沁園春·長沙教學設計課題沁園春·長沙課型新授課時一課時教學目標知識目標把握情感，誦讀鑒賞。（重點）能力目標通過朗讀法，了解詩歌大意；通過品讀法，領悟詩歌內(nèi)涵；通過背誦法，積累文化經(jīng)典。（難點）德育目標反思自身，啟迪人生。教材分析重點把握情感，誦讀鑒賞。難點通過朗讀法，了解詩歌大意；通過品讀法，領悟詩歌內(nèi)涵；通過背誦法，積累文化經(jīng)典。教法朗讀法、品讀法、誦讀法、合作學習單教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容媒體運用學法指導一、新課激情導入二、檢查預習新知三、深入文本研讀妙點聚焦五、拓展活動六、教師總結(jié)七、作業(yè)布置第一張PPT，有這樣一個人，他的詩詞倚天地之豪邁，仗日月之恢弘，繼文化之綿延，系國民之安然，憑之以奇譎想象，抒之以赤赤衷腸。同學們猜一猜，他是誰？對，他就是集思想家、政治家、軍事家以及偉大詩人于一身的毛澤東，接下來，讓我們一起走進他，第二張PPT，走進他的《沁園春·長沙》。1.先來檢查一下你們的預習效果怎么樣，，語音漢字部分，第三張PPT，非常好，同學們齊讀一遍2.文學常識積累，評：兩位同學的預習任務做的非常不錯，接下來我們一起打開課本，嘗試著讀一讀詩詞。第四張PPT，1.找一位同學讀一讀這首詞，其他同學仔細聽，他讀的音準不準確并注意劃分節(jié)奏。這位同學字音讀的非常準確，請坐。下面，老師進行范讀，請大家拿起筆，注意語調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢變化。我剛才的朗讀只是拋磚引玉，相信同學們用心感受，一定體會到了作者那飽滿的激情和昂揚的氣勢。我再在找一位同學起來讀。這位同學讀的太好了，作者的感情也體現(xiàn)的很到位，課其他同學課后進行練習。2.在青年毛澤東眼里，秋天不是無盡的悲傷，而是萬物并育。同學們認真研讀上闕，小組合作，完成任務一：第五張PPT，一、詩人獨立在橘子洲頭，凝神眺望到哪些景象？二、詩人描繪的景物都非常有特點，其中最傳神的是哪幾個字？三、詩人筆下的秋景表現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？（用原文回答）小組討論結(jié)束，請小組派代表回答問題第一個問題，第一小組，看到的景象：“看萬山紅遍......萬類霜天競自由”第六張PPT，非常好，找的很完整。第二個問題，第二小組，最傳神的字：“遍，染，透，爭，擊，翔”師說具體傳神的特點第三個問題，第三小組，呈現(xiàn)一種怎樣的狀態(tài)：“萬類霜天競自由”一個競字也體現(xiàn)出了詩人奮發(fā)向上的精神風貌。這幾個小組的代表表現(xiàn)的非常棒，看來你們課下確實做足了功課，我們要學習他們積極求知的精神。3.挑戰(zhàn)：同學們，在詩人眼中，？湘江秋景是生機勃勃、富有活力的，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，卻發(fā)出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這巨大的提問，第七張PPT，其中“誰主沉浮”是什么意思？同學們一起回答。很好，那詩人的提問，我們能否探究一二？（聯(lián)系寫作背景）哪位同學嘗試一下？南下開展活動明確：是啊，江山雖美，詩人卻并未陶醉。這首詞寫于北伐戰(zhàn)爭的前一年，彼時中國正是軍閥割據(jù)，命運前途未卜的時候，這令詩人心中升起無邊惆悵，這惆悵，無關秋色，只為蒼生。究竟“誰主沉浮”，讓我們一起到下闕尋找答案。任務二：探究第八張PPT，這首詞中起到過渡作用的是哪兩句？“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”2.詩人寫到往昔的崢嶸歲月，“崢嶸”一詞怎樣理解？不平凡3.在這段不平凡的求學歲月中，“同學少年”是一群怎樣的人？（）包括作者在內(nèi)的青年革命家，他們有雄心，有才干，他們代表了國家和民族的希望。這也間接的回答了上闕“誰主沉浮”的問題。4.這段崢嶸歲月中，他們都做了什么？（用原文回答）“指點江山......糞土當年萬戶侯”第九張PPT，多么大的氣魄，這么大的氣魄當然能“主沉浮”。他們是真正的“風流人物”。下面讓我們跟隨鏡頭走進藝術(shù)的天地，真切感受這群青年學子的偉大抱負和革命情懷。播放《恰同學少年》片段小結(jié)：他們是一群奮發(fā)向上的青年學子，把軍閥統(tǒng)治看成糞土一般，面對當時混亂的局勢，他們執(zhí)筆為搶，寫下激濁揚清的文章，抨擊時政，體現(xiàn)了他們以天下為己任改造舊世界，創(chuàng)造新天地的雄心壯志，這種敢作敢為的精神和勇于擔當?shù)呢熑胃兄档梦覀兠恳粋€人學習。第十張PPT，總結(jié)：縱觀《沁園春·長沙》，上闕意境蒼茫，下闕青春激蕩。毛澤東這位詩詞巨擘，他的情感熾熱真摯，看壯麗秋景圖,憶崢嶸歲月人,抒革命壯志情。毛澤東這位千古獨步的偉大詩人，他的每一首詩詞，是一種激情，是一種歲月，是一面旗幟，更是一道中國革命的風景。這些詩句將從我們少年開始，伴隨我們一生，讓我們懷著敬畏的心重溫那些經(jīng)典，感受他博大的胸襟，崇高的風范和永不消沉的豪情壯志。第十一張PPT，詩詞集錄——毛澤東詞選（1采桑子.重陽魏嘉齊）（2西江月井岡山江衣濤）（3七絕長征劉昌法）（加號清平樂六盤山吳文愷）（減號游泳王宏毅）（乘號父親范英杰）（除號卜算子詠梅趙一凡）第十一張PPT，眼底九州風雨疾，筆下四海驚雷震。胸有丘壑，心系蒼生。作為新一代的青年學子，我們更應該學習毛澤東身上的責任感和使命感，要有堅定理想，有朝氣才氣，有骨氣勇氣，青年當有家國憂。第十二張PPT，1.必做作業(yè)背誦《沁園春·長沙》新積累兩首毛澤東的詩詞2.選做作業(yè)自選一首詩詞，寫一寫毛澤東詩詞中所蘊含的中國精神。激情導入檢查預習個讀小組討論學生分析代表回答教師小結(jié)師生分析師問生答板書設計沁園春·長沙毛澤東看壯麗秋景圖憶崢嶸歲月人抒革命壯志情學情分析本學期我執(zhí)教高二年級建筑班和動漫班，這首詩在兩個班都講過，關于這節(jié)《沁園春·長沙》錄課，我思前想后選了建筑班。課前我讓課代表分了四個小組，每個小組展示不同的理解內(nèi)容。動漫班男生偏多，女生較少，但入學成績都不錯，素質(zhì)都偏高，課下課堂表現(xiàn)都令我出乎意料。雖然他們跟普高學生在學習成績和積極性上有些差距，但是這節(jié)小組探究鑒賞詩歌的課，還是極大程度調(diào)動了他們學習積極性，讓我看到了他們努力、合作的一面。效果分析教學目標基本實現(xiàn)。1、學習通過反復誦讀詩歌來表現(xiàn)人物性格和詩歌風格，學生通過小組合作探究詩歌內(nèi)容，基本都能掌握。2、詩人寫壯景、抒豪情，作為本文線索貫穿始終，將文章串成一條線，學生對這條線索脈絡掌握清晰。3、也正因為前兩個目標的實現(xiàn)，正確積極向上的青春夢想才能更加凸顯出來，學生對現(xiàn)階段愛國情懷的理解更加深刻，實現(xiàn)既定目標。教材分析《沁園春·長沙》選自人民教育出版社出版的中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》第一冊第二單元編制多彩的夢想。本課選自《毛主席詩詞》，講述的是毛澤東南下開展革命活動，途徑長沙，重游橘子洲，面對充滿生機的絢麗秋景，追憶往昔歲月而寫。教材分析如下：一、主題思想第二單元的主題為編制多彩的夢想，《沁園春·長沙》展現(xiàn)了作者“以天下為己任”的偉大抱負，表達出昂揚的革命激情和豪邁的英雄氣概。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代在此開展革命活動的回憶，抒寫出革命青年寬廣的胸懷、樂觀的精神，表現(xiàn)出關心國家命運、立志改造舊中國的偉大抱負和激昂豪壯的氣勢。《沁園春·長沙》作為中職學生的必讀課程，對學生進行革命理想教育和愛國主義教育，教材的優(yōu)勢顯而易見。二、內(nèi)容分析。

詞分上下兩闕。上闕描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，借景抒情，提出蒼茫大地應該由誰主宰的問題。下闕回憶了往昔崢嶸歲月，形象含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。寫壯景，抒豪情。寫的雖是寒秋景物，卻毫無舊詩詞里那種肅殺感傷的悲傷情調(diào)，詞中的秋景是活潑、美好、壯麗、富有生機的，這與作者的博大胸懷與遠大抱負和諧一致。

合作參與學習單單元第二單元課題沁園春·長沙時間2020年11月9日星期一第3節(jié)成員高二建筑班語音漢字（）（）（）（）（）（）（）（）沁舸悵寥廓崢嶸方遒遏課前預習文學常識沁園春是＿＿＿。毛澤東，字＿＿＿，筆名＿＿＿＿，中國人民的偉大領袖，＿＿主義思想者，偉大的無產(chǎn)階級＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。獨立完成教學過程任務一：一、詩人獨立在橘子洲頭，凝神眺望到哪些景象？二、詩人描繪的景物都非常有特點，其中最傳神的是哪幾個字？三、詩人筆下的秋景表現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？（用原文回答）探究：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”誰主沉浮什么意思？是人的提問，我們能否探究一二？（聯(lián)系寫作背景）任務二：這首詞中起到過渡作用的是哪兩句？“崢嶸一詞”怎樣理解？“同學少年”是一群怎樣的人？在這段“崢嶸歲月”中，他們都做了什么？小組合作探究交流拓展活動詩詞集錄——毛澤東詞選小組合作作業(yè)布置1.必做作業(yè)背誦《沁園春·長沙》新積累兩首毛澤東詩詞2.選做作業(yè)自選一首詩詞，寫一寫毛澤東詩詞中所蘊含的中國精神。獨立完成質(zhì)疑提問學完詩詞，我還有哪些不能理解的地方，希望得到組員的幫助，記錄在我們的學習單上，下一節(jié)課進行交流與討論。課后反思新課標認為，學生應成為課堂的主體，老師在課堂上主要的作用是“導”。基于新課標的要求，我在這一節(jié)課的教學中始終遵循和貫徹“引導學生自主”的學習模式，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生不僅學習到課本上的知識，還對人性美有了自己的獨特理解。思考這節(jié)課從準備到具體實施的過程，我發(fā)現(xiàn)了一些在教學觀念和行為策略上的不足，也領悟到很多的教學技能，在此談談自己的體會：一、課前準備課前備課時我對教學內(nèi)容和學生實際進行了綜合分析：1、明確教學目標：只有明確了文本的目標，我們在備課和上課時才會有針對性，本文的教學目標主要就是引導學生鑒賞詩歌和分析人物性格，進而完成對主題的挖掘。為了在課堂時間內(nèi)完成這一目標，我抓住反復誦讀和小組合作指導學生對文本進行解讀，品味作品磅礴大氣的語言風格，引導學生正確的愛國主義精神。2、精心設計導入：以我們?nèi)松腥N最為深厚的感情導入，激發(fā)學生感情。二、教學實踐1、預設問題：為了把學生導入到預設情境中，很好的實現(xiàn)我們的教學目標，老師往往要設計一些問題，這些問題設計的好壞，直接影響著我們的教學效果。2、詩歌教學：“讀書百遍其義自見”。詩歌的理解離不開反復誦讀。一讀讀準字音，二讀讀出節(jié)奏，三讀讀出情感。多遍朗讀之后，教師講解本詩，使學生更好地理解《沁園春·長沙》一詞。三、課后反思1、課堂氣氛：本節(jié)課由于是在錄播室錄像，還有專業(yè)教師現(xiàn)場調(diào)整設備，學生上臺展示顯得有些緊張，甚至有笑場的時候，而我的表現(xiàn)也比平時緊張，但總體還可以。2、教師語言：語速比較快，有些地方表達不夠簡練，在這一點上以后一定要做到言簡意賅。3、課件畫面：最好深底淺字，我為了體現(xiàn)《沁園春·長沙》詩化語言，特地將背景底虛化，現(xiàn)場錄課挺好的，但是成像后顯得課件有點模糊，我下次一定