幼兒教案通用《幼兒教案通用》這是優秀的幼兒園教案設計文章，盼望可以對您的學習工作中帶來關心！

1、大班音樂森林的故事教案反思

活動目標

1.依據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的歡樂。

3.通過表演，懂得不要輕信生疏人的道理。

4.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

重點難點

1.分析人物特點。

2.聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作。

活動預備

1.森林的情景創設。

2.動畫片(小紅帽的故事)。

3.代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。

4.表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

活動過程

一、開頭環節：

情景導入——觀賞森林美景并用動作表現。

請幼兒仿照森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中，進行簡潔的創編和表演。)

二、基本環節：

(一)故事觀賞——分析人物特點：

1.結合動畫片觀賞故事《小紅帽》。

2.老師設計提問：

(1)故事中都有誰?

(2)他們都在做什么?

3.分析故事中的人物特點，并設計提問：

(1)在四個人物中，你喜愛誰?不喜愛誰?為什么?

(2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?

通過爭論，讓幼兒明白不能任憑信任生疏人的道理。

(二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：

1.分段觀賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并仿照小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

2.幼兒進行自主創編。

3.老師要將孩子的想像成果進行整理和展現、使每個孩子都充分體驗表演的歡樂。

(三)音樂表演——體驗并表現人物特點;

1、商議?安排角色。

2、提出要求并進行表演。(要求：小演員要聽清晰音樂再出場)

3、集體評價。

4、集體表演故事。(留意聲情并茂的講故事)

三、結束環節：

慶祝成功——體驗戰勝大灰狼的歡樂(幼兒歡呼)。

四、延長環節：

請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

教學反思

當代教育論認為教育過程就是師生交往樂觀互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了觀賞、直觀感受、嬉戲、爭論等教學方法：首先我運用了觀賞法，使幼兒在故事和音樂的觀賞過程中，能進一步的熟識故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的愛好及留意力;老師在運用爭論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、樂觀的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。嬉戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色依據不同的音樂進行表演及嬉戲活動。

物理學家愛因斯坦說：想象力比學問更重要。而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達歡樂的嬉戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順當完成了活動設置的目標。

2、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學反思)

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美妙情感。

2、養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達并體驗語言嬉戲的歡樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

養成認真傾聽的習慣，能用語言清晰連貫地表達

活動難點：

理解故事內容體驗做語言嬉戲的歡樂

活動預備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、回憶閱歷并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

在什么時候要吃粽子?

你吃過的粽子里包著什么?

小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結合音樂觀賞故事，老師和著音樂節奏有感情地敘述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今日這個奇妙的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，觀賞故事)

1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

T：請誰來吃粽子，講故事呢?T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

2、看看講講故事其次部分

T：先請誰來吃粽子，講故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一部分

T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請勝利了么?

(PPT10、11)：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來?

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們連續聽故事。(傾聽故事結尾)

三、做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小伴侶吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個嬉戲(藏在粽子里)：

1、打開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒認真傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，嬉戲：接龍。

(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

(2)“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗傾聽的重要性和培育認真聽仔細想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

四、吃了粽子講故事

1、老師操作故事盒，幼兒敘述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(老師與幼兒一起敘述故事)☆以幼兒熟識的粽子引入到活動中來，使孩子有敘述的愿望和參加活動的愛好。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果特別好，活動很順當，幼兒特別喜愛，特別投入，活動的微調特別有必要，不但使幼兒能在生動、好玩的嬉戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有閱歷的基礎上都獲得了閱歷的提升和語言力量的提高。同時，也為活動能順當、有序的開展奠定了特別重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培育。如：學習習慣的培育。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應急躁等待，仔細傾聽;當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：嬉戲規章的建立和嬉戲意識的培育。如在嬉戲“靜靜話”中，要仔細認真地聽，聽清晰了，再按嬉戲規章進行傳話，這樣嬉戲就能順當進行了。除此之外，在以后的嬉戲活動中，都要留意嬉戲規章的建立和嬉戲意識的培育。

3、大班科學活動教案：植物的家教案(附教學反思)

活動目標：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

物質預備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導幼兒爭論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

2.小結：引導幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養分。

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養分。有了養分，幼兒仿照植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延長活動與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看。很快林俊熙發覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟識的資源——土，引導幼兒進行觀看、試驗、探究、爭論。活動中幼兒們帶著問題去進行試驗、操作，引發幼兒學習、探究的愛好。試驗的設計是讓幼兒能探究出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到現象，我能引發幼兒思索，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展爭論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班社會活動教案：我的家鄉教案(附教學反思)

活動設計背景

對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍圍著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和愛好點。

活動目標

1、通過觀賞、觀看引導幼兒發覺家鄉的美培育幼兒的審美情趣。

2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的喜愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培育幼兒的表達力量。

3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。

教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。

活動預備

1、康定的幾處風景圖片。

2、康定情歌輕音樂。

3、兔八哥圖片。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即開頭環節、基本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述基本環節)

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒觀賞歌曲的基礎上老師開頭進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小伴侶們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推舉我們班的一位小伴侶做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。

三、我是家鄉小導游：

活動要求：1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。

2、主要介紹家鄉的美景可以依據老師剛才展現的圖片進行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評比出兔八哥的小導游。

五、自由活動：我要大聲對家鄉說

六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。

教學反思

通過上《我的家鄉》這堂課后讓我有一下反思：

1、課前預備還應預備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。

2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。

3、在教學活動中鼓舞同學并關心那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”

4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

假如讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課并且在教學環節上注意幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些嬉戲活動讓幼兒在一個輕松開心的氛圍里學習活動。

5、大班嬉戲活動教案：踢毽投球教案(附教學反思)

活動設計背景

結合我園的市級課題，我班收集了本土化嬉戲材料——雞毛毽子，為了充分挖掘所收集的嬉戲器械一物多玩的功效，讓它發揮最大的作用，我就本班的實際狀況，利用自制的雞毛毽子設計了這次嬉戲活動。

活動目標

1、在踢毽子的過程中熬煉手、眼、腳的協調力量。

2、培育合作、競爭的意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

培育合作、競爭的意識

活動預備

雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。

活動過程

一、嬉戲活動

(一)老師和小伴侶一起布置場地。

(二)老師示范踢帶繩子的毽子，再請幼兒練習踢毽子。

(三)老師講嬉戲的玩法和規章：

嬉戲玩法：

1、將小伴侶分成人數相等的幾組，列隊站好，做好預備。，

2、老師哨響，嬉戲開頭。第一個小伴侶向前一步到達指定圓圈，開頭踢帶繩子的毽子，踢夠10個就將手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉身和下一個小伴侶擊掌，則下一個小伴侶開頭，依次進行。

3、哪一組投進球最多，則獲勝。

嬉戲規章：

1、小伴侶踢毽子必需要踢夠10個，才能進行投擲。

2、投擲只有一次機會，投不進也不能撿起來再投。

(四)開頭嬉戲

(五)評比競賽結果

二、幼兒用毽子自由嬉戲。

發給每個小伴侶一個毽子，讓孩子自由玩耍。老師留意觀看孩子的創新玩法，做好記錄。

三、幼兒跟著音樂的節奏做放松運動。

四、整理場地，活動結束。

教學反思

雞毛毽子對于我們這一代人來說，是兒時最親熱無間的玩伴，可對于現在的孩子們卻非常生疏。嬉戲之前，我很忐忑，生怕孩子們對嬉戲不感愛好。

活動開頭時，出乎意料的是他們對雞毛毽子非常感愛好，對嬉戲活動樂觀性也很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。由于是初次接觸毽子，踢毽子對于孩子來說有難度，因此我把每個毽子都綁了一截繩子，讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子，這樣孩子們才會有成就感，才會感愛好。

活動中，由于前一小伴侶做完要回到原點和下一小伴侶擊掌，所以，后面的小伴侶總是將手伸得長長的等待擊掌，還左顧右盼地看看其他的小組有沒有超過自己，形成了深厚的競爭氛圍，有了合作的意識。

在小伴侶自由玩耍的環節中，由于有了前面的基礎，孩子們都很有創意，有的小伴侶將毽子放在膝蓋上，單腿前進;還有的小伴侶兩人肩并肩將毽子放在中間，夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。

玩是孩子的天性，在玩中你可以看到孩子們獨有的制造性，在玩中，你將會看到意想不到的驚喜!

6、大班平安活動教案：平安標志教案(附教學反思)

活動設計背景

在我們生活的四周，有一些標志性的東西在提示著我們，孩子們已經有了則方面的閱歷，對有些平安標志已經知道和了解，通過今日的活動，加深幼兒的熟悉了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培育幼兒初步的規章意識。俗話說：“沒有法規，不成方圓”對幼兒的規章意識培育特別重要，就要從幼兒熟識的生活做起，提示幼兒留意平安。

活動目標

1、感受集體活動的樂趣。

2、培育初步的規章意識。

3、了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

重點：通過爭論、觀看、溝通、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

難點：制作平安標志。

活動預備

老師預備制作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標志的圖片(平安出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志)。學具：制作標志的紙、筆。

活動過程

1、讓幼兒說說自己在什么地方見到過什么標志，它表示什么意思?

2、觀看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。

(1)表示警示的：禁止吸煙、平安出口、留意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。

(2)常見的交通平安標志：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。

(3)重點爭論幾個跟生活平安有關的特別標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提問：你看到這些標志應當怎么做?

3、請幼兒說說在班里活動的時候遇到什么比較危急的事，需要做個什么標志來提示大家。

4、幼兒做標志，張貼標志。

活動小結：

老師：在生活當中，我們總會觀察這些平安標志，提示我們要留意平安，小伴侶肯定要留心觀看，在幼兒園我們同樣也要留意，讓我們在幼兒園里快歡樂樂的學習、做嬉戲。

活動延長：

在平常多引導幼兒觀看四周的各種標志，并懂得這些標志的含義來做。

教學反思

在平日的教育實踐中，對幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。通過這一活動的開展，我發覺每天喝水時，小伴侶能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小伴侶也會自覺規章。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的爭論、老師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應依據班級的各項狀況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思索，以便開展更多優秀的教學活動。

7、大班語言活動教案：找伴侶教案(附教學反思)

設計背景

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進展的靈敏期。同時，進展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展，提高素養，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

活動目標

1.對實物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培育幼兒的語言表達力量，豐富幼兒的詞匯。

2.進展幼兒的觀看力、想像力、口語表達力量、動作表現力量及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.閱讀故事，能細致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

怎樣通過詳細的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的熟悉。

活動預備

1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制PPT

活動過程

一、老師以簡短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小伴侶用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀看、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應的動作，請小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.老師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固把握所學反義詞。

七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

2.引導幼兒通過平常的觀看，嘗試說出新的反義詞。

師：請小伴侶想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延長：嬉戲“找伴侶”

1.玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2.請一對對好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

教學反思

本次語言教育活動緊緊圍圍著學習反義詞而綻開，通過環境的創設，讓幼兒產生新奇奇怪???感，在觀看實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培育幼兒的語言表達力量是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習樂觀性，奇妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，樂觀主動地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達力量得到了很好地進展進展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動中沒有熟悉的反義詞，不僅達到發覺把握新反義詞的目的，同時又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節課，我會預備更多樣些實物，在教學過程中進行更加好玩的嬉戲活動,寓教于樂滿意幼兒奇怪???心激發其學習愛好，使幼兒在輕松開心中學習，把握的學問更加堅固。

8、大班科學活動教案：沉與浮教案

設計思路：

大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的閱歷，所以假如活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現象，幼兒的探究愛好不易深化。而讓幼兒帶著任務探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現來，可以提高幼兒探究的樂觀性，也有利于幼兒思維力量的進展。

大班幼兒思維的直覺行動性漸漸削減，思維的詳細形象性進展得比較好，所以活動設計既要為幼兒供應邊操作邊思索的機會，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(思索)再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭論，促進形象思維的進展。

活動目標：

1、學問：(1)感知物體在水中的沉出現象。(2)學會用簡潔的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：(1)能根據老師的要求有序的完成試驗。(2)能與同伴溝通、溝通與合作來探究調整物體沉浮的方法。

3、情感：(1)愿意參與探究沉與浮的小試驗。(2)初步形成對科學活動的愛好。

4、在活動中，引導幼兒認真觀看發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

活動重點難點：

重點：(1)感知物體在水中的沉出現象。(2)學會用簡潔的圖標(↑↓)來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

難點：探究調整物體沉浮的方法。

活動預備：

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、熟悉試驗材料

師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、試驗:沉與浮

1、老師示范：老師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜想的結果記錄在記錄表上，請幼兒把預備的材料進行猜想，把猜想的結果記錄在記錄紙上。

老師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜想的結果記錄在表上。假如猜雪花片是浮現來的，那就在"?"這一列中做一個"↑"，(一個條豎線，上面加一個小帽子)假如你認為是沉下去，那就做一個"↓"(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

2、試驗，把試驗的結果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實踐,老師留意觀看記錄,針對性地指導;留意觀看幼兒的表現.

鑰匙是浮現來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師預備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗結果記錄在"小手"這一列中。

3、依據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中溝通最終結果。

提問："有沒有試驗結果和猜想結果不一樣的?"

總結：(出示表格和實物并演示)通過試驗我們知道浮現來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升試驗

(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小伴侶們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伴侶，他們想在一起在水里做嬉戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、爭論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導。)

3、師：小伴侶們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、老師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小伴侶們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好快樂。可是，還有一個物品寶寶需要你們的關心，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好伴侶，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、爭論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導。)

3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂。可他有一個問題想問小伴侶們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的外形時，我就會浮現來，為什么呢?"

4、幼：……(此問題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭論1-2分鐘。到時假如幼兒還回答不出，老師再加以引導。)

5、老師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

活動延長：

1、師：小伴侶們，老師這里還有一個物品寶寶，小伴侶們看是什么，小伴侶們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：……

3、老師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小伴侶們，我們在生活中還有很多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小伴侶們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

9、大班語言教案：太陽的伴侶

活動目的：1、喜愛春天、喜愛春天的陽光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的伴侶》。活動預備：1、和幼兒一起和春天的太陽做嬉戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。活動過程：觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做嬉戲的共同經受。1、春天的陽光是什么樣子的?

2、你們喜愛太陽嗎?為什么?將已有閱歷進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒觀賞。散文詩：依據幼兒的敘述整理。圖一(已畫好)[幼兒園教案網.]：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做伴侶。楊老師說：“太陽，太陽我喜愛你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真漂亮”。每天說：“太陽，太陽，我喜愛你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”;忙忙說：“太陽，太陽，我喜愛你，你讓校內里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做伴侶”;寧寧說：“太陽，太陽，我喜愛你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”;奇奇說：“太陽，太陽，我喜愛你，你能關心我們補鈣，讓小伴侶都長得壯壯的。”……你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜愛太陽，還有很多別的東西也喜愛春雨呢。圖二、三(當場畫)：小河說：“太陽，太陽，我喜愛你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”;太陽傘說：“太陽，太陽，我喜愛你，有你的日子，我的小仆人會帶著我在陽光下漫步?????，嬉戲。”……鼓舞幼兒用繪畫的形式續編故事。幼兒繪畫，老師觀看。共同敘述創編的故事，鼓舞幼兒大膽表達，進展語言力量。

10、大班音樂活動小小的船教案反思

活動目標

1、理解歌詞的內容，感受歌曲美麗的旋律。

2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的熟悉和想象。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重難點

重點：幼兒活動中各方面力量的培育。

難點：幼兒對活動參加的樂觀性。

活動預備

1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊

活動過程

1、猜謎語。

老師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓舞幼兒依據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思索：彎彎的月亮像什么?鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學唱歌曲。

(1)老師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，關心幼兒初步了解歌詞內容。

(2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，老師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導幼兒想象在寧靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒漸漸熟識歌曲旋律和歌詞，鼓舞幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩美麗的特點。

(4)鼓舞幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

老師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓舞幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提示幼兒應留意月兒彎彎和船頭翹的特點。

活動反思

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

11、大班社會活動他們和我們不一樣教案反思

活動目標：

1、讓孩子通過嬉戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。

2、教育幼兒學會敬重、照看殘疾人。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機

活動過程：

一、嬉戲“盲人走路”

1、小伴侶蒙眼依次進入教室，查找小球。體驗看不到光明的人的感覺，聽聲音查找老師。

2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺?你覺得這樣便利嗎?

你是怎樣找到小球的?又是怎樣找到老師的?

我們生活中有這樣的人嗎?(他們屬于殘疾人)

3、我們可以怎樣關心他們?

重點：從語言上敬重他們，不再盲道上設置障礙。

4、小結：看不見漂亮世界是很不幸，他們的一切行動都是通過辨別聲音，手指觸摸來完成的。我們要愛護好自己的眼睛，關心我們四周看不見的人們。你還知道那些人是殘疾人?

二、嬉戲“運球”

1、我們的小手都能干什么?沒有手該怎樣做這些事情呢?現在請小伴侶看一段錄像。

2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。

3、用你身體的來運球。你會怎樣做?

4、小結：不用手有什么感覺?愛護好自己，不觸摸危急的東西

三、嬉戲“走路”

1、熟悉殘疾人標志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。

2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎?小伴侶試試。

3、嬉戲“用手走路”，小伴侶有什么感覺?

4、嬉戲“運糧食”

5、小結：沒有腿很不便利，他們成天只能坐在輪椅上，需要照看，我們小伴侶留意平安愛護好自己。

四、看照片、光盤。知道如何關心殘疾人、學習他們的英勇頑強、我們都是健康的人，好好愛護自己，多多關懷別人，敬重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會在歡樂中長大。

活動反思：

這節課由于預備充分，嬉戲活動多，幼兒很感愛好。整個活動過程幼兒都在樂觀參加中，在教學過程中幼兒感受到了殘疾人的苦痛，懂得了在生活中應當關心殘疾人，并且學會愛護自己。

12、大班音樂活動田納西搖擺舞教案反思

活動目標：

1、學習集體舞，初步把握固定的動作模式(第一小節自由創編動作，其次小節自由扭動)感受樂曲輕松、開心的心情。

2、借助領袖舞蹈的表現模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。

3、在固定的動作模式中，精確?????交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動預備：

1、了解幼兒對集體舞的閱歷。

關鍵概念：單圈、雙圈、面對圈上、面對圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

3、了解幼兒的嬉戲閱歷。

老狼嬉戲：照鏡子嬉戲;領袖嬉戲。

4、樂曲——田納西搖擺舞。

5、手腕花21個。分兩種顏色(11個紅色，10個黃色)

活動過程：

1、聽音樂玩“老狼嬉戲”進場，感受并隨音樂表達簡潔的節奏型。

2、單圈玩“照鏡子”嬉戲，了解固定的動作模式。

(1)老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒仿照。

(2)老師先引導幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。

(3)老師先引導幼兒依據基本的動作模式嘗試創編、表達，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領全體幼兒練習。

(4)邀請幾名幼兒輪番做領頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。

3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協作。

(1)提取幼兒最喜愛的兩個動作，集體操練。

(2)站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的嬉戲。

4、學習交換舞伴。

(1)聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

(2)聽音樂換舞伴。

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

(1)師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結構。

師邀請舞伴演示。

幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

師：聽著音樂，我們可以先(A)……再(B)……再……記住了嗎?照鏡子時做什么動作?

(2)隨樂完整舞蹈。發覺問題(困難)嘗試解決;

(3)再次隨樂完整舞蹈;

6、客人老師加入，同時間奏加入放松嬉戲，再次體驗參加集體舞的愉悅。

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛特別好，小伴侶們的愛好有深厚，參加性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開頭的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作嬉戲中，小伴侶們也很快樂地去查找自己的好伴侶，一起跳舞。

13、大班音樂活動唱歌春天教案反思

活動目標：

1.感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學會唱歌。

2.在老師的提示下，探究使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗通過自己探究學會唱歌的歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

圖譜每人一張

活動過程：

一、導入活動

師：現在是什么季節是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子，叫《唱歌春天》。請小伴侶一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你似乎看到了春天的什么景象。認真聽。

二、學唱歌曲

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看老師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小伴侶說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2.學唱歌曲《唱歌春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《唱歌春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么?

師：看來這首歌曲有肯定的難度，有什么好方法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今日老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

(2)學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開頭看呢?(從圖一開頭看，一在哪?在下面。)A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小伴侶用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的數字，報上來!(1.12)師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)你怎么知道的?

B.嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊爭論相應的擺放位置。

師：小伴侶都說了，1.12都在下面，那究竟，哪張是6.那張是7呢?

我們來聽聽看，究竟哪張是6.那張7?

師：認真聽，究竟空格6中究竟是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應當是哪一張?想想剛剛老師的動作。

(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

師：那7應當貼什么?有的小伴侶說的不一樣，我們來聽聽，7究竟是什么?

(小手，好撕下來，貼在7格子中)又完成一張，還有幾張(3張)師：8應當貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

師：還有2張，11、12、究竟是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

是什么啊?(小人人，撕下來)哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

(留意;在要求幼兒認真聽辯思索的句子處，老師應放慢演唱速度，且吐字要清晰。)

C、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

自己拿著看，這首歌的名字叫《唱歌春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)今日我們小伴侶，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.老師總結：

師：好，今日我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)這張樂譜，給了我們什么關心?幫我們記住了歌詞!

活動反思：

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒寵愛音樂;讓幼兒查找歡樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學力量。

14、大班社會參觀學校教案反思

活動目標：

1.了解學校生學習，活動的場所和學習常規。

2.觀看學校生下課，活動的狀況，會主動訪問學校生，自己提問，了解學校生活動的有關狀況。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.與四周學校聯系好參觀事宜。重點看一班級的語文、數學課。

2.事先請幼兒在"學校生采訪表"上畫自己想知道的關于上學校的問題。

活動過程：

1.引發幼兒參觀學校的愿望。

(1)談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢?

(2)啟發幼兒溝通自己想要了解的有關學校的內容。

提問：你想了解學校什么狀況?要了解狀況，你用什么方法?!來自快思老師教案.!在參觀時，要看些什么?不知道的內容可以訪問誰?

訪問時要留意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒供應關心。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

(3)組織觀看學校生上課。

(4)鼓舞幼兒訪問下課的學校生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園溝通。

提問：你參觀了什么學校?知道了哪些內容?你發覺幼兒園與學校有什么不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰關心了呢?解決了什么問題?

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步了解學校生的生活,熟識學校的環境,及一些日常行為規范,激發幼兒入學校的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀學校的活動。在參觀前我們班級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解學校生的升旗儀式、做操、上課、學校的校舍布局等。

星期一正好是學校的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了學校。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小伴侶參觀了教學樓、食堂等，圍著學校走了一圈，緊接著學校生做操的活動開頭了，我們鼓舞大班的小伴侶也跟著學做學校生的操，感受學校與幼兒園的不同。最終，各班幼兒在老師的帶領下進入了學校一班級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著學校校服，帶著紅領巾的學校生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡潔的講解，好讓幼兒能對學校有更多的了解與熟悉。有的班級還進入了一班級教室聽了五分鐘的課，聽學校老師領讀課文，看學校生仔細寫作業等等。

15、大班數學破解電話號碼教案反思

活動設計背景

孩子們要上學校了，以幼兒們互留電話為背景進行活動設計，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下試題與試題間的關系，理解一個答案可以對應多個試題的道理。

活動目標

1、學問目標：嫻熟運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

2、技能目標：能夠嫻熟運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

3、情意目標：熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯絡方式。

4、進展幼兒規律思維力量。

5、引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

教學重點：嫻熟運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點：能夠嫻熟運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

活動預備

1.10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上學校了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

一、導入：

復習10以內的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

二、破解電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個環節是關心幼兒復習10以內的加減法。

活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我幼兒園的電話號碼是多少?

三、為電話號碼設置密碼并破解：

(一)依據試題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破解的電話號碼又快又精確?????。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

(二)嘗試依據答案編試題。

師：這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，老師供應的號碼可以是數字少但較特別的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編成一組密碼：4–3，7–6，2+7。同樣還可以編成：7-5+2–3，5-2-2，1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編試題。

2.小組相互交換試題并進行破譯。

3.請你們把破解出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延長：

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

教學反思

孩子們在編制密碼和破解密碼時心情高漲，反應劇烈，能樂觀發言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的把握和敏捷運用進行了強化，培育孩子的數學思維和力量的培育。

16、大班科學水變潔凈了教案反思

活動設計背景

由于我們是大班的小伴侶，所以對許多問題他們都喜愛去考慮去討論。通過這個游又可以激發幼兒的探究精神。同時教育幼兒愛護水資源，節省用水。

活動目標

1.讓幼兒知道過濾能使水變潔凈。

2.培育兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

通過試驗讓水變潔凈，在試驗過程中要慢，講解要細。

活動預備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動過程

1.引導幼兒觀看臟水，思索使臟水變潔凈的方法。

老師出示臟水并提問：“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么方法能使水變潔凈?”

老師小結：“臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。”

2.指導幼兒進行水的過濾操作。

老師分發器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網，再把臟水漸漸倒在紗布上;邊到邊認真觀看紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。

3.引導幼兒說一說自己的觀看結果。

老師小結：“紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變潔凈了。”

4.引導幼兒爭論：水有什么用處?怎樣愛護水資源?

教學反思

這節課讓幼兒很感愛好，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣愛護水資源，怎樣節省用水。主要不足：試驗過程中應當再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

17、大班科學秋天的樹葉教案反思

設計背景

為了讓幼兒走進大自然，樹林查找樹木，觀看最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的樂觀性特別高。正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅，有的綠。”“咦，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉?

活動目標

1.通過活動，培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

2.培育幼兒對自然現象的愛好，喜愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得樂觀的情感體驗，共享活動的樂趣。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.使幼兒對探究自然現象感愛好。

重點難點

培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

活動預備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園里觀看樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的樂觀性特別高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你預備把你的樹葉變成什么呢?幼兒依據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生溝通共享：

1、讓幼兒展現，介紹作品，對幼兒的制造意識賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗和共享自己的和別人的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今日活動狀況作適當評價。

4、共同整理各類教玩具。

教學反思

通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀看，思索，想象，制造，使幼兒各方面都有了肯定進展。

18、大班科學好玩的光斑教案反思

設計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳動移動，孩子們很奇怪???。于是，我抓住孩子們的這一愛好點，設計組織了這個活動。

活動目標：

1.樂觀主動地探究光斑的形成、變化，產生探究的愛好，體驗探究的樂趣。

2.樂于用語言表達、溝通探究的過程與結果。

3.進展觀看力、想像力和動手操作力量。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。

2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3.幼兒具備有關鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

活動過程：

1.自由探究――光斑從哪里來?

①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會動?

③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2.引導探究――光斑的外形為什么會變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀看、操作、爭論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其照耀角度有關)

②光斑照在墻上像什么?

3.深化探究――怎樣使光斑的外形發生變化?

①引導幼兒自由爭論。

②幼兒操作、試驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的嬉戲。

③幼兒相互溝通發覺了什么。

延長活動：

1.針對幼兒在試驗中消失的問題，帶他們到室外作進一步的探究。

2.引導幼兒進一步探究除轉變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉變光斑的外形。

3.請家長和幼兒共同試驗：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動的光斑。

活動反思：

美國聞名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的愛好”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的愛好，調動了幼兒學習的樂觀性、主動性。

《幼兒園教育指導綱要》指出，科學教育的培育目標是培育幼兒“對四周的事物、現象感愛好，有奇怪???心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探究愛好的最好誘因。本次活動中，我為幼兒供應了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深化，有利于幼兒不斷探究、驗證。

本次活動采納了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀看、猜想、試驗，相互爭論、溝通、解決問題，不僅提高了幼兒學習的樂觀性，還拓寬了幼兒的思維，進展了幼兒多方面的力量。如：當我請幼兒想方法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的愛好和探究欲望，他們主動探究、大膽嘗試、樂于溝通，表現出較強的想像力、制造力和語言表達力量。他們在實踐中體驗到了勝利，獲得了滿意，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

首先，活動若在室外進行，并賜予幼兒更多自主探究的時間，幼兒可能會發覺更多好玩的現象。如在活動過程中，我發覺力量強的幼兒不僅能用轉變光源位置、在鏡上貼物等方法來轉變光斑的外形，而且還發覺了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深化探究。力量弱的幼兒只能按部就班地按老師的方法操作，這說明力量弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

其次，可準時滲透平安教育。在探究過程中，有個別幼兒有意將光反射到同伴臉上，劇烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危急的事。當時，我應當抓住這一大事，引導幼兒思索為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活閱歷向幼兒進行平安教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我愛護。

19、大班主題活動教案：立交橋教案(附教學反思)

設計意圖

立交橋是現代城市的重要標志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的便利。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細致完整地了解呢?所以設計了這次活動，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。

活動目標：

1、感受立交橋的形態，進一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達自己的見解，體驗溝通的樂趣。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的平安意識。

活動預備：

兒童閱歷基礎

都見過城市里的一些立交橋。

環境預備

城市里常見立交橋的圖片若干。

重點難點：

用完整的語言表達自己的見解。

活動過程：

一、溝通共享：我知道的立交橋。

小伴侶，你見過立交橋嗎?你看到的立交橋是什么樣子的?它像什么?你們分別是從立交橋的什么地方看的?有什么感覺?這些橋為什么叫“立交橋”呢?

二、觀賞美麗的立交橋。

師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜愛那座立交橋，為什么?你最喜愛那座立交橋?有幾層?有哪些你覺得特殊的地方?這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的?哪些是從下面往上看到的?你是從哪里看出來的?

老師小結：

立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的苦惱。現在許多交通要道和高速大路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。

三、師幼爭論：立交橋的作用。

你覺得城市里有立交橋好嗎?這是發生什么事了?你遇到過嗎?為什么會堵車呢?在城市的什么地方需要立交橋?為什么?

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然挨次行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

活動延長：

1、區域活動時在學習同伴作品基礎上再次制造。

2、引導幼兒在建筑區搭建各式立交橋。

活動反思：

課前幼兒對各種立交橋已經有所熟悉，對立交橋也產生了比較高地愛好，尤其是雙重立交特殊感愛好，通過師幼爭論，我發覺幼兒對立交橋有了更深一層的熟悉。這一活動基本上較好的完成了預定目標。

20、大班健康小馬快快跑教案反思

設計意圖

幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。培育健康活潑、奇怪???探究、文明樂群、英勇自信、有初步責任感的兒童。強調健康運動對兒童健康、智力、制造力、情感和社會性進展的意義，也是當前世界學前教育進展的趨向。健康活動《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點，能激發幼兒的愛好，增加幼兒對健康學問的理解。

活動目標：

1、指導幼兒使用幫助材料奔跑的力量。

2、培育初步的團隊合作競賽的意識。

3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

5、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動預備：

兒童閱歷基礎

都有奔跑的閱歷。

環境預備

玩具小馬2個，小玩具若干，圈若干。

重點難點：

使用幫助材料訓練奔跑的力量。

活動過程：

一、預備活動

師幼一起跳操熱身。

請小伴侶聽老師的口令來做動作，活動活動我們的小肌肉。

二、基本活動

1、老師說活動內容。

今日有兩匹“小馬”來到了幼兒園，一會請大家帶著“小馬”去吃草。老師說開頭后，請幼兒輪番帶著小馬去吃草，到了對岸拿一個草回來，把小馬交給后面的小伴侶依次進行。

2、幼兒分成兩組練習。

現在我們來進行嬉戲競賽了，看哪個組的小馬跑得最快，在跑得過程中要留意平安也要留意跑得速度。

3、老師小結。

三、嬉戲活動：

幼兒經行嬉戲競賽，看哪個組最快。

活動反思：

本次活動的目的是讓幼兒能借助幫助材料來進行奔跑的訓練，幼兒對這樣的形式很歡迎也很感愛好，但在其中也發覺了個別幼兒動作進展的不足。以后針對這幾個幼兒要讓他們多練習這個活動，把動作進展起來。

幼兒健康教育過程中，必需豐富幼兒的健康學問，改善幼兒對增進健康的態度，教給幼兒促進健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣。在組織幼兒體育活動時，身體的預備活動和身體的放松活動都是不行忽視，不行缺少的環節。避開“急殺車”。

21、大班主題活動關心別人教案反思

活動思路：

現在的兒童是21世紀真正的仆人，他們應有良好的社會品質，敬重老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特殊在幼兒階段，老師就應注意幼兒社會品質方面的培育，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。以猜謎引起幼兒的愛好，又極具情趣性，充分調動了幼兒的愛好，同時激發了幼兒助人為樂的美妙品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗助人為樂的歡樂。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織爭論：你覺得哪些東西像彩虹?

二、聽故事、理解內容。

1、傾聽一遍故事。故事的名字叫什么?故事里講了些什么?

2、再次傾聽故事。

3、蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

4、組織幼兒爭論：為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒依據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)

5、小青魚看到蝦公公難過地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

6、小青魚關心別人后心里會怎么樣呢?(很快樂