清塘荷韻季羨林題解

清塘荷韻，意為清塘上荷花的韻味。韻，韻味，含蓄的意味、情趣。文章要寫的就是這荷花的韻味；清塘只不過是環境，不是作者所要表達的重點。但是，由于有了這樣一個幽靜、清雅的環境襯托，荷韻也就更濃、更加引人了。題目富有詩意，把讀者帶到一個充滿詩情畫意的藝術境界，使人眼前浮現出一幅瑰麗的圖景，真有景未見人先醉之感，增強了文章的吸引力。走進作者季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齊奘。中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。曾歷任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。2009年7月11日北京時間8點50分，國學大師季羨林在北京301醫院病逝，享年98歲。寫作背景

季老研究佛學梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切的關系。佛教自西漢東移傳入我國，作為佛教“凈土”代表的荷花豐富了中國荷花文化的內涵。從佛教的觀點來看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環境影響的“佛的本質”，加上季老又是一個道家思想較濃厚的人，他追求清凈無憂，荷花正像一個品行高潔的隱居者一樣，恰恰符合了季老的追求。所以他才會對荷花特別地情有獨鐘，寫下了這篇著名的散文。一.自瀆課文，預習字、詞徘徊（)膾炙()旖旎()睥睨()凌駕()翹盼()淤泥（）接踵（)páihuáikuàizhìyǐnǐPìnì

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zhǒng●●●●掌握詞語(給黑體字注音并解釋詞語)膾（）炙人口旖旎（）接踵（）而至睥睨（）

旮旯（）美味人人都愛吃,比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。柔和美好。后面的人的腳尖接著前面人的腳后跟，形容人多，接連不斷眼睛斜著看，形容高傲的樣子角落，比喻偏僻的地方。kuàiy?n?zh?ngpìnìgālá★通讀全文，整體感知課文內容

本文敘述的是作者親身經歷的一件十分平常的故事：友人從湖北洪湖捎來幾顆蓮子，作者把它投入池塘里，在年夏一年的焦急等待中，蟄伏的蓮子終于破土而出，其形其色蔚為壯觀。人們在閱讀這篇散文是感受到生命力的強大，感受到自然界法則中那深邃的哲理，從“生存的力量”中獲得人生的感悟。★根據課文內容分析結構：清塘荷韻（1-3）（4-5）（6-13）種荷

盼荷賞荷（原因）記憶中曾有荷花的碎影沒有荷花不符合我的審美觀念中國人沒有不愛荷花的（張揚生命）厚積薄發（徹悟生命）豁達灑脫贊美生命對未來充滿希望理清文章的脈絡動眼動腦再動筆荷(線索):想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼賞贊祝種荷的緣由{自己的思想很守舊中國人都愛荷

請同學們朗讀1-2節，說說作者種荷的緣由？作用是什么？作用：為后文的期待與欣賞埋下伏筆。閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？第一年第二年第三年第四年什么也沒有仍然什么也沒有細弱單薄、可憐兮兮的五六個葉片出現一大片綠葉，并迅速擴張，遮蔽了半個池塘希望—事與愿違（失望）翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）品“荷之神韻”作者從種蓮,盼荷的過程中,領悟出了什么生活哲理?

天地萌生萬物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。

如何理解這句話？這句話季老充分地贊美了生命，謳歌了生命的偉大力量。文章為表現荷花頑強的生命力，從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，作者不惜筆墨，直寫到荷葉滿塘才讓讀者放下那顆期待的心。如果把文中的第4、第5自然段刪除，表達上會有什么變化？請用心體會一下。

不能去掉。4、5兩段起鋪墊作用，讓我們感受到作者對荷花的期盼，感受到荷花頑強的生命力，雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發的時機。

讀6、7段文字：從荷葉蔓延的過程中，你能品味出荷葉怎樣的內在神韻？請結合具體的詞句(從時間、空間、數量等方面)說說你的理解。孕育之艱辛，生命力之旺盛。堅韌頑強荷之神韻——孕育

速讀8、9兩段，請找出作者描繪的兩幅荷花圖，用文中的詩句給這兩幅畫面命名并說說你有怎樣的感受。荷之神韻——綻放“映日荷花別樣紅”

“池花對影落”

秀雅脫俗安寧靜謐豁達超然面對生命的凋零，人們會有什么樣的感覺？凄涼

蕭條那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的?

不是，而是非常優美的。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂。現在它要悄然離去了，那便順應自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。體現了季老豁達、超然、徹悟生命的人生境界。品讀第8段，說說“我門前池塘里的荷花”與“燕園其他池塘里的荷花”有什么不同？這里運用了什么寫作手法？有什么作用？季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對比觀察突出我門前池塘里的荷花旺盛生命力。（生命的勃發）齊讀第9、10兩段，說說這兩段分別描繪了哪兩幅畫面？這樣描寫有什么作用？從中可以看出作者怎樣的思想情感？（從哪些詞句可以體現出來？）——月夜塘荷的寧靜之美；小波斯貓落水；動靜結合，映襯了月夜荷塘的寧靜、靜謐和熱鬧之美。喜愛、沉醉在這荷塘的靜謐之美中。（如：徘徊；靜靜地吮吸荷花和荷葉的清香）朗讀第11段，請同學們說說這段運用了什么寫作手法，其作用是什么？——側面描寫，突出荷花的美。——說荷花做著“春天的夢”是指在嚴寒的冬季，荷花的生命狀態也不是停止的，它會為來年的盛開做著精心的計劃和準備。該句表達了作者對荷花給予的無限深情。——作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達了一種向往美好的信心。從這種意義上說，荷花的生命力是頑強的，也是永恒的。人們常用“殘荷敗柳”來形容冬天的荷塘，但作者在文中卻說“荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢”，荷花所做的“春天的夢”有什么含義？談談你的理解。荷之神韻——凋落思考：

如何理解”既然冬天到了,春天還會遠嗎?

作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達了一種向往美好的信心.

結合你對作者人生經歷的了解，說說對“季荷”你有怎樣的理解？識季老季羨林：1911年生,山東臨清縣人，中國著名文學家、語言學家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家

。1934年畢業于清華大學，1935年留學德國，1946年回國后任北京大學教授，曾歷任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。他精通12國語言，對印度語文文學歷史的研究建樹頗多。2009年7月11日北京時間8點50分，國學大師季羨林在北京301醫院病逝，享年98歲。三辭桂冠牛棚生活清塘荷韻直面挫折淡泊名利熱愛生活資料鏈接：●辭三大頭銜“三頂桂冠一摘，還了我一個自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜。”這位90多歲高齡的老人是如何對待罩在自己頭頂的燦爛光環的——

——季羨林《病榻雜記》“環顧左右，朋友中國學基礎勝于自己者，大有人在。在這樣的情況下，我竟獨占‘國學大師’的尊號，豈不折煞老身！”“這樣的人，滔滔者天下皆是也。但是，現在卻偏偏把我‘打’成泰斗。我這個泰斗又從哪里講起呢？”“是不是因為中國只有一個季羨林，所以他就成為‘寶’。但是，中國的趙一錢二孫三李四等等，也都只有一個，難道中國能有13億‘國寶’嗎？”資料鏈接：季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代,他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想卻發生了變化：“不想死了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數著數，來計算時間，必至眼花流淚為止”。

——堅守希望、直面挫折

2006年感動中國頒獎辭（季羨林）：

智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統，把心留在東方。

“即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。”

堅韌的生命精神豁達的生活態度美好的生活愿望荷韻季之人如其“荷”心有其“韻”

清塘荷韻▲本文的主旨是什么？作者在作品中揭示了一種什么樣的生活哲理？

本文通過荷花的風韻，頌揚了生命的力量，抒發了熱愛生活、對美好生活前景充滿信心的情懷。作者在作品中揭示了這樣一種生活哲理：“天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。”拓展鏈接

創新探究：古代的文人墨客描寫荷花的詩文也是不勝枚舉的，作者筆下的荷花與前人筆下的荷花有什么不同呢？

（1）古人喜歡荷花更多的是喜歡它的高潔，并以這種高潔向世人顯示自己的潔身自好，就如周敦頤筆下的《愛蓮說》，荷花是志行高潔的隱者。（2）離我們較近的朱自清，他的《荷塘月色》中的荷花，其實是他內心情感的撫慰者，作者被時局所困惑，在這種情況下，他只有將自己的情感寄托在本不存在的一池荷花上，荷花又成了撫慰心靈的舞者。（3）而本文，作者精心養護的荷花，歷經了生命的考驗，磨練了頑強的個性；并且還看透了生命