部編五四學制版六年級全一冊《師生交往》評課稿一、教材簡介《師生交往》是部編五四學制版六年級全一冊中的一篇語文閱讀課文。該篇課文以小學生的生活經歷為主線，介紹了老師和學生之間的交往方式。作者旨在通過這篇課文引導學生樹立正確的師生關系觀，促進學生良好的心理健康發展。通過本文，學生可以了解到更多有關師生關系的知識，同時還能夠提高閱讀能力和語文素養。該課文從老師和學生的角度出發，詳細地介紹了師生之間的交往方式。課文中用具體的生活經歷和實例，向學生傳遞了正確的師生交往理念和方式，并且旨在培養學生正確的師生關系觀，從而增強學生的自信心。此外，該篇課文還注重培養學生的語文素養，通過文中的細節描寫和語言表達，提高學生的閱讀能力和理解力。二、教學目標1.認識與理解1.了解什么是師生關系，理解它的重要性；2.理解正確的師生關系觀有助于自我發展和心理健康；3.通過閱讀和學習，體驗學生在老師身邊的成長過程；4.通過細節分析和交流討論，提高學生的閱讀能力和理解水平。2.能力與素養1.能夠正確理解師生交往的基本概念；2.理解并能夠體驗老師和學生之間良好的交往方式；3.能夠通過閱讀和理解，發現和體驗問題的不同角度；4.能夠通過細節分析，提高語言操作能力和理解能力；5.能夠對自己的師生關系提出有效的改進意見。3.情感態度1.在閱讀過程中，培養學生積極向上的情感態度；2.培養學生正確認識自己和他人的師生關系觀，正確地看待自己和他人；3.鼓勵學生積極參與師生關系中的互動與交流，培養良好的情感體驗和發展自我價值。三、教學重難點1.教學重點1.正確的師生關系觀；2.師生交往的基本概念和方式；3.閱讀和理解課文的能力。2.教學難點1.理解師生之間正確的交往方式；2.如何通過閱讀帶著問題分析和思考文中的細節，提高自我學習和思考能力。四、教學方法和教學手段1.教學手段1.教師授課；2.課文朗讀；3.板書筆記。2.教學方法1.案例教學法：以案例為例，引導學生認識正確的師生關系觀；2.討論教學法：以組討論為形式，引導學生探討師生之間正確的交往方式；3.文本閱讀教學法：以帶著問題閱讀的方式，引導學生理解文中的細節和思路。五、教學過程1.導入2.導入案例教學1.分享一個關于師生關系的案例，引導學生認識正確的師生關系觀；2.引導學生討論案例中的問題，發表自己的看法和理解。3.文本閱讀3.1.第一遍閱讀3.1.1.讓學生快速瀏覽全文，了解文章概要；3.1.2.閱讀完教師讓學生分享自己的感受和理解。3.2.第二遍閱讀3.2.1.教師帶領學生一起閱讀本文，該教師先朗讀，然后由學生輪流朗讀；3.2.2.讓學生討論文章中交往方式的正確姿勢，并教師做出批注。3.3.第三遍閱讀3.3.1.以帶著問題閱讀的方式，讓學生重點閱讀文章中的細節；3.3.2.讓學生思考文中的細節，分析并記錄構成這些細節的元素；3.3.3.分組討論，以這些元素為基礎，討論師生之間交往方式的優劣，提出改進建議。3.4.背誦讓學生背誦文章中的關鍵句子，以幫助他們更好地理解和消化文章。4.課堂小結在本課程中，學生通過案例教學和文本閱讀，了解師生關系的重要性和正確的交往方式。在分組討論和情景模擬中，學生拋棄了過往的固有觀念，探討出了更好的交往方式和解決問題的新思路。同時，這種思維方式也提高了學生的語言文化素養和閱讀能力。六、教學評價通過該課的設計，在教學過程中，學生能夠理解教材中