班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)1

班級(jí)的精細(xì)化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會(huì)有它別出心裁的規(guī)律。嫻熟地把握和運(yùn)用方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。班級(jí)管理中最重要的一項(xiàng)工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐煩、周到、妥帖、細(xì)致。

第一，“勤〞傾聽。

溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)的傾聽。我班一學(xué)生上課的時(shí)候喜愛吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個(gè)女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文靜？同學(xué)們會(huì)怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問(wèn)她：“為什么會(huì)在上課時(shí)候吮吸大拇指？〞在談話中，我始終仔細(xì)地傾聽，加入一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，如“對(duì)的〞“是這樣〞“你說(shuō)得對(duì)〞等。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是因?yàn)樗龐寢寪鄞蚺疲谝慌詿o(wú)事可做，就喜愛吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依靠和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法掌握自己的“吮吸習(xí)慣〞，狀況就漸漸有了好轉(zhuǎn)。

第二，“勤〞觀看。

觀看力是班主任必需具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于準(zhǔn)時(shí)幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個(gè)平常上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時(shí)間突然變得萎靡不振，上課走神。后來(lái)我了解到，原來(lái)她最近喜愛晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說(shuō)，睡覺太晚。通過(guò)談心，我告知她要合理支配休息時(shí)間和選擇讀書內(nèi)容，沒過(guò)多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，“勤〞談話。

談話是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動(dòng)，它不僅需要真誠(chéng)和信任，而且需要技巧和機(jī)靈。一要有充分的預(yù)備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人。上課的時(shí)候，因?yàn)橐幻鷽]有仔細(xì)聽講而遭到我的批判，她有點(diǎn)垂頭喪氣。后來(lái)，我把她請(qǐng)進(jìn)辦公室，邊勸慰邊對(duì)她說(shuō)：“你看過(guò)《西游記》嗎？那你認(rèn)為孫悟空在里面本事怎么樣？她說(shuō)：“孫悟空本事最大，他會(huì)七十二變！〞“為什么唐僧給他一個(gè)人念緊箍咒？因?yàn)樵绞撬靡獾牡茏?，他就越期望?duì)方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批判你的緣由。〞孩子似懂非懂地點(diǎn)了下頭。從今以后，她就真的變了個(gè)人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批判。

第四，“勤〞處理突發(fā)事件。

教師要以一顆平常心去對(duì)待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個(gè)人喜惡來(lái)影響處理的方式和結(jié)果。

有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對(duì)一個(gè)女生說(shuō)：“是你，肯定是你！因?yàn)槿ツ昴阍诎嗌贤盗隋X。〞看到女孩子滿臉的委屈，我知道她肯定是難過(guò)了。我在一旁說(shuō)：“我不信任是她，確定是一次誤會(huì)，信任過(guò)不了多久，書會(huì)自己悄悄地回來(lái)，躺在書架里。假如書沒有回來(lái)，那說(shuō)不定就是老師拿了，你們信任是老師嗎？〞令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來(lái)了！不管是誰(shuí)偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙〞了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問(wèn)題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識(shí)得到升華。

班級(jí)管理心得體會(huì)2

班級(jí)是校內(nèi)教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級(jí)是班主任的職責(zé)，是班主任活動(dòng)的主要組成部分。班主任受校內(nèi)托付，根據(jù)國(guó)家的教育方針、培育目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行教育、指導(dǎo)、管理，這就是班主任的事業(yè)。

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)懷，互相幫忙，互相鼓舞，互相照看，一齊長(zhǎng)大成人，離開這個(gè)家，走向社會(huì)。班級(jí)就像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，透過(guò)它人們到達(dá)理想的彼岸。班級(jí)就像一條船，乘著它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級(jí)更向一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。一個(gè)班級(jí)管理得不好，同學(xué)間不團(tuán)結(jié)，打架斗毆時(shí)有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹立；深厚的學(xué)習(xí)氣氛無(wú)法構(gòu)成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習(xí)。管理得當(dāng)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)大家庭中，就能團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)懷，相互幫忙，構(gòu)成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增添了實(shí)力，就能超越別的班級(jí)。

如何抓好一個(gè)班級(jí)的管理工作，首先要從常規(guī)抓起，班級(jí)常規(guī)主要包括：

1、學(xué)期常規(guī)：

①要抓好開學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生快速進(jìn)入正常的校內(nèi)生活；

②充實(shí)改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長(zhǎng)，班級(jí)從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、群眾競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)都由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)；

③制定班規(guī)班紀(jì)，讓每位學(xué)生都能自覺遵守班規(guī)、班紀(jì)；

④制定本學(xué)期全班學(xué)生德智體全面進(jìn)展的計(jì)劃，同時(shí)指導(dǎo)每位學(xué)生制定好自己的個(gè)人學(xué)期計(jì)劃；

⑤期中考試結(jié)束，要對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析總結(jié)，確定成果，反思缺乏，以便后半學(xué)期改善工作；

⑥召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生成果，指出存在的問(wèn)題，要求家長(zhǎng)專心協(xié)作校內(nèi)和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；

⑦和任科老師多聯(lián)系和溝通，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及上課狀況；

⑧學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，評(píng)選“三好學(xué)生〞、“優(yōu)秀班干部〞、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)〞、“優(yōu)秀團(tuán)員〞等，給每位學(xué)生寫出鼓舞性評(píng)語(yǔ)；

⑨布置好學(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參與力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì)公德，仔細(xì)完成假期作業(yè)。

2、一周常規(guī)：

①要求學(xué)生按校內(nèi)規(guī)定，統(tǒng)一著裝，嚴(yán)守紀(jì)律，人人參與升旗儀式；

②依據(jù)校內(nèi)工作支配結(jié)合本班實(shí)際制定本周本班級(jí)工作重點(diǎn)；

③給學(xué)生上好周日晚的班會(huì)課，嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生行為；

④催促學(xué)生搞好周五衛(wèi)生大掃除，理解校內(nèi)檢查；

⑤召開班干部會(huì)議，抓好一周的班級(jí)工作小結(jié)，確定成果，找出問(wèn)題；

⑥對(duì)學(xué)困生進(jìn)行談話，找出存在的問(wèn)題，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)；

⑦理解校內(nèi)“流淌紅旗〞的評(píng)估。

3、一日常規(guī)：

①要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；

②每堂課前做好課前預(yù)備工作，持續(xù)教室內(nèi)清靜，等待教師上課；

③上課要守紀(jì)，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答下列問(wèn)題要大膽，完成作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)；

④課間休息要走出教室，上廁所，不違規(guī)、不違紀(jì)，不起哄亂叫；

⑤課間操人人參與，不遲到，守紀(jì)律，動(dòng)作用力精確；

⑥午休實(shí)行“靜校〞制度，保證校內(nèi)、寢室清靜；

⑦教室、寢室、室外衛(wèi)生堅(jiān)持每一天三次清掃，教室做到桌椅干凈衛(wèi)生，地面無(wú)灰塵、紙屑，準(zhǔn)時(shí)清倒垃圾；

⑧人人講衛(wèi)生，愛校內(nèi)、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校內(nèi)的設(shè)施，愛惜校內(nèi)的一草一木；

⑨嚴(yán)守就餐紀(jì)律，自覺排隊(duì)，催促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準(zhǔn)喧嘩、不準(zhǔn)點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書；

⑩要求學(xué)生睡覺前對(duì)當(dāng)日的上課資料“過(guò)電影〞，做自我總結(jié)。

班級(jí)管理心得體會(huì)3

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)受，讓我積累了不少閱歷，我覺得就應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氣氛能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫忙。在全部的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員，喜愛這個(gè)班群眾，就務(wù)必讓孩子覺得無(wú)論成果好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛惜。除了班主任對(duì)全部的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。

每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后依據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)榭膳卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽識(shí)，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。

透過(guò)互相間的溝通，師生得以意見溝通、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在開心的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師就應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。假如和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批判他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛、敬重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己仔細(xì)閱讀、仔細(xì)批改。許多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)校內(nèi)、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和推舉、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，獨(dú)特是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓舞，多抓住“閃光點(diǎn)〞來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫忙他們樹立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓舞是激勵(lì)教育的重要資料。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓舞能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛期望的士氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓舞。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，實(shí)行不同形式給以鼓舞。例如：表?yè)P(yáng)信；嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)言論很重要，而要樹立正確的班級(jí)言論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，辨別不清是非對(duì)錯(cuò)，很簡(jiǎn)單靠著自己一時(shí)意氣做事，在那里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要準(zhǔn)時(shí)召開班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，證明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵抗這些不良行為。還有，就應(yīng)讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，透過(guò)開展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批判學(xué)生要留意因人而異。

我們的學(xué)生再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能夠直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴(yán)厲?。過(guò)后，外表上看他們仿佛理解了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也明白是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批判就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別溝通，指出其缺乏。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉。〞作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭〞，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們〞的細(xì)心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

班級(jí)管理心得體會(huì)4

去年的我，作為代課老師進(jìn)入校內(nèi)，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，也沒有任何的管理閱歷。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好，只是心有余而力缺乏。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指教，發(fā)覺是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，宣誓肯定要把班級(jí)管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，今年的班級(jí)管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小閱歷。

一、我們需要一個(gè)完善的開場(chǎng)。

我這里說(shuō)的開場(chǎng)不是單純的開場(chǎng)白。那么，什么是完善的開場(chǎng)呢？其實(shí)就是讓全部學(xué)生感受到你說(shuō)的每句話都是至關(guān)重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會(huì)聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心情愿聽你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能珍貴的。比方，說(shuō)一些主動(dòng)向上的話語(yǔ)，說(shuō)一些鼓舞士氣的話語(yǔ)，而且在你說(shuō)的過(guò)程中，聲音要洪亮，要鏗鏘有力，最好帶有肯定的煽情。假如做好了這一點(diǎn)，那么我信任你離勝利就不遠(yuǎn)了。

二、制定一系列的班規(guī)，且要?jiǎng)?wù)必實(shí)施。

沒有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的確定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來(lái)。尤其是紀(jì)律這一部分。比方說(shuō)在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，確定有個(gè)別學(xué)生無(wú)視你的存在，甚至在竊竊私語(yǔ)，那么你的機(jī)會(huì)就來(lái)了，此時(shí)千萬(wàn)不能心軟，對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批判，最好是做出相應(yīng)的懲罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違背的同學(xué)肯定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的懲罰的。任何學(xué)生都有肯定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰(shuí)都不期望在這么多人面前被老師批判，尤其是老師前面剛說(shuō)過(guò)大家都是平等的之后，假如被批判或者懲處了確定會(huì)不好意思的，更不用說(shuō)其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。

三、說(shuō)到做到，樹立威信。

許多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好，其中一部分或許是方法不當(dāng)，但是在我看來(lái)，主要的緣由是沒有肯定的威信。學(xué)生也是需要被制服的，假如你沒有制服他們，反過(guò)來(lái)你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是肯定要有的，只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說(shuō)到做到。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但是做起來(lái)，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說(shuō)什么就是什么，甚至很多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過(guò)一些事情之后，那么你就必需依據(jù)你所說(shuō)的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也肯定要克服，最終到達(dá)說(shuō)到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，始終都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹立起來(lái)了，他們也會(huì)以你為典范。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。

四、用你的愛心感染孩子。

當(dāng)你說(shuō)到做到以后，許多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲處，這是不行避開的，但是假如你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告知他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng)，為了他能夠有個(gè)更美妙的將來(lái)。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的期望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的改變時(shí)就要準(zhǔn)時(shí)的鼓舞他。大家都喜愛聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實(shí)沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛心的卻寥寥無(wú)幾。

五、抓住契機(jī)，多鼓舞少批判。

以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺得他一無(wú)是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用準(zhǔn)時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是無(wú)意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，看法要和氣，切不行急躁，更不行粗暴，班主任講話應(yīng)當(dāng)留意場(chǎng)合，照看面子，少說(shuō)為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避開學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批判應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無(wú)言的批判，這種批判經(jīng)常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓舞少批判，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴意見。感謝大家！

班級(jí)管理心得體會(huì)5

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培育成“健康〞的人呢？何為“健康〞？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)。〞簡(jiǎn)言之，“健康〞指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢？筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛人，才能教育人〞。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地喜愛、關(guān)懷和敬重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用觀賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)勝利。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂(lè)上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。

有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)覺他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的溝通：首先，筆者說(shuō)要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的；其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當(dāng)?shù)模屗鞔_知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以到達(dá)的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過(guò)這次談話，學(xué)生說(shuō)：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的。〞確實(shí)如此，他真的有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不當(dāng)心露珠滾落，就會(huì)破裂，不復(fù)存在。〞班級(jí)工作的冗雜性，就要求帶班教師必需細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地觀看，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺苗頭，避開事態(tài)進(jìn)一步進(jìn)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氣氛都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必需專心觀看，正確推斷，從學(xué)生的微小表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏改變，提高工作效果。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來(lái)從不計(jì)后果的男孩子，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)吵較多的'學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀看他們眉眼所帶出的心情，假如發(fā)覺異樣，就分別找2人談心，打快樂(lè)結(jié)，避開李佳偉做出損害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不行忽冷忽熱、忽緊忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改〞的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛你不簡(jiǎn)單〞，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采納多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成果就會(huì)功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長(zhǎng)就把他培育成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告知他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是驚奇事了。

這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威武，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并情愿協(xié)作。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)最終開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生能輕松、開心地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有主動(dòng)性、學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是馬虎?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級(jí)里沒有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)當(dāng)由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。

還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析狀況，筆者采納了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互催促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過(guò)彼此的打氣相互鼓舞，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成狀況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成狀況，假如小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采納了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清〞的輔導(dǎo)，每天不留學(xué)問(wèn)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固每節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。一段時(shí)期下來(lái)，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成果也有了較大的提高。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的期望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐煩，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受勝利，是筆者追尋的目標(biāo)。

班級(jí)管理心得體會(huì)6

在校內(nèi)的這一段時(shí)間里，我感受許多，深切的感受到那里深厚的教學(xué)氣氛和民主化、透亮化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊溝通學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，勝利的閱歷談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊共享。

班主任工作勞力費(fèi)心，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思索如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同溝通。

一、如何做才能省心省力

1、培育一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺真正能用到工作中或許并不是你的專業(yè)學(xué)問(wèn)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培育，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟銓Ｐ呐嘤畮讉€(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力許多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培育幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)受告知他，他會(huì)很簡(jiǎn)單理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑。〞學(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，假如用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理當(dāng)然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3、找到適合班情的管理方法。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)專心相印對(duì)的方法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其埋怨，不如轉(zhuǎn)變

我一向很喜愛這樣一句話：“記住該記住的，遺忘該遺忘的；轉(zhuǎn)變能轉(zhuǎn)變的，理解不能轉(zhuǎn)變的。〞我覺得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校內(nèi)決定把年級(jí)里全部插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)潔，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的根據(jù)自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理缺乏，老是埋怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得舉薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個(gè)校內(nèi)不行能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想方法轉(zhuǎn)變學(xué)生的壞毛病。

之后我開始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)溝通，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有閱歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們常常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽視了任課老師的力量。要常常和任課老師聊班情，溝通學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已〞的多關(guān)注多關(guān)懷多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。信任群策群力比你單槍匹馬更給力！

6、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿足自己的“虛榮心〞，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的活力和活力。

無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)心，很簡(jiǎn)單讓自己產(chǎn)生疲乏感和無(wú)奈，影響工作心情和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)專心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的活力和歡樂(lè)。昨日岳教授也講到美好感和美好力。我覺得美好其實(shí)就是一種感覺，歡樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的美好永久都在別人的眼里，而歡樂(lè)的心情能夠互相傳遞。

歡樂(lè)是一種很奇妙的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的四周。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)受比較多，假如你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二、勤能補(bǔ)拙

1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看，多觀看。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生中隱性的狀況，不要只看外表，隱性的才是最危急的。

3、嘴勤。多說(shuō)，發(fā)覺問(wèn)題后多說(shuō)，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、專心。專心學(xué)習(xí)別人勝利的做法，專心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我常常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最終用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！〞

班級(jí)管理心得體會(huì)7

在大學(xué)工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員，帶過(guò)不少讀的班級(jí)。我雖然是班級(jí)的輔導(dǎo)員，但是在管理班級(jí)上我是作為輔助力量的，今日就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)管理的心得。

進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級(jí)的管理上，我也漸漸摸出了一些閱歷。大學(xué)眾多班級(jí)，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過(guò)不同專業(yè)的班級(jí)，有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí)，這對(duì)于如今的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的閱歷。班級(jí)不同，管理方式也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會(huì)交給學(xué)生自己去管理，我不會(huì)過(guò)多的去涉及，畢竟他們都是大學(xué)生，都成年了，大家也都是獨(dú)立的人了，在對(duì)班級(jí)管理上，也應(yīng)當(dāng)是他們自己去做了。

所以通常一個(gè)班級(jí)，我只會(huì)幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫助一個(gè)班級(jí)把班委也選