西班牙習俗英文介紹課堂31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。西班牙習俗英文介紹課堂西班牙習俗英文介紹課堂31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。★Spainchina小組成員:AnoutlineintroductiontothespainGeographicpositionClimateThefoodMannersandetiquetteMeetingetiquetteThefuneralandweddingBusinessetiquetteTouristetiquetteGift-girvIno?Taboo忌違Spain,scorrelativewElcome2涼山州地處長江上游，位于四川省西南部，青藏高原向四川盆地過渡的地帶。全州幅員面積6.01萬平方千米，總人口424.32萬人，其中農業人口369.44萬人，農村勞動力231.54萬人，轄17個縣（市），其中國定貧困縣有11個，貧困人口210萬人。涼山州境內地表起伏大，高低懸殊，海拔高度在325～5958m之間，山地面積約占總面積的72%；主要河流為金沙江、雅礱江、安寧河、大渡河，這些河流在州內流長共1134km，其中金沙江流長為600km之多。涼山資源豐富，但由于社會教育程度低、經濟發展滯后，長期靠天然資源吃飯，生產力水平低下，加之20世紀50年代至90年代木材的過度采伐，以及老百姓開荒種地等原因，導致生態環境更加惡化，水土流失更加嚴重，自然災害更加頻繁，加劇了涼山的貧困程度。全州林業用地面積400多萬公頃，活立木蓄積2.5億立方米，森林覆蓋率32.06%，現有水土流失面積達21661km2，無林地近67萬公頃，15°以上的坡耕地近30萬公頃，整治水土流失和生態環境建設任務重、時間長、面積廣、基礎差、難度大，是一個十分艱巨的任務，也是長江上游需要實施退耕還林工程的重點區域[1]。1退耕還林還草區域農業的問題1.1傳統耕種方式收入低下涼山州州內多數退耕還林還草地區屬于高寒山區，傳統種植馬鈴薯、蕎麥、玉米，并在山區林地散養牛、羊、雞等畜禽。農業生產手段落后，部分地區甚至沿襲著刀耕火種的原始種植方式。農業發展水平低下，收入低，對自然生態環境破壞嚴重，對涼山州脆弱的農業生態環境造成了嚴重的影響。1.2退耕還林還草區域農民素質低多數退耕還林還草地區以彝族聚居區為主。彝區在建國前尚屬于奴隸社會，建國后直接跨越了封建社會等，進入社會主義社會。由于社會經濟及文化發展嚴重滯后，傳統農業仍處于靠天吃飯、刀耕火種的狀態下，文化教育程度低，有大量的文盲半文盲。1.3生產方式單一落后多數還林還草地區，長期采用較為原始的農業生產方式，農產品產量低、產品單一，只有少數的傳統手工業。在產業發展上，與現代社會工、農業都有很大的差距。1.4部分退耕還林還草區域不適宜人居涼山州生活在海拔2500m以上高寒山區的人口有23萬人，他們基本上生活在不適合農業生產也不具備人類生存條件的地方。刀耕火種、毀林造田等不僅是他們傳統的耕作模式，而且直至現在也十分普遍，由此造成的生態惡化已成必然。2農民教育對退耕還林還草工作的作用隨著西部大開發及退耕還林還草工程的推進，給涼山州內宜林區的農業發展和社會發展帶來了發展機遇，為退耕還林還草區域內農民群眾的生產生活水平的改善帶來了契機。但是，這些區域內的農民群眾還有很多的問題。對于大多數居住在海拔2500m以上高寒山區的農民，移民是最為有效的措施。但是對于長期生活在高寒山區的農民來說，一旦離開了世世代代居住的山林，就意味著生活方式、生活狀態，尤其是生產方式的徹底改變。退耕還林還草后，雖然按照《國務院退耕還林條例》規定，經濟林的補助為5年，生態林暫定為8年（期滿后視情況需要多少年就補助多少年），但是這些補助不能夠根本、徹底地解決退耕還林還草區域農民致富發展的問題。而且這些區域的農民素質較低，對于現代農業生產沒有任何經驗，同時其中文盲、半文盲的比例很高，離開山林，移居平壩后，是否能夠適應平壩地區的農業生產，或者作為農民工進城務工，都存在很大的問題[2]。3農民教育是解決退耕還林還草區域農民問題的根本由于涼山州退耕還林還草地區的農民素質低，農業生產方式落后，在改變他們過去靠天吃飯、靠山吃山的生存方式后，將使他們受到巨大的沖擊，對其生存發展造成不可估量的影響。為了在退耕還林還草工作堅持生態效益優先為前提，兼顧農民吃飯、增收以及地方經濟發展，除了抓好糧食補助兌現，確保農民口糧供應，還應該通過對退耕還林還草地區的落后農民開展農民教育，通過提高該區域農民的綜合素質，只有這樣才能夠保證他們以后的生存發展。3.1對青壯年勞動力開展現代農業技能的培訓涼山州平壩地區具有得天獨厚的農業自然生態優勢。通過10多年的農業綜合開發，建立了10多個優勢農產品基地，隨著農業產業化深入發展，需要大量的農業勞動力。來自高寒山區退耕還林還草區域的農民可以成為平壩地區農業產業化發展的勞動力資源。但是由于高寒山區傳統的農業生產方式方法落后，來自于高寒山區的這些農民并不完全具備從事平壩地區農業生產的能力，只有通過對這些來自高寒山區的青壯年勞動力進行現代農業生產技能的培訓，才有望改善這樣的情況，保證部分高山移民的生活發展。3.2對青壯年勞動力開展服務技能的培訓由于高寒山區的閉塞、落后，在這些地區外出務工人員的數量很低，少數外出務工人員大多也是從事一些簡單的工作，收入低下，因此也限制了該區域農民外出務工的積極性。通過對青壯年勞動力開展服務職業技能培訓，則可以拓寬這部分農民的發展道路提高他們的收入。3.3廣泛開展掃盲，提高該區域農民整體素質由于歷史的原因，這部分高寒山區農民的整體素質低下，文盲、半文盲的比例高，只有通過開展掃盲工作，才能提高這個區域農民整體素質，改善他們的生存狀況。4總結退耕還林還草和植被恢復是我國西部大開發的重要組成部分。西部大開發這個大背景，為涼山州高寒山區農民的發展帶來了前所未有的機遇。在追求生態效益的同時，還應加快產業結構的調整，使農民和農村迅速富裕起來，只有這樣才能保證國家目標的實現。如果繼續讓那些退耕戶生活在不適合人類生存的高寒山區，退耕后他們的生活將難以維持，因此移民措施勢在必行[3]。對這些移民進行農民教育是保證他們能夠可持續發展的重要舉措。5有效課堂當前的農村學校，學生普遍存在三個特點：學習基礎差、思維能力差、不喜歡思考問題。同時農村學校與城市學校相比也存在資源不同、生源不同、師資不同等現狀。如果照搬城市學校的教學模式必定達不到應有的教學效果，因此，農村教師必須探索出適合農村學校的教學模式。下面筆者就如何打造農村小學數學高效課堂談三點看法。一、領悟高效教學內涵，轉變課堂角色筆者認為高效教學法是讓學生在課堂四十分鐘內，利用教師提供的教學資源，自主思考與動手，積極主動地獲取新知，而教師在其中充當著引導者的角色，幫助學生探索和解決問題。在具體教學中，教師要充分信任學生，放手讓學生自己解決問題，讓他們在這一過程中獲得成就感，從而提高他們的積極性。而教師只需要助學、評學、督學，明確學生是教學的主體，將課堂主動權還給學生，讓學生來當“小老師”，真正做到轉變課堂角色。在教學人教版數學六年級下冊《圓柱的表面積》一課時，教師組織學生預習后，指定一個學生到前臺講課。該生先把表面積的概念解釋一遍，接著把自己組裝好的圓柱拆分，變成了兩個圓和一個長方形，然后一步一步引導學生學習計算圓柱表面積的方法，最后總結得出只要把兩個圓的面積加上長方形的面積就是圓柱的表面積。教師只需在課堂末尾讓學生明確每個步驟是計算什么，用到什么條件，提醒學生計算中易出現的錯誤即可。這種讓學生當老師的轉變課堂角色的形式，創建出一個開放、民主、互動的課堂，給學生創造了一個舞臺、一個空間，充分體現了學生的主體作用。二、精心備課，制作多樣化學案要使課堂教學更高效，備課是非常重要的一部分，學案的多樣化影響著學生參與教學的積極性。擺脫農村小學數學課堂教學呆板、枯燥的學案材料，精心制作形式豐富、內容生動、題材新穎的學案，可以從以下幾方面入手。（一）趣味性教學教師在備課時，要根據學生已有的知識特點，制作生動活潑、富有情趣的學案，讓農村學生體驗數學的趣味性，拉近與數學的距離，激發學生主動參與課堂的積極性。在教學四年級下冊《三角形的內角和》一課時，筆者讓全班學生動手做一個實驗：分別把各自手里的三個三角形（銳角、鈍角、直角三角形）的三個角剪下，再分別把每個三角形的三個角拼在一起，然后用幽默的語言激勵學生：看誰最先發現其中的“奧秘”；看誰能爭取到向大家作“實驗成功的報告”的機會。這時，學生心中激起了思考的漣漪，課堂氣氛既緊張又活躍，發言爭先恐后。還有的學生通過把正方形的紙沿對角線對折，變成兩個完全一樣的三角形，因為正方形內角和是360°，所以每個三角形的內角和是180°。顯然，不但學生對三角形內角和是180°的性質有了感性認識，而且教師對這一性質的講解也已到了“心有靈犀一點通”的最佳時刻。（二）實踐性教學學案的設計不應只停留在知識的傳授和鞏固上，更重要的是要讓學生體會到學有所用，學會活用知識。因此，教師要設計實踐型的學案讓學生動手擺一擺、畫一畫、量一量、做一做、寫一寫，培養學生勤于動手的意識和習慣，使之在學習中實現知識的“再創造”。實踐性教學主要有：①動手操作。如：在復習六年級下冊《平面圖形的周長和面積》一課時，筆者設計學案：用一根長20米的繩子圍一個圈，最大能圍多少平方米？②問卷調查。問卷調查可讓學生主動參與到實踐活動中來，在生活中思考、發現數學，運用已有知識解決數學問題，最大程度地發揮知識的作用。如：調查家里近兩個月的用水、用電情況，整理和分析調查得到的信息，從中發現數學問題，提出合理建議。③研究總結。鼓勵學生把自己在生活中發現的數學問題記錄下來，提供給學生用數學語言或自己的語言表達數學思想方法和情感的機會，如寫數學日記、小論文、辦數學手抄報、說數學小故事等。（三）拓展性教學在農村小學數學教學中，備課不應僅僅局限于課堂教學中，還應延伸至課后，讓學生在獲取可持續發展的數學知識的同時，豐富學生的課余生活。延伸型教案的設計要善于挖掘教材的潛在知識，結合學生的課余生活的實際情況，恰當地對所學知識進行拓展，精心準備。在教學六年級上冊《利息、利率》有關知識后，教師讓學生課后到各銀行了解國家規定的年利率情況，儲蓄中有哪些種類可以不用繳納利息稅，提前支取或延期支取的利息計算情況等。在這一過程中，學生不僅獲得了課本上的基本知識，還補充了所學知識，把數學知識與現實生活緊密地聯系起來，讓他們真正理解數學在社會生活中的意義和價值。三、組建學習小組，指導學生共同進步由于生活閱歷、興趣愛好、思維特點等方面的不同，學生個體的差異性是客觀存在的，在農村學生中表現得尤為突出，因此，他們的可塑性也更強。組建學習小組這一教學措施的實施是根據當前農村小學數學的教學情況，結合學生的實際差異性特點而開展的，可以讓農村學生各顯所長、相互監督、共同進步，達到高效教學的目的。在具體的組建工作中，教師首先要根據每個學生的知識水平特點、性格愛好、思維習慣等差異，將全班學生合理分為若干個學習小組，優化組內成員，務必做到能取長補短。其次，組內要推選出小組長，主要負?所有組員的學習狀態、討論內容、問題反饋及與其他組的交流溝通，由于其角色是至關重要的，因此，教師要對各組長進行定期的考核，有效提高小組學習的效率。最后，在具體的小組學習過程中，教師在分配任務時也要考慮任務難度，明確分工，采取自主學習和小組交流相結合，力求每個學生都能完成各自的任務，在小組討論中要重視組員之間的合作交流，防止出現部分組員鉆空子、看熱鬧的現象，并且各小組互相檢查、互相督促，達成共同進步的目的。農村學生比城鎮學生多一點單純，少一點個性，教師要充分轉變課堂角色，精心設計多樣化的學案，科學分組，最大程度地挖掘每個學生的潛能，不斷提高教學效率。（責編林劍）★Spainchina小組成員:AnoutlineintroductiontothespainGeographicpositionClimateThefoodMannersandetiquetteMeetingetiquetteThefuneralandweddingBusinessetiquetteTouristetiquetteGift-girvIno?Taboo忌違Spain,scorrelativewElcome2PoliticalMapofEuropew?SpainisacountrysituatedinthesouthwestofEurope.Thelandareais504750squarekilometers.SpainsterritoryalsoincludesthebalearicislandsintheMediterranean薩拉格薩thecanaryislands巴塞羅鄭馬德里intheAtlantic,and能游“CeutaandMelillai科爾多瓦nAfrica.Thecoast塞維利亞●●格拉納達ineis7800kilomet龍達米哈斯erslongClimateofSpain1.TheMediterraneanclimateThesemiaridclimateTheoceanicclimateBecausetheclimateismildthesunshinetimeislongeverydaytheSpaniard'slivinghabitsisveryspecial.Residentsarenotusedtogettingupearlyinthemorning,afternoonresttimeislong,goestobedverylateatnight.ManypeoplehaveasiestahabitandtheyseldomgoestobedbeforemidnightSpanishpracticingworkingfivedaysaweek,SaturdayandSundayo.由于氣候溫和、每天日照時間長,西班牙人的生活習慣非常特殊起,下午休息時間長,晚上很晚人有午睡習慣西班牙人很少在午夜以前就星期日休息。(W)5SpanishbreakfastirstofallisbreakfastHoweverunlikethebritishsbreakfasttraditionallyinvolvesalargefryuporcerealtoppedwithfruitfollowedbytoast.theSpanishbreakfastisthesmallestofthedayUsuallythedaybeginswithacupofteaorcoffeeoraglassofmilkorabatido(chocolatemilkdrink).首先是呆以禁粟,圖在約共包早需早走小的一天。通常這一天是以一杯茶或咖啡或一杯牛奶或batido(巧克力牛奶飲料)SpanishlunchLunchusuallybetween2mto3pmbutcangoonuntatleast4or5pm.ThisisespeciallytrueinAndaluciaduringthesummermonthsasitreallyistoohottodoanythingmuchandlunchtimeisanopportunitytohaveagoodmeal,getoutofthesunandenjoyasiesta西班牙的午餐?午餐通常是2-下午3點,但可以繼續去,直到至少4下午。這是真實的特別是在Andalucia的夏天的那幾個西班牙風情害月,因為它實在是太熱了,什么也做不了太多,午餐時間是一個去吃一頓,就別在陽光和享受午睡。Spanishdinnerdinnerusuallydoesn'thappenbefore9pm.Althoughsmallerthanlunch,thespanisheveningmealisstillasocialaffairwiththefamilysittingdowntogether.Dinnercanconsistoftwoorthreecourses,orabbqinthesummerbutsometimesitisjustayoghurtandfruitorsomthinglightsuchasabowlofricewithvegetablesorabowlofsoup晚餐通常不早于9點,雖然小于午餐,西班牙的晚餐,仍然是一個和家人坐在的社交活次燒在夏天晚餐是兩個或三發飛花sina.com酸乳酪和水果或輕如一碗米飯配蔬菜碗湯。Diningetiquette餐飲禮儀Spain'sstaplefoodisgivenprioritytowithpasta,ric