部編版三年級語文上冊《海濱小城》評課稿教學背景《海濱小城》是部編版三年級語文上冊的第5篇課文，屬于記敘類文學作品。在三年級階段，學生通過學習這樣的文學作品，能夠進一步了解文學作品表達的情感體驗和意義，通過感性認識和理性分析的過程，提高自身的語文素養。此外，本篇課文還有一定的地理、生態知識，并涉及到了一些儒家思想，有助于學生的綜合性學習。教學目標了解記敘文的基本思想和特點。能夠描述小城的時代背景、地理環境和人文地理特征。學會提取文本中的關鍵信息，并能夠簡單加以概括。了解中國傳統文化中的生態觀和儒家思想，發現其中蘊含的人文關懷和智慧。提高學生的閱讀理解和寫作能力，培養學生的語文素養和綜合能力。教學重點和難點教學重點閱讀理解：通過對文本的學習，提高學生的閱讀理解能力。同時，讓學生了解一些生態和儒家文化方面的知識，增強綜合素養。語文表達能力的提高：從語匯、語法、篇章結構等方面，著力提高學生的語文表達能力。教學難點理解生態觀和儒家思想：幫助學生理解文本中蘊含的生態和儒家傳統思想，增強其綜合素養。提取關鍵信息：幫助學生不僅理解文本，還能夠提取其中的關鍵信息，形成概括性的描述和總結。教學策略閱讀和分析：以小組為單位，讓學生閱讀和分析課文，并讓他們歸納出文本中的關鍵信息和文本結構。縱向連接：通過“大家談”環節，讓學生成為課程的主角，發表自己的觀點，構成一個有機的、豐富的課堂互動。融合學科：在課后讓學生做一些地理、生態和歷史方面的作業，讓學科之間相互聯系，加強綜合教學的效果。授課流程引入（3分鐘）通過投影或是黑板上展示一幅帶有歷史氣息或是人文色彩的圖片，或者通過談及一些與本文相關的現象，引起學生的興趣。導入（2分鐘）為了讓學生更好地理解、記憶，教師可引導學生啟發關聯性，幫助其建立印象模型，并預設本課的學習重點和目標。朗讀（2分鐘）教師給出正文，對全文進行念讀，告訴學生就像聽音樂一樣用心體會作者所表達的思想和情感。細讀（8分鐘）學生獨立閱讀，然后小組合作進行討論，讓學生能夠將課文當中的生詞和短語查找并理解，借助資料或其他課本，幫助其了解相關的知識點。精讀（10分鐘）學生獨立閱讀文本，并通過回答問題來加深課文理解及梳理文本結構。建構（10分鐘）通過讓學生進行想象、體驗，并根據中心思想歸納本文內容，使學生對課文記憶深刻，對生態及儒家思想有更深的理解。總結（2分鐘）通過梳理進行總結，讓學生了解學到的知識，并完成口頭概括性總結。擴展（5分鐘）通過互動、小組合作或者課外閱讀拓展，以加深對本課文的理解。教學評估能否從整體上理解本文所表達的情感以及其中透露的生態觀、儒家思想。能否理解文本中講述的海濱小城的歷史背景、地理環境和人文地理特征，并能夠通過口頭或書面形式將其總結概括。能否理解并掌握本文中所涉及的一些語言現象和表達方式，并能夠運用到自己的寫作中。能否通過多種方式表達出對課文的理解和思考，進行交流和展示。能否通過其他科目知識方面的拓展，進一步理解課文。總結在教學《海濱小城》這篇課文時，首先應該對課文進行分析，引導學生理解文本中蘊含的情感體驗和意義，并提取其關鍵信息進行重點學習。同時，本篇課文還涉及到了一些生態、地理和儒家文化的相關知識，幫助學生拓展學科知識面，促進綜合素養的提高。通過寓教于樂的方式和多種形