36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高三化學(xué)離子晶體分子晶體原子晶體課件人教版高三化學(xué)離子晶體分子晶體原子晶體課件人教版36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。高三化學(xué)離子晶體分子晶體原子晶體課件人教版離子晶體、分子晶體和原子晶體晶體的概念1、什么叫晶體?通過結(jié)晶過程形成的具有規(guī)則幾何外形的固體晶體中的微粒按一定的規(guī)則排列。食鹽晶創(chuàng)新是一切工作向前推動(dòng)的核心力量。在高中歷史教學(xué)工作中，廣大教師一定要將創(chuàng)新放在首位，始終與新課程改革保持密切互動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的一些制約因素進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，始終體現(xiàn)創(chuàng)新的活力。一、教學(xué)理念創(chuàng)新是推動(dòng)歷史教學(xué)開展的基本前提對(duì)許多教師的歷史教學(xué)工作進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，因循守舊、墨守成規(guī)是導(dǎo)致歷史教學(xué)成效停滯不前的重要原因。他們沿用多少年來一成不變的教學(xué)方法，在教學(xué)理念上沒有能夠突破限制，沒有和新課程改革保持一脈相承的聯(lián)動(dòng)，這就導(dǎo)致歷史教學(xué)工作陷入了困境。所以教師在理念上的創(chuàng)新，是開展歷史教學(xué)創(chuàng)新的首要條件，一定要站在新課程改革最前沿的角度，認(rèn)真分析并扎實(shí)推動(dòng)歷史教學(xué)工作。首先要對(duì)師生的角色定位開展分析，學(xué)生是具有個(gè)性化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)個(gè)體，必須要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師要站在學(xué)生后面，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和引領(lǐng)者。其次，要以辯證的目光看待歷史教學(xué)工作，既要繼承和發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的一些好傳統(tǒng)，同時(shí)也要廣泛吸取來自更多方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)歷史教學(xué)工作不斷優(yōu)化，這也是新時(shí)期下推動(dòng)歷史教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施。特別要注意的是，教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端也要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而使自己的教學(xué)工作既能夠站在發(fā)展前沿，又能夠傳承經(jīng)典，還要能夠博采眾長(zhǎng)從其他教師的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)、受到教育。這也是開展歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)了理念的創(chuàng)新，才能為教學(xué)工作的開展?fàn)I造良好的前提條件。二、教學(xué)模式創(chuàng)新是推動(dòng)歷史教學(xué)開展的關(guān)鍵抓手課堂教學(xué)始終是歷史教學(xué)的核心板塊，是推動(dòng)教學(xué)工作深入開展的主陣地。在課堂上，主要抓手是教學(xué)模式的創(chuàng)新。教師在教學(xué)模式確定方面一定要與時(shí)俱進(jìn)，一定要和歷史教學(xué)的實(shí)際情況結(jié)合起來，要和學(xué)生的身心發(fā)展情況結(jié)合起來。教學(xué)模式的創(chuàng)新來自于教師理念的創(chuàng)新，來自于對(duì)自身教學(xué)行為的改革和提高，筆者在教學(xué)工作中廣泛搜集先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析歷史學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了教學(xué)模式的改革。教學(xué)工作設(shè)計(jì)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師啟發(fā)引導(dǎo)、師生互動(dòng)推動(dòng)這樣的模式，有效激發(fā)了學(xué)生在歷史課堂中思維表達(dá)、討論探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生能“講出來，‘教’別人”。例如在《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，筆者將整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生按照線索梳理、教師對(duì)照難點(diǎn)點(diǎn)撥這樣的模式，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、代表人物、主要內(nèi)容、歷史背景等一些內(nèi)容，完全是提出問題讓學(xué)生進(jìn)行思考回答、整理答案，而對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的必然原因、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有哪些局限性，同時(shí)又產(chǎn)生了哪些積極意義，這樣一些需要進(jìn)行認(rèn)真研究的，需要發(fā)揮集體的力量進(jìn)行討論，教師在其中發(fā)揮思維引導(dǎo)的作用，當(dāng)學(xué)生思維遇到障礙時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。教學(xué)模式的創(chuàng)新可以有效推動(dòng)歷史教學(xué)工作的開展，教師一定要緊緊抓住教學(xué)模式這一牛鼻子，扎實(shí)推動(dòng)歷史教學(xué)工作向前發(fā)展。三、教學(xué)手段創(chuàng)新是推動(dòng)歷史教學(xué)開展的得力助手教學(xué)手段是任何一門學(xué)科開展教學(xué)的得力助手，高中歷史教學(xué)也不例外。過去有些教師不屑于使用一些先進(jìn)的手段，認(rèn)為歷史教學(xué)的主要目的任務(wù)是將知識(shí)點(diǎn)記憶牢固，對(duì)一些規(guī)律的掌握做到條理清楚、層次分明。實(shí)際上學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)手段的運(yùn)用可以幫助他們更加形象直觀的記憶，更加準(zhǔn)確的把握，有利于提高教學(xué)效率。信息化手段的加入，對(duì)豐富課堂容量、提高教學(xué)融洽程度等方面也具有非常重要的影響，學(xué)生在這一方面的表現(xiàn)比較明顯。比如在《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生播放了相關(guān)的影視資料片段，首先播放的是中日甲午海戰(zhàn)的慘烈情景，接下來播放的是我國(guó)國(guó)慶閱兵儀式上首次亮相的各種新型武器裝備。從第一段的視頻演示中，學(xué)生感受出了落后就要挨打的道理，心中充滿了憤慨。進(jìn)入了第二段視頻之后，學(xué)生心中洋溢的是濃烈的愛國(guó)主義自豪感。兩段視頻資料進(jìn)行對(duì)比，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解深度上取得突破。教學(xué)手段的改進(jìn)帶來了教學(xué)信息的增加，讓課堂變得更加活躍，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是推動(dòng)教學(xué)開展的有效手段。因此，教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的重視。四、教學(xué)資源創(chuàng)新是推動(dòng)歷史教學(xué)開展的空間延伸歷史教學(xué)資源非常豐富，特別是一些教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，將這些資源發(fā)掘出來，從而有效推動(dòng)教學(xué)工作開展，可以實(shí)現(xiàn)從課堂向課外的延伸，以課內(nèi)外結(jié)合的路徑提高歷史學(xué)習(xí)效果。教師和學(xué)生搜集到更多的歷史資料，從不同角度驗(yàn)證自己的理解，這同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析研究歷史問題能力的有效抓手。例如在《“一國(guó)兩制”和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些問卷調(diào)查，了解群眾對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的關(guān)切程度，了解他們對(duì)一國(guó)兩制構(gòu)想的擁護(hù)程度等等。這些方面開展的調(diào)查研究可以幫助學(xué)生深切感受一國(guó)兩制具有什么樣的積極意義，完成祖國(guó)統(tǒng)一在每一位中國(guó)人的心中具有怎樣的分量等等。由此可以看出，將歷史教學(xué)資源整合起來，每一位教師都要善于做教學(xué)的有心人，通過空間延伸集聚更多的教學(xué)資源為歷史教學(xué)所用，成為推動(dòng)教學(xué)效率提升的重要抓手。【一、新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的重要意義高校學(xué)生黨組織是高校黨組織的重要組成部分，是黨不斷吸收新生力量的重要源泉。同時(shí)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)屬于基層黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，也是不斷提高我黨先進(jìn)性建設(shè)的內(nèi)在需要，更是提升我黨全部工作力和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。而學(xué)生黨員一般說來是學(xué)生群體當(dāng)中較為優(yōu)秀的個(gè)人，他們的言行舉止對(duì)其他人也起著榜樣示范帶動(dòng)作用，因此不斷加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑，也是進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。高校大學(xué)生是重要的學(xué)習(xí)主體，具備較好的學(xué)習(xí)能力，掌握著先進(jìn)的理論知識(shí)，有利于更好地實(shí)現(xiàn)將黨的理論、政策、路線、方針內(nèi)化為自我需要，向群眾及時(shí)宣傳黨，以讓群眾了解黨、理解黨、走進(jìn)黨、擁護(hù)黨，這在一定程度上降低了基層黨組織的建設(shè)成本。二、新時(shí)期高校學(xué)生黨組織建設(shè)存在的問題黨的基層黨組織與黨的關(guān)系就好比地基和大廈的關(guān)系，因此基層黨組織的建設(shè)成效如何是關(guān)系著黨的根基穩(wěn)不穩(wěn)固的問題，直接關(guān)系著黨的興衰成敗。但當(dāng)前學(xué)生黨組織建設(shè)存在的一些問題，阻礙著學(xué)生黨組織建設(shè)向更高水平發(fā)展。基層黨組織管理人員專業(yè)化程度不高。在新時(shí)期境遇下，中國(guó)共產(chǎn)黨在人民群眾心目中的地位和威望不斷提高，其中高校大學(xué)生在對(duì)黨不斷增強(qiáng)了解的前提下也都紛紛表示出了自己想要加入我黨的迫切希望。近年來，高校大學(xué)生黨員人數(shù)不斷攀升，規(guī)模也不斷得以擴(kuò)大，這給黨的組織建設(shè)工作提出了新要求。但是，由于一些高校黨組織并不太明確學(xué)生黨組織建設(shè)的重要性，對(duì)黨的基層黨組織建設(shè)工作沒有引起高度重視，導(dǎo)致在選拔學(xué)生黨組織管理人員時(shí)缺乏仔細(xì)斟酌和慎重思考，為節(jié)省眼前管理成本，片面地實(shí)行“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，導(dǎo)致其中多有存在缺乏專業(yè)化管理素養(yǎng)、科學(xué)管理方法和敬業(yè)精神，甚至散播一些對(duì)黨具有負(fù)面影響的言論等不良現(xiàn)象，這些嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生黨組織建設(shè)工作的順利推進(jìn)。入黨動(dòng)機(jī)多元化與管理缺乏規(guī)范性。由于少數(shù)高校學(xué)生黨組織對(duì)選拔學(xué)生基層黨組織管理人員的工作不夠重視和精細(xì)，造成管理人員管理素養(yǎng)和專業(yè)化精神缺乏、對(duì)學(xué)生黨員的選拔過程又過于粗糙，這在一定程度上影響了黨員的整體素質(zhì)。許多黨組織管理人員實(shí)行的是“輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制”，造成了一些輔導(dǎo)員將“入黨資格”視為自己手中特權(quán)，在選拔學(xué)生黨員過程中憑自己主觀臆斷僅吸納與自己關(guān)系較好的學(xué)生入黨，或者片面將“才”作為入黨的唯一指標(biāo)，缺乏對(duì)“德的考量”等等，缺乏對(duì)學(xué)生黨員主觀上入黨動(dòng)機(jī)和實(shí)際行為的考查，導(dǎo)致出現(xiàn)了入黨動(dòng)機(jī)趨于多元化、功利化的不良現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象的存在將嚴(yán)重破壞基層黨組織的建設(shè)，動(dòng)搖黨的根基，與黨的先進(jìn)性建設(shè)要求背道而馳。學(xué)生黨員數(shù)量與質(zhì)量不太協(xié)調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黨員人數(shù)正處于逐年上升的趨勢(shì)中，“改革開放以來，高校根據(jù)中央要求，著力發(fā)展大學(xué)生黨員，每年在大學(xué)生中發(fā)展黨員占全國(guó)發(fā)展黨員的比例超過三分之一，僅2009年就發(fā)展了118萬，占全國(guó)總數(shù)的38.5%”[1]。隨著學(xué)生黨員人數(shù)的不斷增加，也給黨的建設(shè)和管理帶來了一些問題。雖然大多數(shù)學(xué)生黨員始終堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在學(xué)校各領(lǐng)域中都發(fā)揮出了黨員的先鋒模范帶頭作用，但是少數(shù)學(xué)生黨員在入黨后便放松了對(duì)自己的要求，將“黨員“當(dāng)做一種特權(quán)，又由于他們本身思想認(rèn)識(shí)不足，黨性修養(yǎng)不高，組織紀(jì)律觀念淡漠，在學(xué)生群體中造成了極大的負(fù)面影響。因此，這就出現(xiàn)了學(xué)生黨員的數(shù)量與質(zhì)量不匹配，學(xué)生黨員臃腫畸形的數(shù)量結(jié)構(gòu)，在一定程度上造成了學(xué)生黨員整體素質(zhì)的滯后。學(xué)生黨組織建設(shè)工作重點(diǎn)不突出。大多數(shù)高校學(xué)生黨組織將工作重點(diǎn)只是純粹的放在了發(fā)展學(xué)生黨員上，而缺乏對(duì)學(xué)生黨組織其他重點(diǎn)工作的開展，缺乏對(duì)黨組織未來發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和要求。學(xué)生黨組織重點(diǎn)與非重點(diǎn)建設(shè)工作邊界模糊，突出的表現(xiàn)在：有的基層黨組織只是追求黨員發(fā)展的數(shù)量，而忽視政治理論學(xué)習(xí)；注重教育內(nèi)容的樂趣性而忽視了其教育性；批評(píng)與自我批評(píng)開展得少，自我表揚(yáng)和相互表揚(yáng)較多；忽視思想政治教育工作的重要性，缺乏對(duì)學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育和管理；等等。就黨組織的日常開展的活動(dòng)而言，還存在著黨組織活動(dòng)主題模糊、教育內(nèi)容單調(diào)，缺乏時(shí)代氣息、教育手段更新滯后、教育形式不注重創(chuàng)新、缺少完整科學(xué)的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系等問題，這些都嚴(yán)重阻礙了黨組織的正常發(fā)展。缺乏嚴(yán)格的考核機(jī)制。建立考核機(jī)制對(duì)對(duì)象主體具有激勵(lì)和約束的雙重作用。對(duì)象主體主要是包含3個(gè)層面的內(nèi)容：一是學(xué)生黨員；二是學(xué)生黨組織管理人員；三是高校黨組織管理人員（學(xué)生黨組織的直屬領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)）。對(duì)這三個(gè)不同的主體嚴(yán)格實(shí)行不同的考核機(jī)制，同時(shí)規(guī)范”進(jìn)入退出“機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，這樣不僅能夠激發(fā)高校黨組織、學(xué)生黨組織的內(nèi)生力和積極性，更有利于鞏固我黨的基層組織工作的建設(shè)基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)和改善高校學(xué)生黨組織建設(shè)的措施高校學(xué)生黨組織屬于黨基層建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)黨的興衰成敗有著至關(guān)重要的作用。要使高校學(xué)生黨組織發(fā)揮更大的效能，我們就必須尋求可靠、有效、針對(duì)性強(qiáng)的辦法來逐步消解阻礙其發(fā)展的因素：1.學(xué)校黨組織必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨組織的管理力度和重視程度；2.選拔負(fù)責(zé)、敬業(yè)、熱心、專業(yè)化素質(zhì)較強(qiáng)的管理人員；3.實(shí)行嚴(yán)格的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“嚴(yán)進(jìn)寬出”；4.增強(qiáng)教育的時(shí)效性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性；5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的理想信念教育和思想道德建設(shè)；等等。只有不斷發(fā)揮學(xué)校黨組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能、學(xué)生基層黨組織的管理功能和自我教育功能，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的使命感、責(zé)任感和黨性修養(yǎng)，才能促使學(xué)生黨員以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”來規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，提升自己和發(fā)動(dòng)群眾對(duì)黨的認(rèn)同感，以緊緊圍繞在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！離子晶體、分子晶體和原子晶體晶體的概念1、什么叫晶體?通過結(jié)晶過程形成的具有規(guī)則幾何外形的固體晶體中的微粒按一定的規(guī)則排列。食鹽晶2、晶體的基本類型分類依據(jù):構(gòu)成晶體的粒子種類及粒子間的相互作用。離子晶體結(jié)構(gòu)一決定一性質(zhì)晶」分子晶體作用力越強(qiáng),品體的熔體原子晶體沸點(diǎn)越高,晶體的硬度越大。金屬晶體三種典型立方晶體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單立方體心立方面心立方離子晶體離子間通過離子鍵結(jié)合而成的晶體。注·無單個(gè)分子存在;NaC不表示分子式。意熔沸點(diǎn)較高,硬度較大,難揮發(fā)難壓縮。水溶液或者熔融狀態(tài)下均導(dǎo)電。強(qiáng)堿、部分金屬氧化物、絕大部分鹽類。NacI晶體球棍模型觀察Na+和C的位置每個(gè)鈉離子周圍同時(shí)吸引著6個(gè)氯離子,每個(gè)氯離子周圍同時(shí)吸引著6個(gè)鈉離子NaCl的晶體結(jié)構(gòu):氯化鈉的晶格擴(kuò)展ooo8o●o●Q●Na茜”NaC晶體球棍模型每個(gè)0|周圍與它最近且距離相等的0|共