小學數學課程種類青島版合用四年級設計教師XXX年級需要64課時編制時間2016年3月課時教材本冊包含以下內容：剖析第一單元簡略方程；第二單元多邊形的面積；第三單元因數和倍數；第四單元認識分數；第五單元分數的意義和性質；第六單元對稱丶平移與旋轉；第（包七單元分數的加減法；第八單元折線統計圖；第九單元總復習（1）教材的要點難點括本（一）使學生學會剖析等量關系并能列方程解應用題，能劃分應用倍數因數、冊教質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學識題。材在(二)在詳細的操作活動中經歷自主研究、合作研究理解掌握多邊形的特點及面積機計算方法，劃分對稱平移與旋轉，本門認識正負數的意義，能應用解決實質問題。（三）理解分數的意義、性質，培育遷徙類推能力，學會計算分數的四則運課程算。初步認識簡單的兼顧方法和精選法，能運用剖析現實問題。和年（四）持續研究統計的復雜知識，并能合理科學地辦理信息剖析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，級段培育謹慎的科學態度。的地（2）單元教材剖析位與第一單元：讓學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數的基礎長進行學習的。從用字母表示數到簡略方程，是代數思想方式的進作用，一步發展，這既是學生對所學的運算意義和數目關系的應用，又是學及教生進行第三學段代數知識學習的基礎，擁有重要地位。第二單元：培育學生初步的數學應意圖識和解決簡單實質問題的能學的力。用數方格和轉變的方法研究并掌握平行四邊形的面積計算公式，并能正確計算平行四邊形的面積。經歷研究平行邊形面積計算方法的要點過程，培育學生初步的察看能力、抽象歸納能力，進一步發展空間和學觀點。第三單元：讓學生在解決問題的過程中，認識2、5、3倍數的特點，習的會判斷數2、5的倍數。理解奇數、偶數的觀點。在活動中發展察看、剖析、和歸納歸納能力，培育研究知識的興趣難點）第四單元：本單元是在學生已經認識自然數、小數和分數的基礎上編排的，是對數的認識的又一次擴展，是此后學習有理數及其運算的基礎。正、負數的意義是本單元的教課要點也是教課難點，聯合現真相景，認識正、負數的意義，讓學生會用正、負數表示一些平時生活中擁有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數的大小感覺數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。第五單元：讓學生經歷分數產生的過程，使學生理解分數同其余數學知識同樣，也是產生于人類的生產和生活實質中。在操作中理解分數的意義和單位“1”的含義。經過學習使學生知道分數各部分名稱并理解掌握分母、分子的含義。培育學生應用知識解決實質問題的能力。第六單元：進一步認識軸對稱圖形，能用對折等方法確立軸對稱圖形的對稱軸。用繪圖讓學生認識圖形的旋轉，挪動，進而讓學生主動參加繪圖形的活動，感覺圖形的美。經過講堂互動讓學生進一步的認識圖形，對此后幾何方面運用打下基礎！第七單元：聯合解決實質問題，理解公因數和最大公因數的意義，學會求兩個數的最大公因數的方法學會同分母分數加減法及混淆運算在研究公因數和最大公因數意義的過程中，經歷察看、猜想、歸納等數學活動，進一步發展初步的推理能力。在解決問題的過程中，能進行有條理、有依據地進行思慮。在學生研究新知的過程中，體驗學習和研究的樂趣，培育學生學好數學的信心。第八單元：借助實例，認識折線統計圖，體驗折線統計圖在表示數目變化中的作用，會用折線統計圖表示數據。依據需要，能合理選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據，逐漸提升剖析、判斷事物的能力。培育同學們剖析問題、解決問題的能力。第九單元：總結整本書上的所學知識，讓學生可以舉一反三起來，關于不熟悉，難點，易錯點進行側重解說，讓學生可以經過本書的學習，實質運用到生活上去。學情學情剖析：剖析（包括學生已有知識基礎、學習方

我們班有56人，學生中自己素質比較強的占40%，一般占40%，較差的占20%。大多半學生比較開朗好動。在新學期開始，第一要培育學生認真書寫，培育學生養成優異的學習習慣，提升學生的學習興趣，增強自覺學習的意識，創建情境，開辟學生的視線，因材施教，培育學生剖析問題、解決問題的能力。知識掌握狀況：學習興趣、習慣、方法和心理特點：四年級的孩子在年齡上又長了一歲，學習自覺性較強，大多半學生學習踴躍性比較高，學習態度比較正直，可以主動自覺地投入到數學學習中。但少量學生基礎比較單薄、學習習慣較差，自主研究的能力有待提升。從心理特點來看，多半學生樂于表現，希望獲得老師和同學的一定，參加學習的熱忱很高，但個別學困生上課比較被動，主動參加意識較差。學習方式：因為我校班額較大，人數許多，以獨立思慮、合作溝通為主，多式、學種教課手段相聯合的方式促使學生學習。重視學生合作學習的同時關注每一習習慣和學習態度）

個學生的發展，為每一個學生的優異發展供給條件。以小組合作的形式存心識地培育學生與人溝通的夢想和能力，使學生逐漸學會運用適合的方式描繪自己的想法，學會聆聽，養成優異的學習習慣。依照2011版《數學課程標準》的有關要求，按照四年級學生的認知特點和心理特點，確立以下課程目標：（一）使學生學會剖析等量關系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決課數學識題。程(二)在詳細的操作活動中經歷自主研究、合作研究理解掌目握多邊形的特點及面積機計算方法，劃分對稱平移與旋轉，標認識正負數的意義，能應用解決實質問題。(4—6（三）理解分數的意義、性質，培育遷徙類推能力，學會計條）算分數的四則運算。初步認識簡單的兼顧方法和精選法，能運用剖析現實問題。（四）持續研究統計的復雜知識，并能合理科學地辦理信息剖析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培育謹慎的科學態度。學習內容簡略方程多邊形的面積課程因數與倍數內容認識負數分數的意義和性質對稱、平移與旋轉分數加減法折線統計圖

教課要點教課難點找等量關系、解方程列方程解決實質問題用方程解決實質問題認識多邊形，平行四邊公式運用行面積，三角形和梯形的面積因數，奇、偶數、質數、分解質因數、質數的辨合數的認識，分解質因別數正負數的寫法、讀法和負數實質生活中的認識，實質中的應用應用分數的定義和性質，分分數的基天性質、分數數單位，真假分數、與除法的關系軸對稱圖形和對稱軸軸對稱圖形的認識與的認識、平移與旋轉后平移和旋轉后的鑒其余變形公因數、最大公因數的分數的加減法認識，分數的約分、分數的加減法、公倍數，最小公倍數會用拆線統計圖或折選擇統計圖會描繪數線統計圖表示數據。據。（一）課程資源課程實施（含詳細

①信息化資源：課件、班班通。②慣例資源：各樣實物、教具；全區課程資源庫中的經典教課方案。③教課支撐環境：多媒體教室。（二）實行手段①運用“導學議練”講堂教課模式組織教課，表現以學定教，順學而導。②掌握課程內容，側重增強與學生生活實質相聯合。③精心設計作業，在作業練習中穩固知識，培育能力。展開優異作業和特點作業展評。④用好單元學習質量檢測，做好教課質量剖析與反應，上好復習課和試卷講評課。⑤精心組織活動。召開學習方法溝通會，舉行“我是妙算手”、“我是聰慧的小一休”競賽、“我的作業最棒”展現會等活動，體驗數學學習成功的快樂。教課（三）教課進度安排進度安排和實施所需的條件）主題主要學習內容總課時周次簡略方程找等量關系、解方程91-2周用方程解決實質問題多邊形的面積

認識多邊形，平行四邊行面113-4周積，三角形和梯形的面積因數與倍數因數，奇、偶數、質數、合55-6周數的認識，分解質因數認識正負數正負數的寫法、讀法和認37周識，實質中的應用分數的意義分數的定義和性質，分數單88-9周和性質位，真假分數對稱，平移軸對稱圖形和對稱軸的認510周與旋轉識、平移與旋轉后的變形分數加減法公因數、最大公因數的認1011-12周識，分數的約分、分數的加減法、公倍數，最小公倍數統計會用拆線統計圖或折線統513周計圖表示數據總結各單元知識點復習，1014-15周易錯題復習，總結。課程

課程評論：評論采納形成性評論與終結性評論相聯合，定性與定量相聯合的方式進行，突出要點，全面綜合評論每一位學生。形成性評論（1）學生單元學習質量檢測。（2）講堂表現（學習興趣、學習習慣、學習方法、思想質量、學習成效）。評(3)學生成長記錄袋（記錄學生學業成就、反應學生成長的資料等）。價（4）進行一次作業展覽（慣例作業、數學日志、數學手抄報），提升作業的正確率，促使個性化學習。以上四項均按優異、優異、合格、不合格評論。說明：優異為100分—90分，優異為89分—75分，合格為74分—60分，不合格為60分以下。終結性評論（1）單項測試：計算、空間與圖形、解決問題和實踐活動。均按優異、優異、合格、不合格評論。等級分