中孕期產前超聲檢查56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅中孕期產前超聲檢查中孕期產前超聲檢查56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅中孕期產前超聲檢查超聲檢查的作用廣泛,應用范圍包括:·診斷正常或異常妊娠·篩査和診斷胎兒畸形;判斷和了解胎兒生長發育情況;輔助產前診斷,篩查染色體異常;診斷胎兒附屬物的異常;輔助判斷胎兒宮內安危預測和診斷早產等。如何把電教媒體技術與英語教學進行整合，以優化課堂教學、提高教學效率、改善英語教學的陳舊方式，培養出具有創新精神和實踐能力的未來社會所需要的人才，是當前英語課堂教學改革的關鍵。為此我在英語教學中進行了電教媒體技術與英語教學整合的教改試驗，收到了良好的效果，總結出了一些經驗和方法。現結合新課程標準和自己多年來的英語教學實踐經驗，對電教媒體在小學英語課堂教學中的整合運用談一些個人體會。一、利用電教媒體，激發和培養學生學習英語的興趣以電教為載體的“多媒體優化組合”英語教學模式，改變了傳統課堂教學中條款化的語言，運用具有審美載體的、形象生動的教學形式，使課堂教學變得新穎、生動、活潑且富有趣味性。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這里的“樂”指的正是“興趣”。大凡成功的英語學習者總是對英語保持著濃厚的學習興趣。可見，教師在教學過程中最大限度地激發與培養學生的興趣是何等重要。針對小學生以形象思維為主導且好奇心強的思維特點，我在教學設計中想方設法運用電教媒體進行直觀教學，讓學生感受到英語的語言環境，學會用英語交流，這也是新課改理念下英語課堂教學常用的一種方法。因為多媒體設備能夠形象生動地展示英語信息，不論是文字信息、聲音或者視頻信息，都能整合到英語教學之中，同時以形象、生動、有趣且色彩艷麗的有聲畫面抓住學生的注意力與好奇心，收到良好的教學效果。例如，在課堂上，我利用電腦動畫呈現一幅蘋果園碩果累累的畫面，并配以小鳥清脆的叫聲，生動的畫面一下子就吸引了學生的注意力，當時就有學生發出“哇，好棒啊！”的驚嘆。接下來我停住畫面，對小熊Zoom和小松鼠Zip的出現設置疑問：“他們看見如此多的蘋果會干些什么？”由此來激發猜測。然后，我用一組以英語配音的圖畫來表現故事情節，以直觀形象的畫面，夸張生動的語言抓住學生的注意力，激發了學生學習英語的興趣。此外，我根據小學英語兒歌趣味性強的特點，利用媒體錄音創造輕松愉快的學習氛圍。如，進行身體部位學習時我先放了一遍《Head，shoulders，kneesandtoes》這首兒歌的錄音，利用歌曲的美妙旋律，激發學生學習的興奮點，而后，邊表演邊讓學生學唱，最后，利用電教伴奏再讓學生表演并進行小組比賽。二、利用電教媒體，創設課堂教學的英語情景很多人認為，兒童學英語越早越好，但實際上，這需要具有特定的條件。試想，一個移居美國的中國孩子，接觸的是自然的英語語言情景和文化環境，有足夠的機會與那些以英語為母語的人群交往，他會自然而然地用英語思考、學習和運用。而在我們的英語課堂上就缺少自然的英語環境，因此要學好英語，教師必須在課堂教學中創設這樣的語言環境。教師應當努力做的，不是告訴學生有關語言的知識，而是要使他們學會使用語言。學生掌握語言的程度，歸根到底要看他們如何熟練地運用語言，而不是看他懂得多少有關這種語言的知識。電教媒體的運用，就是創設英語課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體教學集聲音、圖像、動畫、文字于一體，可以在課堂上創設與現實生活相接近的情景，使學生很容易進入使用英語交流的角色。如在學習“IIike...”句型時，我設計了一個麥當勞餐廳的交際場景并以學生的名字給其中的主要人物命名，這樣學生不由自主地就把自己當作創設情景中的人物，思維隨著情景而不斷地活動，從而很快接受“IIike...”的意義和用法，達到了教學目的。這樣利用電教媒體創設的情境教學，既把教師從課堂上唱“獨角戲”的角色中解放出來，又為學生提供了充分感知英語的空間，擴大了學生用英語直接交流的范圍，使整個課堂變得生動、活潑、有趣，同時更是刺激了學生的聽覺、視覺，此時學生會在設定的英語情景中爭先恐后，輕松地用英語進行交流、學習。三、利用電教媒體，調動學生學習英語的主動性新課程標準要求課堂氣氛體現教師和學生的民主與平等，改變過去教師在課堂上演“獨角戲”的做法，讓學生成為真正的課堂主體。那么，在課堂教學中，怎樣引導學生敢于參與、樂于參與并真正做到主動學習、自主發展呢？為了做好這一點，我充分利用電教媒體，把以“教師引導”為主變為以“學生主動學”為主，使學生由被動學習變為主動學習。如在學習表示顏色的詞匯時，我通過句子“Whatcolourisit？”來引導學生。教學時先以學過的詞“red”為例，在電子白板上打出畫有紅色花朵的圖片，問：“Whatcolourisit？”學生回答：“Itisred.”然后再將畫有紫色鉛筆的影片打出，我自問自答：“Whatcolourisit？”“Itispurple.”學生一聽自然就明白“purple”為紫色。接著又打出一張畫有紫色橡皮的圖片問：“Whatcolourisit？”學生答：“Itispurple.”像這種使學生邊看圖，邊思考，邊模仿，邊回答問題的詞匯教學方式，不僅讓每個小學生主動參與教學的整個過程，同時也逐漸調動起了學生學習英語的主動性和積極性，使整個課堂變得高效、有趣。四、利用電教媒體，培養學生良好的語音、語調和語感基礎英語作為一門語言，有其自身特有的語音規則。新課標理念下的課堂教學不再像往日那樣，僅是為了應付考試的“灌輸”式教學，所以，培養和激發學生的學習興趣，讓其敢說、愛說英語且具有良好的語音、語調和語感基礎才是小學英語教師的責任所在。講到語音、語調和語感的學習，電教媒體是最方便有效的教學手段。例如，在教學音標/？?V/、/e/時，學生覺得它們的讀音相近，難以區分。我常借助電教媒體，糾正學生的錯誤發音，讓學生在標準的語音環境中學習，給學生打下良好語音基礎。五、利用電教媒體，豐富學生的課外活動教師有目的、有計劃的開展課外活動也是重要的英語教學輔助手段，是課堂英語教學的應用和延伸，它有助于增長知識，開闊視野，電教媒體在這方面就可發揮很好的作用。如錄音媒體能提供標準地道的語音、語調以供模仿；錄像片和電腦動畫能提供最生動真實的視覺畫面，這對于開展英語朗誦比賽、英文歌曲比賽、英語短劇表演是再便捷不過的了。因此，每次電教課外活動的開展，不僅能豐富學生的課外活動，也給學生增加了用英語交際的機會，使學生所學知識得已拓展延伸。如：在學了run、walk、sit、stand、swim、skate、playfootball、playbasketball等動詞和動詞詞組后，利用電教媒體播放這些動詞或詞組制作的課件，學生根據播放來做動作。這個游戲還可以用比賽的形式進行，每小組學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的獲勝。這樣既能訓練了學生的聽力，又能激發了學生學習英語的積極性。六、利用電教媒體，讓學生在學習英語中感受中西文化上的差異英語教學課程的功能不僅僅是讓學生掌握扎實的語音基礎和基本技能，還應該通過學習英語，培養學生針對中外文化差異的溝通能力和理解尊重不同文化習俗的文化素養，開拓視野，增強民族與世界的跨文化交際意識。要做到這一點，僅憑課本上的一紙圖片是不容易做到的。例如：在講中西方就餐用具時，僅憑課本上呆板、單一的圖片，學生只能進行抽象的理解和憑空的想象，無法真正了解西餐用具的使用方法與西方人的用餐習慣。教師可以把有關于用餐內容的視頻通過電教媒體播放給學生看，加強認識。七、結合教學內容，揚長避短，靈活運用多媒體從最古老的畫圖到現在的電教多媒體白板，每一種教學手段都有其特有的功能和局限性。電教多媒體以傳統教學無法比擬的視聽效果取勝。但在多媒體的使用上，不能只追求豐富多彩的視聽效果，而忽視學生有意注意和無意注意的規律，掩蓋了這種教學手段下蘊藏的實質目的。所以在英語教學中要靈活運用多媒體，針對學生特點，結合教材內容，將電教媒體與傳統教學手段有機整合，互相補充，使電教媒體充分發揮其功能與優勢，達到最佳的教學效果。例如，在小學英語六年級“Thestoryoftherain”這一課的教學中，為了讓學生掌握“Wheredoestheraincomefrom？”這一重難點，在課堂教學中，我利用多媒體課件，展示雨的形成過程的動畫情景，從而使學生更深刻地理解了stream、cloud、rain之間的關系，同時也掌握了“Wheredoestheraincomefrom？”這一重難點句型。由此可見，多媒體設備與英語教學的整合，優化了教學的結構，豐富了教學情感，有效解決了教學重難點的掌握，有利于學生接受新知識，從而提高了英語教學的課堂質量，達到高效課堂的目的。在今后的小學英語教學中，如何恰如其分地使用多媒體，提高教學質量與效果已經成為越來越多的教育工作者們關注的課題。隨著時代的發展，還會有更多先進的教學手段被應用于英語課堂，但無論采用怎樣的方式，都應遵循一切為了學生、一切服務學生的宗旨。引言隨著社會的不斷發展，我國已經進入了快速發展的新時代，因此對我國各大高校來說，趕超時代發展，提高、創新管理方式方法是一項重要的目標和任務。基于此，積極反思傳統的教育理念，改革創新其不足之處，積極發揚其優點，是當代高校義不容辭的任務。因此，結合我國的現代化、網絡化和一體化進程，我們提出了創新教育理念的概念和指導，進行了在該理念指導下的高校管理教育研究，筆者在本文的方法與對策希望能為此研究領域注入一些新思路、新方法。1我國高校教育管理的當前狀況十八大以?恚?國內學者對于習總書記提出的新思想進行了很多的深入研究和探討，相關理論得到了很大的發展，對我國的思想領域產生了很大的正面影響。習總書記也提出了很多有關青年人在理想信念方面的目標和要求。然而，我國新時代下的大學生在理念層面的教育還十分缺乏，主要存在以下幾個弊端。第一，新時代下的大學生對大學思想政治課程的不重視。眾所周知，當代大學生由于生活條件提高，生活安逸，逃課現象越來越嚴重，而除了馬克思主義專業等，大學里開設的思想品德課程不屬于專業課，而且老師一般也管理不嚴格，也就導致學生逃課、早退現象越來越嚴重，很多學生把政治課當成一門“副科”，對其不重視，也從不用心去學習。而缺失了思想教育，大學生的理想信念就會誤入歧途。例如最近盛行的新聞“學生會主席不讓學弟學妹叫學長”的事件就可以說明大學生的理想信念偏差，學生會會長自大到只能被叫主席，而忘記了自己為同學服務的身份，是很不應該的，反應了大學生的官僚主義思想以及“立志做大官”的錯誤理想。第二，大學生立志不長遠，鮮有崇高理想。曾有研究者在各個大學做過關于理想信念的調查問卷，詢問大學生以后的下理想信念，但是得到的結果大多是以后想掙大錢、想開大公司或是想成為世界首富等等與金錢、權力有關的錯誤理想，而去鄉村支教、保家衛國等遠大、有意義的理想卻鮮有人提起，這種現象足以看出當代大學生的三觀很多都非常不正確，而這樣的下一代以后就無法治理好我們的國家，因此，對大學生的理想信念教育是非常重要且必要的。第三，國家、學校對于大學生理念教育的不重視。以上筆者提出的弊端都是微觀層面的，而從宏觀層面來看，國家和政府以及學校的責任也非常之大。首先是學校，學校是對大學生影響最大的一個機構，對學生的教育和培養是直接的，責任也是最大的。現在的學校亂象嚴重，對待教育方面不重視，反而重視門面工作，只想著學校的生源和資金等較為關注的東西而忽略了對學生的理想信念教育。再有是政府，政府對這方面投入太少也會導致學校對理想信念教育的懈怠與怠慢。總之，由“人在情境中”理論可以得知，大環境影響人的方方面面，對人的塑造和三觀的形成具有決定性的作用，因此不容忽視。總之，在大多數高校之間，仍然沿用傳統的管理方式方法，并在此機制體制上進行創新，以求更好的效果但是面對如下的問題：高校管理層較為固化，因此其思維方式方法也存在一定的固化現象，相較于較為年輕的群體，其創新意識和對創新的理解，以及創新方式方法可能存在一定的滯后性，有時出現比較保守的現象。高校管理以層層傳話、完成任務為主，而不是自發地進行創新和管理，仍然為比較傳統的問題導向式。當前高校的教育理念仍然以傳統理念為主，沒有把創新方法放在首位，師生之間交流交往和管理方式仍然以傳統的談話教育、開會教育為主，在高校領導階層，仍然存在官本位的思想，沒有把以生為本放在首位，但這一局面在十八大以來，尤其是十九大召開之后，已經得到了有效的抑制，越來越多的高校開始把創新放在首位，利用互聯網技術拓寬與學生交流的渠道，加強對學生的管理，增加對多角度管理的探索，善用當代心理學管理學的角度創新，加強管理。2我國高校管理的未來發展方向2.1指導理念的變化方向當今時代的信息發展和傳遞速度極為迅速，常被形容為一個信息爆炸的時代，因此在這樣信息共享度極高，通訊方式方法極為多樣化的時代，掌握信息發展的動向和渠道，對學生之間的思維動態和流行動態非常重要，這就要求管理層必須在理念上進行一個迅速的轉化，改變過去在紙媒時代的管理習慣，常關注兩微一端上的學生動態，對學生的發展方向有一個宏觀上的把握，而不是出現了問題再去發現問題、解決問題。創新，不僅僅是一個詞匯，而是應該有其具體的表現形式，因此在未來，各高校應該將創新落實為行動力，把創新體現在日常與學生的宏觀管理和微觀管理上，以一個創新點帶動一個創新的具體行為，不斷以創新理念作為引領，在教育管理上以多維度進行創新。2.2管理方式的變化方向管理方式的評價維度主要體現在三個方面：一是時效性，二是是實效性，三是滿意度。在近期的調查研究中發現，基于創新理念指引下，管理方式的架構出現了一些弊端與和時代進程不符合的方面，因此，現階段的管理方式的變化方向主要應該朝著高效率、創新度、高水平方面發展創新。同時，緊跟時代特征也是重中之重，在國家和政府的引導下，高校對于教育理念的創新應該更加重視與投入更多的實踐研究活動，之后各個方面聯起手來一起行動，高校教育管理的水平和效率才能更上一層樓。3結論以上筆者分析了高校大學生理念教育的弊端以及對策研究，總之，大學生應該緊跟時代發展，以中國國情為基準，牢牢樹立愛國思想，樹立遠大理想信念，為祖國效力，努力讀書、工作，做一個將來對社會和國家有用的人。同時除了大學生自身的建設，高校管理層以及國家的角色也應該牢牢把握好。總之筆者相信，我國的體系會越來越完善，高校教育管理模式也會越來越完善。中孕期產前超聲檢查超聲檢查的作用廣泛,應用范圍包括:·診斷正常或異常妊娠·篩査和診斷胎兒畸形;判斷和了解胎兒生長發育情況;輔助產前診斷,篩查染色體異常;診斷胎兒附屬物的異常;輔助判斷胎兒宮內安危預測和診斷早產等。胎兒畸形的產前診斷包括各種技術,·遺傳咨詢醫學影像(超聲影像,核磁共振),生化免疫,·細胞遺傳和分子遺傳學(羊水穿刺,臍血穿刺,產前無創DNA檢查等)超聲檢査是最常用的檢測方法,也是目前篩查胎兒結構畸形最有效的方法產前超聲檢查是應用超聲的物理特性,對胎兒及其附屬物進行影像學檢查由于其對胎兒無創傷,無致畸作用,無疊加效應,胎兒圖像清晰,診斷準確,安全性髙。超聲篩查胎兒畸形敏感性為13.3%~82.4%,平均40.4%。國內外文獻報道的部分胎兒畸形產前超聲檢出率