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PAGEPAGE4《海上日出》第二課時教學設計執教李耕設計理念：根據本文特點,我以朗讀和圖示作為教學全文的主線,引導學生隨文入境,隨境生情,以境促讀,讓學生既在水天相融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情,又在貼切生動的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美。充分發揮以朗讀、圖示代替煩瑣講解的功能,創造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個教學過程成為學生景中讀文、讀中看景的主體建構活動。教學目標1、了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。2學習課文按照事物的發展順序進行觀察的方法3有感情地朗讀并背誦課文。教學重難點

1、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。2學習課文按照事物的發展順序進行觀察的方法是難點。教學準備：課件板書的紙條教學方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。教學過程一、啟發談話，導入新課（1）上課前我們欣賞了一首優美的歌曲，誰知道歌曲的題目？（日出東方）。這首歌為我們描繪了日出東方的壯麗景象。上節課我們閱讀了巴金爺爺的《海上日出》，初步感受了海上日出的美麗景象，這節課我將帶著同學們和在座的老師們進一步去領略海上日出的壯麗景象。（2）板書課題七海上日出（3）（課件出示）你覺得課文的哪一句話可以概括我們的共同感受？（貼紙條：偉大的奇觀。課件出示并探究這句話表達作者什么感情）【設計意圖】由歌曲導入，激發學生學習興趣二、深入閱讀，感悟理解進入第一環節，學習第二自然段1、仔細看圖，看看下面幾幅圖分別是海上日出什么時候的景象，從課文中找出相應的句子。每幅圖先指名有感情的讀給大家聽！再齊讀。課件出示圖1：天空還是一片淺藍，很淺很淺的。課件出示圖2：紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。課件出示圖3：紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。2綜合三幅圖，課件出示第二自然段。提問：如果我要你給這三幅圖綜合起一個名字，你認為什么名字最好（日出前）小結：這一自然段寫出了日出前什么的變化？（天空色彩的變化）了。課件小結有黑云時看日出（從光亮和動態）【設計意圖】通過對海上日出不同景象的學習，引導學生體會作者的思想感情，力求達到與作者的情感共鳴，達到教學目的。總結全文(1)課文通過寫晴朗時日出前、日出時、日出后的景象，以及有薄云，有黑云時日出景象，表達作者什么思想感情?（一邊總結一邊貼板書）(2)課件出示本課寫作特色（3）課件出示作業板書設計7海上日出日出之前晴朗時｛日出之時日出之后光亮偉大的奇觀｛有薄云｛動態光亮有黑云｛

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