幼兒故事讀書心得范文

幼兒故事讀書心得1

近期幼兒園老師推出親子閱讀活動，我和貝貝閱讀的第一本繪本是《有一天》。讀了這繪本后，心里有種簡潔的幸福，有種期盼、有種祝愿還有種牽掛。孩子有著美妙的童年，還將漸漸長大，經受人生的各種美妙，各種酸甜苦辣。只盼望孩子能健康成長，幸福歡樂!

這不僅是給孩子讀的繪本，我覺得更多的是給天下的爸爸媽媽讀的繪本，特殊適合家有女兒的父母細細品讀。文中深深的母愛無需用華麗的詞藻就能描寫的生動感人。用什么樣的語言，才能傳達出母親深深的愛?當時雪飄落時，母親把嬰兒高高舉起;當孩子熟睡時，母親會開頭暢想，暢想有一天孩子會獨自去體驗成長中的種.種酸甜，有一天會

繪本像詩一樣美麗感傷的語句，簡潔嚴厲的線條畫面，結合在一起布滿了愛和真摯的情感。無法用言語表達的喜愛，讓我想起自己的媽媽辛苦哺育我長大，現在自己也身為人母，當自己的孩子長大的時候，也會離我們越來越遠……離開家，有一天會感受到頑強的脊背上所負擔的小小重量。而當孩子滿頭白發的那一天到來時，她會想起母親的愛。就是這樣簡潔質樸的語言，能傳達出如天空和海洋般寬闊的母愛。無論是孩子，還是為人父母，抑或扮演著兩種角色，都無法抗拒這樸實而深情的幻想所帶來的感動。短短數百字，詩歌般的語句，既飽含關切，卻又不無感傷，仿佛是一位母親在喃喃自語。輕柔舒服的節奏中，流淌著最深厚、最真摯的感情。

每次讀到最終的畫面，母親化為窗口花瓶旁的一幅照片，貝貝就問：媽媽，我的媽媽呢，我的媽媽去哪了，等我長大了我還有沒有媽媽?從孩子的疑問中，我體會到的是她對我深深的愛，

幼兒故事讀書心得2

成長經受中反復比較，得出若干切合實際的規律性熟悉，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來關心你!”三句話，這是有利于孩子良好心理素養形成的訓練方法，這些是都是極其珍貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“隱秘”。這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。

人的素養實際上將打算我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養。人的性格、意志、品質、情操以及生活習慣的形成，莫不與家庭有最親密的關系。

家庭訓練，這是整個民族的事業，是千家萬戶的事業，同時又是一家一戶的事業。每一個做父親、母親的，都只能分散地，依據自己的熟悉和意愿，實行自己認為合適的方法去訓練和影響他們的子女。他們不行能“學養子而后嫁”。面對一個新的生命，缺乏閱歷的年經父母難免要手忙腳亂。社會生產力的進展，生活條件的變化，經濟體制的轉變，對外交往的擴大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的狀況似乎也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由要求得到更多的關心。

貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和敬重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中制造自己的事業。大人們應當愛孩子，鼓舞他們，實際上也代替不了。孩子的心理狀態、思維方式和大人都不一樣，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。

對孩子的理解和敬重不等于溺愛，而是對孩子的相信，應細心地發覺孩子身上的樂觀因素，加以扶持，表揚，并且克服那些消極的因素。這些樂觀因素不肯定同大人頭腦里的框框完全全都，或者因其稚嫩、細小而被大人所忽視，從而受到不應有的壓抑和挫傷。

人們往往把訓練狹義地理解為訓練。其實，訓練并不止是講道理，設規范，更不能簡潔地等同于耳提面命。家庭訓練尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說過，他母親對他的訓練是生命的訓練。

幼兒故事讀書心得3

最近幼兒園組織我們學習了一些關于幼師方面的書籍與法律法規文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰慧，變得有才智去戰勝對手。我們變得更聰慧，才可以英勇地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得歡樂。在書的海洋里游覽也是一種無限歡樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種非常明智的。

閱讀中，我系統的了解了關于幼兒老師的一些專業性學問，其中《做一個專業的幼兒老師》一書中，不僅有一些理論性的專業學問，更是列舉了一些老老師多年閱歷的實際案例，對于我們常常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的關心。其中令我印象深刻的有“抓傷”大事，一起簡潔的抓傷大事，由于兩個老師的不同態度以及說話的技巧，事情也經過了兩三個轉折，這就告知我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業的人，他們不是單一的從事一個職業的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要專心，無論什么事情，只要專心就能做到。尤其是對我們的孩子，究竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們專心對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓舞，這些都是相關聯的。另外，雖然工作中會遇到許多不順心的事情，但我們盡量不要表現出來，我們最應當做的事就是盡量把苦惱留給自己，把歡樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

我感覺假如用幾句話來形容我們的職業的話，最合適的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。”

幼兒故事讀書心得4

影子，從來都是孩子喜愛的伙伴，在陽光下追趕影子，始終都是孩子樂此不疲的嬉戲。但是，孩子是不是仔細觀看過自己的影子呢?是否考慮過影子和自己的關系呢?

在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地敘述了影子和本體的關系，從靜態到動態，啟發幼兒觀看日常生活中司空見慣的現象。讓孩子觀看畫面，找出人物動作和影子的關系。找出太陽照耀角度和影子形態、位置的關系，是這個讀本的學習重點。

我在讀完《我的影子》這個讀本后，我的第一感覺就是—要上好這一節課必需先讓孩子有“影子”這一方面的閱歷。我應當怎樣讓孩子獵取這一方面的學問，讓孩子對“影子”的現象產生愛好呢?這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必需通過一些“影子”的嬉戲，如：在陽光下玩“踩影子”的嬉戲、把物體放在陽光下看看物體的外形與物體影子的區分等等來幫孩子鋪墊好這些學問。但在課前假如天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獵取“影子”的學問呢?我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的嬉戲。還有小伴侶站著，手電筒從不同角度照到小伴侶的身上，讓小伴侶觀看影子的變化等等的嬉戲。

在幼兒看書、猜圖過程中，我還應當留意啟發孩子的想象力量，我要將科學的理論學問在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內容，引導孩子能在課堂中結合自己的生活閱歷進行表述。

《我的影子》是個很好讀本，而且很好玩。文本的內容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學習愛好。讀本本身又有很多地方是能夠讓孩子去操作探究的科學學問，這樣孩子在學習的過程中，不僅的想象力得到了進展，而且動手力量也同時又有了很大的提高。

老師讀書筆記——優秀是教出來的

第一次聽到《優秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優秀當然是培育出來的，這本書究竟想要說明什么呢?于是我對這本書布滿了渴望。

一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得羅恩克拉克先生所描述的訓練場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平常常常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。但是再次拜讀其次遍的時候，我不得不佩服的這種對事業執著追求的精神。對于一個老師來講，《優秀是教出來的》的確是一本不行不讀的好書，讓我對訓練又有了一層新的認知。抓住訓練過程中簡單被人們忽視的細節，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和敬重。克拉克老師不僅僅將留意力放在提高孩子的學習成果上，而且更加注意培育孩子的良好習慣和教養。

作為勝利的訓練者，在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味，相反感覺所描述的就在我們身邊，親切自然。書中敘述的制造奇跡的55個細節的確經常被人們忽視，而正是細節制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平常的一點一滴、一舉一動中體現出敬重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓舞中學會自信、從寬容中學會急躁、從贊美中學會感謝、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從共享中學會感謝、從誠懇中學會真理、從公正中學會正義、從關懷中學會敬重、從愛護中學會相信、從關愛中學會友善。

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”同學已經許多天沒有交作業了，羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。

幼兒故事讀書心得5

克拉克就把這個不好的消息直截了當地告知了這位同學的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。或許是克拉克他自己熟悉到了自己的這種和家長的溝通方式有待改善，所以在另外一個同學犯錯誤的時候，他轉變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個同學的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現如何如何好，這位家長聽了以后自然特別興奮，表示要老師對他的孩子肯定連續嚴格要求，家長會極力協作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然特別生氣，當即表態，樂觀協作老師的工作，回家肯定批判訓練自己的孩子。