中考英語作文講解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中考英語作文講解中考英語作文講解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中考書面表達題型專項輔導Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEMbtValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“有效課堂”是學校教學活動的一個基本追求。隨著新課程的推廣，課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。那么什么樣的課堂教學才算是有效的？筆者認為，當今的課堂教學過程應是“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程”。因此，廣東省深圳市寶安中學附屬小學對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行解構(gòu)，從以下幾方面創(chuàng)設(shè)有效課堂。創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學情境教學情境是有效課堂最基礎(chǔ)的工作，它對學生課堂注意力的集中、學生學習興趣的延續(xù)與轉(zhuǎn)移，對于教師智慧的啟發(fā)等都發(fā)揮重要作用。有效情境創(chuàng)設(shè)可以從有效“現(xiàn)實情境”“物化情境”“表象情境”建構(gòu)三方面展開。有效現(xiàn)實情境“現(xiàn)實情境”即客觀存在的事物以及人們的生活實際。對有效現(xiàn)實情境的創(chuàng)設(shè)主要考慮三個方面：首先，現(xiàn)實情境要以解決學生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標；其次，現(xiàn)實情境中問題的解決過程和方式要與教學過程中問題的解決過程和方式相類似；第三，進入教學狀態(tài)的“現(xiàn)實情境”需要包含豐富的學習資源。有效物化情境“物化情境”即用模型、圖片、音像或現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)出來的客觀事物。物化情境創(chuàng)設(shè)也需要密切關(guān)注“恰當性”和“必要性”。有效想象情境想象情境是感知過的事物留在大腦中的記憶。有效的課堂教學應充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)揮學生的想象力，為學生創(chuàng)設(shè)一個可以充分想象的情境，引導學生由單一思維向多向思維拓展。有效提問是有效教學的基礎(chǔ)身處有效教學情境中的學生求知欲望強烈。教師要把握這一有利時機，提出有效問題。設(shè)計的問題要精當有效，提問要注意方法和把握時機。學校對于有效課堂中問題設(shè)計主要強調(diào)下述三方面：適時，即提問的時機選擇要恰當，要恰到好處；適度，問題數(shù)量和深淺適度，一方面指問題的量要把握，另一方面指要把握問題的深淺度；需要，以維持學生學習動力的實際需要為主線設(shè)計問題。組織有效學習，讓學生學會學習教師的作用是組織有效學習，使學生學會學習。組織有效學習，學校教師分三步走，分別是：確立以“學”為中心的教學觀；突出如何使學生“會學”；學習形式要多樣化，個別學習、合作學習、分層教學相結(jié)合。除此之外，組織有效學習還需要一定的外部條件。具體內(nèi)容就是教師不僅要熟悉本學科的專業(yè)知識，同時還要有教育心理學知識，搞清楚本學科的最新發(fā)展動態(tài)，這樣才有利于剖析出大部分學生的平均認知水平。嘗試有效實踐，展現(xiàn)學生創(chuàng)造性實踐能力學生有效學習必須伴隨有效的實踐，以鞏固知識，形成熟練性技能、發(fā)展能力，并在具體的實踐活動中嘗試創(chuàng)新。學生在實踐中綜合運用知識，既能夠鞏固知識，又可以提高能力，尤其是綜合能力。就目前經(jīng)驗而論，有效教學實踐至少有：驗證性實踐、熟練性實踐、創(chuàng)新性實踐。驗證性實踐它的主要特征在于求證“已有”。驗證性實踐的有效尺度為學生驗證的樂趣。少機械重復，多求變、求異。熟練性實踐一般指的是通過教師的講解、示范，學生的模仿和自主性練習，逐步形成基本技能。“豐富情境”是熟練性實踐有效的保證，否則效果適得其反。創(chuàng)新性實踐注重在驗證性實踐和熟練性實踐的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)學生創(chuàng)造性實踐能力。學校有效學習探究與實踐證明，探索性的、研究性的實踐對發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力很有效果。在這些實踐活動過程中，學生將自己的操作與觀察、思維和創(chuàng)新結(jié)合，促進自身操作技能向創(chuàng)新實踐轉(zhuǎn)化，將自己的知識和技能運用到學習、生活中去，大膽地嘗試創(chuàng)造性實踐活動。《基礎(chǔ)教育課程改革》中明確指出，“有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。”因此作為教育機構(gòu)與教育者，恰當運用教學策略，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)有效課堂的創(chuàng)設(shè)，還能讓教學效果事半功倍、試卷講評是教師針對學生測試結(jié)果進行分析講評的一種課堂教學形式。一堂優(yōu)質(zhì)“講評”課，不僅可以幫助學生了解本學科自己已掌握的基礎(chǔ)知識情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到需要攻堅的著力點，而且可以促使教師對教學過程進行反思，針對教學中存在的問題，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。下面筆者就以數(shù)學試卷中的一題為例，談?wù)勅绾卧O(shè)計有效的試卷講評課。題目：據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，某省2014年公民出境旅游人數(shù)約100萬人次，2015年與2016年兩年公民出境旅游總?cè)藬?shù)約264萬人次。若這兩年公民出境旅游總?cè)藬?shù)逐年遞增，求這兩年該省公民出境旅游人數(shù)的年平均增長率。22.（8分）（1）解：設(shè)增長率為x100（x+1）2=264x+1=±20.66x1=20.66-1x2=-20.66-1（舍）∴增長率為20.66-1一、錯誤源頭學生之所以犯下這種錯誤，一是沒有認真審題，對題目中的“2015年與2016年兩年公民出境旅游總?cè)藬?shù)約264萬人次”這句話沒有足夠重視；二是思維定式，遇到增長率問題就是“基礎(chǔ)×（1+增長率）2”，導致所列方程錯誤，從而失分。由此可見，學生在初學“用一元二次方程解決實際問題”時，對“增長率問題”理解并不到位，僅僅停留在“模仿、記憶”的階段，并沒有從本質(zhì)上理解“增長率”的具體內(nèi)涵，上題中學生所寫的“100（x+1）2”僅僅表示2016年的人數(shù)，還缺少2015年的人數(shù)。我們不妨從下面的一張表來看：設(shè)平均增長的百分率為x。2014年2015年2016年2017年100100+100x或100?（1+x）100（1+x）?（1+x）=100（1+x）2100（1+x）2?（1+x）=100（1+x）3通過這張表，不難發(fā)現(xiàn)后一年的人數(shù)都在前一年的基礎(chǔ)上乘以“1加增長率”，本題列出正確的方程也就非常簡單了。通過上題可進一步可以總結(jié)提煉為：原來增長一次到增長2次到…增長n次到aa（1+x）a（1+x）2…a（1+x）n如果當初學生在學習新課過程中，對師生共同列出的表格真正理解并掌握的話，也不可能出現(xiàn)很多類似上面的錯誤。二、變式提升變式1：據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，某省2014年公民出境旅游人數(shù)約100萬人次，經(jīng)過兩年的增長，2016年出境旅游人?滴?168萬人次。若2016年的增長率是2015年增長率的2倍，求2015年的增長率。分析：設(shè)2015年的增長率為x，則2016年的增長率為2x。201420152016100100（1+x）100（1+x）（1+2x）根據(jù)題意得：100（1+x）?（1+2x）=168。通過變式1的分析，可進一步小結(jié)，當每次增長率不相同時，可以得到下表中的關(guān)系：設(shè)在a的基礎(chǔ)上增長，第1次增長率為x1，第2次增長率為x2，…，第n次增長率為xn。原來增長1次到增長2次到…增長n次到aa（1+x1）a（1+x1）?（1+x2）…a（1+x1）?（1+x2）?…?（1+xn）變式2：大數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，某省2014年公民出境旅游人數(shù)約100萬人次，2016年比2015年出境旅游人數(shù)多24萬人次。若這兩年公民出境旅游總?cè)藬?shù)逐年遞增，求這兩年該省公民出境旅游人數(shù)的年平均增長率。分析：設(shè)年平均增長率為x。設(shè)在a的基礎(chǔ)上增長，n次增長率均為x，原來增長1次到增長2次到…增長n次到aa（1+x）a（1+x）?（1+x）=a（1+x）2…a（1+x）n第1次增長了：a（1+x）-a或a?x第2次增長了：a（1+x）2-a（1+x）或a（1+x）?x法1：根據(jù)題意得：100（1+x）2-100（1+x）=24；法2：根據(jù)題意得：100（1+x）?x=24。顯然，增長了多少就是在前面的“基礎(chǔ)”上乘以增長率更為簡便！在復習課、試卷講評課中，如果就是公布一下本題的答案，或者就題論題，不對學生的思維障礙進行分析和點撥，讓學生形成思維策略，可能就喪失了一個很好的教學機會了。如果上復習課只是做習題，上試卷講評課就是對答案，那么學生的思維能力得不到提升，久而久之，學生成績肯定不會提高。三、教學建議1.指導學生反思不難發(fā)現(xiàn)上面“錯解”中的答案明顯不符合實際情況，如果該名同學做完后能有回顧的習慣，再仔細品味一下原題的話，可能就不會出現(xiàn)“常識性錯誤”了，因此課堂解題結(jié)束后，因教會學生自覺回顧與自主反思，其實就是一種自我批判意識。2.分析學生的思維，“對癥下藥”對于學生的解題失誤，多數(shù)閱卷老師都在感嘆“學生審題不行”、“太粗心了”等等，可以想象，試卷講評課上，教師必定會再一次向?qū)W生強調(diào)：“請仔細讀題！把題目讀清楚再寫！”事實上，學生在考試的時候，不知道把題目讀了多少遍，甚至可能逐字逐句的進行了勾畫，但還是沒能做對。因此，教師應當讓出現(xiàn)錯誤的考生敞開心扉的描述當時自己是怎么想的，有哪些思維困境，這樣才能更為準確有效的找到學生認知上的誤區(qū)和思維上的欠缺，再進行必要的點撥，使思維教學落到實處。3.挖掘“錯題”，變式訓練學生在學習數(shù)學的過程中，面臨大量的考試，有考試，必然會有錯題，如果教師一味自行其是，不厭其煩地“滿堂講評”，那么一節(jié)試卷講評課下來只會使老師受累，學生疲憊。因此教師必須改變做法，先對學生典型的錯誤進行分析，再讓學生說說自己當時的困惑，現(xiàn)在的體會，再對試題進行一個合理、恰當?shù)淖兪接柧殻@樣不僅能讓學生“聽懂”，還能讓學生經(jīng)歷了分析問題、解決問題的全過程，達到對所學知識的再次內(nèi)化，真正達到“會做”的目的，在“做”中達到“思維監(jiān)控”的目的，有偏差就不斷調(diào)整，教師要有意識的讓學生經(jīng)歷這樣的過程，讓學生在“游泳中”學會“游泳”，在解題中學會解題。對于學生做題中產(chǎn)生的“錯誤”，要進行搜集整理，這是最好的備課素材，教師要有計劃、有目標地讓學生的思維經(jīng)歷一次次洗禮。通過一題多變，一題多解，多解歸一的提升，讓“錯誤”變成學生思維的“出發(fā)點”，讓“糾錯”成為學生思維的“生長點”。中考書面表達題型專項輔導Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEMbtValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLTheTempleofHeavenIwenttoBeijing(和起)myparentslastsummerand參觀)afamoustemple,theTempleofHeaven.TheTemplewasbuilt(在)1420andwasusedbyancientrulersinChinatoworshipheaven.Itsdesignwasbasedonthebeliefofroundheavenandsquareearth".It'singoodconditionnow.TheTempleofHeavenIS(中的一個)best-knowntemplesinBeijing.IfyougotoBeijing(沒有)seeingit,you'llbedisappointedEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLFamoussinger---JolinTsaiBorninTaiwan,inSeptember,1980.Herfavoritecoloraregreen,blackandblueJoliTsaiisafamoussinger.Shewasborninaipei.Shelikescollectingjewelryandherfavoritemusicalinstrumentispiano.Hersingingisverysweetandpopular.ShewaschampionoftheJinmeiSecondarySchoolSingingCompetitionandshewasalsochampionof1998MTVYoungstersSingingCompetition.WewishshewillbemoreandmorepopularinthefutureEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLGUANTONG,Hello!Misscai!ThanksforjoiningCCTVsMTVprogramWherewereyouborn?CALnaiwanG:Whatareyourfavoritecolors?G:Andyourhobbies?C:WellG:oK!Thanks!Canyousingasongforus?C:Sure!Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLLovelyPandasTherearema(種類)ofanimalsintheworld,butIlikePandasbestPandasarerareanimals.TheyliveonlyinChina.他們的)furisblackandwhite,andtheirlimbsarestrong.Theirbodiesarefat,butthetemperismild.Theirblackeyes1)apairofblackballs,Pandas(住)inbamboowoods(雖然)pandasarelovely,theyfacemanydifficulties(砍倒)lotsofbamboostobuilthouses夠的)spaceforthemtolive,theywilldiegraduallySavethelovelypanda(做為)akindofrarewildanimals,theyarelovedbyeverybodyintheworldourbes(創(chuàng)造)abetterenvironmentforthemEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之EvaluatonochAsposesli