學校家長培訓會工作總結學校家長培訓會工作總結

×××××學校家長培訓會工作總結

依據區局要求各校連續開展“小手拉大手”安康教育進課堂活動的文件精神，我校結合工作實際和學生在學校品德、學習等方面的詳細狀況，于201*年5月3日在學校學生餐廳勝利組織召開了大型的師生和家長會，邀請漢濱區司法局馬應龍局長以會代訓，對師生和家進步行安康、安全教育培訓，為學校進一步做好教育教學工作、促進學生安康、全面進展積存閱歷，查找缺乏。同時提升家長素養為共同構建和諧新漢濱奠定根底。現將本次學生家長會總結如下：

1、到會學生家長狀況：為全面把握家長對學校工作的了解狀況和意見、建議，本次家長會通知各個班級的學生家長都必需。各個班級的學生家長都能積極協作學校的工作，不辭辛苦、不怕路遠，并克制農活繁忙、交通不便等困難，趕到學校參與家長會，有的家長有特別狀況，均與各班班主任提前聯系。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是特別重視的，對學校的工作是關懷和支持的。家長們仔細聽取了張校長對學校各方面工作的匯報，及馬局長對安全、安康學問的講解，家長會氣氛熱鬧、友好。

2、會議程序：會議由政教主任胡斌教師主持。議程主要有：（1）由張校長向家長匯報學校教育教學工作狀況。張校長向全體家長介紹了學校根本狀況，通報了學校教育教學、師資力氣、師德師風工作，就學生在校狀況、教師根本狀況、學校實行“兩免一補”工作狀況、“蛋奶”工程實施狀況、考試狀況、假期要求、安全留意事

項的治理及學校的現狀和進展等方面對家長們做了具體的匯報，使全體家長對學校狀況有一個全面、清楚的了解。

（2）司法局馬應龍局長就《和諧新漢濱萬人素養提升行動》活動要求，對師生和家進步行了安康、安全教育學問的培訓。馬局長通過典型案例向與會的師生和家長講解了法律法規學問及未成年人愛護法，以案學法，通俗易懂。告知家長防止違法行為、防治傳染病。指導家長如何做好“雙創”工作，向家長介紹孩子遇到不法分子時教育孩子正確應對的方法等學問。通過培訓，增加參會的師生和家長的法律意識和安康教育觀念。

（3）陳校長和胡主任就校訊通這一家校溝通平臺的作用向各位家進步行了介紹，盼望借此平臺家長和學校能得到更好的溝通，家校合力，共同教育好孩子。

3、班級家長會。由各班主任組織召開班級家長會。會上家長和班主任及任課教師相互溝通教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以推斷的學生問題相互詢問，共同提高。家長會開成了爭論會、溝通會、通氣會，氣氛相當活潑。很多家長收獲許多，同時家長們也給學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增加了雙方的溝通和信任，到達了預期的目的。

201*-5-4

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家長學校培訓工作總結

我校按上級主管部門要求，一年來，我校在仔細實施“三化”、“四率”、“八落實”辦學要求的根底上，加強家長學校的教育教學討論工作，大膽探究家長學校的辦學策略，走出了一條適合校情的辦學路子。

一、落實常規，突出家長學校工作的“實在性”1、健全機構、領導落實。

家長學校成立后，學校始終堅持“建立兩個機構”做法。一個機構由校長、主管德育工作的副校長、教育主任、教科室成員和各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育教學的規劃制訂和教學活動的組織落實；另一個機構是由各年級各班推舉出來的年級家長代表組成的學校家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題，并負責協調處理學校辦學過程中遇到的各種難題。

2、共商大計，目標落實。

學校兩個機構通力合作，在教育目標全都性上獲得共識。即：通過家長學校，提高廣闊家長的素養，指導學生家長把握科學的教育方法和技能，為孩子的成長制造良好的家庭環境，促進家庭文明建立；促進教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學校教育良性互動，促進學生的安康成長。3、因地制宜，規劃落實。

家長學校領導機構和學校家長委員會每個學期開學初都要結合年級學生的狀況、學校的教學進度和各項活召開研討會，爭論了每個學期的家長學校的工作規劃，并將家長學校的相關教育教學工作納入學校規劃，寫進學校的校歷。4、規章制度落實，檔案資料齊全。

為保證家長學校工作的順當進展，我校制定并完善了《家長學校工作制度》《家長學校教師考核制度》《家長學校學員考勤制度》《優秀家長評比制度》，并成立了特地的“家長學校”資料檔案，對家長學校的學員名冊、教案、專題發言、總結、規劃等原始資料進展整理歸檔，檔案治理齊全。5、教師隊伍落實，保證名師、專家給家長上課。我校成立了由校長、教育主任、教研組長、骨干教師組成的家長學校教師隊伍，并由學校教育教學討論機構對這些教師進展特地的培訓，做到培訓上崗。家長學校的主要課程就是這局部有教育教學閱歷并進展過特地培訓的教師進展授課。帶有專業性的教學內容我校則聘請校外相關的專家到校舉辦講座、詢問活動，有時也預約教學有方的家長上講臺介紹家庭教育的閱歷體會。

6、輔導教材落實，保證了家長學校教學有本可依。結合學校的實際及教育教學改革的狀況，學校先后選用《當代家庭教育》《小學生家長教材》《勝利家教啟發錄》《失敗家教啟發錄》《現代家庭教育教材》《公民道德建立實施綱要》為主要教材，并把《義務教育法》、《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》《小學生日常行為標準》《小學安康教育》《小學生安全教育》等作為幫助資料，使家長學校的教學內容豐富而有用。

7、教學課時落實，保證充分的學習溝通時間。為了保證家長學校有充分而合理的教育教學時間，我校每學期堅持做到“兩個一”、“兩個多”和“一個定”。“兩個一”即每個學年舉辦一次新生家長培訓會，每個學期期中檢測后進展一次家庭教育學問專題講座（每場約1個半小時）；“兩個多”即召開家長會的形式可以多樣，進展家訪及調研的形式可以多樣；“一個定”即每周三下午4：306：00定為家長接待時間，學校由教育主任主持接待工作，班級由班主任教師主持接待工作。

8、教學經費落實，保證家長學校的工作順當進展。為了保證家長學校的正常運行，學校把它與教學工作一樣作為學校的重點工作來抓，加大經費的投入，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥特地的經費，從不把它與學校的工作分隔開來，做到物盡其用，財盡其用。

二、大膽探究，突出家長學校教學工作的“時代性”社會在不斷的進展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長學校的教育教學工作與時俱進，我校除了依據時代的進展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下幾方面進展了大膽的探究。

1、調查討論，使家庭教育與學校教育能夠“互補”為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次學校給家長上課前，學校都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到學校教育能與家庭教育互補，全面調動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。學校曾經開展過問卷調查、發放過宣傳資料。通過問卷調查和家庭走訪，了解到了當前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴、推卸責任、放任孩子、不注意培育孩子的受挫心理等問題。調查討論使學校進一步了解到家庭教育的整體“氣候”不抱負，所以學校將普及家庭教育理論，供應家庭教育方法，傳播家庭教育閱歷作為家長學校的主要任務，力求通過家長學校的教學，讓家長了解更多更科學的教子策略，使學校教育與家庭教育互補，促進學生的全面進展。

2、教學內容有的放矢，使不同層次的家長學有所獲。學校每個學期要求授課教師先在自己所承擔的年級中進展大量的調研，然后依據調研中了解的狀況確定專題。確定專題后要以學校選定的教材為主要載體，結合調查實際拓展教材內容。上課前要求教師寫出家長學校專題講座教案或者講稿，并由家長學校領導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長的留意，讓不同年段的家長總能學習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學效益，學校鼓舞教師使用現代化教育手段進展教學。3、家長學校的學習溝通講求形式敏捷，使家長學校的教學表達因“才”施“教”。

“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發揮家長在教育孩子中的重要作用，學校除了由學校家長學校的特地教師為家長上大課外，還要求各班班主任仔細分析班情，在各班內形式多樣地與家長共同溝通學習。如：（1）主題式溝通。

我校在辦家長學校的過程中，還組織廣闊班主任及任課教師學習相關學問，讓教師們懂得與家長相處、溝通、溝通的藝術。學校要求教師以敬重、民主、公平的治理理念與家長溝通，并要求班主任每個學期至少要召開一次“主題式”家校溝通活動。所謂“主題式”家校溝通活動，就是要求教師結合班級實際以及當前一些新的教學理念給家長上課，讓家長了解教改的趨勢，了解學生進展的方向，了解教師的治理理念和策略。這樣的溝通活動，學校要求家長就參與溝通的狀況寫出心得體會或治理、教學的建議。通過這樣的溝通活動，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進了解。這樣便于發揮家長在學校教育中的精神動力和智力支持，同時能讓家長熟悉到自己并不是把孩子交給教師就完事了，他們在家庭環境中擔當著為孩子樹立學習、做人的典范，制造適合兒童安康進展的家庭氣氛的重任。（2）分層溝通活動。

為了讓不同層次的學生獲得不同程度的進展，家長學校領導小組討論打算：教師應適時對家長因“才”施教開展分層溝通活動。所謂分層溝通活動，即為異質素養、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同討論孩子進展的方向。通過分層溝通活動，讓不同的家長為孩子供應不同的進展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發揮其特長，成長為具有鮮亮共性的一代新人。（3）與個別家長溝通。

對于一些比擬特別的兒童，學校盼望教師能隨便地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事徹底摒棄過去所謂的家訪，由于有的家長總認為家訪就是教師告狀，所以學校主見教師與家長猶如朋友談天一樣溝通。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師依據孩子的狀況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓舞家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大力量，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向進展。

（4）家長、學生、教師一起溝通（親子活動）。這樣的溝通活動，目的在于在活動中增進教師、家長、學生之間的了解。這樣的活動，學校要求教師事先要當好“籌劃員”，寫出活動規劃，由教師指導學生安排活動的程序，做好充分的預備，活動的整個過程由學生主持。讓活動成為孩子自己學習成果和才能展現的平臺，成為家長溝通自己教育閱歷的平臺，從而樹立學生上進的信念和家長努力教育好孩子的信念。在這樣的活動中，有三個重點內容。一是學生充分表演，展現自己的特長和學習成果，哪怕是最差的孩子，教師肯定要安排其表現的時機，讓家長感到自己的孩子的得意與進步。二是家長溝通自己教育孩子的勝利閱歷，三言兩語也行。三是安排學生“實話實說”的時機，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長、教師對自己的教育治理方式進展反思，努力構建民主的氣氛。這樣的家長會完畢時，肯定要讓孩子牽著父母的手回家，讓孩子、家長感受到濃濃的親情。

（5）家教閱歷溝通活動。

我校為了提高家長的自身素養，我校舉辦家教詢問效勞活動，由學校分管領導特地負責解答家長們在家庭教育方面的疑慮，為他們供應詢問，在詢問活動中鼓舞家長將自己的育人閱歷寫成文章，學校通過家長學校特地安排時間，讓家長們溝通育子閱歷。

（6）家長參加學生的學習活動。為了充分調動家長參加教育孩子的積極性，學校實施了家長開放日活動，即學校的周一至周五上午為學校教學家長開放日，學校進行的各種大型活動日也是家長開放日，在這些時間內，家長可以走進學校，走進課堂參與孩子的學習和活動，與孩子共同聽課，了解教師的教育方法，另外學校還向家長展現教師的備課筆記和學生的優秀作業，進一步增進了教師與家長的理解。

4、滲透新課程理念，提倡教師制造性地開展工作。為了讓家長把在家長學校中學到的東西運用到實踐中，促進學生的全面進展，學校要求各班教師工作要有時代感，制造性，要積極與家長嚴密聯系，為學生的進展搭建平臺。（1）家校聯系本。

學校要求每班依據自己的班級實際建立家校聯系本，讓學生將班級和學校每周的重點工作及要求寫在本子上，讓家長看一看。這樣做，一方面讓家長適時寫上自己的珍貴建議和教子方略，班主任教師要將有價值的信息反應給分管家長學校的領導。另一方面，使家長了解學校的工作規劃，以便支持，提示孩