文言實詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式普)(作家作品及文體知識普也可簡單了解)2、背誦、默寫、翻譯文中的重點句子。3、探究文本,挖掘文意,儲備作文。繩理清文本的層次、主旨、論證結構復習自主復習的步驟●●●●●●●●●●0●●●●1、通文本,回憶文愈和主旨。2、細讀文本,把詢義和旬瘛學不可以已3、再以文本,理文言知識。(包括文言實詞、虛詞、通假字詞類活用、特殊句式普)注意:發散思維、聯系課內其他文本4、思考文本,積嚴囊材(最好動筆寫成議論小段)《勸學》復習●●●●●●●●●●●●荀子●●●●●●●●●。復習基礎●●●●●正字音:●●●●●0●輮(rou)輿(y0搞暴((gaopu)5參省(canxing)須臾(y)政(q)蛟(jia0)跬(u)騏驥(qj)駑(n鍥(qIe鏤(Iou)跪(gu)蟮(han)簦(a0)楫(iI)正字音:注念積多音字,形近字同時注字形2009、2010、2011年高考中各省市涉及到的默寫額1、故木受繩則直,,君子博學而●●●日參省乎己,(2010江蘇全國)2、吾嘗終日而思矣(2010福建2009天津)3、故不積跬步,(2009山東),不如登高之博見也.(200江蘇),不能十步,,功在不舍。567(2009安徽卷全國),風雨興焉。(209安徽),不如須臾之所學也。(2010山東8蟹六跪而二螯,,用心躁也。(2山東)背誦部分●●●●●●●●0●●●●●重視背誦的部分,注意前后句之間的關系。(根據意思來背誦,注意前后句,多做一些“填句子”的練習)●重視背誦部分的書寫,特別是不要出現錯別字。(注意音同字,通假字,難寫字,虛詞)●●●●●●●●文言文閱讀、翻譯0●●●●詞掌握常見的實詞120個注意:一詞多義的練習課內向課外的拓展首先注意課下注釋中該字詞的意思●●●●●●●●●●0●●●●然后回憶其他課文中是否